讓海底世界更奇妙

讓海底世界更奇妙

——《海底世界》案例分析

教學(xué)內(nèi)容

浙教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第八課

建議思考的問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)中如何做到工具性和人文性的統(tǒng)一，以切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)效率？ 案例描述

片斷一

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我是這樣展開(kāi)教學(xué)的：

1、你還能從哪些地方感受到海底世界景色奇異？學(xué)生讀到了第二自然段。 （放課件）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽(tīng)音器，海洋工作者正在傾聽(tīng)海底的動(dòng)靜。 說(shuō)明：這就是水中聽(tīng)音器。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。并問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？ （學(xué)生笑著說(shuō)聽(tīng)到了。） 老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解“釋竊竊私語(yǔ)”）那你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生發(fā)言踴躍：我聽(tīng)到了嗡嗡嗡的聲音；我聽(tīng)到了汪汪??）于是，我順勢(shì)出示了下面這句話：

海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：嗡嗡、啾啾www.weNku1.com、汪汪、呼嚕。（指名讀，有學(xué)生悄聲說(shuō)和書(shū)上不一樣了。）

那課文中是怎么寫(xiě)的？

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

體會(huì)體會(huì)哪一種好？

（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說(shuō)，寫(xiě)得挺神秘的。）

（用了“??像??一樣”，又仿佛使我們真的聽(tīng)到了一樣，更覺(jué)海底世界的奇妙。）

3、你仿佛還聽(tīng)到了什么聲音？能不能也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這時(shí)學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手，有的說(shuō)，有的像小貓一樣喵喵；有的說(shuō)，有的像小鴨一樣嘎嘎??）那你能不能用上有的像??有的像??有的像??有的還好像??來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生在下面輕聲說(shuō)了一會(huì)兒，便有學(xué)生自信地站了起來(lái)：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小鳥(niǎo)一樣唧唧，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的餓還好像在唱歌。??）通過(guò)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到海底世界動(dòng)物的多么奇妙！

片段二

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽(tīng)到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？

（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

1、自學(xué)討論《海底世界》4、5、6自然段，每一自然段寫(xiě)的是什么？（④動(dòng)物⑤植物③礦物）

2、海底的動(dòng)物有3萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來(lái)寫(xiě)，再自學(xué)。指點(diǎn)：寫(xiě)動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，

選最典型的。寫(xiě)植物，又選什么來(lái)寫(xiě)？自學(xué)，劃出中心詞。

動(dòng)物：

① 最慢的

② 最快的

③ 倒退的

④ 靠外力的

結(jié)合回答板書(shū)：

慢

快

退

巴

（并隨即將海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫(huà)面上）并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)明方法的教學(xué)。。

植物：

① 最小的

② 最大的

礦物：略寫(xiě)，不再列舉。

3、補(bǔ)充閱讀《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》第四自然段。

剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說(shuō)海底有三萬(wàn)種動(dòng)物；一個(gè)說(shuō)海底有十五萬(wàn)種動(dòng)物。）我們平時(shí)閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，兩份資料說(shuō)的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個(gè)正確？（學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)，而后有同學(xué)說(shuō)：過(guò)去發(fā)現(xiàn)三萬(wàn)種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬(wàn)種不是矛盾，而是說(shuō)明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)正在被人們一步步打開(kāi)。）

《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是用一個(gè)什么詞來(lái)形容物產(chǎn)的多？（無(wú)窮無(wú)盡）》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指點(diǎn)：寫(xiě)文章不可能把要說(shuō)明的事物一一列舉，包羅萬(wàn)象是行不通的。把最典型的舉出來(lái)，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說(shuō)明問(wèn)題的辦法。

4、海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專家，都到過(guò)海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來(lái)看看。

放課件：海底世界奇異景象片斷（誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員？自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)）

5、小結(jié)：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫(xiě)得分門(mén)別類有條有理。

結(jié)合上面的板書(shū)，提示

閱讀時(shí)注意：注意中心，明確全篇。

分節(jié)分層，抓住重點(diǎn)。

搞清數(shù)字，掌握全貌。

選出典型，了解一般。

6、推薦閱讀名著《海底兩萬(wàn)里》或相關(guān)網(wǎng)頁(yè)

太平洋海底世界（http://www.buww.com.cn/）

多彩的熱帶魚(yú)世界（http://fish18.topcool.net/）等

簡(jiǎn)析

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)。那么，如何做到人文性與工具性的統(tǒng)一，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量呢？作為一線的教師，我們一直在摸索。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的文章。它以生動(dòng)有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。我在教學(xué)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、感悟，體會(huì)文本所蘊(yùn)含的情感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)語(yǔ)言文字的知識(shí)和運(yùn)用方法，在實(shí)踐這學(xué)會(huì)應(yīng)用，形成能力。下面就上面的案例進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練中，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。片段一中通過(guò)閱讀理解，體會(huì)排比、擬人等修辭手法的妙處，再通過(guò)想象和模仿，讓學(xué)生既感受了海底世界的奇妙，又學(xué)會(huì)了通過(guò)擬人、排比等表達(dá)方式。在片段二中著重于理清篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在閱讀中理解介紹一種事物時(shí)可以根據(jù)事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，在介紹某一方面時(shí)又可以抓住典型來(lái)寫(xiě)，為本單元的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了課文中的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，我們又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生做一回海底世界的“解說(shuō)員”，這其實(shí)就是將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，是學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的再創(chuàng)造。從以上教學(xué)片段，我們看出，學(xué)生是有意識(shí)的學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，如“海膽靠調(diào)整刺來(lái)慢慢移動(dòng)。”學(xué)生也基本掌握了課文的說(shuō)明方法，能靈活運(yùn)用。例：一名學(xué)生說(shuō)：“海膽行動(dòng)起來(lái)真比蝸牛爬得還要慢”。這不是運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法嗎？我們都知道，說(shuō)話練習(xí)在平時(shí)，學(xué)生很難勝任，但在層層提高的教學(xué)背景下，我們看到，循序漸進(jìn)的教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。

2、在閱讀活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、探索自然的興趣。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。在閱讀理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)感受感受到了海底世界的精彩，并且熟知了各種海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說(shuō)員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說(shuō)員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫(xiě)法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的課件，找出海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，大大激發(fā)了他們對(duì)閱讀、對(duì)自然的興趣。又如通過(guò)補(bǔ)充《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》讓學(xué)生驚訝于海底

世界的豐富，從中也使他們認(rèn)識(shí)到海底還有許多秘密，大自然還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。課后的拓展閱讀，把學(xué)生帶入一個(gè)更奇妙的世界，有利于充分激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。

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