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教師報(bào)讀后感
今天在《教師報(bào)》上不經(jīng)意看到一篇報(bào)道：某學(xué)校每年都有近14天的勤工儉學(xué)勞動(dòng)，在這14天中教師與學(xué)生一起早出晚歸。在這個(gè)過(guò)程中教師一邊幫學(xué)生勞動(dòng)，一邊與學(xué)生聊天，與他們溝通，處理一些勞動(dòng)中的事，與學(xué)生慢慢地熟悉起來(lái)。結(jié)果一上課，所帶的勞動(dòng)班級(jí)課堂氣氛、成績(jī)都比其他班要好的多。絕大部分學(xué)生喜歡一門(mén)學(xué)科，除了學(xué)科本身以外，和教師也有很大關(guān)系。學(xué)生喜歡教師，同樣也會(huì)喜歡這門(mén)學(xué)科。一個(gè)班級(jí)里只要有超過(guò)50%的學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就提高了，課堂管理、交作業(yè)等情況就容易多了。從這篇真實(shí)的報(bào)道中我在思索教師應(yīng)該如何讓學(xué)生喜歡上你的課呢？人是一種高等動(dòng)物，學(xué)生也不例外，高等之處在于有感情，內(nèi)心深處需要?jiǎng)e人去關(guān)心、理解、包容或是難過(guò)時(shí)有人傾訴。處在青春期的高中生更是如此。因此課里課外都要注意與學(xué)生的情感交流，教師不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)眼神都是非常關(guān)鍵的。隨著時(shí)間的推移，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)突顯出來(lái)，其中有相當(dāng)一部分學(xué)生并不是基礎(chǔ)差，而是教師抓不住學(xué)生的心，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣，不喜歡上這門(mén)課。這樣改變這個(gè)局面呢？唯一的辦法就是多與學(xué)生溝通，與學(xué)生的溝通是一個(gè)持久的過(guò)程，是一個(gè)不受任何條件、場(chǎng)所限制的過(guò)程，只要教師有心，隨時(shí)可以做到。比如在學(xué)校食堂碰到學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)能不能跟上、聽(tīng)不聽(tīng)得懂、感覺(jué)怎么樣-----雖然大部分學(xué)生拘束，當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地回答，但他們內(nèi)心深處指導(dǎo)老師對(duì)他好、關(guān)心她，無(wú)形之中也會(huì)把這種感情帶到學(xué)習(xí)中去。只有教師通過(guò)各種各樣的方式與學(xué)生溝通，把握好每次交流的機(jī)會(huì)，知道學(xué)生想什么、要什么，教學(xué)就能很好地開(kāi)展了。
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