[實(shí)用]敘事作文6篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的敘事作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

敘事作文 篇1

　　最喜歡去食堂里吃飯。原因有二：一是因?yàn)槿绻�去外面吃，到小吃街還要穿過(guò)一條大馬路，走好多好多的冤枉路；二是如果去食堂吃，還可以偶遇到自己想見(jiàn)的人。

　　總是很喜歡，在某個(gè)窗口，看到他等待的身影，以及他時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)看我的'表情。

　　我總是習(xí)慣笑笑，從他身邊經(jīng)過(guò)，然后心里滿(mǎn)是歡喜。

　　那次，是分班后的第五天，我再次來(lái)到那個(gè)熟悉的窗口，他和他的伙計(jì)們?cè)谀睦锱抨?duì)買(mǎi)菜。我故意不去那個(gè)窗口，去了鄰近的窗口打飯。一直裝作鎮(zhèn)定的樣子。

　　后來(lái)，他伙計(jì)中的其中一個(gè)發(fā)現(xiàn)了安靜的我。故作夸張的很大聲的咳了一聲，然后很大聲的叫他的名字，所以我就很自然而然地轉(zhuǎn)頭看向他們。那個(gè)大聲說(shuō)話的伙計(jì)很得意的一副奸笑看著我，等著看好戲的樣子。而我看了看他，他也笑著看我。

　　我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去。合著你們是故意的�。�

　　但是我打完飯后找餐桌吃飯，經(jīng)過(guò)他時(shí)，他轉(zhuǎn)頭看了我一眼，深深地。

　　我受寵若驚！

敘事作文 篇2

　　放學(xué)了，我走在回家的路上，這時(shí)，我的肚子早已唱起了“空城計(jì)”了，我三步并作兩步走回家，一心只想著吃。

　　“我回來(lái)了！”我走進(jìn)家門(mén)，大叫一聲。屋里空蕩蕩的，沒(méi)人回答，看來(lái)，媽媽出去了�！昂灭I啊！”我自言自語(yǔ)，“對(duì)了，我可以自己做飯吃呀！”說(shuō)干就干，于是我動(dòng)起手來(lái)。

　　我拿來(lái)了兩個(gè)雞蛋，在碗邊上用力一敲,“砰”地一聲，沒(méi)想到用力過(guò)猛，雞蛋全破了，蛋清流了出來(lái)，滴在手上涼涼的，不過(guò)，還挺舒服的，我洗了手后，又拿起另一個(gè)雞蛋，吸取上次的教訓(xùn)，用適量的力氣，在碗邊上一敲，又聽(tīng)“砰”的一聲，雞蛋中間裂開(kāi)了一條縫，我輕輕一掰，蛋就乖乖流入碗中，看來(lái)，這一次我成功了。我拿著一根筷子在碗中使勁地?cái)嚢�，不一�?huì)兒，蛋清和蛋白就混在了一起，突然，我想起了一件重要的事“差點(diǎn)忘記放鹽了�！庇谑�，我趕緊加了一點(diǎn)鹽。

　　開(kāi)始炒了，我打開(kāi)煤氣，接著又打開(kāi)了火，架上鍋，然后，在鍋中放了一些油，不一會(huì)兒，油開(kāi)始活蹦亂跳地在鍋中跳起了舞。突然，一滴油不安分地濺到了我的手上，好燙啊，鍋中的油它們卻悠然自得，還是“滋滋”地跳著舞。我也顧不得燙了，拿起裝有雞蛋的碗往鍋中倒了一半雞蛋，“滋”鍋中發(fā)出驚人的聲響。我拿起鍋鏟，準(zhǔn)備“應(yīng)戰(zhàn)”。

　　鍋中的'雞蛋不一會(huì)兒冒出一個(gè)個(gè)小泡泡，真有趣。我拿著鍋鏟，把雞蛋翻了一面，等到兩邊都熟了，我又往鍋中放了適量的配料，最后，把它盛在盤(pán)子里，聞一聞，好香啊！金燦燦的雞蛋，像一朵盛開(kāi)的菊花，可美中不足的是有一些地方燒焦了，可能是火太大了。第二次煎的時(shí)候我把火調(diào)小了點(diǎn)，煎出來(lái)的雞蛋既香，又好看。我把兩個(gè)雞蛋餅放在盤(pán)子里，嘗了一口，太好吃了，自己動(dòng)手做的感覺(jué)就是不同。

