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讀后感—《中國(guó)英才家庭造》
試觀歷史上的卓越人才，例如孟子、岳飛、魯迅、錢鐘書等古今中外的英才，他們的成功，莫不是和家庭教育有著密切聯(lián)系。孟母擇鄰，岳母刺字，魯迅、錢鐘書家庭的書香韻致，無不助推了這些人的人生成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。
在一定意義上講，對(duì)孩子的家庭教育要比學(xué)校教育更重要，父母的民主態(tài)度、科學(xué)的方法，對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母的影響是陪伴孩子一生的，教師的教育卻往往只是伴隨孩子一個(gè)時(shí)段的�？纯茨切﹩栴}孩子，往往背后就是一個(gè)問題家庭。
家庭的因素很重要，但在現(xiàn)實(shí)中，我們看到更多的家長(zhǎng)卻往往存在一種誤解和偏見，他們忽視了家庭教育，而主觀地夸大和依賴學(xué)校教育。他們覺得通過“擇校”等方式，把孩子交給一個(gè)“看上去很美”的所謂名學(xué)校就似乎了事，就萬(wàn)事大吉，這是錯(cuò)誤的。孩子的受教育途徑有三條，這就是家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境。這是一個(gè)立交橋。忽視了家庭教育，就出現(xiàn)了教育短板，這是極其錯(cuò)誤的。還有的家長(zhǎng)，從小學(xué)一年級(jí)開始就將孩子送往封閉式的寄宿制學(xué)校，將尚處于懵懂期的孩子與家庭完全割裂開來，更是弊病百出。生活即教育。飲食起居、待人處事、生活能力也是教育的一種，這些更應(yīng)該在家庭中學(xué)成，但是這種割裂的教育方式，無疑弊端重重。
《中國(guó)英才家庭造》一書，無疑就是一劑良藥，是廣大家長(zhǎng)的清醒劑。還是一種方法論，告訴家長(zhǎng)把自己的孩子煉就成英才的策略。中國(guó)科學(xué)院博士王金戰(zhàn)、《中國(guó)教育報(bào)》資深記者郭銘聯(lián)袂推出，長(zhǎng)江文藝出版社2009年出版。對(duì)家長(zhǎng)而言，當(dāng)讀此書。這是讓孩子成為英才的智慧良言。
“每個(gè)孩子都是潛在英才”，這是這本書的教育出發(fā)點(diǎn)，但這種英才是“潛在”的，需要家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)、挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單地交給學(xué)校。譬如，就孩子一生的發(fā)展來說，只有家長(zhǎng)才是孩子前程、全程的規(guī)劃設(shè)計(jì)師。孩子一生的大方向向哪里走？需要從小注意挖掘、捕捉哪些亮點(diǎn)因素？這就需要把孩子的潛能從搖籃開始開發(fā)，而不是把孩子的潛能扼殺在搖籃里。又譬如，家長(zhǎng)在一定意義上說更是孩子成長(zhǎng)的心靈導(dǎo)師。學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，造成孩子心理焦慮，在教師的疏導(dǎo)之外，家長(zhǎng)的角色更重要，民主的家庭氣氛，在生活中善于察言觀色，及時(shí)成為孩子的心病滅火器，讓孩子心理健康成長(zhǎng)。
這本書告訴我們：因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以，智慧型家長(zhǎng)在家庭中會(huì)要提前設(shè)計(jì)孩子的未來�！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�”的問題雖然沒有科學(xué)性，但是孩子的未來跑向何處的問題則是一個(gè)大問題，是需要家長(zhǎng)提前幫著策劃的。起跑時(shí)，孩子們之間是幾乎沒有差距的。關(guān)鍵是起跑后，孩子會(huì)逐漸出現(xiàn)差異。因此，起跑后的引導(dǎo)很關(guān)鍵。孩子面對(duì)岔道，該走那些路線？哪些是應(yīng)避開的兇險(xiǎn)？哪些是可走的捷徑？那些是應(yīng)克服的彎路？何處是最佳的路線？這些，做為旁觀者清的家長(zhǎng)，做為心智成熟的家長(zhǎng)，就是孩子最好的引導(dǎo)員了。
因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以，讓孩子追求完美結(jié)果的過程中，家長(zhǎng)要通過“溝通”術(shù)，來及時(shí)調(diào)整孩子的良好心態(tài)。世界上沒有一帆風(fēng)順的完美人生，孩子的成長(zhǎng)道路更是跌宕起伏。面對(duì)成長(zhǎng)中的窘境，家長(zhǎng)是打，是罵，是過激，是冷漠，是把孩子罵出家門，還是束手無計(jì)？“溝通”很關(guān)鍵，不必苛求孩子的成長(zhǎng)完美無缺，在平等、民主的氣氛下，多點(diǎn)溝通，多點(diǎn)理解，“通則不痛，痛則不通”，中醫(yī)理論用至此，同樣適用。對(duì)家長(zhǎng)而言，要保持時(shí)刻溫暖的溝通對(duì)話狀態(tài)，寬容要比反擊更有力量，一個(gè)問題就是一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，改變孩子的第一步永遠(yuǎn)是“理解”。面對(duì)問題，家長(zhǎng)要把孩子拉進(jìn)家庭的溫暖港灣，而不是生硬地把孩子推向社會(huì)和學(xué)校，讓孩子自己去找情感安慰。直面問題，解決問題，愛心加技巧，這樣的家庭才能創(chuàng)造孩子成功的奇跡。
