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初中作文寫作指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的初中作文寫作指導(dǎo),希望能夠幫助到大家。
入門課入妙文章本平淡,等閑言語變瑰奇
——作文其實(shí)并不難
有的同學(xué)說話沒完沒了、有條不紊,聊天滔滔不絕、水潑不進(jìn),打電話更是沒人叫停就不停,但就怕作文,其實(shí)把他們說的記下來,整理一下,那該是多長的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字!原來這些同學(xué)在嚇唬自己呢:不得了,我要寫作文了!老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾、過渡,怎么選材、立意、提煉中心??負(fù)擔(dān)這么重,當(dāng)然難寫。要是換一種想法:“我不是在寫作文,是要對我的朋友說話!蹦蔷洼p松了:
我要告訴他某一件事(寫事),說清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的前因后果。
我要告訴他我交了一個(gè)新朋友(寫人),說清楚這人的外貌、語言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛好、性格。我要告訴他我到了什么地方旅游(寫景),說清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)靜變化。
我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品,剛學(xué)會了做什么工藝品,說服了某人??
但他耳背,只好寫給他看:把想說的話寫下來,讓他知道你想告訴他什么,就是作文。作文就是“寫話”,但寫的是加工過的口語?谡Z中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞省了,憑手勢、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說“請喝水”這句話寫下來就三個(gè)字,但笑咪咪地說、懶洋洋地說、冷冰冰地說、惡狠狠地說,能一樣嗎?有人說會用許多詞語才是好作文,其實(shí),要是多數(shù)人都沒吃過的山珍海味,隨便烹調(diào)出來,又有幾個(gè)人知道做得不好了?把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請看《春天的故事》的前幾句:“一九七九年,那是一個(gè)春天。有一位老人,在中國的南海邊畫了一個(gè)圈!睕]什么特殊的詞語,但含義的深刻,含量的博大,回味的幽遠(yuǎn),不是羅列一些成語和形容詞就能表達(dá)出來的。
這就是這題目的意思:好文章本來就是大家都看得明白的,能把這些平常的語言用好就稀奇了。試試:選上面一個(gè)話題,假想在打電話,把這些內(nèi)容整理成文,幾百字的作文很松就寫出來了。
第一講山水村落皆畫本,耳目及處有詩材
——作文沒寫的,就先學(xué)會觀察
這題目的意思是,到處都有作畫的樣本和作詩的材料。也就是說只要注意觀察,身邊到處是作文的材料。
我們曾經(jīng)讓高年級的許多同學(xué)寫過《秋天真涼》(或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》)這個(gè)題,要求必須寫真實(shí)感受,只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫出400字以上,多數(shù)人寫三五行就寫不下去了,原因就是不會觀察。
觀察是用多種感覺器官(視、聽、嗅、味、觸)去綜合研究考察同一對象。讓我們以《秋天真涼》為例,說說怎么觀察就能有寫的。
用眼睛看。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西,但可以看到因?yàn)闆龆憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象?刺炜、地面、植物、動(dòng)物,看人的衣、食、住、行、玩,把看到的與剛過去的夏天比,各寫成一段,就九段了,每段寫五六行,不是什么難事。
如植物,沒受過觀察訓(xùn)練的人一說秋天就說“樹葉落了”,就沒的寫了,但如果注意觀察就會發(fā)現(xiàn):樹與樹不同,大部分樹的葉子開始掉了,有的樹葉枯黃了才掉,有的還是綠色的也掉下來了,還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上;松樹、柏樹等遠(yuǎn)看還綠油油的,但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了,新葉子長得少、長得慢了??這不僅解決了“沒寫的”的問題,更解決了“要真實(shí)具體”的問題。用耳朵聽。我們能聽到許多與“涼”有關(guān)的聲音,如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容:“好涼快。 薄罢媸娣!”“我們家晚上都不開空調(diào)了!”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來,不是很有意思的一段嗎?
