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幼兒園傳統(tǒng)民間游戲的挖掘與應(yīng)用
摘 要：游戲是幼兒園的基本活動，是兒童社會化的重要途徑。傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒園游戲的重要內(nèi)容，簡單易學(xué)，種類繁多，不受場地、時間限制，對推進幼兒園教學(xué)改革具有積極的意義。幼兒教師可通過收集整理傳統(tǒng)民間游戲、創(chuàng)新民間游戲和拓展民間游戲的方式挖掘更多的民間游戲，合理科學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲到幼兒園的一日保教活動中，使它能更好地服務(wù)于幼兒教育實踐，促進幼兒身心全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：幼兒園；傳統(tǒng)民間游戲；挖掘；應(yīng)用 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱“綱要”）指出：“玩是幼兒的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式�！庇螒蚧顒幼鳛橛變鹤钕矚g的活動，對幼兒的教育起著非常重要的作用。挖掘傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容，應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲開展教育活動，對于豐富游戲活動內(nèi)涵，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常重要的作用。 一、挖掘傳統(tǒng)民間游戲的價值 中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說：游戲就是工作，工作就是游戲。”傳統(tǒng)的民間游戲是游戲活動的重要組成部分，它是民間創(chuàng)編、并在民間廣泛流傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動，具有濃厚的趣味性和娛樂性，簡單易學(xué)，種類繁多，不受場地、時間限制，材料攜帶方便。因此，挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谪S富幼兒游戲活動，促進幼兒身心全面發(fā)展具有重大的研究意義和重要的教育價值。 在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動，不僅可以傳承傳統(tǒng)的民族文化，把這種文化發(fā)揚光大，還可培養(yǎng)幼兒民族文化意識，促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動，有利于《綱要》的貫徹落實，有利于幼兒在游戲活動中增強創(chuàng)造力、想象力、交往能力、情感和個性品質(zhì)。在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動，經(jīng)濟、實用，游戲趣味性和娛樂性強。從教育的層面上來看，傳統(tǒng)民間游戲還有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等方面的全面發(fā)展。 因此，將傳統(tǒng)民間游戲引入幼兒園中，與幼兒日�；顒佑袡C結(jié)合、相互滲透，形成整套的模式，為幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。 二、傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā) �。ㄒ唬┦占韨鹘y(tǒng)民間游戲 堅持以《綱要》為指導(dǎo)，充分挖掘鄉(xiāng)土資源文化，收集傳統(tǒng)民間游戲，并進行分類整理。 1.廣泛收集傳統(tǒng)民間游戲 教師組、家長組分頭收集民間游戲，如“跳房子”“找東西南北”“卷爆竹”“三角板”“老鷹抓小雞”“滾鐵環(huán)”“蚊子叮手”等經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲。 2.對傳統(tǒng)民間游戲進行分類整理 將收集的傳統(tǒng)民間游戲資料進一步精心篩選和整理分類，從空間活動形態(tài)上可分為室內(nèi)游戲如：“捉迷藏”“拉大鋸”等和室外游戲如：“滾鐵環(huán)”“拔河”等。從性質(zhì)上可分為智能游戲、體能游戲和智能與體能相結(jié)合的游戲。如體能類：“滾鐵環(huán)”“拔河”“跳房子”等；智能類：“抓子”“打珠子”“彈杏子核”等；體智相結(jié)合類：“打野鴨”“官兵打賊”等。從活動形式上可分為規(guī)則性游戲如：“木頭人”“跳房子”等；競賽性游戲如：“踢毽子”“拗手勁”等；合作性游戲如：“舞龍”“官兵打賊”等。 �。ǘ﹦�(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲活動 1.擴展傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容 民間游戲活動的內(nèi)容直接引起孩子的興趣，針對一些傳統(tǒng)的民間游戲，教師可根據(jù)孩子的興趣點進行整合和創(chuàng)新。如：中班的傳統(tǒng)民間游戲“荷花幾月開”，在游戲中可以結(jié)合幼兒的興趣點及四季的變化，投放多種花來進行游戲，可從單一的“荷花”變?yōu)椤疤一ā薄肮鸹ā薄懊坊ā钡榷鄠�游戲。 2.豐富傳統(tǒng)民間游戲材料 在開展傳統(tǒng)民間游戲的過程中，充分利用廢舊材料制作玩具，豐富民間游戲的活動材料，激發(fā)幼兒的活動興趣。傳統(tǒng)民間游戲本身就具有就地取材、簡便易行的特點，在開展民間游戲中努力做到變廢為寶、一物多用，充分挖掘游戲材料的活動價值。如：球可以用廢舊報紙、舊布條來做，可以用來踢、夾、投擲、趕等形式進行多種游戲，為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，使幼兒樂于參與游戲活動。 3.創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲玩法 不少傳統(tǒng)的民間游戲在形式上和玩法上都比較單一，不能滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。在開展傳統(tǒng)民間游戲過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的相互交融，讓游戲的玩法從不斷生成中挖掘出來。如：幼兒在小班時玩“拉大鋸”游戲時，當(dāng)孩子們熟悉原來游戲的玩法后，這時就要對游戲的內(nèi)容和玩法進行改變，游戲的形式也不拘一格，幼兒時而兩個人拉，時而一大群人拉；在“推鐵環(huán)”游戲中，幼兒也有不同的推法，走著推、跑著推、直線推、曲線推、繞障礙、跑接力，其他游戲也是如此。