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(熱門)記敘文作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的記敘文作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
記敘文作文 篇1
世界上有很多聲音,有讓人聽起來舒服的聲音,有吵雜的聲音,有悅耳的聲音,也有刺耳的聲音,你喜歡哪一種聲音呢?大家應(yīng)該都喜歡,舒服的聲音和悅耳的聲音,因?yàn),吵雜的聲音聽起來就會(huì)覺得很不舒服,所以,大家都應(yīng)該都不會(huì)喜歡吵雜的聲音吧!
我很喜歡老師彈鋼琴的聲音,因?yàn),三年?jí)時(shí)音樂課上,聽了老師彈鋼琴的聲音和旋律后,我就愛上了音樂,所以,只要我有空,我都會(huì)聽聽音樂,好放松自己 的心情。這就是會(huì)讓人舒服的聲音!而吵雜的聲音又是什么呢?那就是“噪音”。
去年十一月的時(shí)候,學(xué)校前面的大樓被拆掉重建,因此,自從那天起,我們都要生活在充滿噪音的地方,有好幾次我都好想抗議,因?yàn),聲音太大聲了,讓我沒辦法專心的聽老師上課,不過,這也是沒辦法的事情,因?yàn),我們的校長也是為了要讓我們生活在更好的環(huán)境里,所以只好忍耐一點(diǎn)!至于悅耳的聲音呢?我個(gè)人認(rèn)為鳥叫聲就是個(gè)悅耳的.聲音,小鳥清脆的叫聲常常吸引我,不同種類的小鳥,叫出來的聲音就 不一樣,那些清脆悅耳的叫聲,每天從早到晚,不辭辛勞的叫著,我覺得他們很厲害,都不會(huì)覺得口水不夠多嗎?
這個(gè)世界充滿了許多聲音,日常生活中,聲音是無所不在的,有各種的聲音,或許,是我們沒有好好的仔細(xì)聆聽,才沒有發(fā)現(xiàn)它們的存在,因?yàn),聽聲音除了要用“耳”聆聽外,還要用“心”來感受,這樣才能夠真正的發(fā)現(xiàn)到它們的存在,只要我們專心聆聽,就可以發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。
記敘文作文 篇2
有這一幅畫面,在一個(gè)花園里,有一棵健壯的老芭蕉。在它的身旁有棵嫩小的小芭蕉。日復(fù)一日,年復(fù)一年,小芭蕉茁壯成長了,而自己卻慢慢地枯萎了??
看到畫面中的老芭蕉,使我想起了為我們默默奉獻(xiàn)的老師。
自從遇到老師,我似茫茫大海中的.一扁舟,看到海上燈塔。有了您,我們?cè)诿允Х较虻纳掷镎业匠隹;有了您,我們的天空變得更加明朗,我們的?mèng)幻變得更加美麗。
記得上二年級(jí)時(shí)我成績平平,上課發(fā)言總是不積極,有時(shí)還會(huì)開小差,是您給了我前進(jìn)的動(dòng)力。有一次,我上課走神,您問我問題我沒答上來,您叫我下課去您的辦公室,令我吃驚的是,您并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)我,而是撫摸我的頭告訴我課堂40分鐘的重要性,還鼓勵(lì)我以后上課時(shí)要積極發(fā)言。從此,每節(jié)課我都會(huì)看到您那期待和鼓勵(lì)的目光,使我信心倍增。
師恩難忘,100多天前,一場空前的地震災(zāi)難,成為中國13億人民心中永遠(yuǎn)的痛。在災(zāi)難降臨的那一刻,在生死抉擇的一瞬間,老師,是您用血肉之軀擋住垮塌的鋼筋水泥塊??這比山還高,比海還深的恩情怎能叫我忘懷呢?將來,無論我會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的小草,我都將用生命的全部向您致敬。
老師,您似一縷春風(fēng),輕輕拂過心靈的荒漠,讓人間開遍鮮花;您似馨香的玫瑰,花香撲鼻,令人陶醉;您似一束陽光照耀在別人臉上,溫暖舒適。千言萬語道不盡我對(duì)您的愛,“您辛苦了,老師!”讓我們向您致以崇高的敬意和最虔誠的祝福。
記敘文作文 篇3
“喂!是趙元峰嗎?明天你有空嗎?……哦,好的,明天下午一點(diǎn)半你來我家,我們一起做水鐘,好嗎?……沒問題!那就這么定了,拜拜!”這是一個(gè)令人激動(dòng)的周日,因?yàn)榭茖W(xué)吳老師布置了一個(gè)作業(yè)——制作水鐘。論制作,我和趙元峰可算得上“黃金搭檔”,所以周日我約他來我家制作,而且還能玩會(huì)兒呢!哎呀呀!我有點(diǎn)等不及了!