因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以，家長(zhǎng)有責(zé)任在家庭中從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的習(xí)慣。教育家魏書生說：“教育就是培養(yǎng)人養(yǎng)成好的習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭教育非常關(guān)鍵。譬如，家庭中孩子看電視的問題，上網(wǎng)的問題，讀書的問難，飲食起居的問題，做家庭作業(yè)的問題，等等，看似很小的這些細(xì)節(jié)問題，其實(shí)都不是小事，“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理大家都懂。這些細(xì)節(jié)，要通過家長(zhǎng)的監(jiān)督教育，逐步成長(zhǎng)為孩子的“規(guī)定動(dòng)作”，即習(xí)慣。譬如：當(dāng)睡當(dāng)起的習(xí)慣，不磨蹭的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，合作的習(xí)慣，愛心助人的習(xí)慣，表達(dá)的習(xí)慣，自制的習(xí)慣，等等，都會(huì)惠及孩子終生。
因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)的一個(gè)法則就是“激勵(lì)”法，老百姓的話就是學(xué)會(huì)給孩子打氣，也就是獎(jiǎng)狀上印刷的那句“以資鼓勵(lì)”。這是賞識(shí)教育在家庭教育中的表現(xiàn)。針對(duì)我們當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀，我們?nèi)狈Φ牟皇浅庳?zé)，而是賞識(shí)與鼓勵(lì)。俗話說：“數(shù)子千過，不如褒子一長(zhǎng)”。孩子的很多缺點(diǎn)，也完全可以通過賞識(shí)法來改正。有一個(gè)家長(zhǎng)的故事。孩子好動(dòng)，教師對(duì)家長(zhǎng)說：“你的孩子上班總做小動(dòng)作，一節(jié)課40分鐘，坐不了20分鐘�！蹦赣H本來是想對(duì)孩子發(fā)火的，但是卻撒了謊：“孩子，這次老師表?yè)P(yáng)你了，說你已經(jīng)能夠在班里認(rèn)真聽講20分鐘了，還說，你以后還會(huì)表現(xiàn)得更好�！焙⒆勇犃�，自信心上來了，上班就努力克服好動(dòng)的習(xí)慣。然而好景不長(zhǎng)，有一次也就是端坐了15分鐘。老師找家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“這次老師又表?yè)P(yáng)你了，說你進(jìn)步很快，已經(jīng)能夠積極主動(dòng)了，已經(jīng)能夠端坐30分鐘。再努力一下，一節(jié)課40分鐘就都能好好聽講下來了�！焙⒆舆�真進(jìn)步很快，終于克服了好動(dòng)的壞毛病。
有人或許會(huì)說：你看多少家庭，尤其是落后的農(nóng)村，很多家長(zhǎng)根本不管孩子，孩子不是照樣成為了英才。是的，有這個(gè)現(xiàn)象，但是這些家庭中的父母雖然甚至不識(shí)字，但是他們對(duì)孩子充滿了愛，家庭中充滿了民主的氣氛，充滿了對(duì)知識(shí)的敬畏，這些父母是暗合了家庭教育規(guī)律。現(xiàn)在，我們擔(dān)心的是那些“半瓶子醋”家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)覺得自己還是很有一些文化的，對(duì)孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，橫加干涉，教育效果卻恰恰相反，不“教育”還好點(diǎn)，對(duì)孩子的喋喋不休的“教育”，卻讓孩子距離家長(zhǎng)設(shè)定的目標(biāo)愈行愈遠(yuǎn)。說到底，這些半瓶子醋家長(zhǎng)的教育是一種反教育。所以說，“怎樣做家長(zhǎng)”其實(shí)是一門很深的學(xué)問，而《中國(guó)英才家庭造》就可以說是眾多家長(zhǎng)要成為好家長(zhǎng)的一部好教材。
父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步！這句話是成立的。
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