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掌聲記敘文
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？下面是小編收集整理的掌聲記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲記敘文1
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，其中有一次最令我刻骨銘心。
別看我平時(shí)話很多，可一到課堂上就成了一只“縮頭烏龜”，不敢舉手發(fā)言，甚至連大氣都不敢出。老師也常常對我的父母說：“這孩子哪樣都好，就是上課從不舉手發(fā)言�！蔽乙蚕肱e手發(fā)言，可是一上課我的手就像千斤重的鐵錘似的，抬不起來……
又是一節(jié)語文課，老師提了一個(gè)很簡單的問題，然后東瞧瞧，西望望，想找一個(gè)合適的人選來回答這個(gè)問題。忽然，老師的目光落到了我身上，我正在猶豫是否回答這個(gè)問題的時(shí)候，老師已經(jīng)叫了另一個(gè)同學(xué)。我長長地吁了一口氣。
天哪，我沒聽錯(cuò)吧，那位同學(xué)竟然答錯(cuò)了。這時(shí)，老師的目光再一次落到我身上，像是在說：“站起來回答問題，你能行的，加油!”
我頓時(shí)有了勇氣，把手舉起了45度，老師立刻像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣叫了我。我站起來回答了這個(gè)問題，不過聲音很小，像蚊子念經(jīng)一樣。
老師對我說：“你回答對了，只是聲音有點(diǎn)小。”于是，我鼓起勇氣，再次用洪亮的`聲音復(fù)述了一遍，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
啊，這掌聲給予了我莫大的自信和溫暖，讓我覺得我不比別人差。從此以后，每次老師提問時(shí)，我都高高地舉起我的手，和以前判若兩人。
有首歌是這么唱的：“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”掌聲伴我成長!
掌聲記敘文2
人的一生豐富多彩，有陽光，有風(fēng)雨，有暢通，有坎坷······當(dāng)然，在我們生活中最重要最缺不了一種東西——就是掌聲！
我曾經(jīng)看過一個(gè)小故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個(gè)旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�，賣藝者是哲人，他尋求的'是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
記得在四年級時(shí)，進(jìn)行大隊(duì)委改選。老師讓我們自己上臺，每人3分鐘的時(shí)間演講，并且可以拉票。候選人們一個(gè)接著一個(gè)的，而我上臺的時(shí)間也在一分一秒的減少。
終于輪到我了，我深吸一口氣；，在心底為自己加油�？蛇@種狀態(tài)堅(jiān)持了不到十秒鐘，上臺后就“慫”了，一個(gè)字也蹦不出來�？赡苁翘o張了吧。老師看出了我好像有一點(diǎn)不自信。她召集全班同學(xué)為我加油鼓掌：“‘啪啪啪’陳明宇加油！‘啪啪啪’······”在同學(xué)和老師的掌聲下，我邁出了勇敢的一步——大膽的進(jìn)行演講。最后我成功成為班級候選人，去參加學(xué)校評比······
正是老師和同學(xué)的掌聲使我充滿勇氣，充滿力量！
可見，生活中需要掌聲！因?yàn)橐粋�(gè)小小的掌聲可能就會(huì)使人成功一生！記住，不要吝嗇你的掌聲！
掌聲記敘文3
生活中有一種聲音，它給你鼓勵(lì)；生活中有一種期待，它給你自信；生活中有一種我們最向往的美好，它給你勇氣。而它就是掌聲。
剛上幼兒園的時(shí)候，我非常膽小，在人多的地方一說話臉就紅。一次，幼兒園組織了一次演講。我被選為主持人。上臺演講之前，幼兒園的老師，讓我在班級里練習(xí)一遍。
