復旦大學校長批評教師四處吃請夸夸其談一文的讀后感

今天在網(wǎng)易新聞上拜讀了一篇報道復旦大學校長、中科院院士楊玉良教授批評教育時弊的一篇文章。楊校長講的是實話，現(xiàn)在的教育，學生與老師都存在他所說的問題，是應該靜下心來，認真搞好教育了。 對于目前這種狀況，我想責任不完全在老師�！八奶幊哉垺钡娜舜_實存在，但恰恰不是普通的教師，而是掌握了一定資源的人，你想想一個普通老師，沒有地位，沒有關系，沒有...，是不可能被請吃的。你沒有一定的頭銜，別人也不會請你去“夸夸其談”了。所以這股“吃請風”要從源頭抓。但我想這部分能夠“四處吃請夸夸其談”的人應該是少數(shù)，大家也不必太在意。我想要在意的是對某些所謂產品或成果的“夸夸其談”，別人請你吃，送一個紅包，你就不顧學術道德而對本來一般的東西而“夸夸其談”了，把它吹到天上去，什么達到國際領先水平都來了。 但是楊校長所說的“心態(tài)浮躁”問題，確實是我們大部分老師的一個共同之處。年輕教師沒有多少“米”，職稱也不高，學位還在弄，路太漫長了，自然就會找捷徑了，做事浮躁在所難免。年紀大點的教師家庭社會重壓在身，想想自己付出了這么多，還難以養(yǎng)家糊口，他不急么？現(xiàn)在的社會，你想踏踏實實做事還真不容易，有些“浮躁事”是逼出來的。沒有辦法啊，我的“楊校長”！ 所以我想校長們特別是政府部分的領導們，對于楊校長提出的時弊應該好好想想，是我們的學生和教師想這樣么？只有從整個社會風氣、福利保障、道德信仰等方面去思考才能挽救我們這個民族。 感謝楊校長的直言！愿我們深思。   附原文（http://news.163.com/10/0920/02/6H0993IA00014AED.html） 人民日報9月20日報道 “成功秘訣說”、“教師走穴風”……在17日舉辦的第四屆復旦基礎教育論壇上，復旦大學校長、中科院院士楊玉良等專家批判了社會及教育界某些人的功利化心態(tài)，認為教育不能只注重知識傳授，而忽視學生的德性培養(yǎng)和責任感的培育。 【學生】急功近利 “總希望找秘訣、走捷徑”   “我深刻地感受到現(xiàn)在許多學生對成功的理解非常偏頗�！睏钣窳寂e了個例子：今年6月底，復旦大學邀請加拿大總督米夏埃爾·讓女士來校作演講。在互動環(huán)節(jié)，好幾位學生一再追問：從海地移民到加拿大，當了總督，你是怎么成功的？“這樣的問題，粗聽沒什么，仔細想想，就暴露出不少學生急功近利的心態(tài)，總希望找秘訣、走捷徑�！睏钣窳颊f。   還有一種現(xiàn)象讓楊玉良印象深刻：學校邀請大學者作報告，總有些學生在報告結束后一擁而上，把事先準備好的推薦信拿出來，直截了當?shù)卣f：“請您簽個名，我要去美國�！睏钣窳颊J為：“像這樣不惜投機、只求成功的學生，將來從事學術研究，或者當官、做事，恐怕都不能讓人放心。” “我們培養(yǎng)的學生，要有對個人、對整個國家、對人類的責任感。如果學校教育只注重知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害�！睏钣窳紝Υ擞兄鴱娏业奈�機感。 【教師】心態(tài)浮躁 “四處吃請，夸夸其談”   楊玉良認為，當前學生身上普遍存在的功利化心態(tài)，與當前教育過度注重知識傳授，輕忽人的根本德性培養(yǎng)，部分教師心態(tài)功利、浮躁，缺少“身正為范”的自覺自律有關。 有些教師除了與個人科研有關的文獻外，少有時間讀書，布置給學生的學習資料，自己并未查證、讀透，以致學生抄襲也無從發(fā)現(xiàn)。有些教師不僅做不到學問起點高于學生，連實事求是的基本態(tài)度也不具備。如此師道，必然危害學生的成長。   對于大學教授的“走穴之風”，楊玉良有過親身經(jīng)歷。當年他還是副校長的時候，曾經(jīng)參加過一個論壇，從主持人處知道一位大學教授40分鐘“出場費”高達20萬元，這位教授再將當?shù)爻哉垺�參觀過程中獲得的某些案例移用到另一場演講中，外行聽來效果不錯，內行聽來只是夸夸其談。這種情況在經(jīng)濟學家中并不罕見。“這種風氣對學生的危害很大。對于教師來說，‘身正為范’比‘學高為師’更重要。”楊玉良說。 上海市教委教研室主任徐淀芳也將“誠信品質”列為當代學生培養(yǎng)中最重要的基本素養(yǎng)之一。除了整個社會誠信缺失的環(huán)境影響之外，教育者自身的某些弄虛作假行為也時常帶給學生不良示范。比如學校為了應付教育督導、檢查而準備多套方案；家長為了讓學生“安心學習”而寫事實虛假的請假條；社會為學生“過關”而出具含有“水分”的社會實踐證明，等等。   “誠信教育不在于講了多少大道理，更加重要的是教育者用什么樣的行為，影響受教育者。以虛偽行為教導誠信，結出的只能是虛偽的果實。”徐淀芳舉了自己聽的一堂課為例。那堂課上，老師請學生連續(xù)幾個月觀察記錄家中的用水量。一個農民工子女誠實地回答說，家里幾個月用水量都一樣，水表不轉，結果引來教師的指責和同學的哄笑�！敖處熤魂P注學科知識應用，卻未盡到育人職責。這個孩子很可能以后再也不講真話了�！毙斓矸颊f。

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