淺談初中現(xiàn)代文閱讀技巧和答題模式

【關(guān)鍵詞】初中 現(xiàn)代文 閱讀技巧 答題模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12B-0079-02

按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，初中現(xiàn)代文閱讀應(yīng)考查學(xué)生對(duì)“詞句的理解，文意的把握，要點(diǎn)的概括，作品的感受”等方面能力。初中現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生能力，概括起來(lái)就是三個(gè)層面：一是認(rèn)讀能力；二是對(duì)信息篩選、提取和整合能力；三是鑒賞分析和評(píng)價(jià)的能力。其中，第三個(gè)能力最能顯示學(xué)生的閱讀水平。筆者根據(jù)二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何提高初中生現(xiàn)代文閱讀技巧和答題能力。

一、熟悉知識(shí)體系，分清基本概念

在初中現(xiàn)代文閱讀考查的答題過(guò)程中，常有些學(xué)生由于對(duì)一些常用概念混淆不清，而影響答題效率。因此，教師有必要讓學(xué)生熟悉并掌握常用的語(yǔ)文知識(shí)體系，分清基本概念�，F(xiàn)依據(jù)其構(gòu)件數(shù)量而分類列舉如下：

（一）兩字頭。1兩種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。2兩種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。3兩種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。4.兩種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

（二）三字頭。1三種感情色彩：褒義、貶義、中性。2三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。4議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。

（三）四字頭。1四種記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。2故事情節(jié)四要素：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（四）五字頭。1五種表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。2五種論證方法：事例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。

（五）六字頭。1六種邏輯順序：總——分、現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、概括——具體、 部分——整體、主要——次要。2記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3六種人物描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（六）八字頭。1八種寫(xiě)作手法：象征（托物言志）、對(duì)比、襯托、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接間接描寫(xiě)、揚(yáng)抑、以小見(jiàn)大、借景抒情。3八種常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

（七）十字頭。十種說(shuō)明方法：列數(shù)字、列圖表、打比方、作比較、下定義、作詮釋、分類別、舉例子、摹狀貌、引資料。

二、整體閱讀，快速感知

現(xiàn)代文整體閱讀能力的考查題目，常要求考生回答“主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)”等問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)從下面五個(gè)方面來(lái)著眼：1研究標(biāo)題、頭、尾，抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要點(diǎn)。2要注意承上啟下的過(guò)渡句、過(guò)渡段。3找議論、抒情的語(yǔ)句。4看話題轉(zhuǎn)換，拎出要點(diǎn)。5尋找脈絡(luò)句，理清思路：讀原文、粗知文意——讀題干，明要求——找出題點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞、句。

如何訓(xùn)練學(xué)生尋找脈絡(luò)句的眼力？關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生分清文體（三種文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文）。不同的文體，脈絡(luò)句有不同的標(biāo)志：在記敘文中，脈絡(luò)句交代時(shí)間的變化；在議論文中，脈絡(luò)句體現(xiàn)思維的邏輯性；在說(shuō)明文中，脈絡(luò)句表現(xiàn)空間的轉(zhuǎn)換。

三、答現(xiàn)代文閱讀題，掌握四項(xiàng)原則

做現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生掌握四項(xiàng)原則。

（一）理解文章主題是核心。要速讀全文，捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句，搞清“寫(xiě)了什么”、“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題。

（二）聯(lián)系上下文是前提。依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，做題目時(shí)要記住“回到文中”，盡量用原文有關(guān)句子回答問(wèn)題，即使概括類題目也要從原文找根據(jù)。

（三）語(yǔ)言簡(jiǎn)明是關(guān)鍵。避免答案膚淺，語(yǔ)言啰唆，書(shū)寫(xiě)潦草。

（四）運(yùn)用解題技巧是捷徑。1就地挖掘，結(jié)合標(biāo)題、原文、注釋找有關(guān)線索和答案。2探究暗示，根據(jù)上下題目的關(guān)聯(lián)和前后照應(yīng)來(lái)思考。3揣摩分值，根據(jù)分值確定答題要點(diǎn)。

四、有的放矢，就題答題

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，最忌諱的是盲目地一味做題。因此，應(yīng)讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)題型的答題思路和答題模式。試舉例如下：

（一）回答“段落的好處或作用”時(shí)，從段落所處的位置尋找答題思路。

1開(kāi)頭段：點(diǎn)題；總領(lǐng)全文，交代下文要寫(xiě)的內(nèi)容；引出所寫(xiě)的對(duì)象；設(shè)置懸念。

2中間段：承上啟下；鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比；豐富文章的內(nèi)容；表現(xiàn)文章主旨。

3結(jié)尾段：總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明題旨；深化主題。

（二）回答“此、這、它指代什么”的問(wèn)題時(shí)，先找到這個(gè)字的位置，找它前面的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文便可找到答案。

（三）歸納全篇或某段的答法

1用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納全篇主要內(nèi)容：人物+事件的起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