我站到了講臺上，剛要開始，就被一些竊竊私語打斷了，緊張慢慢涌上心頭。我木然地站在講臺上，不知所措。感覺過了很久很久，低低的議論聲終于停止了�？墒�，過度的緊張，讓我連開場白也記不住了。我的臉變得滾燙，淚水不由自主地從眼眶里溢出，不知如何是好。沉默一分一分地延長。
就在這時(shí)，老師看出了我的.難處，溫柔地說：“大家給主持人一些掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！”話音剛落，教室里想起了一陣熱烈的掌聲。、
我的心突然感到莫名其妙的溫暖，一瞬間有了動(dòng)力。記憶又慢慢恢復(fù)了。我一字不差地背著稿，不但聲情并茂，還充滿了力量。時(shí)間不再漫長，匆匆而過。盡管眼角還殘留著淚痕，但是，這時(shí)的我，是快樂的。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，遇到瓶頸時(shí)，往往一陣掌聲，便可以讓我們負(fù)重前行，一往無前。
掌聲記敘文4
掌聲，一個(gè)普通的不能再普通的聲音，可是那次掌聲，讓我刻骨銘心。
記得那次課前講演，由于貪玩，我沒有好好準(zhǔn)備，但還是懷著僥幸的心理想：班上那么多同學(xué)，老師不可能偏偏叫到我的？
可是，上帝是最喜歡捉弄人的……
老師微笑的走進(jìn)了教室，站在講臺上，推了推眼睛，說：“今天的.課前講演，就由孫澤月同學(xué)來完成吧！”“我的媽呀，不會(huì)這么巧吧？”我大吃一驚。
我挪動(dòng)著步子，但還是故作鎮(zhèn)靜、很有把握的樣子走上了講臺……
“大家好，今天我演講的題目是……”我開始了我的講演。我拼命的搜索著肚子里的東西……
“有一位小戰(zhàn)士，恩，不對不對，是一位老班長，舍己為人的故事……哦，不對，是說一位老班長舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)……”嗨，我故作輕松的表情掩蓋不了我磕磕叭叭的語句，，滿頭的汗水和我的眼淚一起流了下來，但是我還是鼓足勇氣講完了故事。
完了，我閉上了雙眼，準(zhǔn)備著老師的喝聲，同學(xué)的笑聲……
怎么了？片刻的安靜后，在我耳畔響起了熱烈的掌聲，我睜開眼睛，看到了老師的微笑，看到了同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我不禁熱淚盈眶，“老師，我錯(cuò)了，我昨天只顧得玩了，沒有準(zhǔn)備好講演稿，浪費(fèi)了大家的時(shí)間
老師只是微微的一笑，走到了我的身旁，把手輕輕的放在了我的頭上拍了一下，親切的說：“知錯(cuò)就改就是好孩子�！卑嗬锏恼坡曈猪懥似饋怼�
這次掌聲要我終生難忘，我要讓掌聲伴我一生。
掌聲記敘文5
掌聲，是成功的代言詞。在三年級的一次語文考試前夕，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試必備的用品。第二天，試卷上的一道道難題令我冥思苦想，但是，它還是被我的意志力所解決。我考了全班第一名。當(dāng)從語文老師手中接過那張記著我考了第一名的考卷時(shí)，班級里頓時(shí)爆發(fā)出一股排山倒海般的掌聲。那掌聲是多么的響亮，多么的難得。從此，我知道了掌聲，是成功時(shí)的一半。
掌聲，是鼓勵(lì)的代言詞。每學(xué)期體育課的.內(nèi)容，少不了仰臥起坐。要想到，我仰臥起坐可是一個(gè)也做不起來。當(dāng)每次老師說到仰臥起坐時(shí)，我總是躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕同學(xué)嘲笑我。在我上四年級的時(shí)候，學(xué)校新?lián)Q了一個(gè)體育老師，他教導(dǎo)我說：“沒關(guān)系，只要功夫深，鐵杵磨成針�！庇谑牵姨焯煸诩依锞�。一個(gè)月過后，我仰臥起坐有了很大的進(jìn)步�！耙�、二、三、四、五……”我心里在默默地念著�！皶r(shí)間到——。”我做了二十六個(gè)。這對于別人來說，只不過是小菜一碟；但對于我來說，這已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的成績了。操場上同時(shí)也響起了一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲雖然不具有成功的意義，但它毫不比成功的掌聲遜色。從此，我又知道了掌聲，并非成功所有，只要努力了，掌聲也會(huì)與你為伴。
