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【實(shí)用】初中生作文錦集六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的初中生作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生作文 篇1
“心晴的時(shí)候雨也是晴，心雨的時(shí)候晴也是雨，在雨中�！边@是我最喜歡的一句話(huà)，也是我喜愛(ài)雨的原因，是啊，每當(dāng)自己快樂(lè)的時(shí)候，紛紛小雨暈開(kāi)了心中的酸甜；心情郁悶，適逢淫雨霏霏，那就讓雨為自己做一次洗禮。
不知何時(shí)，終于在書(shū)店尋覓到了一本期盼好久的書(shū)，我總是像以往那樣，輕撫著淡灰色的書(shū)皮，湊近紙張聞著油墨香，小心翼翼地翻看著······
走出書(shū)店，天空淅淅瀝瀝地下起了小雨，但這并沒(méi)有影響到我的快樂(lè)，我把裝書(shū)的袋子裹在懷里，漫步在雨中，絲絲小雨和風(fēng)兒一同拂過(guò)面龐，幸福與快樂(lè)也一起躍入我的心窩。雨中，偶爾會(huì)見(jiàn)到一對(duì)情侶撐著傘走，這不失為一種浪漫；孩童也在雨中瘋跑著，完全不顧身后家長(zhǎng)的勸阻，孩子們一路跌跌撞撞的跑著，“這不就是我童年的縮影嗎？”我想著，“也許他們會(huì)重復(fù)著我們的經(jīng)歷，也許他們會(huì)走自己的.路”。在雨中我也找到自己的小時(shí)候，收獲了一份幸福。路是有盡頭的，雨停了，我也到家了，一路上我和雨為伴，雨帶給了我幸福的感覺(jué)，也暈開(kāi)了甜的味道。
我喜愛(ài)雨，喜歡傻傻的呆在雨中，享受雨帶給我的感覺(jué)，但在受挫時(shí)我也期盼雨的洗禮與安撫。
考試、遲到、挨批······所有不好的事都在這一天悉數(shù)到來(lái)，傍晚，撐著傘背著重重的包走出校園，雨水沖刷著地面上的泥濘，沖刷著枯黃的落葉，也在沖刷著我壓抑一天的不愉快，雨水傾盆而下打在傘上的聲音是沉重的，視線(xiàn)也被雨水模糊，人影景物都在輕微的晃動(dòng)，在雨中。我佇立在車(chē)站，路旁的一景吸引了我的注意，一位搬運(yùn)工冒雨在搬鋼材，他把鋼材一塊一塊地搬上貨車(chē)，就他一人。他抱著鋼材邁著蹣跚的步伐向貨車(chē)走去，雨水淋濕了他，雨水的聲音似乎覆蓋不住他喘著粗氣時(shí)的那一聲聲顫動(dòng)，就在他抱最后一塊鋼材的時(shí)候，粗氣的聲音消失了，換來(lái)的是鋼材落地的重大聲響，我的眼睛刺痛了，但他在雨中搖晃著爬起，然后用衣袖擦了擦臉上的雨水，接著扶起鋼材，繼續(xù)著他的工作。我上了車(chē)，望著窗外模糊不清的雨景，我明白了，挫敗不是可以讓自己消沉的理由，我要學(xué)會(huì)理智地面對(duì)，平靜地面對(duì)，這是雨帶給我最大的撫慰，在雨的洗禮中，我逐漸學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
在雨中，我感受到幸福、快樂(lè)，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)！
初中生作文 篇2
原來(lái)，愛(ài)始終環(huán)繞于身邊，距離僅是近在咫尺，卻不曾被我發(fā)覺(jué)�！}記
我于父親，始終有著一種復(fù)雜的情感。父親是個(gè)多才的人，并且有熱情去在那些愛(ài)好上揮灑他有限的精力。當(dāng)代男尊女卑的觀念多少有些影響，雖然在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)為我偶爾的成就而欣喜，但直到現(xiàn)在，父親都很少在學(xué)習(xí)上嚴(yán)厲的限制我些什么。固然自由、也輕松許多，但“放養(yǎng)”的負(fù)面效果未免會(huì)使我不專(zhuān)注于學(xué)業(yè)，多虧了母親還在操心這些事情，我的成績(jī)才得以一直保持在中等上下，漂浮不定。平時(shí)瘋玩的時(shí)候，總能感受到在客廳看報(bào)的父親滿(mǎn)不在乎間夾雜著少許恨鐵不成鋼的目光一掠而過(guò)，而每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)兀地產(chǎn)生一種奇怪的想法：我和父親的距離，該是不可逾越的吧。
