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關(guān)于山東省中小學(xué)教師職稱改革
全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革,是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位,鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。以下是小編為大家整理的關(guān)于山東省中小學(xué)教師職稱改革，僅供參考，希望能夠幫助大家！
12月17日山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會議召開,我省近日將下發(fā)實施方案,對中小學(xué)教師職稱制度改革進(jìn)行部署。根據(jù)方案,在中小學(xué)教師中增設(shè)正高級職稱。
改革的范圍包括普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校的教師,和設(shè)區(qū)的市、縣(市、區(qū))教學(xué)研究、電化教育、少年宮等校外教育機構(gòu)的教師。民辦中小學(xué)、幼兒園的教師可以參照實施方案和有關(guān)規(guī)定參加中小學(xué)教師職稱評審。
方案規(guī)定,對原來的中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系進(jìn)行改革,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分別為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù),初級職務(wù)名稱為三級教師、二級教師,中級職務(wù)名稱為一級教師,高級職務(wù)名稱為高級教師、正高級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)有直接對應(yīng)關(guān)系:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。
統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng):正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級,高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級,一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級,二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級,三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
按照對應(yīng)關(guān)系,現(xiàn)有在崗的中小學(xué)教師按照現(xiàn)聘的職務(wù)等級,可以直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系。改革前已經(jīng)取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員,已經(jīng)取得的資格依然有效,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時,可按規(guī)定程序參加競聘上崗。擇優(yōu)聘任到相應(yīng)崗位時,不再需要經(jīng)過評審委員會評審。
此次改革,我省重新制定了中小學(xué)教師職稱評審辦法和教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件。新的標(biāo)準(zhǔn)條件,更加突出育人為本、德育為先的原則,注重教師長期從事一線教育教學(xué)的工作經(jīng)歷以及在農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的任教經(jīng)歷,突出了教學(xué)能力和水平,從教書育人、教學(xué)業(yè)務(wù)、教研水平和任職資歷等方面作出了新的規(guī)定,防止職稱評審簡單量化、過于強調(diào)論文和科研成果的傾向。
根據(jù)新的評審辦法,學(xué)校(單位)要成立由專家和一線教師組成的推薦委員會,對參加競爭推薦人選的品德、知識、能力和業(yè)績等進(jìn)行綜合評價,提出推薦意見。學(xué)校(單位)根據(jù)推薦委員會的推薦意見,結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況,集體研究確定推薦人選。
中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理,正高級教師的推薦,由設(shè)區(qū)的市人力資源社會保障部門和教育部門統(tǒng)一組織,省人社廳和教育廳組織評委會進(jìn)行評審,評審結(jié)果報人社部和教育部批準(zhǔn)。正高級教師實行聘期管理,人崗合一,崗隨人走。聘用后,須在一線從事教學(xué)科研工作,脫離教學(xué)科研崗位的不再聘用；正高級教師可在全省中小學(xué)流動,充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。我省還鼓勵中小學(xué)教師跨校評聘。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用,實現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
據(jù)悉，新職稱共分正高級、高級、一級、二級、三級教師5個等級。正高級教師，應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。高級教師，具備博士學(xué)位，在一級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上；具備高等教育�？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上，并在一級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。一級教師，具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育�？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，在二級教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。二級教師，具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；具備高等教育專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)(幼兒園)三級教師崗位從事教學(xué)工作2年以上；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)(幼兒園)三級教師崗位從事教學(xué)工作3年以上。三級教師，具備高等教育�？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中、小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)(幼兒園)從事教學(xué)工作，見習(xí)1年期滿并考核合格。
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