掌聲，在生活中我們時(shí)刻需要它。有了它，我們才會(huì)擁有自信，上進(jìn)的心理。它看似淺顯，卻含義深刻，掌聲，你是多么的重要！
掌聲記敘文6
平凡的人因?yàn)檎坡暤墓膭?lì)而偉大；自卑的人因?yàn)檎坡暥孕拧磺幸蛘坡晻?huì)變得皆有可能�！罢坡暋笔菍σ粋�(gè)人最親切的鼓勵(lì)，是對一個(gè)人的認(rèn)可。
記得有一次，班級要表演《負(fù)荊請罪》這部話劇，正好由我們小組表演。終于到我演講的那天，我從早自習(xí)開始就不停地看稿子，希望讀的時(shí)候不會(huì)結(jié)巴。這使我很擔(dān)心：萬一演不好，怎樣辦呢？表演的日子越來越近了，我忙著開始組織材料和排練話劇。
終于到我表演的那天，我從早自習(xí)開始就不停地看語文書，希望演的時(shí)候說臺詞不會(huì)結(jié)巴。
上課鈴終于打響了，我和我的小組走到了講臺前，我在心里一直告訴自己：鎮(zhèn)靜，你行的。但是一看見大家都在看著我，我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。話也說得有些結(jié)巴�！芭荆�，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的`人鼓起掌來。我如負(fù)重勢。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我一下子就不緊張了�！敖裉煳覀冃〗M表演的是……”
也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給我了鼓勵(lì)，增加我對自己的信心。
掌聲記敘文7
每當(dāng)我看到放在書桌抽屜里那本名叫《奇異國突降奇異雹》的書時(shí)，就想起一年級好書推薦的情景。那是我第一次上講臺，竟然得到了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和掌聲，所以那次的經(jīng)歷，我至今難忘。
一年級的一個(gè)周末，老師讓我們讀一本自己喜歡的書，周一帶到學(xué)校去交流，我讀的就是這本《奇異國突降奇異雹》。
周一下午第二節(jié)班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，老師讓我們先分組討論和準(zhǔn)備，每組派一個(gè)代表進(jìn)行分享。當(dāng)老師問到我讀書的內(nèi)容時(shí)，我就把書的內(nèi)容大致總結(jié)了一下，講給了老師。老師覺得我讀書的內(nèi)容很精彩，就鼓勵(lì)我上臺去試一試。我心里很忐忑，所以排隊(duì)的時(shí)候，我就開始想我應(yīng)當(dāng)怎樣講，故事的內(nèi)容在我心里過了一遍又一遍。
眼看著前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都發(fā)言完了，馬上就輪到我了，我更加緊張了，心想，趕緊輪到我發(fā)言吧！
輪到我上臺了，我一上臺，先向大家鞠了一躬，平復(fù)了一下自己的情緒。然后我突然想起自己忘記把分享的書交給老師向大家展示了，于是我趕緊取了書交給老師，便開始了自己的分享。
一開始，由于緊張，我講得結(jié)結(jié)巴巴。當(dāng)我講到操場上的.大拉鏈的時(shí)候，突然忘記大拉鏈?zhǔn)窃鯓觼淼摹谑�，為了不被同學(xué)們嘲笑，我按照自己的想法編造了一些虛假的故事情節(jié)，等到了我想起來的那部分，便開始按照正確的內(nèi)容繼續(xù)講了起來。可能是我講的內(nèi)容太搞笑了，同學(xué)們有的捂著嘴笑，有的甚至笑出了聲，連我自己都笑得前仰后合。