雖然父親臉上總是掛著一成不變的笑容，卻會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)出他性格中所獨(dú)有的頑固和淡漠。一次出游，經(jīng)過(guò)大雨沖刷的`地面凹凸不平并且泥濘不堪，薄霧彌漫氤氳著模糊了遠(yuǎn)處的景物。父親走在前面，毫不在意被打濕弄臟的褲腳和鞋底，拿著手機(jī)尋找提前預(yù)定好的旅店。我呢，則是提著褲腿，踮著腳尖慢吞吞的跟在后面，還要注意躲閃偶爾從樹(shù)梢上滑落的掛著的雨滴和路面上大片的積水。有此差距，我很快就被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。稍微停下腳步，期待著父親能等等自己的我并沒(méi)有得到想要的結(jié)局：他只是回頭瞥了一眼，大聲說(shuō)了一句：“快跟上！就要到了！”便又徑自轉(zhuǎn)過(guò)身去找路�？粗饾u走遠(yuǎn)的身影，無(wú)名的憤怒和不可理喻感使我不再顧忌面子，賭氣般的用力邁步跟上，泥水在鞋底的打擊下攪合變得渾濁，打濕了衣服。然而在水霧與朦朧的陽(yáng)光間，那身影卻顯得離我越發(fā)的遠(yuǎn)了。
令我改觀的是一件讓我無(wú)論如何都沒(méi)能不始料未及的事情。我從來(lái)不喜愛(ài)照相，也沒(méi)有向父親索要過(guò)以往外出時(shí)拍照記錄下來(lái)的相片。某次看到朋友發(fā)布的旅游隨拍后忽然想到：那些照片又會(huì)存在哪里呢？說(shuō)著到客廳問(wèn)出了這一疑惑。父親幾乎頭也不回的答道：“就在D盤(pán)的照片里�！笔溆谒焕洳坏恼Z(yǔ)氣，我回到房間點(diǎn)開(kāi)文件夾。然而當(dāng)全部照片加載出來(lái)時(shí)，我呆住了。每張照片的命名都是拍攝照片當(dāng)天的時(shí)間地點(diǎn)以及一條適當(dāng)?shù)膫渥�。下拉�?yè)面，密密麻麻的記錄是我眼前仿佛浮現(xiàn)出了他整理這些時(shí)一字一句敲出詞句時(shí)面帶微笑的樣子。鼻子有些發(fā)酸，起身望向客廳正在沏茶的父親，沉默的姿態(tài)一如他那無(wú)聲的愛(ài)。而此刻，我們之間的距離似乎猛然縮短，仿佛就那么面對(duì)面站著，而我眼中充盈著悔意和感激。
正是這樣的愛(ài)，始終環(huán)繞于身邊，距離僅是近在咫尺，卻不曾被我發(fā)覺(jué)。這質(zhì)樸而又的情感，充斥在生活中的每個(gè)角落，交織成為世間最美好的那一段距離。
初中生作文 篇3
外公家有許許多多美麗的小花兒，一到春天它們就競(jìng)先開(kāi)放，美不勝收�？晌覅s獨(dú)愛(ài)那盆豪不起眼的太陽(yáng)花。
那天，我在陽(yáng)臺(tái)上玩耍，一不小心把裝有太陽(yáng)花的花盆打碎了。真是太可惜了！我心想。于是把碎了花盆和太陽(yáng)花放到了陽(yáng)臺(tái)一個(gè)陰暗偏僻的角落，就自顧自的玩耍起來(lái)。
幾天后，我又來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上玩耍，出于好奇我來(lái)到了上次放碎花盆的陰暗的僻靜的角落。本以為太陽(yáng)花會(huì)奄奄一息的躺在花盆里，可結(jié)果卻出乎我的意料！那盆碎了的太陽(yáng)花依舊比直的`站立著，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，它的花與葉依舊那么茂盛，甚至超出幾天的樣子，那一刻我驚訝了，似乎明白了什么。
小小的花兒居然有如此的氣魄、勇氣與頑強(qiáng)的生命力！我的心頭砰然一震，這一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！我還明白了，不管在何處，不管遇到怎樣的難處，我們都要努力的客服它！像那太陽(yáng)花一樣在沒(méi)有陽(yáng)光與水分的環(huán)境中不斷生長(zhǎng)著。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們也要不斷努力，克服困難！
