小學(xué)年級作文范例[4篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)年級作文 篇1

　　春天，一個讓睡熟的小草，青蛙，蝴蝶，小蛇所有動物都醒來的`一個季節(jié)，啊！春天，還讓所有的小花，小草都蘇醒過來的一個季節(jié)！我們小朋友都愿意脫掉厚厚的棉襖的季節(jié)！��！春天，也是我們小朋友最喜歡的一個季節(jié)！

　　我愛你春姑娘！

小學(xué)年級作文 篇2

　　晚上我做了一個夢，夢到了未來的神奇教室。

　　那教室里的黑板是用山楂片做成的；課桌是用堅(jiān)硬的椰子殼加工而成的；凳子是用西瓜磨制成的；粉筆和本子是用香蕉和荔枝和制成的；還有那教室里的玻璃是用葡萄精制成的，晶瑩剔透，好看極了！同學(xué)們，在這個香港飄溢，充滿綠色的教室里讀書，輕松愉快！學(xué)校施行快樂教學(xué)，。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師是各種不同的水果機(jī)器人：有蘋果機(jī)器人、香蕉機(jī)器人、葡萄機(jī)器人、還有石榴機(jī)器人……

　　機(jī)器人老師對每個學(xué)生的`愛好、習(xí)慣、思維情況都了如指掌，把他們的資料儲存在一個磁盤里裝在體內(nèi)，并針對同學(xué)們各自的特點(diǎn)，啟發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)你遇到難題百思不得其解時，蘋果老師會給你一塊水果聰明片，難題立刻迎刃而解；當(dāng)你在學(xué)習(xí)中需要查找課外知識時，石榴老師會遞上一顆資料具備丸，為你提供所需的資料；當(dāng)你學(xué)習(xí)疲倦時，火龍果老師就會斟上一杯精力充沛水，替你消除疲勞；當(dāng)你犯下錯誤時，哈密瓜老師馬上送上一粒強(qiáng)力糾錯，使你糾正錯誤……

　　這就是我夢中的教室。

小學(xué)年級作文 篇3

　　一、提出問題培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項(xiàng)任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當(dāng)?shù)葐栴}，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認(rèn)為，改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從以下幾個方面努力：一是形成重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體的訓(xùn)練序列，增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計(jì)劃性，鋪好提高作文水平的臺階；二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗(yàn)積累，使之儲備大量的寫作素材，充實(shí)作文內(nèi)容；三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項(xiàng)訓(xùn)練系列，解決作文基本功問題；四是千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解決練得少的問題。

　　1987年我校開始了"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的專題實(shí)驗(yàn)。在縣教研室的幫助下，通過招聘，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)考核，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘了朱耀元同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班老師，并制定了《試驗(yàn)方案》，從小學(xué)三年級開始，跟班實(shí)驗(yàn)到六年級學(xué)生畢業(yè)，為第一輪的實(shí)驗(yàn)周期。二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與方法"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"是一項(xiàng)整體系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到的具體目標(biāo)是：

　�。�一）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾、獨(dú)立地發(fā)表自己意見的能力，努力達(dá)到"能說會道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法，使學(xué)生視野開闊。在觀察中，有計(jì)劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細(xì)微性，以及觀察的敏銳性。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在作文過程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，要求學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法，自己的思路，自己的意見。

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高寫作水平。

　　（五）重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中，通過各種活動促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個性特征向良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的主要方法是：以現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心，形成"縱向貫徹，橫向滲透，同步穿插，內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系，使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。

　　（一）縱向貫徹縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求，從三年級到六年級，形成縱向的作文訓(xùn)練體系，保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列，和每學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)成語言文字、知識技能、智力活動和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列，縱向組成訓(xùn)練臺階。小學(xué)中高年級作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目共有26個，按訓(xùn)練內(nèi)容，我們把這些項(xiàng)目分成三大類，即"觀察"、"思維"、"表達(dá)"。然后根據(jù)各年級同一類不同要求的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練，三年級第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點(diǎn)的訓(xùn)練"，第二學(xué)期"抓特點(diǎn)，進(jìn)行描述"，四年級第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點(diǎn)"；五年級第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動態(tài)"，使文章更加生動；六年級第一學(xué)期"寫出人物的特點(diǎn)，突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時，充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點(diǎn)寫人，三年級要求寫人物的外貌；四年級要求寫人物的外貌、語言、行動；五年級全面要求寫出人物的性格特點(diǎn)；六年級還要求展開合理想象，寫人物的心理活動，突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進(jìn)，螺旋上升的原則，形成"滾雪球"之勢，逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。

　　（二）橫向滲透橫向滲透就是從作文訓(xùn)練的`整體改革出發(fā)，打破學(xué)科界限，與各學(xué)科建立橫向聯(lián)系，請科任老師協(xié)助指導(dǎo)，讓各學(xué)科為學(xué)生表達(dá)能力的提高提供條件，又使這些訓(xùn)練服務(wù)于各學(xué)科，達(dá)到互相滲透，相得益彰，同時使學(xué)生感到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，從中捕捉值得寫作的材料。如思想品德課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識、擺觀點(diǎn)、講小故事、學(xué)習(xí)名人名言寫心得。數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生講清算理，分析解題思路，相機(jī)自編應(yīng)用題，鼓勵一些數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們寫出今天數(shù)學(xué)課是什么內(nèi)容，重點(diǎn)是什么，自己學(xué)會了哪些知識，還有哪一點(diǎn)沒有弄清楚，對于沒有學(xué)會的知識用什么方法來解決等。這樣既練了筆，又促進(jìn)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。自然課介紹有趣的自然現(xiàn)象，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。如指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝌蚪是怎么樣變成青蛙的；觀察植物的向光性，觀察種子發(fā)芽、生長的過程，把觀察到的現(xiàn)象和自己的想法用自然日記的形式寫下來。美術(shù)課指導(dǎo)觀察、欣賞圖畫的方法和構(gòu)圖的方法，訓(xùn)練突出重點(diǎn)、選好背景、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)作畫配詩。還可以引導(dǎo)學(xué)生寫音樂日記、體育日記等。"橫向滲透"大大豐富了學(xué)生作文的"營養(yǎng)"，也促進(jìn)了學(xué)生邏輯推理、想象、聯(lián)想等思維能力的發(fā)展。

