[薦]考試作文7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的考試作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考試作文 篇1

　　在人生的路上，我們經(jīng)歷過許許多多的考試，周考，月考，中考高考�？荚嚺c我們一路相伴。

　　從自己懂事以來，我就明白了自己考試的目的，它只是為了檢驗這段時間里，自己對所學(xué)知識的掌握程度�？荚嚳梢宰屛覀儊碚业阶约旱闹�識盲點，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有目的性的.去彌補，進而得到改進和提升，讓自己加深對所學(xué)知識的理解與掌握。學(xué)懂知識，不斷進步便是考試的目的。

　　誠信考試既是對自己負責(zé)，也是對老師負責(zé)。倘若我們不能誠信地對待考試，那又怎能發(fā)現(xiàn)自己的知識盲點，又怎能讓老師明白那些知識你掌握的不好，進而調(diào)整教學(xué)安排來幫助學(xué)生更好的掌握知識點呢？

　　誠信考試教會我們要誠信做人，誠信勇敢的面對自己的不足。一個人要想讓別人相信你，首先你必須能夠坦坦蕩蕩地真誠的面對你自己。一個不敢正視自己的不足的人是不值得讓他人信賴的。而不能讓他人信任的人又怎能抵達成功？

　　誠信考試是為培養(yǎng)我們要誠信做人埋下伏筆。誠信做人應(yīng)該是每一個大學(xué)生時刻記在心中的不可缺少的品德。

　　試想，如果不誠信的人進入企業(yè)工作，企業(yè)職員之間彼此不能以誠相待，彼此互相猜疑，那么結(jié)果會是怎樣？企業(yè)職員之間沒有誠信這條紐帶，就不能相互信賴，進而職員的工作激情，工作效率都將下降，這必將導(dǎo)致企業(yè)的利潤下降。而利潤下降的結(jié)果是企業(yè)最不想看到的。

　　因此，不誠信的人一定是企業(yè)，社會所排斥的，不受歡迎的。唯有誠信待人，人與人之間才能建立起信任的橋梁，我們方能互相幫助，一起創(chuàng)造更多社會價值，抵達成功的彼岸。作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該將誠信永遠刻在自己的心中，誠信做事，誠信為人。

　　路漫漫其修遠兮，人生之路需要誠信相伴。誠信，是我與考試的約定，亦是我與人生的約定。

考試作文 篇2

　　期末考試之后過去一個星期了，聽說卷子于已經(jīng)改完了，再也不用因為分數(shù)而過提心吊膽，忐忑不安的日子。可是，要是考不好，不僅不能出去玩，還要來一次“爆炒肉絲”。

　　散學(xué)典禮那天，我來到了學(xué)校，數(shù)學(xué)老師抱著一大堆卷子來到班里。她說：“這次考試成績不怎么理想。有的沒驗算，有的少了一步算式，有的甚至漏了題太不認真了�！碑斁碜影l(fā)到我手上時，我看了一下，九十二分，怎么可能？我心里又氣又惱：“這題我明明會的，怎么就做錯了？”再看別的同學(xué)，考好的同學(xué)沾沾自喜，到處炫耀；考不好的，在哪兒垂頭喪氣，一個個苦瓜臉。真是幾家歡樂幾家愁。

　　過了一會兒，語文老師也抱著一大堆卷子來了。我心想：“老師發(fā)短信說九十分以上的有四十人，也不知九十九分花落誰家�！本碜咏K于發(fā)到我，“哇！九十九分!”看完卷子的我不禁興奮的.大喊，這次因為作文少了一分，下次爭取得滿分。

　　回到家，媽媽問分數(shù)多少，我說：語文九十九分。“媽媽樂得喜笑顏開，問:”數(shù)學(xué)咋樣？”算了，瞞過初一瞞不過十五，我說：“數(shù)學(xué)九十二分。”媽媽的表情一下子晴轉(zhuǎn)陰，立馬對我說：“這次考得不好，以后多看看書，時間合理安排，早睡早起”媽媽的話聽得我一頭霧水，也不知定了多少個規(guī)矩，記也記不清了，我也只能點頭如啄米，才躲過了一場“雷陣雨”。

　　唉，考試真是幾家歡喜幾家愁。

考試作文 篇3

　　俗話說，老師對付同學(xué)的法寶就是考試，所以，想必你也是知道的吧！同學(xué)們一見到試卷，兩腳就直打哆嗦。然而我卻不是那種人，因為呀！~~~傾聽我細細道來：

　　從小學(xué)一年級開始，我的成績就一直在前十名，所以，我從小學(xué)就不怕考試。不像別人，一到考試，就從以前的自信滿滿到手忙腳亂了。在看看我，滿臉的.自信和輕松，但平時，我一直都很謙虛，從不顯擺自己，考試也很公正，從不抄襲。但有一次，我哭了！