初中生作文 篇4
“叮鈴鈴……”下課了，我一個(gè)箭步?jīng)_出教室去玩耍。這時(shí)一向嚴(yán)肅的老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“讓同學(xué)們?cè)诮淌依镒�，我有一個(gè)天大的好消息要告訴大家。
我一臉歡喜，急忙回到教室，教室這時(shí)炸開(kāi)了鍋。我鼓足了勁喊到：“同學(xué)們，一會(huì)，萬(wàn)老師要告訴我們一個(gè)好消息，大家都坐好�！蔽业脑�(huà)音未落，一個(gè)性急的同學(xué)問(wèn)：“什么好消息？”“絕密，老師說(shuō)你們不坐好她就不來(lái)”我一邊得意的說(shuō)著，一邊也在心里猜測(cè)著。同學(xué)們都流露出期盼的眼神，而我呢，更是把小眼睛睜得溜圓，望著教室外走廊的拐角處，盼著老師的身影快點(diǎn)從那里閃現(xiàn)。
不一會(huì)兒，老師來(lái)了，同學(xué)們屏息凝神，不約而同地把目光聚焦到講臺(tái)上，而老師卻微笑著站在那里不動(dòng)聲色。時(shí)間好象凝固了……“你們猜猜看，是什么好消息？”老師還沒(méi)說(shuō)完，教室里就沸騰起來(lái)。那個(gè)急性子同學(xué)結(jié)巴地說(shuō)：“一……一定是……是春游！”老師搖搖頭。這時(shí)我們班的羅嗦大王慢條斯理的說(shuō)到：“根據(jù)我的判斷，應(yīng)該是，好象是，一定是放假吧？”這時(shí)班長(zhǎng)也按耐不住了，舍去了平時(shí)的紳士風(fēng)度大聲叫著：“不會(huì)是我的一篇習(xí)作又發(fā)表了吧！”同學(xué)們還沒(méi)等老師表態(tài)就“嘁！嘁！嘁！”的表示了不服氣。老師只是微笑著搖頭。
此起彼伏的猜測(cè)的熱潮過(guò)后，教室里又不得不恢復(fù)了平靜，老師這時(shí)神秘的拿起了粉筆，矜持的轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)：今天的`習(xí)作題目是《好消息》�！鞍 蓖瑢W(xué)們的唏噓聲好象穿過(guò)了操場(chǎng)，穿過(guò)了街道，在天空中回響似的，一些同學(xué)作出了“暈倒”的姿勢(shì)。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)到：“同學(xué)們，最近，大家學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，我看你們習(xí)作有些枯燥乏味，所以和大家開(kāi)個(gè)玩笑，就把剛才的事情寫(xiě)下來(lái)，記錄下你們小學(xué)時(shí)代的快樂(lè)和不快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加精彩吧！”“好!”同學(xué)們異口同聲的回答。
初中生作文 篇5
在一座山上，住著一位善良的小溪姑娘和一位山爺爺。
一天，一只小鳥(niǎo)在森林里飛來(lái)飛去。突然遇見(jiàn)了小溪姑娘，說(shuō)：“你怎么還在這里呢？你的兄弟姐妹，親朋好友都去了大海里呢！”小溪姑娘聽(tīng)了，急忙收拾行李，準(zhǔn)備出發(fā)到大海。
小溪姑娘找到了一條去路，就躍了進(jìn)去。山爺爺見(jiàn)了，急的把身上的石頭居民全部召集起來(lái)，阻止小溪到大海。
石頭居民突然沖到小溪姑娘面前，形成了一堵堅(jiān)硬的石墻，將小溪攔在了山上。
小溪姑娘大聲喊著：“有人嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫我！”可是并沒(méi)有人伸出援助之手。但是小溪沒(méi)有放棄，而是一直在求救。不知道過(guò)了多少天，一個(gè)工人聽(tīng)見(jiàn)了，就把石頭全部搬走。小溪姑娘和工人道謝之后，就繼續(xù)趕路了。