今天中午我們正在吃午飯,我一想到趙元峰一會(huì)兒就要來了,飯菜也變得更香甜了!可是,就在這時(shí),老媽突然說:“讓趙元峰還是別過來了吧,這樣他爸爸送來送去耽誤他們時(shí)間,不方便!边@句話猶如一道晴天霹靂,讓我一下子跌進(jìn)了萬丈深淵,澆滅了我心頭燃燒的'火苗……“為什么?”我馬上提出了反對(duì)!安皇俏也蛔屗麃,因?yàn)槲覀儍杉译x得太遠(yuǎn)了,這樣接過來送過去,實(shí)在是不方便!”又是這個(gè)“不方便”!!為什么?我又不能和趙元峰玩了!悲劇呀!無奈,我又趕緊打了一個(gè)電話給趙元峰,沒想到他們已經(jīng)在路上了!哇嘎嘎嘎!天助我也!趙元峰要來啦……
一會(huì)兒,爸爸媽媽都上課去了,我獨(dú)自一人在客廳等待。我一會(huì)兒翻翻書,一會(huì)兒走來走去,心神不寧。秒針走了一圈又一圈,五分、十分、十五分、二十分……哇!趙元峰!我等到花兒都謝了!你怎么還不來???不會(huì)出車禍了吧?還是……半路搶劫?還是……謀殺?不會(huì)的!不會(huì)的!趙元峰人很好,吉人自有天相!不會(huì)有事的!可是又等了幾分鐘,還是沒來!我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于,我忍不住了,又拿出手機(jī)給趙元峰打電話,可一連幾次都是“無人接聽”……會(huì)不會(huì)我的猜想變成現(xiàn)實(shí)了?哦!不……?“叮咚——叮咚——”鈴聲!門鈴聲!趙元峰!你來——啦——!
“終于把你盼來了!”我高興地說!皩(duì)了,我告訴你,剛才堵車!我是從巷子里走過來的!”趙元峰氣喘吁吁地說!癐 see ,I see !我們來做水鐘吧!“我的心情又興奮起來了!我們做好了水鐘,開開心心玩了起來!
時(shí)間到了,趙元峰要回家了!哎!好舍不得!
記敘文作文 篇4
一記敘文的表現(xiàn)手法
1、常見的:對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張
2、較常見的:側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合
二、 區(qū)分比較
寫作手法是一種統(tǒng)稱,包括:“表達(dá)方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結(jié)構(gòu)手法”等。
表達(dá)方式包括:記敘、說明、議論、抒情、描寫。
修辭手法包括:比喻 比擬 借代 夸張對(duì)偶排比 反問 設(shè)問等。
結(jié)構(gòu)手法包括:開門見山卒章顯志伏筆照應(yīng) 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應(yīng) 順敘 倒敘 插敘等
三常見表現(xiàn)手法的定義
1 對(duì)比:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中,把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中,形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系,即為對(duì)比的手法。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對(duì)比。
2 象征:此方法指,文章借用具體的、形象的事物,來暗示特定的事物或事理,以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意;蛘哒f,借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情,使之形象化,使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意:象征體和被象征體之間要有共性。
如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物,來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息,生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的,表達(dá)了作者自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。
再如高爾基的《海燕》,在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)刻,作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情,即熱烈贊揚(yáng)了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲揚(yáng)先抑【先抑后揚(yáng)】:這是一種人物描寫技巧!皳P(yáng)”褒揚(yáng)、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶義處落筆。
例如:魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》,先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對(duì)她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚(yáng)阿長,表達(dá)作者對(duì)他無限敬愛之情埋下的伏筆,也使阿長這一人物形象更加豐滿,情感表達(dá)更加充沛。
4.諷刺夸張:夸張是一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法,可以突出人物,強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對(duì)社會(huì)生活中不合理的、錯(cuò)誤的或者腐朽的人或事,用譏諷、嘲笑的手法,突出其矛盾的所在,以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。
如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋,將科舉對(duì)人們的毒害這一事實(shí)放大,就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。
5. 托物言志:即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是,這個(gè)“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”,借助于這個(gè)具體之“物”,表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友,常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。
“托”借、假托的意思,可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)
