如果我是一名大學(xué)輔導(dǎo)員

如果我是一名大學(xué)輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡(jiǎn)稱。在大學(xué)之前，我一直都覺得這個(gè)角色離我很遠(yuǎn)，每當(dāng)說到這個(gè)名詞，在我腦海浮現(xiàn)的就是，部隊(duì)、政治輔導(dǎo)；而但我進(jìn)入大學(xué)，也有了自己的輔導(dǎo)員時(shí)，我才對(duì)這個(gè)位置有了別樣的體會(huì)，讓我不禁想象如果我是一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員。

對(duì)于教書育人這件事，我一向都比較謹(jǐn)慎，因?yàn)槲矣X得身為認(rèn)識(shí)的每一個(gè)行為、言語，都會(huì)都自己的學(xué)生造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響；而大學(xué)輔導(dǎo)員，作為高校教育工作者肩負(fù)著重大的責(zé)任。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)管理中,輔導(dǎo)員扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任,發(fā)揮著特殊的作用,輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體,在整個(gè)教書育人的大環(huán)境里,在完成高等教育,為社會(huì)培養(yǎng)全面、合格的有用人才起著重要作用。

首先，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，努力使其改正缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，會(huì)積極引導(dǎo)，促使其在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績(jī)，思想水平得以進(jìn)一步提高。但對(duì)于占多數(shù)的處于中間層次的學(xué)生，對(duì)他們的關(guān)心和教育往往是不夠的，這使中間層次的學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的失落感，沒有明確的奮斗目標(biāo)，不知道該何去何從。

所以，對(duì)中間層次學(xué)生的教育是非常重要的，中間層次學(xué)生在學(xué)生總

人數(shù)中占大多數(shù)，從某種意義上講，能否做好對(duì)他們的教育工作是整個(gè)學(xué)生工作的關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)在以后的工作中就會(huì)加強(qiáng)對(duì)中間層次學(xué)生的思想政治教育和其他各方面的積極引導(dǎo)，促使其向上流動(dòng)，從而增強(qiáng)工作的有效性，提高學(xué)生工作質(zhì)量。另外，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下新型的人才觀和教育觀為導(dǎo)向，在敦促學(xué)生努力學(xué)好各門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，要注重完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；尤其在當(dāng)今社會(huì)，用人單位較為注重畢業(yè)生的能力，所以以后我的工作重點(diǎn)必須有所創(chuàng)新，由以學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和能力為主。

輔導(dǎo)員工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的工作，任何工作方法都不是萬能的。這就要求輔導(dǎo)員要不斷地調(diào)整工作方法，因勢(shì)利導(dǎo)地開展工作，并且時(shí)刻想著學(xué)生，愛著學(xué)生，切實(shí)地從他們的處境出發(fā)，就一定能做好學(xué)生的思想工作，把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員

通過假想自己身為輔導(dǎo)員，我更好地理解了作為輔導(dǎo)員的責(zé)任和不易，我們將更加努力提升自我來配合輔導(dǎo)員的工作以及為自己的未來做好準(zhǔn)備。

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