《態(tài)度勝于能力》讀后感（二）：態(tài)度勝于給力，態(tài)度決定你的成敗

寒假學(xué)校給每位老師下發(fā)了一本《態(tài)度勝于能力》，通過(guò)認(rèn)真閱讀整本書(shū)，終于明白了為何這么一本勵(lì)志書(shū)能夠在全球竟然擁有如此眾多的粉絲所在。作者通過(guò)很多實(shí)實(shí)在在且接近普通人生活的成功故事來(lái)告訴我們，成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人，所以才能注定了他們的成功。這本書(shū)就是要告訴我們用什么樣的態(tài)度以及工作方法方式，讓我們得知其實(shí)工作做起來(lái)也不是那么困難。 一、認(rèn)同觀點(diǎn)：    我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現(xiàn)，此書(shū)在《認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作》中例舉愛(ài)迪生與希臘神話邪惡國(guó)王對(duì)待工作的不同的態(tài)度。希臘神話邪惡國(guó)王認(rèn)為“工作就是苦役”，而愛(ài)迪生卻認(rèn)為“我一輩子從來(lái)沒(méi)有工作過(guò)，我只是在玩而已�！痹谶@里我們找到愛(ài)迪生畢生為世界創(chuàng)造發(fā)明的精神源泉：投身于自己從事的工作，可從中得到源源不斷的快樂(lè)和成就感。只要有明確的工作態(tài)度，就是決定我們工作能力的最佳體現(xiàn)。 二、聯(lián)系實(shí)際：  我們實(shí)中老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)猶如狼的團(tuán)隊(duì)，每位教師態(tài)度端正，專注工作，拒絕借口，立即執(zhí)行是我們工作完美完成的保證，在各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，沒(méi)有什么借口，立即執(zhí)行，才能夠把工作做的到位，把學(xué)校的要求最大化滿足，教學(xué)管理工作才能做的更好，更高，取得更大的成功。讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，更感覺(jué)到比爾蓋茨所說(shuō)的話“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū)，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。平凡與平庸的區(qū)別在于：平凡的人可以把平凡的工作做偉大，平庸的人使崇高的工作變卑下。而產(chǎn)生這種區(qū)別的根本原因就在于，兩種人不同的生活態(tài)度、工作態(tài)度、人生態(tài)度。成功的人生需要拼搏、奮斗，更需要堅(jiān)韌和勤勞，但這一切都源于態(tài)度。從這種意義上來(lái)說(shuō)，態(tài)度，能夠改變?nèi)松�，更能夠鑄就輝煌的人生。在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺(jué)得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。 三、反思重構(gòu)： 一個(gè)人若是想要成功，就需要一個(gè)明確而又合適自己的目標(biāo)；有了目標(biāo)就需要一個(gè)良好的工作態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，用積極的態(tài)度、堅(jiān)定的信念去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。態(tài)度決定能力，工作就需要自動(dòng)、自發(fā)、自行，無(wú)須領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行督促也能正常完美地完成，實(shí)現(xiàn)我們作為光榮教師的工作使命。下面請(qǐng)?jiān)试S我引用某位作者觀點(diǎn)，與各位同仁共勉：每做一件事情前，請(qǐng)把右手緊緊地貼在左胸上，連問(wèn)三聲：“我應(yīng)該怎樣去做？”問(wèn)第一聲時(shí)，讓自己靜心，作出最準(zhǔn)確的是非判斷。問(wèn)第二聲時(shí)，讓自己勞心，計(jì)劃怎么去做，怎樣才能做得更好。問(wèn)第三聲時(shí)，讓自己用心，把自己的力氣和智慧都用在怎么去做成這件事情上。一個(gè)主動(dòng)工作、用心做事的老師，才是學(xué)校真正需要的人。在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問(wèn)過(guò)自己努力了沒(méi)有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過(guò)，我真的對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過(guò)自己有沒(méi)有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去給力工作。

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