慢慢地，我一點(diǎn)不緊張了，看著臺下同學(xué)們溫暖的笑容，我特別想把這本有趣的書分享給他們。隨著我的講述，同學(xué)們仿佛被我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇異的科幻王國，經(jīng)歷了一場扣人心弦的精彩事件。
終于，我分享完了我的書，回到了座位上之后，心情久久不能平靜。忽然，教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，老師也微笑著給我鼓了掌。
過了一會(huì)兒，掌聲才漸漸平息。老師說：“耿墨巖，你分享的很不錯(cuò)��！”我有點(diǎn)害羞地笑了。第一次和大家分享竟然很成功呢！
終于到了頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，老師給我們頒發(fā)了獎(jiǎng)品，還合了影。從此，我再也不怕上臺了！
掌聲記敘文8
站在舞臺上，雙腳仍在顫抖，在黑白相間中跳躍的雙手仍在發(fā)抖。當(dāng)我向聽眾鞠躬致謝時(shí)，熱絡(luò)的掌聲響起回蕩在音樂廳中，更蕩漾了我的心湖。當(dāng)掌聲響起時(shí)，淚水在眼眶中溫?zé)岬目坍媰?nèi)心的感動(dòng)。
踩著沉重的步伐，呼吸急促，緩慢走向舞臺中央。中央的視野舒適遼闊，能看清楚音樂廳的每個(gè)角落，但這樣的舒適，使我的心情更加緊張，在聚光燈下，我為萬眾矚目的焦點(diǎn)。這一秒之前的我，只是一位熱衷于音樂的學(xué)生，但這個(gè)當(dāng)下，我心中承受著宛如自己是位巨星的龐大壓力。雙腿顫抖著，內(nèi)心起伏著，但毅志的剛強(qiáng)逐漸安撫我，我在慌張中繼續(xù)向前走。
繼續(xù)向前走，我將雙手?jǐn)[放到琴鍵上，當(dāng)內(nèi)心的音樂開始撥放時(shí)，我的每根手指也跟著跳動(dòng)。在琴鍵的黑白間，我拋卻恐懼，將熱衷音樂的靈魂注入黑白中，隨著每個(gè)音符的抑揚(yáng)頓挫，黑白譜出了一條彩紅絲帶，每種繽紛的'色彩，是內(nèi)心的喜愛與琴鍵敲擊出的柔美浪花，柔中帶剛，剛?cè)谟谌�。我伸手碰觸這條彩紅絲帶，軟綿綿的，聞起來有焦糖味，原來是因?yàn)榧尤胛⑿Φ某煞�，絲帶化作好吃的棉花糖，融在嘴里，甜在心里。
走到眼前路的盡頭，原本飄著幾朵烏云的天空，徐風(fēng)輕輕地吹走烏云，陽光灑下溫暖。樂曲結(jié)束，雙手輕巧的離開鍵盤，雖然仍在發(fā)抖，但，是因?yàn)閮?nèi)心的感動(dòng)，感動(dòng)的令我停不下顫抖。顫抖中，我向聽眾深深一鞠躬，在心中我也對自己鞠躬，感謝自己勇敢地戰(zhàn)勝恐懼，感謝自己熱衷于令人心靈舒暢的音樂。當(dāng)掌聲響起時(shí)，淚水盈滿了心湖，在眼眶中不停打轉(zhuǎn)。
站在舞臺上，每分每秒都是徬徨不安的心情。當(dāng)掌聲響起，徬徨不安化作感動(dòng)的淚水，滴滴注入靈魂，點(diǎn)點(diǎn)記錄這震撼人心的時(shí)刻。當(dāng)掌聲響起，心湖泛起了微微的漣漪。
掌聲記敘文9
他的袖筒飄蕩，我的心頭蕩漾。
——題記
我曾去看過一場出色的馬戲表演。
表演是在一個(gè)極其簡易的臨時(shí)搭建棚里，觀眾們?nèi)枷囟�，況且也寥寥無幾。我之所以記得那么清楚，是因?yàn)楸硌菡�。他們的技巧絕佳，動(dòng)作優(yōu)美，但美中不足的是——他們不是健全的人�？梢哉f，不完美的他們表演得很完美。
猶已記得。一個(gè)需要表演者高舉起另一個(gè)表演者，由那個(gè)表演者手撐彩帶繞場一周，做天女散花狀。當(dāng)“底座”的表演者是“坐”著上臺的，因?yàn)樗难恳韵氯峭回５�，空空如也。他舉起一個(gè)身材嬌小的'女孩，“噌”的托起，女孩也“噌”的躍起，緊抓彩帶。本以為會(huì)是一個(gè)很順利的過程�？删驮谀菚r(shí)，我清楚的看見“底座”的胳膊劇烈抖動(dòng)了一下，我們都屏緊了呼吸，場上場下靜得仿佛只能聽見觀眾有力的心跳和表演者粗重的呼吸。我們都睜大了眼睛，頭近乎伸到表演者跟前。等待，等待......終于，“底座”大喝了一聲，女孩眼疾手快的抓住了飄揚(yáng)的彩帶，繞著圓場撒下了圣潔的白梔花瓣。
