【實(shí)用】初中作文匯編四篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的初中作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初中作文 篇1
今天，我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到了國(guó)政生態(tài)園游玩，玩了五個(gè)都十分有趣的項(xiàng)目，但令我印象最深的項(xiàng)目是那個(gè)讓人嚇得屁滾尿流的湖上滑索！
首先我們要帶上裝備：一個(gè)救生衣，一頂安全頭盔和一條繩索。我和同學(xué)們都好不容易在教練的辛苦教導(dǎo)下穿上“大內(nèi)褲”（救生衣），背上長(zhǎng)長(zhǎng)而又笨重的繩索，聽(tīng)著教練說(shuō)重要規(guī)則，聽(tīng)完后我們并迅速地排成隊(duì)，我看著要滑過(guò)去的湖，心里就好像有一只白兔在瘋狂地跳著，我想排在后面，心想：完蛋了，如果滑的時(shí)候突然繩索斷了，我不是要掉進(jìn)這骯臟的湖水里！
于是我懷著這樣的想法，悶悶不樂(lè)的，在老師的.帶領(lǐng)下來(lái)到了對(duì)面的滑索臺(tái)，滑索臺(tái)，只有一層樓高，但是加兩層樓高的河岸讓我渾身顫動(dòng)，教練把第一個(gè)同學(xué)拉上臺(tái)，熟練地把它繩索分別扣在通天神上和同學(xué)的救生衣扣上，然后不顧三七二十一，一個(gè)重重的手掌拍在了同學(xué)身上，同學(xué)一眨眼就劃到了湖中心，在那兒大叫“啊”！然后以最快的速度滑到了湖對(duì)面的工作臺(tái)。他的大叫竟給我前所未有的緊張和壓力。
同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)地滑了過(guò)去，滑的時(shí)候他們的動(dòng)作千姿百態(tài)，有的雙手張開(kāi)向我招手，有的緊緊抓著繩索，生怕掉下去，有的像我們用手做了個(gè)“V”型，輪到了我，十分害怕。于是以慢慢的速度滑上上滑索臺(tái)，可是老師不吃這一套，一只手把我拉到教練旁邊，教練讓我站在一個(gè)板凳上，我猶豫了半天才站上板凳，教練把我的繩索拿起，把兩個(gè)扣繩扣口在兩條“通天繩”上，又把另一個(gè)扣繩的扣在我就救生衣的中間扣上，并讓我下來(lái)，我剛下到不到幾秒，背后像是被什么東西推了一下，把我推下滑索臺(tái)，嚇得我大叫了一聲：”啊！救命��！”當(dāng)我看到岸上那些吃瓜群眾，我冷靜了下來(lái)，并放飛了自我，我張開(kāi)雙手大喊：‘’奧利給！”一下子沖到了對(duì)面，被工作人員抓住繩索，慣性地讓腳角撞墻，當(dāng)我的繩索和救生衣解下來(lái)時(shí)，一股莫名的傷感在我心中涌現(xiàn)！
滑索不但可以給我?guī)?lái)刺激的體驗(yàn)，還能讓我變得更加勇敢！我愛(ài)你，繩索！
初中作文 篇2
自踏入高中校門(mén)的那一刻起，我就站在了一個(gè)全新的起點(diǎn)上。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)起點(diǎn)意味著一切歸零，站在起點(diǎn)上等待起跑的我，與其他人無(wú)異。初中時(shí)獲得的榮譽(yù)和成績(jī)已成過(guò)眼煙云，我不能沉溺在以前所謂的“成功”中不可自拔，前面的路還有很長(zhǎng)，人生之書(shū)又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，空白著，等待著我去書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)起點(diǎn)還意味著新征程的開(kāi)始。從今以后，我不再是一個(gè)青澀的初中生，而應(yīng)該是一個(gè)成熟而獨(dú)立的高中生了。這種轉(zhuǎn)變一度讓我無(wú)所適從，但現(xiàn)在，我信心滿滿，急切地等待著開(kāi)跑的信號(hào)。是的，我準(zhǔn)備好了！
從前的我并不完美，以后的我當(dāng)然也不可能變得十全十美，但在這新征程上我會(huì)努力成為一個(gè)更好、更優(yōu)秀的人。丟掉那個(gè)懶惰的自己，成為一個(gè)勤奮的'人；丟掉那個(gè)自卑的自己，成為一個(gè)自信的人；丟掉那個(gè)自私的自己，成為一個(gè)關(guān)心他人的人；丟掉那個(gè)內(nèi)向的自己，成為一個(gè)開(kāi)朗的人；丟掉那個(gè)事事依賴他人的自己，成為一個(gè)獨(dú)立的人。我相信，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)之后，我一定能蛻變成我希望成為的那個(gè)自我。
高中與初中的學(xué)習(xí)大不相同，深度、廣度都增加了，學(xué)習(xí)方式也大不一樣。但是，我不會(huì)被困難嚇倒，我有著足夠的信心去迎接這一挑戰(zhàn)，有著足夠的耐心去慢慢地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)�；叵胛覄傔M(jìn)初中時(shí)，成績(jī)也只是班里的中等水平，后來(lái)逐漸適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)，成績(jī)也一步一步地趕了上來(lái)。有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性有著充分的信心，也許在這一個(gè)學(xué)期我的成績(jī)暫時(shí)比不過(guò)別人，但我相信，我一定能成為笑到最后的人。
