讀《做最好的老師有感》
愛是永恒的教育理念
——讀《做最好的老師》有感
于金艷
?最好?是相對的，因為這是永遠沒有直徑的追求，從這個意義上說?最好?其實就是?更好?；但是，理直氣壯的提出?做最好的自己?，則表明了一種更高的人生和事業(yè)標(biāo)桿，雖然這個?最好?永
遠達不到，但一個比一個的?更好?便匯成了一個人一生的?最好?！
——題記 剛剛畢業(yè)的我還沒來得及適應(yīng)離開校園的這種變化，就步入了工作崗位，由于工作的特殊性我不得不徹底由一名學(xué)生馬上轉(zhuǎn)變成一名人民教師。這兩種角色的差異性很大，所以在最初的那個階段，我不知道應(yīng)該用一種什么樣姿態(tài)面對學(xué)生，更不知道怎樣才能和學(xué)生更好的交流和溝通�？墒�?實踐出真知?，隨著在一線教育工作中經(jīng)驗的不斷積累，我也慢慢地在摸索著一些有效的方法，可是不得不說李鎮(zhèn)西在《做最好的老師》一書中給了我很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。
很偶然的機會在辦公室一個老教師的桌子上看到了這本書，隨手翻開看看，就被序言里面的一些話給吸引住了：?每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……?正是這樣一段話激發(fā)了我對這本書的興趣，慢慢的我從書中讀出了更多的為師之道。
每一個老師都想成為一名優(yōu)秀的老師，都想成為最好的老師，李鎮(zhèn)西首先在書中給我們解讀了什么樣的老師才是最好的老師。?做最好的自己?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。?每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。??最好?就是?更好?，雖然這個 ?最好?永遠達不到，但一個一個的?更好?，便匯成了一個人一生的?最好?。所以最好的老師就是意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。
書中讓我感觸最深的是李鎮(zhèn)西對教育工作無比赤誠的愛，對學(xué)生無比熱愛的心，正是這種愛成就了他的事業(yè)，成就了他的輝煌。愛學(xué)
生，才能理解學(xué)生；愛學(xué)生，才能培育學(xué)生的愛心；愛學(xué)生，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注學(xué)生成長的每一個細節(jié)；愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的親密朋友；愛學(xué)生，才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
但出于對學(xué)生的愛，有時候自己的一些行為、想法一時不被學(xué)生接受、理解，甚至受到一些學(xué)生的埋怨，這個時候自己心里總會很不是滋味，還有些憤憤不平，及影響到了自己一天的心情有影響與學(xué)生之間的情誼。這時我會想起李老師在書中的一句話?既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！?是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？所以不如就學(xué)李老師：多想學(xué)生們可愛的地方，比如整日整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能?親其師信其道?，而不是一個高高在上的?獨裁者?，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠之。這樣每天生活在一個令人有所希望的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
看完這本書我逐漸認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把?愛?自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。在今后的教育教學(xué)工作中，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用?學(xué)生的眼光?看待問題，用?學(xué)生的情感?體驗生活，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
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