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如何進行班級文化建設(shè)

時間:2023-05-01 03:15:32 資料 我要投稿
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如何進行班級文化建設(shè)

如何進行班級文化建設(shè)

文化是人類社會特有的現(xiàn)象,是人類在社會實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從這個概念出發(fā),班級文化建設(shè)就是指全班學生在老師的指導(dǎo)、協(xié)助下,圍繞班級發(fā)展目標,而創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化產(chǎn)品和精神文化的總和。那么,在新課程改革背景下,我們的班級文化建設(shè)應(yīng)如何開展呢?

一.班級文化建設(shè)應(yīng)立足學生的需要

所有形式的教育改革都必須立足于學生的需要,所有的教育活動都必須回歸學生的需求。在學校文化建設(shè)和班級文化建設(shè)中,常常有一些領(lǐng)導(dǎo)和老師從主觀愿望出發(fā),片面認為噴繪一些標語,張掛幾條橫幅,就是所謂的文化建設(shè)。遺憾的是,學生對這些標語橫幅視而不見,對口號性的東西聽而不聞,其教育價值幾乎為零。

學生需要什么?需要理想指引,需要道德修身、需要科學方法,。因此,在班大學網(wǎng)級文化建設(shè)中,“我的人生規(guī)劃書”,“中國名校100所”,各學科高效學習法,感恩勵志美文等,都可以成為班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。這些東西相比空洞的口號性標語,更能引發(fā)學生關(guān)注,并內(nèi)化為成長動力和學科智慧。

二.班級文化建設(shè)應(yīng)發(fā)動學生的參與

在傳統(tǒng)教育中,教師最大的問題就是包辦,學生最大的問題就是依賴。因此,許多班主任在班級文化建設(shè)中,都是一手包辦,體現(xiàn)個人意志。他認為該弄點什么,就弄點什么。這樣做出來的文化,其實是教師的文化,不是學生的文化。

其實,教育即解放,教育即發(fā)現(xiàn),教育即喚醒。有經(jīng)驗的班主任往往在開學第一周利用主題班會課時間舉行“班級文化建設(shè)專題研討會”,班委干部主持,小組分工合作,任務(wù)劃分到人,成果集中展示。分別展示小組智慧結(jié)晶:如班名,班訓(xùn),班歌,班級目標,班徽,班旗,教室內(nèi)外墻標語等。各小組展示后,再公推公選公投,遴選出全班同學認可的班級文化元素。當學生的智慧成果得到班級認可,既是一種成功體驗,又能激發(fā)起主人翁意識,對于班級凝聚力打造和優(yōu)良班風涵養(yǎng),將起到意想不到的效果。

三.班級文化建設(shè)應(yīng)遵循學校的理念

任何一所學校,都必須貫徹黨的教育方針。從這個命題出發(fā),任何一個班級,都必須踐行學校的辦學理念。然而在現(xiàn)實教育生活中,有多少班主任知道自己所在學校的辦學理念?

這一疑問反映了學校文化建設(shè)與班級文化建設(shè)的脫節(jié),而一旦脫節(jié),建立起來的文化就是支離破碎的文化,就是東拼西湊的文化碎片,而缺乏整體的大氣和宏觀的格局。因此,班級文化建設(shè)要遵循學校的辦學理念,學校文化統(tǒng)領(lǐng)班級文化,班級文化豐富學校文化。

我校作為四川較大規(guī)模的高規(guī)格民辦學校,以高效課堂、精細管理和金牌服務(wù)作為學校管理四大支柱,多數(shù)班主任在班級文化建設(shè)中彰顯上述四大亮點,班級文化建設(shè)成果令兄弟學校同仁高度贊譽。

四.班級文化建設(shè)應(yīng)彰顯班級的特色

文化的多樣性,使世界豐富多彩。多元文化催生多彩世界,多彩世界又涵養(yǎng)多元文化。因此,班級文化不能千篇一律,不能照抄照搬,

不能千人一面,要充分彰顯班級的特色。特色不是故弄玄虛,而是思維創(chuàng)新。在彰顯特色的同時豐富班級文化教育交織。

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