底座和女孩下了臺，但表演并未結(jié)束——
又兩個(gè)人上了臺，一男一女。他們都四肢健全，但這個(gè)表演卻十分危險(xiǎn)、表演名字為水中望月。要求女人站在男人肩膀上，去觸及空中懸吊的模型彎月，而男人則站在臺上一片水塘中，等待女人從彎月中翻身下來接住她，達(dá)到飛濺水花到彎月中，使水中溶月，月上映水。
男人先上臺了他深呼一口氣站在水塘中，女人踩在男人手上，又踩在他的肩膀上，雖然高度已經(jīng)很高了，但距離彎月的距離還是不可估量。女人頓了好幾頓，“看著”彎月，她踮腳試了幾試，最后把身子蜷成一團(tuán)，猛地往上一沖，不好，還差點(diǎn)！只見她飛速伸手，抓緊彎月邊，奮力一躍，成功了！我禁不住跳起來歡呼。女人轉(zhuǎn)過身來，抬頭微笑。我盯著她的眸子，驀地發(fā)現(xiàn)，她的眼中，沒有流光溢彩，是無邊的黑暗。她是個(gè)盲人！女人又縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)地落在男人懷里，水花飛濺，濺到亮的彎月上，銀波微漾入心堂。他們一同扭過來，男人與女人四目相望，他們的雙眸中雖同是烏黑，但我仿佛看到他們的烏黑的眸中閃出了彼此的身影。我禁不住熱淚溢出，臺下掌聲早已經(jīng)久不息。
表演完畢，臺長帶領(lǐng)眾人謝幕。奇怪的是，臺長的一支袖筒空蕩蕩的。他鞠了三次躬，然后表情嚴(yán)肅地說：“大家好，我們是殘障人雜技團(tuán)，我們?nèi)珖不匮莩觯皇菫榱俗尨蠹铱纯次覀兗词共煌暾�，也能自己養(yǎng)活自己。我們即使缺少四肢，也能鼓掌”說著，舉起自己另一只完好的手，對著胸膛，“咚咚咚——”強(qiáng)有力的“掌聲”�！芭�，啪，啪......”臺下先是一片，然后全部，強(qiáng)有力的聲音回響在舞臺上方。
后記：掌聲的再次響起，是心靈的再度洗滌。
掌聲記敘文10
初冬的午后并沒有柔和的日光灑在積雪初融的操場，綠色的人造草皮上多多少少都掛著些不太晶瑩透澈的水珠。我在食堂草草吃過飯后就急忙拎著球鞋走向足球場。
被綠色所覆蓋的操場顯得格外寧靜，缺少了往日三個(gè)一群，五個(gè)一伙的奔跑著的身影，我的內(nèi)心身處竟然有些涼意。在操場邊換上了跟隨我“南征北戰(zhàn)”的“獵鷹Ⅳ”，開始做準(zhǔn)備活動(dòng)。不一會(huì)，“翔哥”和乾坤邊說邊笑向我走了過來，沒有話語，沒有動(dòng)作，眼神足以表示一切。緊接著小強(qiáng)、暉哥、旆旆、辛楠等人陸續(xù)趕了過來，大家都沒有說話，只是在場邊做著練習(xí)，因?yàn)檎l都知道，二十分鐘后有一場硬仗在等著我們。
差十分鐘時(shí)，對手們悉數(shù)到場。還有五分鐘，我最后一次為大家布置了戰(zhàn)術(shù)。
當(dāng)裁判吹響了比賽的開場哨時(shí)，我感到了背脊在微微發(fā)涼，預(yù)感似乎不是很好。差不多有二十分鐘的時(shí)間雙方呈僵持狀態(tài)，藍(lán)色而醒目的'足球在中線附近來回飛躍。身處拖后前衛(wèi)的我一次次將球傳到對方腹地，卻均是無功而返，一道道弧線總是像流星般，落下了，輝煌就稍縱即逝了。
沉寂的局面終于在上半場即將結(jié)束時(shí)打破了。我將球傳到身處禁區(qū)前沿的乾坤腳下，乾坤拔腳怒射，被對方門將擋出，這時(shí)旆旆拍馬趕到，一拍鬼門關(guān)，人到球進(jìn)，為我們打破了場上的僵局。上半場在我們的喜悅中很快就結(jié)束了。
不知是被領(lǐng)先的局勢所麻痹還是我們大打攻勢足球的戰(zhàn)術(shù)有誤，下半場一開局我們就處于逆境。不到十分鐘就被對手利用中路及右路的失誤四次洞穿翔哥把守的大門。盡管這樣，場上我們的每一位對員還是在拼命大打自己的風(fēng)格，于是，暉哥抽筋了，步云倒地了，小強(qiáng)被鏟傷了，猶如在黑暗枷鎖中的困獸之斗。
最終，我們帶著1：4這個(gè)不光榮的比分走下了賽場。我們抬手抹去了額頭上的汗水，卻意外的發(fā)現(xiàn)看臺上傳來幾聲單調(diào)的掌聲，我笑了，因?yàn)槲覀冸m然輸了但這掌聲是獻(xiàn)給我們的。
