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小學(xué)敘事作文

時(shí)間:2024-07-11 11:48:27 記敘文 我要投稿

(熱)實(shí)用的小學(xué)敘事作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)敘事作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱)實(shí)用的小學(xué)敘事作文

小學(xué)敘事作文 篇1

  在種類繁多的花卉中,有人喜愛婀娜多姿的菊花;有人喜愛高貴典雅的玫瑰;有人喜愛芳香迷人的玉蘭,而我最喜愛富麗堂皇的牡丹。這不,最近流行用絲襪做花,我也躍躍欲試,想做一朵永不凋謝的牡丹花。

  在奶奶的幫助下,我準(zhǔn)備齊了幾圈金色的'鐵絲、幾只五顏六色的絲襪、“花蕊”、一束“綠葉”……我先利用藥罐子把細(xì)鐵絲做成圓形,并把他們拗成波浪形,然后把它們用棉線層層疊疊綁在一起。

  接著我就要穿鐵絲了,“可是,怎么穿呢?”我犯起了嘀咕,經(jīng)過我仔細(xì)研究之后,終于搞懂了。原來,鐵絲是從花瓣中間穿進(jìn)去的,我想先用鐵絲把花蕊給固定住,然后把細(xì)鐵絲穿進(jìn)絲襪中。說做就做,我拿起鐵絲,正要穿的時(shí)候,突然想到了“這么小的洞穿得進(jìn)去嗎?”我試了幾次,不是沒穿進(jìn)去,就是把絲襪穿破了,“算了,算了,我還是不做了,真是浪費(fèi)時(shí)間!”我剛想放棄時(shí),耳邊響起了媽媽說的一句話:失敗是成功之母。我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),定下心來,慢慢穿,細(xì)細(xì)看。漸漸地,細(xì)鐵絲在我手里游刃有余。

  不多久,一朵鮮艷的牡丹花做成了,俗話說:紅花也需綠葉扶,我把那束“綠葉”套了上去。真是功夫不負(fù)有心人,一朵牡丹仙子就這樣“誕生”了!

  做牡丹花不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力,而且使我懂得了:最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日!

  

小學(xué)敘事作文 篇2

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”緊接著是一片歡呼,“放學(xué)嘍!放學(xué)嘍!”沒錯(cuò),放學(xué)啦,終于可以回家啦!

  我迅速拿起書跑,三步并作兩步?jīng)_出教室,走在回家的小路上。這條小路曾走過千萬遍,人不厭其煩。這是一條有幾百雙小腳丫踩出來的,一下雨就泥濘不堪的土路。小路的兩邊是一顆顆高大的松樹,無論春夏秋冬,無論刮風(fēng)下雨,它們都像戰(zhàn)士一樣挺著筆直的身板。樹下是“野火上不盡”的野草和許多不知名的野花。林間時(shí)常會(huì)傳來鳥雀的歌聲,與孩子們的`歡聲笑語唱和。一路都是美麗的風(fēng)景,一路都是歡樂的歌聲。

  但是這條路上也有磕磕絆絆,不過我們會(huì)在哪里摔倒,就在哪里爬起來。在站起來的那一刻,我們依然對(duì)前方的路充滿了信心,依然的和太陽賽跑……

  隨著最后一縷陽光的消逝,我也看過了一路的風(fēng)景,聽過了一路的歡歌,回到了自己的家……

小學(xué)敘事作文 篇3

  前幾天,媽媽答應(yīng)我說要教我做西紅柿炒雞蛋,可一直都沒有時(shí)間,今天,好不容易有時(shí)間了,我一定要叫媽媽教我做西紅柿炒雞蛋。

  晚上,我跑到媽媽的身邊,迫不及待的叫媽媽教我做西紅柿炒雞蛋,媽媽同意了,說現(xiàn)在就開始教我做西紅柿炒雞蛋。我好高興啊,因?yàn)橹灰覍W(xué)會(huì)了,以后就可以做給爸爸媽媽吃了。

  首先,把兩個(gè)西紅柿洗干凈切成一塊一塊的,哇,切好的西紅柿真像一個(gè)個(gè)的小船啊。再用筷子把兩個(gè)雞蛋打散,打撒的時(shí)候放一點(diǎn)鹽,直到看到有泡泡了就行啦。然后再熱鍋。接著倒入適量的油。再倒入打散的雞蛋,把雞蛋倒進(jìn)鍋里的時(shí)候發(fā)出了“噼里啪啦”的聲音,像過年時(shí)放的鞭炮一樣。把雞蛋炒散,等雞蛋炒成金黃色的時(shí)候盛出來。然后再加點(diǎn)油入鍋。再倒入西紅柿。稍等片刻后加入適量的'鹽和雞精。再倒入之前炒好的雞蛋,翻炒一下就可以啦。

  哈哈,西紅柿炒雞蛋出爐啦!真香啊,因?yàn)槭俏矣H手做出來的呢!以后我要跟媽媽好好學(xué)學(xué),有機(jī)會(huì)做給爸爸媽媽吃。

  吃飯啦,吃飯啦,真好吃,不愧是我做出來的,一碗的西紅柿炒雞蛋馬上就被我們干光了!

小學(xué)敘事作文 篇4

  今年,是我在母校生活的最后一年;貞浺郧暗男@生活,我總是感到無比的甜蜜。

  記得有一年“六·一”兒童節(jié),我們班舉行一次有趣的“貼五官”活動(dòng)。

  活動(dòng)一開始,大家就興奮地?cái)D到前頭,想早一點(diǎn)兒玩。我被一條頭巾遮住眼睛,眼前一片黑,我不免得有些緊張。接過主持人遞給我的'“五官”,我既興奮又緊張。我原地轉(zhuǎn)三個(gè)圈,然后停下來,開始“貼五官”。這是鼻子吧,不,是嘴巴吧。我摸著卡片琢磨著!翱煅娇煅!”臺(tái)下的同學(xué)們焦急的等著,開始不耐煩地催我。我這下子心里就煩死,便糊糊涂涂的貼上就下來。還沒等我走下講臺(tái),臺(tái)下的同學(xué)就笑成一鍋粥。我真是丈二的和尚——摸不著頭腦。轉(zhuǎn)過身后,我也不僅為自己的“杰作”大笑:鼻子黏在頭上,兩個(gè)眼睛黏在耳朵上,嘴巴還算好,沒搞錯(cuò)位置——可是卻成歪嘴。

  活動(dòng)還在繼續(xù)。大家興高采烈地玩起來,個(gè)個(gè)臉上綻開笑容。大家的“杰作”更是讓人捧腹大笑。有的把眼睛粘成“斗雞眼”,有的把鼻子粘出“邊界”,還有的成功地粘對(duì)位置。開心的“六·一”節(jié),開心的校園生活,至今還令我們回味。

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