　　(三)同步穿插同步穿插就是對照整體訓(xùn)練序列，搞好讀寫結(jié)合，編排大小作文同步訓(xùn)練和各種單項(xiàng)的作文基本功同步訓(xùn)練內(nèi)容，形成與重點(diǎn)訓(xùn)練系列配套的同步訓(xùn)練系列。其中安排的一次次的單項(xiàng)訓(xùn)練為每次的綜合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，這些單項(xiàng)訓(xùn)練，有的是為突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目而安排的；有的在命題作文前安排一個或幾個單項(xiàng)訓(xùn)練，為命題作文做好準(zhǔn)備；有的單項(xiàng)訓(xùn)練是針對學(xué)生習(xí)作中的弱點(diǎn)或缺陷而安排的。在安排方法上，盡量注意到口述與筆述同步穿插練習(xí)；語文課堂作業(yè)與作文小練習(xí)同步穿插練習(xí)；小作文與大作文同步穿插練習(xí)。這樣既鞏固閱讀教學(xué)中所學(xué)到的寫作方法，又為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)，放緩了坡度，起到了鋪墊和搭橋的作用。

小學(xué)年級作文 篇4

　　足球可是我們杭州市彭埠第二小學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，不管是校長還是體育老師，學(xué)校里的老師都對我們足球員特別的關(guān)心。我們足球隊(duì)經(jīng)常代表學(xué)校參加杭州市的各大比賽，還有江干區(qū)的聯(lián)賽和各個學(xué)校的友誼賽。每次我們足球隊(duì)出去比賽時，學(xué)校都會給我們精心的準(zhǔn)備好水、面包、巧克力等補(bǔ)充運(yùn)動所消耗的能量的食物。正是在老師的關(guān)心下，和我們?nèi)�體足球隊(duì)員的不懈努力下，我們足球隊(duì)在杭州市、江干區(qū)的各個聯(lián)賽中都能取得好成績。

　　我們足球隊(duì)的主教練，經(jīng)常會讓我們開拓自己的視角，和其他城市或者地區(qū)的足球隊(duì)進(jìn)行切磋，讓我們明白我們的優(yōu)勢在哪里，不足之處又是什么，和別人的差距有多少，應(yīng)該怎樣做。我還記得在兩年前，余老師帶著我們來到了黃龍體育場，那時正值杭州本土球隊(duì)綠城足球隊(duì)VS大連阿爾濱球隊(duì)的比賽，在雙方球員中場休息時，我們和杭州外國語學(xué)校進(jìn)行了比拼，那個場地，可是標(biāo)準(zhǔn)的11人制的大場地，對于當(dāng)時四年級的我們，還有有很大的難度的，但我們的的隊(duì)員，果斷出腳，不給對手控球的機(jī)會，在場上每個人都累的直喘氣，但卻沒有一個人喊放棄，盡管最后0：0打平了，但我們的堅(jiān)持不懈還是給一萬多名觀眾留下了深刻的影響。

　　最近我們校足球隊(duì)還參加了在綠城中泰基地舉行的“東芝杯”，在“東芝杯”中我們一路碾壓杭州的各個學(xué)校的球隊(duì)，以大比分領(lǐng)先，讓他們輸?shù)眯姆�口服，我們的�?duì)員們更是各個大顯身手，因?yàn)檫@是一場職業(yè)足球賽，所穿的鞋都是足球鞋俗稱“皮足”腳下的.釘子異常堅(jiān)硬，我還記得我在比賽中因?yàn)樵獾搅藢κ值囊粋�鏟球，腳腕受傷了，但我還是堅(jiān)持了下來，因?yàn)槲抑�道，我們足球�?duì)缺一不可，在我的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)時的比賽，我們并沒有因?yàn)榇蟊确诸I(lǐng)先而驕傲。相反，我們足球隊(duì)員們不驕不躁，有條不紊的處理好每一個球，并精準(zhǔn)的傳給隊(duì)員，這也是我們大比分領(lǐng)先致勝的關(guān)鍵。我身為足球隊(duì)隊(duì)長，在六場比賽中我們23總進(jìn)球數(shù)47中，半壁江山是我的進(jìn)球，最后在頒獎臺上和隊(duì)員們一起舉起獎杯的時候，別提多開心了。

　　我覺得敬業(yè)離我們總感覺很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)我們足球隊(duì)在踢每一場比賽的時候，那種不放棄堅(jiān)持不懈、不驕不餒的精神難道說不可以算是一種敬業(yè)嗎？敬業(yè)不止是大人的事，其實(shí)學(xué)習(xí)就是我們學(xué)生的職業(yè)，更是我們學(xué)生的立身之本，在學(xué)校這個學(xué)習(xí)的天堂里，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。這更是一種敬業(yè)的表現(xiàn)。

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