用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄,與前一陣子比較,都可以有明顯的感覺上的變化,把這些感覺記下來,又是別致的一段。
應(yīng)該提醒注意的是:“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途,像寫天涼,味覺就不必非寫不可,嗅覺不好寫也可以不要。
試試:寫現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),你會發(fā)現(xiàn)有很多可寫的,還會發(fā)現(xiàn)你很能寫。
第二講春花秋月冬冰雪,不聽陳言只聽天
——想把作文寫好,就得學(xué)會分析
把觀察結(jié)果具體記下來是作文的第一步,再學(xué)會分析,文章才有思想,才“活”起來。
同一片草坪上的草為什么長得不一樣?我們將會發(fā)現(xiàn)草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關(guān),長得不勻稱是很正常的,也才是合理的,認(rèn)識到這一點(diǎn),再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會覺得好笑:像有人在發(fā)號施令、并且這些花草都挺聽話似的。
教室里一張桌子倒了,一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來,這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象,但用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比,拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比,就能有所發(fā)現(xiàn)。
狐貍是童話、寓言世界的主角之一,它和人一樣有可愛的一面,也有問題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤,甚至有討嫌的一面,拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比,就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西,就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。
許多人不愛看廣告,但許多廣告很有意思:有兩個(gè)本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告,前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便,然后很得意地按一個(gè)開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品;另一個(gè)是說方便面的:“XXX香辣牛肉面,就是這個(gè)味!”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔,這就令人噴飯了。
學(xué)生口渴了找老師要水喝,老師給了是好事還是壞事?絕大多數(shù)學(xué)生都會不假思索地說是好事,但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯,是不是都是好事?“好”和“壞”還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。
我親歷過一件事:一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳,那車一二十分鐘從我們辦公室外過一次,幾位同事叫煩,我到陽臺上透透氣,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了:車上的“反”字掉了上半,翻下來把整個(gè)字蓋住了,這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”,有意思不?
這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是:對周邊的事物感興趣,喜歡觀察和分析,會有許多樂趣和收獲,不要人云亦云。
第三講煉句爐捶豈可無?句成未必盡緣渠
——把話說準(zhǔn)確、連貫
我們說作文是用筆說話,并不是隨口說出來的都可以成文,而是要加工,使句子準(zhǔn)確、連貫。 作文是由一句句話組成的,句意不準(zhǔn)確,文意也不準(zhǔn)確。
句子準(zhǔn)確首先是詞語要正確使用。詞語有直指義、引申義和比喻義,有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象,這些用得不好,句子的意思就不準(zhǔn)確,聽(讀)的人就不明白或誤解。如:
1、這小女孩將近十多歲。(是不到十歲還是過了十歲,不清楚)
2、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈,是領(lǐng)袖專用洗衣粉。(“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖,又引申為領(lǐng)導(dǎo)人,這句子的后半句就不知說什么了)
3、摩托車快,剃頭刀快,火箭比它們都快。(“快”指鋒利,也指短時(shí)間內(nèi)跑的路程長,沒法比)
4、歹徒抱著警察滾下山崖,都死了。(表示“死”的詞很多,不同的對象應(yīng)該用不同的詞)
5、老李請四位客人來吃飯,三人先來了,第四人遲遲不到,老李說:“該來的怎么還不來呢?”三人中有一個(gè)人多心,走了。老李又說:“不該走的又走了!绷硪粋(gè)客人聽著不舒服,也走了。剩下一個(gè)客人是老李最好的朋友,他說老李:“你怎么不會說話呢?”老李說:“我沒說他倆!”氣得最后一個(gè)客人也走了。(老李說的話都有問題,他說的是好意,別人聽起來卻誤解了,為什么?)準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干凈,它和當(dāng)年在御廚時(shí)候一樣光潔(光亮),樸素(樸實(shí)),美觀(美麗)!报D―拿括號中的詞換掉加點(diǎn)的詞,意思就不準(zhǔn)確。
單句話說準(zhǔn)確了,還要考慮句子之間的連貫,就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系,前后要互相銜接。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系,該連的不連,不該連的連了,都達(dá)不到表達(dá)的目的。
試把下列句子組成一段連貫的話,可以刪或加詞語,注意標(biāo)點(diǎn):
天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋。放學(xué)了。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書包。他們打著傘。
第四講為人性僻耽佳句,語不驚人死不休
——把話說生動(dòng)、形象
寫得準(zhǔn)確、連貫是讓人能看明白,要想寫的作文讓別人愛看,還要力求寫得生動(dòng)、形象。怎么才能寫得生動(dòng)形象呢?
首先,必須細(xì)致了解所要說的事物的特點(diǎn),寫具體。了解的途徑主要有兩條,一條是注意細(xì)致觀察。比如看見一只兔子,只看見它毛長、耳朵長,雖然也是觀察了,但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長,比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長,還看出它會轉(zhuǎn)動(dòng)呢。這樣,到你寫兔子時(shí),才會寫得具體生動(dòng)。另一條途徑是從書上學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物。好多事物,我們都不能親身去經(jīng)歷,去觀察,只有從書上學(xué)習(xí),增長我們的見識。
其次,要生動(dòng)形象,要靠用詞來表現(xiàn)。詞匯不豐富,碰到一件事,想把它說出來,又找不到詞來形容,就只有干巴巴的幾句了。有一段寫齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話:“(他)刻了磨平,磨平了再刻,手上磨起了泡,仍然專心致志地刻個(gè)不停,日復(fù)一日,年復(fù)一年,石頭越來越少,地上淤積的泥漿越來越厚,最后統(tǒng)統(tǒng)‘化石為泥’了!弊x了這段話,我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子,好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿,一滴一滴地滴到地上,這樣的句子就是生動(dòng)形象。
第三,要寫得生動(dòng)、形象,得學(xué)點(diǎn)修辭。比一比,看哪句說得生動(dòng)?
