一張儲(chǔ)存卡——兩節(jié)課的逼問-五年級(jí)-記敘文

　　相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達(dá)作者思想感情的。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的一張儲(chǔ)存卡——兩節(jié)課的逼問-五年級(jí)-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大家看了這個(gè)題目，一定會(huì)想到：存儲(chǔ)卡和兩節(jié)課有什么關(guān)系��？下面，就聽我細(xì)細(xì)道來吧！

　　這件事，還要從今天上午第三節(jié)課下課開始說起。下課了，第四節(jié)課本來是英語(yǔ)課的讓紀(jì)虹去拿她的機(jī)子。紀(jì)虹把機(jī)子拿來了。我們當(dāng)然在討論天使家族的事情，所以沒有注意講臺(tái)上面的機(jī)子。上課了來上課，結(jié)果，一打開機(jī)子，機(jī)子就說：“請(qǐng)檢查儲(chǔ)存卡�！蔽覀兌加X得奇怪看了一下，原來是這臺(tái)機(jī)子的存儲(chǔ)卡被我們班的同學(xué)給拿走了。老師馬上追查，結(jié)果沒有人承認(rèn)。班主任就被就被叫來了。錢老師開始問我們：“我現(xiàn)在問第一個(gè)問題，誰(shuí)下課動(dòng)了這臺(tái)機(jī)子了？”馬上站起來了四個(gè)人。先是韓涵：“我只是玩這個(gè)筆了�！苯酉聛�，每個(gè)人都只是說他只是玩筆了。當(dāng)然，老師見沒有人玩了這個(gè)機(jī)子，不會(huì)善罷甘休的，他接著問：“有沒有人看到別人玩這個(gè)機(jī)子了？”黃春苗站起來：“老師，我看到韓涵玩這個(gè)機(jī)子了。”錢老師問韓涵：“韓涵，你到底有沒有動(dòng)這個(gè)機(jī)子？”韓涵說：“我動(dòng)了，但是只是輕輕得摸了一下�！崩蠋煼浅�氣憤：“你剛剛不是說你沒有動(dòng)嗎？怎么又說你動(dòng)了？”韓涵沒有話說了。老師先不管這個(gè)事情：“你有沒有拿出這個(gè)存儲(chǔ)卡？”韓涵搖頭。錢老師相信我們班任何一個(gè)人，所以問他：“那好，你看見誰(shuí)動(dòng)這個(gè)機(jī)子了？”韓涵說：“余學(xué)鋒�！崩蠋熡窒駝倓偰菢印皩弳枴庇鄬W(xué)鋒了。余學(xué)鋒說：“我把那個(gè)存儲(chǔ)卡給拿出來給大家看了，然后就放回去了�！碑�(dāng)然，錢老師聽了，就開始問他有沒有拿走那個(gè)存儲(chǔ)卡。余學(xué)鋒說沒有。接下來，沒過多久，就下課了。

　　下午第一節(jié)課，錢老師來，又在說這個(gè)事情了。當(dāng)然，又浪費(fèi)了一節(jié)課說：“如果你拿了，又沒有把它弄丟，你就星期一把那張存儲(chǔ)卡從窗戶扔進(jìn)我的辦公室，我不會(huì)再追究了。如果你沒有這樣做，我就一定會(huì)查到你�！�

　　唉……存儲(chǔ)卡啊，存儲(chǔ)卡，你到底去了哪里了呢？難道你真的像錢老師所說的那樣“飛”了嗎？

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