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考試作文

時(shí)間:2024-03-04 11:16:27 考試作文 我要投稿

考試作文(薦)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的考試作文3篇,歡迎大家分享。

考試作文(薦)

考試作文 篇1

  一眨眼,一個(gè)星期又過去了。在這個(gè)星期里,期中考試的分?jǐn)?shù)也出來了,不管好還是差,都不用去逃避,去驕傲。因?yàn)槿巳硕寄苓M(jìn)步,人人也都會(huì)“飛流直下三千尺”。沒有人敢說自己能永遠(yuǎn)第一,也沒有人想說自已就永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。

  是的,人人都沒有這本事!扳彛,鈴”上課了想起來了,全班同學(xué)都挺著身子,抱臂等待著老師的到來。“叮咚”“叮咚”清脆的腳步在慢慢靠近,沒錯(cuò),來了,來了!更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴(yán)肅的是老師手里的`白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室,第一句話不是“上課”而是“這次語文期中考試中,張柏林終于及格了!這很棒!”我們帶著驚訝的目光看向他,這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰帶頭鼓掌,反正就是想祝賀她一下,沒想到,掌聲頓時(shí)全響起來了,它是那么響,也是那么齊,更是那么激烈,老師的臉也綻開了微笑。接下來的緊張和嚴(yán)肅的氣氛是更濃了——報(bào)分了!教室里一下子安靜極了,連一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚,這可是按著學(xué)號(hào)來的呀!快了,快了!接近了“43號(hào),90分”。

  “求你了,老天爺,幫幫我吧,幫幫我吧,嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報(bào)道我了“44號(hào)89分,就差一分便90了,再加一把兒勁兒!”唉,終于可以來個(gè)自我呼吸了,不過會(huì)想起剛才老師對(duì)我說的話,我也不知道是鼓勵(lì)還是批評(píng),我剛剛認(rèn)真點(diǎn)了一下,90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢!語文這次考了89分,那數(shù)學(xué)和英語如果在90分以上,只要一個(gè)90,另一個(gè)是91分的話,那總分就是270分了!加油,加油吧!雖然這我并不是“9”開頭,不過我勇敢的去面對(duì)了,不逃避,不退縮,改正錯(cuò)誤,關(guān)注那兒要加強(qiáng),才是我的方向,我的目標(biāo)!我會(huì)朝著它前進(jìn)的!

考試作文 篇2

  歡迎來到XXX班音樂會(huì)!請(qǐng)帶好您的入場(chǎng)票”準(zhǔn)考證,以及樂器”文具,不要帶CD”入場(chǎng),以防作弊。指揮家”將會(huì)給您樂譜”,請(qǐng)您在90分鐘內(nèi)完成該曲!

  音樂會(huì)”正式開始!請(qǐng)音樂家們”開始演奏第一樂章《易如反掌進(jìn)行曲》!在這一樂章的演奏中,音樂家們”表演得滴水不漏,完美地詮釋了每一個(gè)音符。但還是有一些腦子短路”的樂曲家”,完美”地避過了每一個(gè)正確音符,那手法真叫一個(gè)矯健!

  第二樂章《狂想+亂蒙合奏曲》。漸漸地,音樂家們”進(jìn)入了最難的`幾處音符的演奏,他們紛紛開始狂想”。就比如A小號(hào)手,他的面前正是這樣一個(gè)音符”:請(qǐng)選出知行合一”這一言論提出者的姓名。A徐渭B徐階C張居正D王守仁。再看看他一臉茫然的表情:A小號(hào)手皺著眉頭,眼睛瞪得都快掉出來了,可是并沒有用,因?yàn)樗拇竽X里空得像被龍卷風(fēng)刮過一樣。他搖了搖頭,開始演奏第二樂章。B階段亂蒙,管他ABCDE,隨便蒙一個(gè)!對(duì)不對(duì)完全看運(yùn)氣,聽天由命吧!這一樂章波瀾起伏,那叫一個(gè)刺激!

  第三樂章《幻想+小狂想樂章》。這一樂章是二重奏:演奏完的音樂家開始幻想,幻想之后又繼續(xù)狂享”。而沒演奏完的只能拼盡全力大膽狂想”了。

  演奏結(jié)束!特此說明,此次音樂會(huì)一年一度舉辦一次,各位音樂家”若不甘心也沒有辦法,努力在平時(shí),請(qǐng)各位音樂家”加倍努力,明年再來,爭(zhēng)取更上一層樓!

考試作文 篇3

  華盛頓兒童博物館墻上的這句話,無不訴說著這樣一個(gè)道理——學(xué)貴于知之,更貴于行之。

  西漢文學(xué)家劉向說過:“耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之!鼻О倌陙,多少思想家、教育家總在為我們闡述一個(gè)亙古不變的真理:百聞不如一見,百見不如一做。即知行合一,重于實(shí)踐。

  其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知,一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞,想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始,知是行之成”的主張!靶兄敝舱砹怂摹靶袆(dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識(shí)。

  教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時(shí),胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時(shí),曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動(dòng)態(tài);徐悲鴻的奔馬圖,是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》,曾用兩年半的'時(shí)間到酒館、市集去搜尋人物形象,觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成,就必須有“知”在肚里,“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,要達(dá)到教師傳播知識(shí),學(xué)生掌握知識(shí)的目的。

  單有“知”是不行的,要緊的是“行”,是做。如果只有學(xué)知,有遠(yuǎn)見,但只空論,那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng),反會(huì)被他人認(rèn)為是“空水瓶”,沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也”?鬃右嘣唬骸拔釃L終日不食,終日不寢,以思,無益,不如學(xué)也”。光是知之,而不行之,想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧。李時(shí)珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡,親自到深山采取草藥,向藥農(nóng)詢問情況;徐霞客為完成游記,跋山涉水,遍游名川大山,歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力,曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,曾親自前去戰(zhàn)場(chǎng)觀察。所有的事例一再證明:實(shí)踐出真知,唯有“行”了,方可驗(yàn)證所“聞”所“見”,只有“行”了,才能掌握真正意義上的“知”。

  在教學(xué)活動(dòng)中,通過參與課外活動(dòng)、觀察自然環(huán)境等方式,使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到,中間還有兩個(gè)字便是做到。懶于動(dòng)手實(shí)踐,只會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)空發(fā)議論,那只會(huì)給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵,最終敗北;今有學(xué)生空談理想,最終無有成就。

  學(xué)習(xí)知識(shí),不能只是聽,只是接受,更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一,才能達(dá)到理想的效果。

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