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以風(fēng)波為話(huà)題的作文（精選5篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的話(huà)題作文，話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。那么優(yōu)秀的話(huà)題作文是什么樣的呢？下面是小編整理的以風(fēng)波為話(huà)題的作文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
以風(fēng)波為話(huà)題的作文1
“叮鈴鈴”上課了，老師拿著書(shū)，拉開(kāi)門(mén)簾，推開(kāi)門(mén)，笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們正玩得盡興，沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲。誰(shuí)也不知一場(chǎng)風(fēng)波就要到來(lái)。
曾美美正化著妝。她拿起一支粉色唇筆對(duì)著鏡子往嘴上涂起來(lái)，想：“這支的顏色正合姐的臉！”正當(dāng)她用眉筆化眉毛時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)是鉛筆。哈，原來(lái)是蒙B干的'。此時(shí)，蒙B正上躥下跳地大聲發(fā)表演講，唾沫飛濺，不愧是“假小子”！
曾美美立刻變身母獅，拿起鉛筆就朝蒙B砸去，卻不料砸中正睡覺(jué)的趙勤奮，但趙勤奮是很“大度”的人，被砸醒后又打起盹來(lái)。
蒙B立刻反擊，抄起掃把就和曾美美斗了起來(lái)，于是，混戰(zhàn)開(kāi)始了。正當(dāng)他們都得激烈時(shí)，蒙B扔出的書(shū)砸中了剛進(jìn)教室，面帶笑容的老師。頓時(shí)，所有人都安靜下來(lái)。
老師愣了幾秒鐘，此時(shí)，教室靜得地上掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。隨后，老師眉毛一皺，鼻子一抽，牙一咬，大聲地吼起來(lái)：“是誰(shuí)把書(shū)砸我頭上的？站起來(lái)！”蒙B騰地站出來(lái)�！笆悄�？蒙B，我都說(shuō)多少遍了，小姑娘家家的，不能穩(wěn)重點(diǎn)兒？你太過(guò)分了……”此時(shí)，蒙B恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。正當(dāng)他浮想聯(lián)翩時(shí)，老師的一句：“你給我站墻根去！”澆醒了她。
這場(chǎng)風(fēng)波平息之后，同學(xué)們開(kāi)始上課了。
以風(fēng)波為話(huà)題的作文2
在我們班里，有一個(gè)脾氣暴躁的女孩，她的名字叫王二丫。這個(gè)暴躁的女孩可真叫大家頭疼，只要她看你不順眼，二話(huà)不說(shuō)就能把你踢到五米開(kāi)外。
今天，她又因?yàn)樗钠馊鞘铝�。上�?shù)學(xué)課的.時(shí)候，她拿了許多零食在桌子底下偷偷地吃被老師發(fā)現(xiàn)了。老師一而再再而三地提醒她不要再吃了。她的暴脾氣不知怎地就上來(lái)了，就當(dāng)老師是空氣一樣，繼續(xù)吃著零食，而且越吃聲音越大。
老師這下可火了，讓她站起來(lái)。她可倒好，還給老師吐舌頭。老師無(wú)可奈何，只好捏著她的耳朵就往辦公室提。可她好像不知道疼似的，抱著桌子跟老師作對(duì)，連著推翻了好幾副桌椅呢！她還一直瞪著老師，把眼睛瞪得都快冒煙了。
下課了，老師叫了四個(gè)高壯的男生硬把她拖到了辦公室。到了辦公室，老師嚴(yán)肅地批評(píng)了她，然后叫來(lái)了她的家長(zhǎng)，還讓她寫(xiě)了五百字的檢討，最后讓她在家反思一周再來(lái)上學(xué)。當(dāng)她重返校園后，終于認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)，并保證以后要改正自己的錯(cuò)誤。
這場(chǎng)教室風(fēng)波終于在一周后平息了。
以風(fēng)波為話(huà)題的作文3
從幼兒園到現(xiàn)在，我們一天里有大半的時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)的，他帶給我們快樂(lè)的同時(shí)憂(yōu)傷也形影不離。在我心中揮之不去的是那一番接著一番的座位風(fēng)波。
“你能不能再往前挪點(diǎn)兒？”這熟悉的聲音又在耳邊響起，記得在這個(gè)學(xué)期初，劉雨旸這位“大名鼎鼎”的胖子學(xué)霸轉(zhuǎn)到我的后方時(shí)，我那高興勁兒還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，一群不速之客——煩惱也接踵而來(lái)。