山爺爺大怒，又給小溪姑娘增加了重重難關(guān)。不過(guò)小溪姑娘沒(méi)有低頭，而是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持闖過(guò)了所有的`關(guān)卡。
山爺爺眼看著她快要流入大海的那一瞬間，伸出大手擋住了入海口。小溪自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)快要到達(dá)目的地了。我一定要沖出這里！有了，我可以讓兄弟姐妹們幫助我�！�
于是，小溪的兄弟姐妹齊心協(xié)力，幫助她共同沖破了最后一道防線(xiàn)。
小溪姑娘自由啦，她和兄弟姐妹們一起回到了大海里。山爺爺愁眉苦臉地說(shuō)：“唉，我還是把她放走了�！�
這個(gè)故事告訴我們，人只要有目標(biāo)，并且努力去做，就一定能成功。
初中生作文 篇6
托福著祖國(guó)未來(lái)的辛勤園丁啊，你可知花兒們每天翹首想對(duì)你說(shuō)些什么？每一日的澆灌，在他們?nèi)跣〉男哪恐胁ハ孪Ｍ姆N子，親愛(ài)的老師我這朵無(wú)知的花兒一直想到您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’。
請(qǐng)?jiān)忂@一聲對(duì)不起中包含太多情感，自責(zé)，后悔和愧疚。每一天看您執(zhí)著粉筆在黑板上揮灑，我們無(wú)動(dòng)于衷，絲毫沒(méi)有想到長(zhǎng)期的舉著手臂，只會(huì)讓您感到麻木和不適，依舊像一群沒(méi)心沒(méi)肺的小蚊子在臺(tái)下‘嗡嗡’，惹得您一次一次的發(fā)火，我知道那并不能使您感到片刻舒適，反而只會(huì)讓您有一種自責(zé)的心痛，一切都是因?yàn)槲覀兊牟欢略斐傻�，您罰我們寫(xiě)檢討，自己也留到了很晚，對(duì)于您來(lái)說(shuō)我們就是一群不懂事的孩子，您一次一次的寬容只會(huì)讓我們更加猖狂。
哎�！覀冞@群離您漸行漸遠(yuǎn)的'孩子何時(shí)才會(huì)明白您的默默守護(hù)和良心用苦。
老師，想對(duì)您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’卻遲遲沒(méi)有說(shuō)出口，不知為什么這句話(huà)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么難，或許是因?yàn)槟鷮?duì)我們太好了，讓我們覺(jué)得您為我們的一切付出都是因該的。
可是我們錯(cuò)了，所以現(xiàn)在用這文字來(lái)對(duì)您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’為我們的行為和想法道歉。
還記得那日下午，我心血來(lái)潮想在學(xué)校玩一會(huì)，到6點(diǎn)就可以回家可誰(shuí)知一道默默的身影站在車(chē)棚中注視著我們，時(shí)間仿佛在霎那間靜止，因?yàn)槲抑滥堑郎碛安皇莿e人正是你呀老師……
‘給你們點(diǎn)個(gè)贊�！h(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)老師向我們豎起了大拇指，內(nèi)心乙陣暖流劃過(guò)，老師因該在這里等了很久吧，卻依舊沒(méi)有任何怨言。
‘劉老師也應(yīng)該回家了吧�！翌D了頓將心中準(zhǔn)備已久的‘抱歉’換掉，依舊笑臉相迎，心中卻泛起一股酸澀的情感。
老師的默默守護(hù)讓我不知用什么去回報(bào)。
‘對(duì)不起’老師，我沒(méi)能為您分憂(yōu)還一次一次加重您的負(fù)擔(dān)；對(duì)不起老師我們這群不懂事的孩子讓您操了太多心；對(duì)不起，老師，這是我一直相對(duì)您說(shuō)的話(huà)。藏在心中，慢慢發(fā)芽然后長(zhǎng)大……
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