　　那是小學(xué)六年級的一次語文考試，但現(xiàn)在我還記憶猶新，只見語文老師發(fā)給我們每人一張試卷便開始做題了。做到一半，有一個劃線題，我找同學(xué)借尺子，然后被我的后位看見了，說我作弊，我連忙說不是，但已被語文老師知道。于是我便被叫入辦宮室，我解釋，老師卻不聽。還打我兩板子，我受冤枉了。于是嚎啕大哭了一場，心你很難過，很是氣憤，恨不得懲罰老師，老師為什么不聽我的解釋呢？？難道世界上就沒有真理了嗎？

　　那一次，因為考試，我哭了！

考試作文 篇4

　　我們班即將要引來一場特殊的戰(zhàn)斗，那就是考試。說起考試，我真是一流的答題高手。雖然我在班里是優(yōu)等生，但也難免會有一些緊張，當我踏進考場的那一刻，我就下決心要烤熟個好成績來。所以呢，我迎來了一波又一波的考試風(fēng)波，弄得我真是夠嗆，快和我一起來看看這‘活躍分子’的‘精彩活動’吧。第一波考數(shù)學(xué)的時候，那對答案對的才是熱火朝天。只見講臺上的老師紋絲不動，好像什么都沒有發(fā)生一樣。只見坐在我一旁的小琪點了點前面的同學(xué)給了他一張小紙條，抬頭望了望講臺上的'老師，然后立馬就低了下去。生怕老師發(fā)現(xiàn)，不過，還是被我給看到了，哈哈。他們的一舉一動全部被我收入囊中，簡直就是看在眼里記在心里呀。但是，過了沒多久，這一場對答案風(fēng)波就這樣過去了。第二波考語文的時候那可謂是，對答案對的那是個熱火朝天呀。于是，一場大戰(zhàn)馬上就要爆發(fā)了。嘻嘻，我目睹了整個考場的全過程�，F(xiàn)在，提起這件事我還有些自豪呢。

　　哈，考試開始了，老師一發(fā)卷子，同學(xué)們馬上就奮筆疾書起來。只聽見那唰唰的寫字聲。但是，安靜沒持續(xù)多久，終于，同學(xué)們爆發(fā)了你對你的答案，我對我的答案，完全忽視了老師的存在。當老師回過神來時，同學(xué)們早已對好了答案。嘻嘻，當老師還沒緩過來的時候，我也加入了這場戰(zhàn)斗。不過，當下課鈴響了的時候，老師一聲令下，同學(xué)們?nèi)�部停下。收卷了。下課后，同學(xué)們有人歡喜有人憂，當然，也有的不知道自己對了還是錯了的，都在大贊可惜。世上哪有什么后悔藥啊。第三波到下英語可是我的強項。他們一個個都在我旁邊說就靠你了�？烧l知，考試時，卷子太難了，竟然還有我不會的題。怎么辦呢。對了，傳小紙條。就這樣又發(fā)生了一場惡戰(zhàn)。終于，下課鈴響了，考試結(jié)束了。

考試作文 篇5

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。校園圍墻頭的那幾株臘梅花悄無聲息地開放了，一個個微黃的花蕾在冬日的寒風(fēng)中傲然挺立，展現(xiàn)出一幅綻放生機的梅花圖。

　　隨著入冬，學(xué)校測向隊的晨跑越發(fā)成為一種磨煉。寒冬的清晨，夜色還未褪去，冷意冷意襲人，我留念地蜷縮在溫暖的被窩里，久久不愿起身，伴隨著媽媽急促的催喊聲，只能懶緩地起身，洗漱、早餐、下樓。

　　步入還沒有幾個同學(xué)的校園，墻頭那簇臘梅迎風(fēng)招展，花香刺激著我的味蕾，深吸一口寒氣，頓覺心曠神怡，仿佛賦予了我勇氣，鼓舞著我邁開腳步向前奮進。我嘗試把手從口袋中拿出來，可被冷風(fēng)一吹，卻忍不住打了一個寒戰(zhàn)，趕緊做起熱身運動，然后快步向前跑出去。我默默地跑著，寒風(fēng)呼呼地灌進鼻腔，有股刀割的刺痛感在我臉頰邊劃過，感覺自己仿佛在進行一場寒冬里的`特殊考試。跑了一圈又一圈，身邊的隊友漸漸多起來了，但是我的速度卻越來越慢，腿像灌了鉛一樣沉重邁不出去，呼吸也越來越急促，但是老師不允許我們“減速慢行”，我只能繼續(xù)“痛苦”地堅持著，感覺自己已快被寒風(fēng)吹倒般搖搖晃晃。又轉(zhuǎn)過一圈，此時一股沁人心脾的臘梅香飄進了我的鼻子，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，梅香鞭策著我砥礪前行，我直起身子，揚起頭，重新邁開大步，一圈又一圈，終于跑完了十圈。

　　我自信地昂起頭，瞥見墻頭那束迎風(fēng)開放的臘梅，這時候驕陽也升起來了，冬日的陽光竟然也照出絲絲暖意，臘梅花似乎開得更加燦爛。

　　臘梅經(jīng)過冬日的磨煉，成長了，迎來了怒放的花期。我經(jīng)歷了冬日的測向隊晨跑，戰(zhàn)勝了自我，也成長了，迎來了勇敢面對未來各種困難的自信心。