2歸納某段：先弄清句子之間的關(guān)系，有的段落有中心句，有的段落沒(méi)有中心句，就需要進(jìn)行歸納。如果是寫(xiě)人記事類的文章，可采用“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”的句式；如果是說(shuō)明類的文章，就圍繞說(shuō)明對(duì)象及其特征來(lái)歸納，可采用“說(shuō)明……（事物）的……（特征）；如果是議論類的文章，就圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法來(lái)概括，如“……引出中心論點(diǎn)”或“……證明中心論點(diǎn)”。

（四）“有關(guān)詞語(yǔ)能不能調(diào)換？能不能刪除？用得好不好？”這些問(wèn)題，根據(jù)不同的文體和語(yǔ)境有不同的解題思路，記敘文從用詞的生動(dòng)形象、說(shuō)明文從用詞的準(zhǔn)確、議論文從用詞的嚴(yán)密上考慮。如說(shuō)明文中“加點(diǎn)字可否去掉”的答題模式：

不能。詞語(yǔ)的意思是……，突出了……（說(shuō)明對(duì)象及其特征），去掉了就變成了“……”與事理不合，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（五）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：刻劃人物……的性格；深化……的主題；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染……的時(shí)代氣氛。

（六）幾種描寫(xiě)的作用答題模式

1外貌（神態(tài)）描寫(xiě)：交代了人物的身份（處境），反映了……心理狀態(tài)，表現(xiàn)了……思想性格。 　　2語(yǔ)言（行動(dòng)）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物……的心理，反映了……的性格（品質(zhì)），推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

3心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物……思想，揭示了……性格（品質(zhì)）。

4環(huán)境描寫(xiě)的作用：烘托……的心情，渲染了……的氣氛，設(shè)置了……的背景，深化了……的主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

（七）仿寫(xiě)句子（“依葫蘆畫(huà)瓢”）：一審修辭，二比詞性，三看句式，四析句間關(guān)系，五品語(yǔ)體色彩。修辭、詞性、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，弄清例句所寫(xiě)的對(duì)象是改變了，還是沒(méi)有改變，做到前后一致、連貫得體就行了。

（八）提出論點(diǎn)的方法：標(biāo)題是否表明中心論點(diǎn)，開(kāi)頭是否開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)，是否用問(wèn)題引出論點(diǎn)，是否用名言引出論點(diǎn)，是否在論述中提出論點(diǎn)，是否篇末提出論點(diǎn)。論點(diǎn)的語(yǔ)言形式：是一個(gè)完整的判斷句，不能是一個(gè)詞一個(gè)短語(yǔ)，也不能是問(wèn)句。

（九）說(shuō)明方法的作用：也是圍繞說(shuō)明對(duì)象及其特征來(lái)回答。如打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明了……（事物特征或事理）。列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了……（事物特征或事理）。分類別：條理清晰地說(shuō)明了……（事物特征或事理）。

（十）論證方法的作用及其答題模式

1舉例論證：舉了……的事例證明……的觀點(diǎn)，使道理具體可感，淺顯易懂，更有說(shuō)服力。2對(duì)比論證：將……與……對(duì)比，鮮明地突出了……的論點(diǎn)，使道理更容易讓人理解，有說(shuō)服力。3比喻論證：把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，使道理更有說(shuō)服力。4引用論證：引用名言、警句，深入淺出地論證了……的論點(diǎn)，使道理更加明了透徹，有針對(duì)性，讓人信服。

（十一）關(guān)鍵詞語(yǔ)在句中含義及作用的答法： （關(guān)鍵詞）的意思是……，生動(dòng)形象而準(zhǔn)確地寫(xiě)出了……（內(nèi)容），表現(xiàn)了……（人物性格或事物特點(diǎn)），突出了……的中心思想。

（十二）常用修辭手法及其作用的答題模式：運(yùn)用了……（修辭），寫(xiě)出了……（人物性格或事物特點(diǎn)），表現(xiàn)了作者……的思想感情（點(diǎn)明了……的中心思想）。有兩種形式：

1運(yùn)用比喻（擬人），生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了……表現(xiàn)了作者……的思想感情。

2通過(guò)夸張（排比、對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)），突出強(qiáng)調(diào)了……表現(xiàn)了作者……的思想感情。

分析修辭手法的作用，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，不可泛泛而談。

（十三）回答評(píng)述語(yǔ)言表述、談讀文章后看法等問(wèn)題的答法

從文中提煉觀點(diǎn)——自我感受，就是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解文章的觀點(diǎn)或看法，用自己的話將文章主旨概括寫(xiě)出來(lái)；然后聯(lián)系實(shí)際，闡述它在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用。

這些主觀題、開(kāi)放題，如果學(xué)生掌握了常用的答題思路和解題方法，那么就可能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能取得最佳的教學(xué)效果。要求學(xué)生答題時(shí)一定要聯(lián)系文章內(nèi)容作具體回答，不要標(biāo)簽式地泛泛而談。

（責(zé)編 李景和）

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