我們來過了，我們盡力了。
掌聲記敘文11
這是我第一次發(fā)交流賽！
還記得：當(dāng)時(shí)，我的對手是一名比我高半頭的選手。
裁判員一吹哨，激烈的比賽就開始了！我眼疾腳快，以迅雷不及掩耳之勢朝他壓過來。我虛晃一腿，趁他沒反應(yīng)過來，飛踢一腳，正中對方的護(hù)頭。
他惱羞成怒，大喊一聲，狠狠地踢過來。雖然我盡量躲閃，但是他的速度快得驚人。沒過幾分鐘，他就超越了我的分值。他停止了攻擊，氣喘吁吁，現(xiàn)在輪到我了！我飛身躍起，來了個(gè)騰空后擺，緊接著又是一連串后橫踢�？纯此�'表情，看樣子，恨不得想找個(gè)地洞把自己埋進(jìn)去。哈，這大概就是驕傲使人落后吧！我越大越起勁兒，下面的掌聲不斷。那掌聲就像是我的打氣筒，我仿佛也不知道累，拼命地進(jìn)攻。他開始了反擊，猛烈地反擊。我吸取了上次的教訓(xùn)，更加靈活地躲閃。我聽到了教練對我的鼓勵(lì)：“打得不錯(cuò)，用上平時(shí)練過的步伐和撤步反擊！”我靈機(jī)一動(dòng)：在他進(jìn)攻的同時(shí)，我撤向他的右方，冷不丁踢他一腳。他轉(zhuǎn)身的同時(shí)，我又起腳上頭。我打完后，發(fā)現(xiàn)我站的是后擺的起跳動(dòng)作。于是，我又騰空一腳，又正中護(hù)頭。
比賽結(jié)束了，我的隊(duì)友們?yōu)槲覠崃夜恼�，整個(gè)道館的選手們?yōu)槲覠崃夜恼�！那掌聲使我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)槟鞘俏遗Φ慕Y(jié)果！
掌聲記敘文12
掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動(dòng)力，讓我們有條件抵達(dá)成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進(jìn)的希望，讓我們有機(jī)會(huì)到達(dá)幸福的天堂。
掌聲對一個(gè)人的成長很重要。
小時(shí)候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂的`洗禮。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了彈吉它。可是我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是膽小。有一次學(xué)校舉辦聯(lián)歡會(huì)，讓家長也參加。我的班主任特別指定讓我表演�；丶液笪腋嬖V媽媽，記得她當(dāng)時(shí)十分興奮，說：“那天我一定去。”我低下了頭，對媽媽說：“媽，我不想?yún)⒓�，我害怕……”說著，金豆子就從我眼里流出來了�！芭率裁�？你就當(dāng)作是給媽媽一個(gè)人演的，我會(huì)坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠(yuǎn)是你的支持者�！眿寢尩难劾锍錆M肯定。
比賽那天，果然不出所料，我怯場了。在臺上呆了五分鐘。這時(shí)我看見媽媽，她站起來，使勁地鼓掌，全場所有的人都鼓起掌來。我想起媽媽的那句話：“就當(dāng)是給媽媽一個(gè)人演�！蔽以谛睦锊粩嗟刂貜�(fù)著這句話，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來。彈完以后，臺下一片掌聲。下臺后我哭了。我真心地謝謝臺下的觀眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。
別人的掌聲催人奮進(jìn)，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財(cái)富。