在上課時(shí)期，我總要經(jīng)歷一番“碾壓”：有一次，我的座位窄的苦不堪言，劉雨旸還要雪上加霜，不斷拓寬他的“領(lǐng)地”，而我，只能在夾縫中求生。還有那次更讓我刻骨銘心：我正在桌底偷懶，頭探在外頭。誰(shuí)知，劉雨旸冷不丁地突然向前挪動(dòng)桌子，這可苦了我的大頭，雖然沒(méi)有頭破血流，但那痛楚的.感覺(jué)令我欲哭無(wú)淚！當(dāng)每次想舉報(bào)他時(shí)，望著他班長(zhǎng)的光環(huán)，蹦到嘴邊的話(huà)又咽了回去。
在座位風(fēng)波中，我屢屢吃苦，敗下陣來(lái)。明天，我又要接受這痛苦的“洗禮”啦！
以風(fēng)波為話(huà)題的作文4
清晨的校園和往常沒(méi)什么兩樣，可我們班的走廊里卻擠滿(mǎn)了同學(xué)。
擠開(kāi)人群，我發(fā)現(xiàn)門(mén)居然鎖了！要知道，我們班目前還沒(méi)有確定誰(shuí)開(kāi)門(mén)呀！
十分鐘過(guò)去了，走道里的同學(xué)越來(lái)越多。有的人來(lái)回踱著步，有的人趴在窗子邊往里看，有的人生氣地敲著門(mén)……
有同學(xué)終于耐不住了，三步并作兩步，一下子就沖出了我的視線(xiàn)。尹瑞更是向我借起了訂書(shū)釘，準(zhǔn)備模仿電視上開(kāi)鎖。然而，鎖并沒(méi)被開(kāi)開(kāi)，不過(guò)拿鑰匙的同學(xué)卻回來(lái)了。由于鑰匙有一大串，同學(xué)們只好一把把的試，但很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)開(kāi)開(kāi)門(mén)�！拔襾�(lái)！”只聽(tīng)紀(jì)頤中自信地說(shuō)道，隨后興沖沖地接過(guò)鑰匙，快速將鑰匙一一嘗試，卻一直沒(méi)開(kāi)開(kāi)。就剩最后幾把了，難道這么不巧？
突然，李婕出現(xiàn)在了我們面前，手里還拿著一把鑰匙，左老師也在旁邊。我突然什么都明白了，那一大串鑰匙里沒(méi)有我們班的，而我們的`就在左老師辦公室里。
只見(jiàn)紀(jì)頤中瞬間垮臉，一臉質(zhì)問(wèn)地望著李婕，好像在問(wèn)：你為什么不告訴我？
就這樣，鑰匙風(fēng)波在“道可道，非常道”的誦讀聲中平息了下來(lái)。
以風(fēng)波為話(huà)題的作文5
我的字真的'是太丑了！我都無(wú)法比喻，在學(xué)校里，沒(méi)少被老師點(diǎn)名！每次都想練字，可是，話(huà)剛到嘴邊，又趕緊收回。畢竟說(shuō)起容易，做起來(lái)難��！
有一次，我鼓起勇氣向爸爸說(shuō)：“爸爸，我想練字！”聽(tīng)了這句話(huà)，爸爸趕緊穿好鞋子，一溜煙就跑了。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，手里提著一個(gè)袋子，里面裝著一本較厚的字貼。爸爸和藹地對(duì)我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你每天回來(lái)寫(xiě)完作業(yè)，就練兩頁(yè)字，一定要認(rèn)真地寫(xiě)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”我報(bào)告到：“是！”
我認(rèn)真地練了幾天，覺(jué)得字壓根就沒(méi)有進(jìn)步，索性不練了。爸爸發(fā)覺(jué)我這幾天沒(méi)練字，便神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這幾天怎么不練了？”我嚷道：“我連續(xù)練了十幾天，字也沒(méi)有進(jìn)步，看來(lái)是沒(méi)希望了，不練了！”爸爸聽(tīng)了轉(zhuǎn)身從書(shū)架上拿了一本厚厚的書(shū)，拉著我坐在他身旁，道：“這本《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹寫(xiě)了一輩子也沒(méi)有寫(xiě)完，還有另一位作者高鍔幫他續(xù)寫(xiě)完成全篇，讓這本《紅樓夢(mèng)》成為中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，乃至享譽(yù)世界的名著！”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，從此我端正態(tài)度，持之以恒地練字。如今我的字不僅寫(xiě)得很工整，而且一筆筆鏗鏘有力，在學(xué)校里沒(méi)少被老師表?yè)P(yáng)夸贊。
這次的練字風(fēng)波，讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利！
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