如劉禹錫的《陋室銘》,就借自己簡陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】:通過對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染,來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》,通過對(duì)春天景色的描寫,表達(dá)了對(duì)春的熱愛和贊美之情。
7襯托:文章為了突出主要事物,用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村,這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯,用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。
如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯,用牡丹來反襯,突出蓮的高潔。
附: 區(qū)分 :
借景抒情與托物言志
借景抒情:借助于對(duì)客觀景物的描寫,來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受,所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼,但是這些情緒不能看成是一種思想。
托物言志: 通過對(duì)客觀物的`描寫,來表明心跡,以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。
鋪墊:為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如,魯迅在《孔乙己》中寫道:“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”,文中這里通過自然環(huán)境的描寫,暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng),初冬,靠著火,穿棉襖),為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
四常見表現(xiàn)手法的作用
對(duì)比:
a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,揭示本質(zhì);
b.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力;
c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
象征:
a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;
b.表達(dá)了~~~~的感情;
c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻;
d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
欲揚(yáng)先抑:
a.顯示一種變化的節(jié)奏美,使文章情節(jié)曲折動(dòng)人,激發(fā)讀者閱讀興趣;
b. 為表情達(dá)意蓄勢(shì),使人物形象更加豐滿,情感表達(dá)更加充沛;
c.造成鮮明對(duì)比,留下比較深刻的印象;
d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”,還可以起到卒章顯志的作用。
夸張諷刺:
a.夸張可以突出人物,強(qiáng)化感情,給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
b.諷刺可以使語言辛辣幽默,加強(qiáng)文章深刻性和批判性。
襯托:
a.可以突出主體事物的特點(diǎn),
b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感,
c.增強(qiáng)語氣,d.使意義明顯。
總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等
五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型
1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為:“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”
2、對(duì)象征意義的揭示。常見題型為:“某事物的象征意義是什么?”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn),還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。
3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中,也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。
記敘文作文 篇5
在暑假里,我的收獲可不少,最大的收獲要說學(xué)會(huì)騎自行車了。
有一天,我去姑姑家玩,看到姐姐正在騎自行車,她在車上神氣極了,腳一蹬,車子就飛似的跑起來。我心里羨慕極了,心想:哪一天,我也學(xué)會(huì)騎自行車該有多好呀!這時(shí),姐姐把自行車騎到我的跟前,對(duì)我說:“妹妹,你會(huì)騎車嗎?”我覺得很不好意思,對(duì)她說:“不會(huì)騎!薄皼]事,我教你吧!”姐姐說。我高興地手舞足蹈,連連拍手,說:“好呀!好呀!”
開始學(xué)騎車了,姐姐扶著自行車的后架,學(xué)著她的'樣子,我手扶著籠頭,一只腳踩上去,沒開始騎,麻煩就來了:另一只腳怎么踩上去呢?一踩上去車子不就倒了嗎?我想了半天,終于想出了一個(gè)辦法。我用那只沒有踩上去的腳在地上一蹬,順著車子前進(jìn)的一股力量,把另一只腳放了上去。我的心怦怦直跳,總擔(dān)心自行車會(huì)倒下來把我摔傷了。姐姐也許猜透了我的心思,對(duì)我說:“妹妹,別怕,有我哩!”聽了姐姐的話,我膽子放大了不少。我把車開始騎動(dòng)了,但是車子好像老跟我作對(duì)似的,在姐姐的手下是一個(gè)溫順的小綿羊,在我手下就是一個(gè)特有脾氣的小毛驢,不是向左歪,就是向右倒,急得我滿頭大汗。后來,我慢慢的摸索,一邊滑一邊騎,騎了一會(huì)兒,自行車好像被我的恒心感動(dòng)了,它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),非常聽我的話,我心里就像喝了蜜一樣甜滋滋的,姐姐也不用扶著自行車了,我一個(gè)人在場子里騎自行車,開心極了!功夫不負(fù)有心人,我終于學(xué)會(huì)了騎車。
在暑假里,不管學(xué)什么都由老師給我作指導(dǎo),而學(xué)會(huì)騎自行車是自己在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)的。通過這件事,讓我明白了一個(gè)道理:不管做什么事情都要有恒心、有毅力,而且還要自己親身學(xué)、親自做,那就什么事也難不倒我們!