　　回頭想想，煎雞蛋餅還有這么大的樂(lè)趣和決竅呀！

敘事作文 篇3

　　“昨天晚上謝謝你，我原本打算一夜不睡的，根本沒(méi)想過(guò)今天的月考怎么樣，若不是你那幾句話，我可能不會(huì)安下心來(lái)睡覺(jué)的，更不可能把月考順利完成，真謝謝你……”

　　這是我一早起床，同寢室的一個(gè)女生向我說(shuō)的話。昨晚我為了考出好成績(jī)，跑到老師專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)的`一個(gè)宿舍去看書(shū)，回來(lái)時(shí)已10點(diǎn)多了。我獨(dú)自走完了一條黑漆漆的長(zhǎng)廊，輕輕地推開(kāi)宿舍門(mén)，傳來(lái)了同學(xué)們熟睡的聲音，我走進(jìn)去看了一下門(mén)后的一張床，我被嚇出了一身冷汗，XX的床被子疊得好好的，她倚著墻坐著，我聽(tīng)見(jiàn)她微弱的哭泣聲，我本不想多管，轉(zhuǎn)念一想：明天就月考了，她這樣還能嗎？我怕吵著其他人，小聲說(shuō)：“你怎么了？10點(diǎn)多了還不睡覺(jué)，想什么呢？明天考試！”

　　她沉默了一下，啞著嗓子說(shuō)：“我不想睡，你別管我了，自己先睡吧！”這時(shí)我已經(jīng)回到了床上，聽(tīng)她這么說(shuō)，我有點(diǎn)生氣，覺(jué)得沒(méi)有事情比月考更重要，她竟然這樣，我放大了嗓門(mén)說(shuō)：“你到底怎么了，有什么事就說(shuō)，沒(méi)事就快睡覺(jué)，不管有天大的事，你也要睡覺(jué)，也要讓自己休息好啊，你不想么？有什么了不起的，不要想著不開(kāi)心的事，一覺(jué)醒來(lái)就好了�！蔽覍�(shí)在沒(méi)力氣了，一想到明天的考試，還是快睡覺(jué)吧�？尚睦镞�是有點(diǎn)擔(dān)心她，可我還能怎么辦呢？想著想著也就睡著了。

　　直到第二天一早，聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)謝謝時(shí)，我心里有點(diǎn)愧怍，因?yàn)樵诎参克�之前，我曾自私地想過(guò)——要不要理她或者安慰她，但今天早上，我知道了：不要怕浪費(fèi)你的口水，多關(guān)心一下別人；不要怕浪費(fèi)你的時(shí)間，多照顧一下別人。因?yàn)殛P(guān)心一下他人太簡(jiǎn)單了——不過(guò)是一個(gè)行動(dòng)或是一句話。

敘事作文 篇4

　　在現(xiàn)今社會(huì)中，因?yàn)楦呖萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們大部分時(shí)間都與電子產(chǎn)物相處，城市中的小區(qū)中，再也沒(méi)有像從前弄堂的那幅景象了。或許這就是高科技給我們帶來(lái)的害處。出生在現(xiàn)在的孩子，再也看不到像老一輩一樣在弄堂里歡快的玩游戲的場(chǎng)景，現(xiàn)在的孩子要么不是去補(bǔ)課學(xué)習(xí)，要么就是在家里玩電腦，這樣的孩子會(huì)缺少與人相處的經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　或許我接下來(lái)要說(shuō)的事是現(xiàn)在不怎么能看見(jiàn)的場(chǎng)景。記得很久很久前的一天，我和父母一起去外地玩，因?yàn)榈葧?huì)時(shí)間有些長(zhǎng)，所以有些人就在候車(chē)室睡起覺(jué)來(lái)

