- 相關(guān)推薦
湖北卷高考作文題評(píng)析
一、注重開放與限定的統(tǒng)一
2008年高考湖北卷作文題“舉手投足之間”將問(wèn)題的視角對(duì)準(zhǔn)人們的日常生活，要求考生考量自己或他人的一言一行、一顰一笑，從自己或他人舉手投足之間發(fā)掘人文內(nèi)涵，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，從而加強(qiáng)道德自律，完善自我。問(wèn)題的指涉是具體的日常生活，不是遙遠(yuǎn)的圣人故事，也不是古籍里的高邈哲言，這保證了考生寫作時(shí)有生活基礎(chǔ)。主旨方面，無(wú)論對(duì)自己、他人還是自然，灑脫自信不應(yīng)猥瑣卑怯，寬容豁達(dá)不必心胸狹窄，友愛善良不得自私傲慢等都是不錯(cuò)的立意。在文體方面，2008年同樣保持了湖北卷高考作文的一貫傳統(tǒng)，對(duì)詩(shī)歌體裁不作限制。這些是開放性。同時(shí)，命題關(guān)注的是“如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自然，如何對(duì)待自己”的態(tài)度，并且是在“生活細(xì)節(jié)”中體現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，是細(xì)微中反映出來(lái)的一個(gè)人的修養(yǎng)德行、處世準(zhǔn)則和行為訴求。材料中的“你”已經(jīng)表明試題中的“如何對(duì)待”的主語(yǔ)是考生自己，也就是說(shuō)命題人期待考生關(guān)注的是“自己”如何跟他人、自然、自我相處，鼓勵(lì)考生寫自己的日常體驗(yàn)和思考所得（當(dāng)然不是說(shuō)不能寫他人，而是應(yīng)在他人的言行中反省并得以提升，立足點(diǎn)在自我的完善上）。這樣的命題避免了兩種常見的中學(xué)生寫作模式：一是套用讀者文摘上的別人的情感故事熬成“心靈雞湯”，二是假文化名人的言行詩(shī)文以故作深沉的姿態(tài)演繹成“文化散文”。這些是限制。
二、符合考生認(rèn)知特點(diǎn)
十七八歲的考生心智發(fā)展還不很成熟，受生活空間和學(xué)業(yè)壓力的制約，其視野難免不廣闊，其判斷難免不準(zhǔn)確，其角度難免不多維……如果作文題離大多數(shù)考生生活和思考的實(shí)際太遠(yuǎn)，造成考生無(wú)法理解或是無(wú)話可說(shuō)，就會(huì)導(dǎo)致考生寫作時(shí)無(wú)話找話，所寫作文空泛無(wú)物，“好學(xué)生使不上勁，有能力發(fā)揮不出來(lái)，有差距體現(xiàn)不出來(lái)”，這樣的命題就沒有效度可言。另外，如果考題一味讓考生在作文中扮偉人，做圣人，大談公民責(zé)任、國(guó)家社會(huì)之類的沉重話題，讓他們談玄之又玄的哲學(xué)命題，那么多數(shù)人就只能“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。因?yàn)橹袑W(xué)生畢竟年齡尚小，其心智情趣決定了他們只對(duì)身邊日常的、輕松多彩的人和事感興趣，同時(shí)他們對(duì)人生的領(lǐng)悟、對(duì)世界的思考也相當(dāng)有限�！芭e手投足之間”關(guān)注的是日常生活，無(wú)論城市鄉(xiāng)村，無(wú)論興趣愛好，無(wú)論文科理科，考生都有一定的生活體驗(yàn)作為寫作基礎(chǔ)，一不存在文題理解的困難，二不存在思考認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)，這就使他們得以各顯神通，展現(xiàn)語(yǔ)言的靈秀、思維的縝密、構(gòu)思的精巧、心地的柔軟。
三、緊扣時(shí)代脈搏
關(guān)注熱點(diǎn)是高考作文的傳統(tǒng)�，F(xiàn)在的考生基本上都是“90后”，這是一群被貼上孤立、好強(qiáng)、追求新事物、責(zé)任感不強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)、虛榮等標(biāo)簽的一代，他們多是獨(dú)生子女，有鮮明的自我意識(shí)，不太會(huì)跟他人相處。日常生活中，對(duì)于阻礙自己行進(jìn)的低垂樹枝，他們多會(huì)折斷而不是彎身，對(duì)于長(zhǎng)了癬的流浪狗多會(huì)一腳踢開而不是憐憫呵護(hù)，對(duì)于敞開的電梯門多會(huì)奮勇力爭(zhēng)而不是謙恭退讓。本次作文試題敏銳地抓住了“90后”的弱點(diǎn)，敦促他們自省自查。其可貴之處在于，命題關(guān)注的熱點(diǎn)不是政治大事、經(jīng)濟(jì)浪潮、國(guó)際變革等，不是要求考生去以大寫的人在作文中進(jìn)行“宏大敘事”。這種從小處著眼的關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，似乎更有意義——有了作為基本要素的健康個(gè)性的存在，才會(huì)有整體的良性的社會(huì)存在。
四、追求雙重引領(lǐng)功效
其一，這道作文題對(duì)考生，尤其是對(duì)其他年級(jí)的學(xué)生的寫作習(xí)慣有積極的引領(lǐng)作用。寫作，必須以關(guān)注自我為基礎(chǔ)，必須從自己的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，在作文里先說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的那些事，去發(fā)掘自己日常生活中看似庸常卻可能是獨(dú)特的體驗(yàn)。受前幾年考試范文特別是所謂的高考滿分作文的影響，學(xué)生往往一提筆就去寫別人，首先想到的是名人，紛紛模仿套用名人詩(shī)文或言行，似乎沒有這些裝飾內(nèi)容就沒有品位。殊不知，這樣寫出的作文完全找不到自己，故事是別人的，思想也是別人的。其二，這道作文題是對(duì)考生人生價(jià)值觀的引領(lǐng)。如果是認(rèn)真思考后的寫作，每一次抒寫將都是一次內(nèi)心梳理，每次梳理將都是自省后螺旋式的提升。這樣的自省后的收獲比他人的說(shuō)教有效得多�！拔娜缙淙恕痹谝欢ǔ潭壬现v是有道理的，一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)硬的人恐怕難以寫出柔軟的文字，一個(gè)滿口穢語(yǔ)的人也難以寫出精美的華章。作文就是做人。從這個(gè)角度講，“舉手投足之間”將為人與為文很好地結(jié)合在了一起。
（湖北巴東一中；444300）
【湖北卷高考作文題評(píng)析】相關(guān)文章：
2022湖北新高考I卷高考作文01-04
2006年高考(湖北卷)英語(yǔ)試題05-04
2011高考英語(yǔ)（北京卷）作文題：成功與失敗04-26
專家評(píng)析北京作文題目 稱與西方高考命題接軌04-26
2011湖北高考作文題《舊書》 考生有點(diǎn)意外04-26
江蘇卷高考作文題：憂與愛（通用28篇）06-11