記敘文作文 篇6
今天中午,謝老師和我們一起完成了一個(gè)實(shí)驗(yàn):杯子和碗的“較量”。實(shí)驗(yàn)前,我們把準(zhǔn)備好的陶瓷杯杯和碗接了熱水,并每組分發(fā)一個(gè)溫度計(jì),小組內(nèi)分工好后,接著我們就開始實(shí)驗(yàn)。此次實(shí)驗(yàn)的目的`是測出陶瓷杯和陶瓷碗哪那個(gè)保溫性更強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)開始了,首先要先測試一個(gè)初始溫度,我一聲令下,讓王永匯測量,都是45攝氏度。我掐時(shí)間,三分鐘之后,測得陶瓷杯溫度是41攝氏度,陶瓷碗36攝氏度。就這樣三分鐘三分鐘,每次測的結(jié)果都是陶瓷碗的溫度下降較快,陶瓷杯的溫度下降慢。錢鵬還以為是他的碗里的水不熱,把氣都撒在了杯子身上,拼命地吹涼氣,仿佛這樣可以讓陶瓷杯的溫度下降得比陶瓷碗更快,可是最后陶瓷碗還是敗給了陶瓷杯。我宣布,這一局陶瓷杯獲勝,我的眼睛瞟見帶陶瓷杯來的王永匯臉上仿佛笑開了花。接著我們統(tǒng)一了數(shù)據(jù)并畫好了折線統(tǒng)計(jì)圖。
實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我明白了:陶瓷杯的杯口小,所以散熱度相對(duì)就慢;而陶瓷碗的封口大,散熱相對(duì)就快。同學(xué)們,以后買杯子知道買什么樣的了嗎,當(dāng)然是陶瓷杯哦!如果你覺得陶瓷杯容易破,我推薦你買保溫杯也不錯(cuò)呢,因?yàn)樗谋匦Ч茫?/p>
記敘文作文 篇7
在我們班里,發(fā)生過許多事情,但至今令我記憶猶新的還是那次生字比賽。
四年級(jí)時(shí),新接班的王老師為了激勵(lì)我們學(xué)習(xí)興趣,也為了檢查我們的預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字時(shí)讓男生和女生進(jìn)行比賽。這不,我們今天又PK上了。
比賽開始了,第一輪是加拼音。王老師在黑板上寫出幾個(gè)生字,然后分別叫幾個(gè)男生和幾個(gè)女生上去做。男生們拿起粉筆不假思索地寫起來,而女生卻不緊不慢,仔細(xì)地書寫。結(jié)果,男生因?yàn)榇中亩鴮戝e(cuò)了一個(gè),女生卻順利過關(guān)。第二輪說部首,王老師分別提問男生和女生一些部首比較難的生字,這回,男生吸取了上次女生的經(jīng)驗(yàn),謹(jǐn)慎把握,和女生一樣,沒有丟分,這一輪平了。最后一輪是組詞,組詞的規(guī)則是:被選中的男生、女生各上臺(tái)組一個(gè)詞,不能重復(fù)。我想:這一輪我們必須全對(duì),要不就輸了。在這個(gè)節(jié)骨眼上,我們也有些緊張,勝負(fù)就在這一刻。只見被選上的男生胸有成竹地走上講臺(tái),不慌不忙地認(rèn)真答題,女生卻錯(cuò)了一個(gè)詞。最終,男生和女生打了個(gè)平手。
比賽結(jié)束后,我們都沉浸在歡樂的喜悅中。
課堂這件難忘的.事,不僅讓我們學(xué)會(huì)了生字,提高了學(xué)習(xí)興趣,還使我明白了:做再簡單的事情都要認(rèn)真、細(xì)心,這樣才能把事情做好。
這樣有趣和生動(dòng)的事情在班里還有許多,它伴隨我們快樂地成長。
記敘文作文 篇8
有句話說得好:“人生是黑暗,朋友是燈。人生是大樹,朋友是土!
