- 相關(guān)推薦
愛惜每一張紙
愛惜每一張紙
教學目標：
1. 情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。
2. 知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，知道愛護資源、愛惜紙張。廢物利用，變廢為寶。
3. 行為與習慣：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。
4. 過程與方法：學習使用調(diào)查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生收集信息的能力。
教學準備：
1. 學生課前調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系以及本班學生每人每天的用紙量。
用紙情況調(diào)查表
姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計
2. 學生準備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準備剪刀、膠水、彩筆。
3. 教師課前準備多媒體課件。
教學過程：
活動一：猜謎語——紙的用途
師：今天上課前我們來猜個謎語，好嗎？（展示課件：四角方方，又薄又光�？梢詫懽�，可以畫畫，傳播知識，傳播文化。——紙）在日常生活和學習中，我們經(jīng)常會用到紙，你知道我們在哪些地方用到了紙？通過課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧！那么，就把你們所了解的情況，向小組同學介紹一下，好嗎？
（學生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。）
師：聽同學們說得挺熱鬧的，那么請小組組長代表小組成員把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他同學聽聽，好嗎？請同學們認真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。
m.dameics.com（全班交流。）
師：你們了解得真不少，也非常詳細，說明同學們調(diào)查的很認真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑。▽W生們鼓掌祝賀。）是啊，我們每天都要用到紙，總的來說，
紙被分為這幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。
師：我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢？
（生交流并指名回答。）
師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？
（生交流并指名回答。）
順口溜：《沒有紙》
沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。
沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。
沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。
師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？我們一起來看看吧！
活動二：聽故事——紙的來歷
師：（幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。）商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點，比如：把字刻到龜甲上非常費事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了，龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡。（出示竹簡的圖片。）這種方法的確有很大的進步，但是很重，不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么？
（生思考并猜測。）
師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。（出示可愛的卡通“紙”的圖片。）紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？
師：造紙術(shù)是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術(shù)的，你們想聽聽關(guān)于他的故事嗎？
師：（講故事。）我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時期
我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙，且數(shù)量少，成本高，不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。(出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時間，剝掉它們的皮，再用刀碎；放在鍋里煮一段時間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細又碎；往其中再放進一些其他材料，做成紙漿；把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了�，F(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。 師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？
師：作為我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產(chǎn)，這其中包含著無數(shù)勞動者的智慧和汗水，紙來的真是不容易，如果沒有紙，寫字真的很不方便！
活動三：算一算——紙的用量
師：課前我調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，我發(fā)現(xiàn)，一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人每天10張來算的話，平均每人每天用去10張紙，若我們班有50人，那我們班一天要用多少張紙呢？請同學們使用計算器來計算結(jié)果。（學生計算結(jié)果。）
師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個班，全校每天會用去多少千克紙呢？（學生接著計算結(jié)果）
師：全校要60千克的紙，通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹呢？（學生思考。）
師：（出示課件，森林中有一棵樹被砍伐。）每天砍掉一棵樹才夠全校用一天，面對這樣的事實你有什么感受呢？（學生談感受。）
師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？（學生思考。）
師：（出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。樹木被砍伐，變成不同的紙制品：作業(yè)本、報紙、一次性紙杯……同時森林在逐漸減少）。
師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？（出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。）
（學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。）
師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？（學生進行簡單交流。）
活動四：議一議——紙和環(huán)保的關(guān)系
師:（展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。）說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？（學生思考并指名回答。）
師：（小結(jié)）造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流，還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。樹木還能幫助我們凈化空氣。紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。
師：班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢？（學生思考并交流。）
師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片小樹林了。
師：現(xiàn)在大家明白了紙與環(huán)保的重要關(guān)系。同學們，現(xiàn)在你們覺得應(yīng)該怎么做呢？（學生思考并指名回答。）
師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，不浪費紙。愛護樹木，保護森林，保護環(huán)境。我們都應(yīng)該珍惜這來之不易的每一張紙！作為一名小學生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點子嗎？
（學生思考并指名回答。師把學生說的好的點子寫在黑板上。）
師：大家想的點子都很好！廢紙回收這個點子也很不錯，廢紙回收是很容易做的一件事情，而且還能保護環(huán)境，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100～200萬噸紙�；厥�1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。我希望大家把這些好點子落實到日常行動中。從身邊的小事做起，希望大家都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻。 活動五：做一做——變廢為寶
師：今天大家?guī)砹艘恍⿵U舊紙盒，我們一起來個腦力風暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請同學們以小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設(shè)計制作小作品，做完后給它取個好聽的名字吧�。▽W生活動，教師巡視，并給予適當幫助。）
師：同學們做得真不錯！下面請同學們展示自己的作品，并向同學們講一講它的作用吧�。▽W生展示并講述作品的作用。）
【愛惜每一張紙】相關(guān)文章：
一張紙11-29
一張紙05-02
一張紙的旅行03-01
一張紙的遭遇作文08-07
我是一張廣告紙05-01
一張紙的旅行作文03-04
一張紙的旅行作文03-04
珍藏每一張郵票作文08-08
一張紙的奇妙旅行作文04-30
一張紙的自述作文08-03