幼兒在自己創(chuàng)新玩法時，會玩得更自主、更充分、更快樂。教師在充分鼓勵幼兒玩法的同時，為幼兒提供適宜的場地、豐富的材料，以保證活動的順利進行。這也就充分體現(xiàn)了《綱要》的思想，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 （三）注重傳統(tǒng)民間游戲的拓展 《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與�！爆F(xiàn)代幼兒教育強調(diào)父母的參與性，從原來的被動觀看活動變成主動體驗活動，在開展傳統(tǒng)民間游戲活動期間，通過與家長開座談會和家長交流，讓家長重溫童年的生活，回憶小時候玩過的民間游戲，走進農(nóng)村孩子家庭，了解他們現(xiàn)在玩的有哪些民間游戲，并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則以及所需材料。 有的家長每天在接孩子時，還把部分傳統(tǒng)民間游戲帶回家，全家一起玩，有的幼兒還和鄰居家的小伙伴們一起玩，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)民間游戲的作用。 三、傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用 �。ㄒ唬┖侠磉x擇傳統(tǒng)民間游戲 1.根據(jù)幼兒的年齡特點選擇 托班、小班幼兒剛上幼兒園，總會表現(xiàn)出對老師的依戀。民間游戲中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與老師親昵的機會，給孩子提供了寬松的心理氛圍，能讓小班幼兒很快建立起對教師的親切感和安全感。如：游戲“拉大鋸”，可以面對面玩，也可以坐在教師膝蓋上玩。中班幼兒思維具有獨創(chuàng)性，活動量也有所加大，但是合作性較差。針對這一特點，可選擇合作性強的民間游戲，幼兒可以自主地參與到富有特色的民間游戲中來。這樣不僅提高了幼兒參與活動的興趣，發(fā)展了幼兒的動作，更培養(yǎng)了幼兒的組織能力和合作能力，極大促進了幼兒社會性的發(fā)展。如：游戲“趕馬車”，幼兒自己組織，召集伙伴，并且分配角色，讓孩子體驗新的玩法、新的花樣，讓他們不斷體味到創(chuàng)造的樂趣。大班有豐富的游戲活動，開展創(chuàng)造性游戲、競賽性游戲、合作性游戲為主。大班幼兒自主性較強，戶外活動時常常喜歡追逐打鬧，活動量大。在進行幼兒民間游戲活動時，以幼兒自主開展的民間游戲為主，如：“地雷爆炸”“蹺蹺板”等，或提供一些簡單的玩具進行“翻花繩”“四角包”等游戲。許多民間游戲以合作、比賽的形式進行，極大地激發(fā)了幼兒的好勝心，培養(yǎng)了幼兒的進取心和團結(jié)合作的精神。 2.根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平選擇 小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性也相對較差；中班、大班幼兒的肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒要好一些，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量也有較大的提高，靈活性也強。在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮到幼兒身體發(fā)育條件的不同，尊重幼兒個體發(fā)展存在的差異，針對每個人的發(fā)展情況，靈活進行選擇。小班可以開展比較簡單的“拉大鋸”“捉迷藏”等游戲；中班開展“跳房子”“打野鴨”“踩高蹺”等游戲活動；大班開展“花樣跳繩”“舞龍”“跳皮筋”等，使每個孩子都能開心地游戲，并在游戲中得到發(fā)展。 3.根據(jù)幼兒男女性別選擇難度 男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對要差一些。如：在開展“跳皮筋”“踢毽子”的活動時，只要求男孩子掌握基本的動作和樣式，“跳皮筋”只要會簡單的開合跳、交叉跳就可以了，女孩子則在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“馬蘭開花”“在北京的金山上”“玉蘭花”等花樣跳法，女孩子們經(jīng)常一邊唱著兒歌，一邊靈活地變著花樣跳，男孩子有時候看著也來學(xué)一學(xué)，但就是學(xué)不會全套的跳法。男孩子跳繩，只會單人雙腳跳、跳人繩，而女孩子就厲害了，她們還會抬腿腳尖跳、交叉手跳、后踢觸臀跳、單腳跳等花樣。 4.根據(jù)季節(jié)和時間段選擇內(nèi)容 在選擇民間游戲時，需要考慮季節(jié)和時間段因素，選擇符合季節(jié)需求的最佳游戲內(nèi)容。如：在冬天，就選擇活動量相對大一些的跳、跑動作的活動，如：“滾鐵環(huán)”“官兵打賊”等民間游戲；在夏天，就會選擇運動量相對小一些、娛樂性比較強的游戲，如： “抓子”“打珠子”等民間游戲。這樣，可以避免孩子滿頭大汗，既保證幼兒適宜的活動量，也達到鍛煉的目的。 （二）科學(xué)開展傳統(tǒng)民間游戲 1.安全性 在傳統(tǒng)民間游戲的動作設(shè)計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面，一定要加強安全性的檢查。 2.科學(xué)性、思想性和教育性 由于傳統(tǒng)民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時代和地方的局限性，因此在對收集到的民間游戲進行改編時，對不符合時代精神和幼兒年齡特點的地方應(yīng)加以改進，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。 3.針對性、靈活性和適度性 在具體運用傳統(tǒng)民間游戲時，應(yīng)針對幼兒的不同年齡特點，根據(jù)活動中的不同時間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)�、不同�?nèi)容的傳統(tǒng)民間游戲，以促進每個幼兒的發(fā)展需要。 傳統(tǒng)民間游戲是幼兒快樂的源泉，在幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲活動，能使幼兒的體質(zhì)、個性、意志品質(zhì)和社會性等得到良好發(fā)展。同時，也使我們中華民族寶貴的傳統(tǒng)民間游戲永遠地流傳下去，培養(yǎng)了幼兒熱愛民族文化的思想情感，傳承了祖國傳統(tǒng)的民族文化。教師們通過合理科學(xué)地挖掘和應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的科研水平。 參考文獻： [1]譚 星.幼兒園體育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：11. 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