1、這自行車太破了。――這自行車除了鈴兒什么都響了。(夸張)
2、這條公路在山上彎來彎去。――這條公路像一條長長的蛇,在山上彎來彎去。(比喻)
3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。(夸張)
4、他非常高興——他高興死了。(夸張)
5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個(gè)大蘋果。(比喻)
6、高粱紅了,稻子熟了——高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。(擬人)
成文訓(xùn)練:豐盛的晚餐
要求:圍繞某一次晚餐如何豐盛寫準(zhǔn)確、連貫,力求生動(dòng)、形象。提示:先理解“豐盛”的全面含義,再圍繞著“豐盛”分為點(diǎn)心、主食、素菜、葷菜、飲料幾個(gè)部分來寫。
第五講眼處心生句自神,暗中摸索總非真
——用眼睛觀察
眼睛是最常用的、最重要的觀察器官,物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。
一、觀察形狀。物體是有形狀的,形狀包括線條輪廓、大小、長短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓,是方的、圓的、還是多面的,棱角是尖的還是鈍的,各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說清楚,就說它像些什么,如說三角形,單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。
三、說清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對方位。相對方位(上下、前后左右)容易混淆,比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊,這對于進(jìn)門的人和出門的人來說是相反的,如果用固定方向(東西南北)就不會有這種情況。
現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。
觀察形狀。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”,這既不真實(shí)具體,又沒寫下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多,放在面前一比,差別大著呢,說清了,就是真實(shí)具體的一段。要寫大小、長短、粗細(xì)等,要對比,如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察,用它們和葵花子、南瓜子一比,你又會發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。
觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富?幢砻,不均勻的綠底就有許多觀賞價(jià)值,還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等,如果簡簡單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜?另外還有那一層灰白的粉末(西瓜霜)刮下來就挺有意思,刮的輕重留下的痕跡也值得評點(diǎn)一番。把瓜切開,觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過渡狀況,觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。
這樣,輪廓、大小各寫一段,各部分的顏色各寫一段,單用眼睛觀察,就可以寫出五六段文字來,每段寫兩三行,不難吧?
第六講耳聞鼻嗅人難代,甘苦炎涼自身知
——用其它器官體驗(yàn)
眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系,我們還要學(xué)會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物,才能有更全面的認(rèn)識。
一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認(rèn)識豐富的聲音世界:悅?cè)说臉芬簟┤说脑肼暤,有自然界固有的聲音,也有人類活?dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀察,可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識事物。有經(jīng)驗(yàn)的人選購西瓜,總是用手輕輕拍打,聽聲音來辨生熟;買椰子先搖一搖,聽聲音來辨椰汁的多少。
二、用好鼻子。我們用鼻子聞(嗅),就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn):香的、臭的、嗆的、還有一些說不清楚的。一個(gè)桔子,剝皮前后氣味不一樣,它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的,但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。
三、用好舌頭。用舌頭能嘗出觀察對象的味道:酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的??一棵樹上的桃,成熟程度不同,味道也不同;同一個(gè)蘋果,向陽面和背陰面的味道也有區(qū)別。
四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物,會發(fā)現(xiàn)我們所研究的對象的冷暖(熱)、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來觀察,用得最多的是用手觸摸(捏),試試用手觸摸一個(gè)柚子,先觸摸整體,再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分,你會有不同的感覺,把這些的感覺記下來,也就是一段內(nèi)容豐富的觀察筆記。