高中生活的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，出征的號(hào)角已經(jīng)吹響，站在起點(diǎn)上的我，摩拳擦掌，躍躍欲試。
初中作文 篇3
剛剛送走了涼爽的秋天，冬天好像迫不及待地邁著匆匆的腳步降臨了。
冬天尤其喜歡捉弄人，總是悄悄的來(lái)到你身邊，讓你在不知不覺(jué)中感受到了冬的氣息……我愛(ài)冬天——愛(ài)那潔白的雪。一片片雪花漫天飛舞，像那千萬(wàn)個(gè)潔白的小天使，透露給人們冬天的氣息。雪是冬天的使者，它將會(huì)給人們帶來(lái)福音。不是有一句諺語(yǔ)說(shuō)道“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”嗎？
小麥和雪是好朋友，小麥感到寒冷的時(shí)候，雪會(huì)用自己溫暖小麥的身軀；小麥感到炎熱時(shí)，它便悄然離去。下雪時(shí)，樹(shù)上、房屋以及地上全都落滿了雪，萬(wàn)里江山銀裝素裹，搖身變成了粉妝玉砌的山河；飛舞的雪花，像在夢(mèng)中一般，真是“飄雪若夢(mèng)”�。∥覑�(ài)冬天——愛(ài)那俏麗的梅花。
看到那些寒梅凌寒獨(dú)放，我便想起了的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的詩(shī)句。梅花總是在冰天雪地最寒冷的時(shí)候綻放，不畏嚴(yán)寒，樂(lè)觀謙虛。雖然與百花一樣美麗，但從不在百花中炫耀自己。做人也一樣：不畏強(qiáng)敵，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，不居功自傲，這些不都是做人本該擁有的么？
我愛(ài)冬天——愛(ài)那玲瓏剔透的冰。每次下雪過(guò)后，地上都會(huì)結(jié)一層厚厚的冰，潔白無(wú)瑕，閃著寒光。下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地往操場(chǎng)上奔�！爸飤”一個(gè)同學(xué)在冰上滑了過(guò)去，其他人也不甘示弱：有的'在跳冰上華爾茲；有的擺著舞姿，優(yōu)美地在原地旋轉(zhuǎn)；有的本想展翅飛翔，卻一不小心栽倒在冰上……
冰讓整個(gè)冬天顯得晶瑩透亮、更冰清玉潔了！雪、梅花和冰都是冬的好伙伴：它們有時(shí)手拉手，一起繞著冬奔跑；有時(shí)故意突然冒出來(lái)，給你個(gè)措手不及，不知不覺(jué)已經(jīng)愛(ài)上了冬天…它們把冬的世界點(diǎn)綴的多姿多彩，所以……我愛(ài)冬天——愛(ài)冬天的一切！
初中作文 篇4
著名文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是啊！書(shū)讓人進(jìn)步，讓人快樂(lè)，甚至有時(shí)候會(huì)讓你發(fā)怒。
有一件事令我永生難忘。
那時(shí)我才二年級(jí)，大概是沒(méi)文化的緣故吧！那時(shí)候我只喜歡看漫畫(huà)書(shū)，而有些書(shū)都快發(fā)霉了，我還不看。
有一天，天氣炎熱，連蟬都不大聲?shū)Q叫了，剛好我家的空調(diào)又壞了，那天就只有風(fēng)扇在呼呼地吹。
人們常說(shuō)：心靜自然涼，可我靜不下來(lái)的是我那煩人的弟弟。有人說(shuō)一個(gè)女生是100只鴨子，那我弟弟不就是好幾十億只鴨子。更何況他還要來(lái)我房間“巡邏”我的眼睛一轉(zhuǎn)想到了冰箱里還有冰棒，但是有保護(hù)“冰棒神”——媽媽。那肯定是飛機(jī)上吹喇叭——空想。我想取點(diǎn)樂(lè)子，我的`眼睛瞟那幾本漫畫(huà)書(shū)覺(jué)得漫畫(huà)書(shū)重復(fù)看非常無(wú)聊。
于是從床上蹦下來(lái)，想找找有什么書(shū)看，忽然，我的眼睛像除了毛病一樣的定在一本書(shū)上，那本《木偶奇遇記》。我的小腦瓜開(kāi)始思考木偶又不會(huì)動(dòng)怎么會(huì)有奇遇呢，難道會(huì)有奇跡發(fā)生嗎？
我便想：隨便翻翻不就知道了嗎？反正我也很無(wú)聊，我打開(kāi)了書(shū)忽然有一種身臨其境的感覺(jué)。文中插圖是在冬天，我突然感覺(jué)到很涼爽。
本來(lái)想翻翻，但現(xiàn)在卻有一種想看完書(shū)的感覺(jué)。當(dāng)我看到了小木偶活了還很聰明時(shí)，我就想小木偶復(fù)活了一樣，本來(lái)雙手拿書(shū)拿的僵硬了現(xiàn)在又變得更加有活力。當(dāng)我看到小木偶把書(shū)賣(mài)蛋糕時(shí)，我真想打它一頓，老工匠供它讀書(shū)它還不讀，真是的！它不知道世界上多少人不能讀書(shū)嗎？當(dāng)小木偶快被抓走我會(huì)祈求上帝不要讓狐貍抓走呀！當(dāng)小狐貍被抓走了，我會(huì)想小狐貍會(huì)被他們?cè)趺磁按�。從這本書(shū)中我得到了喜怒悲懼，這書(shū)怎么不是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品呢？
書(shū)伴我成長(zhǎng)，書(shū)讓我又了喜怒哀樂(lè)。我愛(ài)書(shū)更愛(ài)書(shū)里的人物！
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