　　當(dāng)廣播里說(shuō)著火車(chē)開(kāi)始檢票的時(shí)候很多人從椅子上蘇醒，準(zhǔn)備拿著自己的票去入口，正當(dāng)此時(shí)一個(gè)男人開(kāi)始在原地慌忙的'尋找些什么，他旁邊的人從他身邊走過(guò)，卻毫不留意，這個(gè)男人的行為真的很慌忙，眼看著一個(gè)個(gè)的乘客已經(jīng)要等車(chē)了，可這個(gè)人卻還在原地找尋東西，忽然我意識(shí)到了，或許這個(gè)男人的火車(chē)票不見(jiàn)了，可眼見(jiàn)時(shí)間一分分的過(guò)去，這個(gè)男的該有多著急啊，忽然，一個(gè)女孩子走到了他身邊，碰了碰他的手臂，從背后拿出一張火車(chē)票，我猜，當(dāng)時(shí)這個(gè)男的心情肯定很激動(dòng)，而且很興奮，開(kāi)心。

　　這個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)其他人來(lái)說(shuō)或許沒(méi)什么，可對(duì)于這個(gè)男的說(shuō)有多么的重要，或許，沒(méi)有了這張火車(chē)票他就不可以見(jiàn)他美麗的妻子，見(jiàn)他慈祥的父母，或許，沒(méi)有了這張火車(chē)票他會(huì)失去一個(gè)生意機(jī)會(huì)，或許這張火車(chē)票會(huì)改變他的人生。

　　在這個(gè)社會(huì)中，只要我們學(xué)會(huì)“悄悄提醒”，或許這個(gè)社會(huì)會(huì)更美麗！

敘事作文 篇5

　　客觀世界是不斷變化發(fā)展的。隨著時(shí)間的變化，人事物呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，同時(shí)這種狀態(tài)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)存在著一系列影響。我們把事物發(fā)展到在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)和影響，稱(chēng)謂事件的結(jié)果。

　　事件的結(jié)果，包括以下兩個(gè)部分：

　　一是事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)——包括相關(guān)人物和事物的狀態(tài)。比如：戈比回家的時(shí)候(特定的時(shí)間點(diǎn))，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流著血(人的狀態(tài))。所有的財(cái)務(wù)被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪，各種東西凌亂地散落了一地，連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有(事物的狀態(tài))。

　　二是事件產(chǎn)生的影響——包括對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和未來(lái)的影響。例如：一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事，文章結(jié)果是這樣寫(xiě)的——“......周?chē)�所有人的心都放了下�?lái)，命懸一線的緊張氣氛緩和了下來(lái)，四周變得異常寧?kù)o，人們默默地注視著這位英勇的老人，在心底默默的贊嘆!(對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響)不久，這位偉大的老太太因此被評(píng)為見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人(對(duì)未來(lái)的影響)。

　　一、研究實(shí)驗(yàn)——探究敘事過(guò)程中，交代“事件結(jié)果”在行為中的最佳位置

　　下面五件事，分別交代了：事件發(fā)生的起因，時(shí)間、地點(diǎn)、行為主體、具體行為和時(shí)態(tài)，后面的括號(hào)里，是事件發(fā)生的結(jié)果，請(qǐng)將“事件結(jié)果”插入敘事當(dāng)中，確保語(yǔ)言流暢，然后歸納，在敘事過(guò)程中，在那個(gè)位置交代事件的結(jié)果最好。

　　1.單位要組織專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試，媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。(最終，她以681分，名列單位榜首。)

　　2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。(不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶)

　　3.考試的`鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。(然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他，結(jié)果，他名列班級(jí)倒數(shù)第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)

　　4.清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃�，望著墓碑出神。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!)

　　5.昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。(沒(méi)想到，剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。)

　　二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　有兩種情況，語(yǔ)言表達(dá)流暢：

　　第一種：“事件結(jié)果”全部放到敘事最后

　　1.單位要組織專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試，媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。最終，她以681分，名列單位榜首。

　　2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。

　　3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他，結(jié)果，他名列班級(jí)倒數(shù)第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃埃�望著墓碑出神。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!