學(xué)校剛進(jìn)行完的拔河比賽中就有動(dòng)人心弦的一幕。有一個(gè)班一路過關(guān)斬將，殺入決賽，比賽實(shí)行三局兩勝制。第一局他們班贏了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣命的喊。第二局場地問題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴�！庇谑侨藗冎卣旃�，開始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命。可是努力不一定成功。他們輸了。他們的心情自然很低落。這時(shí)他們的體委說了一句：“為自己鼓一下掌�！币粫r(shí)，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。
不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵(lì)。
掌聲記敘文13
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了
上二年級的時(shí)候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問題的答案�？墒�，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師頭叫別人，他沒答上來，我的機(jī)會(huì)又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個(gè)能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的'是我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。
掌聲記敘文14
在我上小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)經(jīng)歷過一個(gè)讓我自豪的日子：6月24日。在這一天，我的小學(xué)舉辦了一次朗誦大賽，我們班級同學(xué)都推薦我去參賽。我本以為這是一個(gè)美差。可是一聽隔壁班的'范揚(yáng)揚(yáng)也參加，我頓時(shí)蔫了下來……
轉(zhuǎn)眼間到了比賽那一天，我“英勇”的走進(jìn)后臺，見到很多老師在教導(dǎo)參賽選手一些小技巧。馬上到我上場了，我懷著那可快要跳出來的心在準(zhǔn)備著，“請劉香港同學(xué)上臺朗讀《春》�！毕旅�?zhèn)鞒鲆魂囮囆β�。我堪比蝸牛的走著……同學(xué)“豪�！崩詈烙靡环N“安息吧”的眼神看著我，頗有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返�！钡奈兜�，我走上臺去，清了清嗓子，便開始了我的朗讀，“盼望著，盼望著……”看來狀態(tài)還不錯(cuò)，可是在中間出了一點(diǎn)小錯(cuò)誤……我心里只有一個(gè)念頭：前三名，再見了……
領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)……“第三名：李依依。讓我們祝賀她吧！”“第二名：焦志杰。讓我們再次祝賀他吧”“同學(xué)們，我們的冠軍誕生啦！就是范揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)！讓我們歡呼吧！”我搖了搖頭，果然沒我啊。突然，那個(gè)主持人說道：“同學(xué)們，由于劉香港同學(xué)表現(xiàn)突出，和第三名李依依只差1分之隔，我們授予他了優(yōu)秀獎(jiǎng)！”下面一片寂靜，突然，一個(gè)人鼓起了掌，我一看是李豪，心里說了一句：“夠哥們兒��！”過了3秒左右，我們?nèi)嗉壒钠鹆苏�，這些掌聲猶如一縷陽光射進(jìn)我的心田。我激動(dòng)地流下了兩行熱淚。下一秒，全校人不約而同的鼓起了掌，但是我的感受不同了，我現(xiàn)在很自豪，驕傲！
同學(xué)們，不要小器你的掌聲，有時(shí)候，就是它，會(huì)改變一個(gè)人的一生！
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