最近我也交了一個(gè)朋友。
我交的朋友名字叫于漫江。她扎著一個(gè)馬尾辮,走路時(shí)辮子一甩一甩的。又濃又密的眉毛下長著一雙又圓又大的'眼睛,發(fā)射出智慧的光芒。一個(gè)小巧玲瓏的鼻子高高的挺立在圓圓的小臉上。她有一只櫻桃小嘴,微微一笑,露出潔白而又不整齊的牙齒。顯得格外醒目。
她不僅喜歡學(xué)習(xí),還喜歡樂于助人呢,不信啊!就聽聽以下幾個(gè)例子吧!
星期五下午,我在樓下喊:“于漫江,下來打羽毛球!焙傲税胩,沒有人回應(yīng)。我急忙走到她家里,輕輕地推開門,走到她的書房。哎!還在那兒看書呢!我輕輕地走到她的后面,輕輕地拍了拍她,她似乎沒有察覺到,我再很大聲地叫了一聲:“于漫江!彼偷鼗亓祟^,說:“是你呀!”說著,“我不能和你一起出去玩了,我要在家做作業(yè)!”“你作業(yè)不是做完了嗎?”我好奇地問!芭,是摘抄好詞佳句!”“原來如此啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,無可奈何地走了。
星期天上午,我們出去玩,等了半天,車子終于來了。我們上了車,選好座位。人越來越多,位子都占滿了。這時(shí),有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上了車。隨后,傳來一陣熟悉的聲音:“老奶奶,請(qǐng)到我這里來坐吧!”所有的叔叔阿姨用贊許的目光望著她,我一回頭,原來是于漫江哪?緊接著,老奶奶說道:“謝謝你了,小朋友!甭牭竭@里,我內(nèi)心一陣?yán)⒕,把位子讓給了別人。
雖然我們只相處了兩天,但是我十分佩服于漫江!
記敘文作文 篇9
“啊,多么輝煌燦爛的陽光……”每當(dāng)我聽到《我的太陽》這首歌,總會(huì)想起你。啊,陳景潤,你就是我的太陽,你無時(shí)無刻不在提醒著我努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。
有一個(gè)周末的下午,我在做數(shù)學(xué)競賽題。誰能想到,本以為能半小時(shí)做完的七道填空題,整整花了一個(gè)小時(shí),卻只做出兩道。我一邊放下手中的筆,一邊欲去尋手機(jī)。干啥?找老師問答案。這時(shí),我忽然想到了你——陳景潤。那時(shí),你的生活環(huán)境多么艱苦!而就在只有六平方米的小屋里,你不分晝夜的計(jì)算,演草紙用了不知多少麻袋,鍥而不舍,證明哥德巴赫猜想,一直沒有放棄。由于你的'堅(jiān)韌意志,使你成功證出了好比是“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”的“陳氏定理”。你的非凡的經(jīng)歷突然讓我意識(shí)到自己意志的薄弱。于是,我拿起筆繼續(xù)嘗試。終于,又經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力,我又做出了兩道題,享受了一番“成功”的喜悅。
還有一次,我做完了學(xué)校的作業(yè),無所事事,像無頭蒼蠅一樣在家里亂“撞”,最后“撞”到了床上,懶洋洋地躺著,想休息一會(huì)兒。忽然,你的一句名言像陽光一般閃進(jìn)我的腦海:“時(shí)間是個(gè)常數(shù),花掉一天等于浪費(fèi)24小時(shí)!笔茄,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,我應(yīng)該惜時(shí)呀!于是,我就像剛被充滿“電”似的,立刻精神充沛地從床上爬起來,拿起語文書,開始預(yù)習(xí)下周要學(xué)習(xí)的文言文:“世有伯樂,然后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有……”
哦,陳景潤,你的崇高精神教會(huì)我許多許多。你曾經(jīng)說過:“在科學(xué)的道路上,我只是翻過了一個(gè)小山包!卑凑f你的成就,誰人不知,誰人不曉,你卻能如此謙虛,讓我敬服不已。你曾在美國搞研究,待遇很高,卻自帶干糧水果,從不去飯店用餐,回國把結(jié)余的7500美元全部交給了國家,并說:“我們的國家還不富裕,我不能只想著自己享樂!蹦隳侵矣谧鎳膼蹏髁x情懷深深感動(dòng)了我。
啊,陳景潤,你是我的太陽,你的優(yōu)秀品質(zhì)影響著我,激勵(lì)著我。我要好好學(xué)習(xí),爭取長大后也能像你一樣,成為一輪“太陽”,為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。
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