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思想品德教育教學(xué)感悟
十幾年來,我在思想政治課教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
一、實際教學(xué)中的感觸
(一)集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準,開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補短,促使我盡快成熟起來。
(二)堅持備好課再上課,不打無準備之戰(zhàn)
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材,弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
(三)多聽課
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
(四)不問學(xué)生要面子
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,課后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
(五)不在學(xué)生面前擺架子
課上多微笑,多與學(xué)生進行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。記得一次上講臺時,由于緊張,表情嚴肅,課堂氣氛緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來的田老師最瀟灑了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,成績也有了較大的提高。
二、在教學(xué)中存在的疑惑和困難
(一)教材與新課標對應(yīng)的疑惑
新教材設(shè)置了大量的探究活動,其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,有些看似貼近生活,實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
(二)知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,很容易偏離主題,這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
(三)遇到來自于學(xué)生的障礙
受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認識,加大了與其他科銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
(四)新課程為教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間
新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制,最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。中考目的不明確,教學(xué)與中考如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離中考。
以上是我的一些粗淺的認識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進步!
(作者單位系寧夏中衛(wèi)市海原縣第二中學(xué))
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