五、觀察要有重點(diǎn)!坝枚喾N器官觀察”并非每觀察一樣?xùn)|西都要各種感覺器官一起用上,而是有所側(cè)重,有的多用,有的少用,有的甚至可以不用。比如觀察一個(gè)蘋果,“看”和“嘗”是重點(diǎn),“聽”則大可不必;觀察一朵蘑菇,”是主體,可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容,但“嘗”則可能丟性命。試試,用這兩次學(xué)的方法觀察一種水果,從整體到局部,各部分都用盡可能多的感覺器官觀察,再把觀察的結(jié)果寫下來(各部分分成一段),你就該相信,隨便拿出一樣?xùn)|西,都可以通過觀察寫成一篇觀察作文。
第七講春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時(shí)
——按順序觀察
四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時(shí)間上的順序,事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序,所以觀察要有一定的順序。
時(shí)間順序不難觀察,因?yàn)椴煌臅r(shí)間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀察。前后、左右、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同,觀察時(shí)得有先后。觀察的順序與入眼的順序不同,觀察是有意識的,入眼是自然的,我們觀察的目的是認(rèn)識觀察對象,當(dāng)然得有意識,就是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識順序,但也有特殊情況,如喝過杏仁露,后來才見到白白凈凈的杏仁,再后來才見到這杏仁原來還有一層黃色的膜,它的外面還有一層硬殼,而硬殼外面還有果肉和果皮包著。
一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分,但有時(shí)也由部分到整體,如先揀到幾根漂亮的羽毛,后來才發(fā)現(xiàn)是什么鳥身上的,這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。
如果觀察的物體不是一個(gè)而是一群,可以從主要到次要,這是先突出重點(diǎn);或者從次要到主要,這是把高潮留到最后。
觀察有順序,但不能拘于某種順序,看怎樣方便,怎樣能更容易觀察清楚,怎樣更容易認(rèn)識全面,就怎樣觀察。
練習(xí):
1、觀察一盆花,先總的觀察,再有重點(diǎn)地觀察一兩枝,寫一段話。
2、俗話說:“眼見為實(shí)”,但如果站在一棟樓的背面觀察,然后就下結(jié)論說:“這是一棟沒有門的樓房!憋@然是很荒唐的,你還能舉出哪些“眼見未必實(shí)”的例子?寫下來。
3、觀察現(xiàn)在這個(gè)教室,看看里面有些什么,外面又有些什么,注意它與別的的教室有哪些不同,從近到遠(yuǎn),寫一段話。
4、有個(gè)盲人摸象的故事,說有幾個(gè)盲人同摸一頭大象。摸了后,一個(gè)盲人說大象像一堵墻,一個(gè)說像一根柱子,一個(gè)說像一根管子。他們?yōu)槭裁凑f的不同?想想,要是有一個(gè)盲人從大象的鼻子摸起,一部分一部分地摸,邊摸邊問旁人自己在摸大象的哪部分,他會怎樣下結(jié)論?先說說,再編一個(gè)《新盲人摸象故事》。
第八講茂林之下無豐草,大塊之間無美苗
——觀察事物的聯(lián)系
這題目的意思是,繁茂的樹木下長不出豐美的草,沒弄碎的大土疙瘩地里長不出好莊稼。此外,“大樹底下好乘涼”、“大樹底下不長草”、“水漲船高”、“飯后百步走,活到九十九”等諺語、成語都說明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。
有這么一個(gè)故事:在一個(gè)農(nóng)家,院子里有一只雞、一口豬、一頭牛,還有一只老鼠。有一天,老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器,就去告訴雞、豬和牛,它們都不以為然,還嘲笑老鼠。但后來有一條毒蛇被捕鼠器夾住了,毒蛇又把來察看的農(nóng)民的妻子咬傷,為了給妻子補(bǔ)身體,農(nóng)民就把雞殺了;聽說農(nóng)民的妻子受傷了,許多親戚都來探望,為了招待客人,農(nóng)民把豬殺了;農(nóng)民的妻子沒治好,死了,為了辦葬禮,農(nóng)民又殺了牛??這些看來沒多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來了。
聯(lián)系有直接的,有間接的!昂硲(zhàn)爭——油價(jià)上漲”、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系,“海灣戰(zhàn)爭——中國物價(jià)提高”是間接聯(lián)系。
在觀察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
事物之間最常見的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯(cuò)把醬油當(dāng)成醋用、把鹽當(dāng)白糖用(或反過來)等現(xiàn)象,因?yàn)樗鼈冎g形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布,這三樣?xùn)|西看起來沒有多少聯(lián)系,但因?yàn)榧舻朵h利,可以剪布,布柔軟,可以包石頭,石頭堅(jiān)硬,可以砸剪刀,所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里,這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來了,并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。
事物之間的聯(lián)系可能是單線的,也可能是多頭緒的,如果只看到事物的某一方面的特點(diǎn)或某一階段的特點(diǎn),就不能全面正確地認(rèn)識事物。我遇到過這么一件事:一個(gè)學(xué)生在教室里扔了一張紙,老師發(fā)現(xiàn)后批評了他,他把紙撿起來了。照理這事算完了,但這同學(xué)趁老師回身到黑板上寫字的時(shí)候又把紙扔了,結(jié)果惹得老師很生氣。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有,把它弄清楚了,寫出來的作文才客觀、全面。
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