快樂讀書伴我行

快樂讀書伴我行

南營學區(qū)中學 楊梅雪

自古以來“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的共同目標，第斯多惠說過：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人”。作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦百姓滿意的教育，必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。 2008年國家教委頒布了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，共六條，主要是24個字，“ 愛國守法、愛崗敬業(yè), 關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”。 根據此規(guī)范我們要力爭做一名“個性飛揚又有親和力，遇事冷靜又心地善良，工作敬業(yè)又不乏夢想的教師”故此我們應該積極讀書，興學習之風。有句俗話叫做：“大風天起大風浪，興風作浪；是非人說是非事，無事生非”，警示人們做人要明辨是非，遠離是非人，遠離是非事，積極提高思想覺悟。所以，我們要主動學習、善于學習，多讀書，讀好書，只有讀書才能凈化人的心靈。

以前的我從沒靜下心讀過書，自從開展讀書活動以來，每當靜靜地坐在小屋里讀書，使我感到一種是智慧,是幸福,是釋放,是溫馨的寧靜,是激烈的舞動的心情。使我意識到書是流動的血液,書是靈動的生命,書是無盡的源泉,跟著書中行走,跟著書中情節(jié)或哭或笑。成長，有書伴我 ，此樂何極！ 讀書是快樂的 泡上一杯綠茶，碰上一本好書，坐在樹蔭下享受清晨的寂靜，金色的陽光穿過樹枝，灑在雪白的書頁上，溢出的書香彌漫的空氣中。陽關不再灼烈，鳥鳴聲不再嘈雜，此時的世界寂靜無聲。

讀書讓我受益匪淺，我在讀書的過程中成長。讀古典詩詞，看蘇軾把酒臨風，才有了“明月幾時有”的疑惑；，看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉(xiāng)”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適，讀現代作品，小四讓我在香樟樹下漫步。韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛里徜徉，還有更多——感受魯迅簡練，平實中的深邃，尖銳，泰戈爾詩行里璀璨的魅力，書中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多?? 我從書中知道名人如何成名，偉人如何建功立業(yè)，所有的悲歡離合，酸甜苦辣我都從書中獲得，是書讓我知道了怎樣笑對生活。 在書中翱翔讓我在緊張和激烈后得到一絲安慰，讓心靈走進一片深邃而靜謐的天地，而后，她總能清除我的煩惱與憂愁，從心靈深處流淌出一泓碧瑩的清泉，靜靜的洗滌心靈的塵垢。

做為一名老師，教學工作是繁重、瑣碎的，生活又常�？简炛�我們。如果我們沒有一個良好的心態(tài)，沒有隨時奔跑追尋的準備，沒有一個平常心，那人生將不堪重負。在教學中，我們常常會遇到不如意的事情。如個別學生不聽話、教學成績不理想等，這些都是很正常的。在教學中，很難有常勝將軍，關鍵是如何對待。每一次考試，都代表著過去，不代表將來。我們要及時地找出失敗的原因并加以彌補，任何力圖辯解的話語都是起反作用的。試想一下?? 一個整天怨天尤人的教師，怎么能培育出堅強樂觀的學生？ 一個整天唉聲嘆氣的教師，怎能指望學生在人生的旅途中勇往直前？ 一個教好教壞都無所謂的教師，又怎能贏得學生的尊重？ 教師的情緒，教師的臉色，最

能直接地在學生身上起到影響作用。有人說，一個人一天的情緒從早上一起床就定了調，一節(jié)課的成敗從教師走進課堂時的神態(tài)就辨得出。學生是最敏感的，也是最容易受影響的。 教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶，才會不斷完善自我，提升教育教學藝術，在教學中得心應手、游刃有余；才能展現個人魅力和為師者的風范。一個教師如果沒有擁有一定數量的書籍、報刊、雜志那是不行的。

讀書，應該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來學習型社會的“讀書人”，而教師也才會成為真正的“學者型教師”。 書伴我成長，有書的生活是快樂的。以書為鑒,讓一縷書香伴著你我永遠同行!

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