　　5.昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。沒(méi)想到，剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。

　　第二種情況，采用倒敘，先寫(xiě)直接結(jié)果，然后敘事，最后交代長(zhǎng)期影響(沒(méi)有的就不寫(xiě))。

　　1.本次單位專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試，媽媽以681分，名列單位榜首。媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。

　　2.他來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。原來(lái)，由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)自己一道也沒(méi)做，他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。

　　3.本次考試，他名列班級(jí)倒數(shù)第一。原來(lái)，考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。因?yàn)橐獧z測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí)，他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.孩子蹲坐在松樹(shù)下，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃�，望著墓碑出神。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。

　　5.剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。原來(lái)，昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。

　　三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　1.最流暢，最簡(jiǎn)單的方法，就是在敘事之后，順勢(shì)交代事件的結(jié)果——事件的結(jié)果放在最后。一般情況下，交代結(jié)果之前，要指出這個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間。

　　2.采用倒敘方法，先交代結(jié)果，然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫(xiě)法難得多：一要用起始句形式，點(diǎn)明到了哪個(gè)時(shí)間段，事件呈現(xiàn)出怎樣的結(jié)果。二是結(jié)果提到最前面去寫(xiě)，其中的“影響”部分，必須放在事件的最后，否則，語(yǔ)感別扭，行文不流暢。三是先交代事件的結(jié)果，后交代事件的起因經(jīng)過(guò)，二者不是順勢(shì)銜接，需要用一定的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)完成內(nèi)容上的轉(zhuǎn)換和銜接，最常見(jiàn)的詞是“原來(lái)”。

　　3.事件的結(jié)果可以單獨(dú)交代某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)，也可以同時(shí)描述事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)和影響，但不能只交代影響。

敘事作文 篇6

　　據(jù)說(shuō)，幾千年前有一個(gè)叫韓信的人，他幫助漢高祖劉邦打敗了西楚霸王項(xiàng)羽，從而建立了漢朝。但是漢高祖劉邦因?yàn)楹ε马n信功高蓋主，會(huì)對(duì)自己有所威脅，于是他下令將韓信打入天牢。韓信雖然不怕死，但是他害怕自己的兵法從此失傳，無(wú)人知道。

　　在當(dāng)時(shí)，有個(gè)人他十分仰慕韓信，在韓信被打入天牢之后，他經(jīng)常去大牢里探望韓信，有一次他去大牢里，韓信讓他與自己相對(duì)而坐，他在地上畫(huà)了六十四個(gè)小格子，又在方格子的交叉點(diǎn)上放了三十二個(gè)紙片，上面分別寫(xiě)著：將、帥、車(chē)、馬、兵等字。然后韓信對(duì)他說(shuō)，只要他每天練習(xí)，把它練熟，便能學(xué)會(huì)自己的兵法。后來(lái)為了方便把小方格畫(huà)在了紙上，又用刻著字的木塊代替紙片，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，才形成我們今天的象棋。

　　象棋雖然只有六十四個(gè)格子、三十二枚棋子，但是它卻有著無(wú)數(shù)種的變化，每一枚棋子都有它特定的位置和不同的走法以及自己的意義。比如，最基本的棋；兵，雖然每次只能走一格，但若讓兵過(guò)了河，他的作用就頂?shù)纳弦粋�(gè)小車(chē)了；一直守在將和帥周?chē)�的士就像以前大將軍身邊的衛(wèi)士一樣，對(duì)大將軍一步也不離，而且還可以在危機(jī)時(shí)刻犧牲自己來(lái)保護(hù)大將軍；將和帥就等于以前的大將和大帥了，可以在自己的營(yíng)盤(pán)內(nèi)運(yùn)籌帷幄，決勝千里。但如果自己被殺，整場(chǎng)戰(zhàn)斗也就結(jié)束了。

　　記得小時(shí)候，媽媽經(jīng)常拿圓圓的'棋子讓我數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減。我對(duì)棋就有愛(ài)意。我第一次真正接觸象棋大概是我六歲哪年， 有一次，爺爺和舅舅在下棋，我們幾個(gè)小孩圍上去湊熱鬧，可當(dāng)我看了一會(huì)兒之后，被他給迷住了，僅僅幾枚棋子竟能擺出各種不同的招數(shù)，而且他們都各有所長(zhǎng)，不一定誰(shuí)的棋子多誰(shuí)就能贏，只要利用好每個(gè)棋子的特點(diǎn)，即使敵人棋子再多，你也可以贏哦！我就是喜歡象棋的千變?nèi)f化才被他迷住了。

　　象棋是中華民族智慧的結(jié)晶，也是一種休閑的工具，更是我們放松心情，增加快樂(lè)的好朋友，朋友讓我們和象棋擁抱吧。

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