　　在這場寒冬的考試里，我為自己交了一張滿意的答卷。我堅信，在人生的旅途中還有更多考試等著我，不論荊棘叢生，還是崎嶇多艱，我都會用自信與堅定書寫自己人生最華美的篇章。

考試作文 篇6

　　每個人都需要去接觸這個社會，這個群體，如果我們離開了這個群體我們會孤獨、寂寞、甚至無助。其實我們也并沒有方法去逃離社會和集體，我們是一個個體，同時我們也是一個集體。世界上有那么多的人，我們無法離開，只有逃避，我認為逃避是沒有結(jié)果的，到頭來還是要面對，面對我們那些難以承受的壓力和困難。壓力又是前進的動力。

　　在當今社會我們要承受的壓力堪比一座山的重力，在我們的肩上。高考，是決定我們未來的一次關(guān)鍵。一所好的大學(xué)可能會給你帶來許多的驚喜、幸運和愛情。我曾經(jīng)聽我的初中老師，我的班主任談起過她和他丈夫相知相戀的故事。她是江西人，在浙江上的大學(xué)，她父親是一名教師，而她也是一名教師。她的丈夫是她在上大學(xué)的時候認識的，她丈夫家里很窮，供他上大學(xué)一直很困難。他是一邊讀書一邊打工賺錢的.，是一個山溝溝里的窮大學(xué)生。而她是城里人，家里生活條件還是很富裕的。在我們看來他們一點也不般配，簡直就是一個天上一個地上，相差著幾千米的距離。可是她還是愿意嫁給他，她說我認為他可以給我幸福。就這樣，直到現(xiàn)在。很好，她并沒有做錯選擇。她的丈夫成為了一名英語教師和她一樣教英語。他們有許多的話題，還有一個9歲的女兒，過著平凡簡單的生活.......

　　每一次的分離，都是成長。

　　高考、中考讓多少人分離，成長......

考試作文 篇7

　　一、要點

　　雖然申論試題均為主觀題，但是除了最后一道文章論述題之外，其他題目都有標準的要點。歸納概括、綜合分析、提出對策、應(yīng)用文寫作四大類題型，一般都根據(jù)閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組制定的標準要點按點給分。這里所說的要點既符合題目要求又大部分來源于材料，是申論小題的主要得分來源。閱卷時，一般閱卷者會關(guān)注要點的“關(guān)鍵詞”是否出現(xiàn)，只要關(guān)鍵詞存在，整句話的意思相符或相近均可給分。

　　二、邏輯

　　邏輯，即采分點之間的組合和排列方式。申論的答案要點之間存在著邏輯關(guān)系，只有按照一定邏輯羅列要點，才能保證要點不重不漏的呈現(xiàn)在閱卷人面前。最常見的邏輯為總分結(jié)構(gòu)，適用于大部分的歸納概括題的要點整合；其次是遞進結(jié)構(gòu)，按照是什么、為什么、怎么辦進行展開，適用于大部分的綜合分析題型中；另外偶爾有出現(xiàn)的，是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，要點之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是最后仍然需要自擬總括句，答案呈現(xiàn)為總分。比如在歸納概括現(xiàn)狀時，先寫出好現(xiàn)象再寫出壞現(xiàn)象，在分列要點前需要依據(jù)題干虛寫出總括句。

　　三、格式

　　與前面提到的邏輯不同，這里所述的格式特指應(yīng)用文寫作題而言。除應(yīng)用文以外的其他小題，只要遵循“空兩格”的基本行文格式即可。格式是應(yīng)用文寫作必備的結(jié)構(gòu)要素，是一種基本的思路架構(gòu)。簡單來說，一個標準的應(yīng)用文應(yīng)包括：標題、主送單位、正文、發(fā)文單位、發(fā)文日期五部分，每個部分都有具體的格式要求，具體內(nèi)容在應(yīng)用文題型章節(jié)會有詳述。

　　四、分檔

　　分檔特指大作文題而言。文章論述題一般以議論文為主，其評分標準集中于對內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)及卷面的考核。根據(jù)達標情況可將之分為四類檔次（這里只展開一類文標準）：

　　一類文

　　觀點鮮明準準確，見解新穎獨到，思想深刻，邏輯嚴謹，充分聯(lián)系實際和給定資料，論述詳實，分析詳細，對策合理且具有較強的可行性，字數(shù)符合題目要求。

　　語言簡潔、通暢、得體、規(guī)范、生動，運用多種表達方式且運用恰當，無語病。

　　結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，詳略得當。

　　書寫規(guī)范、工整，格式標準，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。

　　五、語言

　　一般情況下，申論作答的`語言只是要求用語規(guī)范，但在部分試題中也會對語言作出一定的限制，即作答語言需與題目設(shè)定的情境、身份相符，這也是得分的關(guān)鍵點之一。不符合題目的語言要求的，將被扣除相應(yīng)的分數(shù)。

　　這些限制條件一般通過兩個方面來體現(xiàn)：一是作答者與對象之間的關(guān)系，即是政府面對群眾，或者下級面對上級，或是上級面對下級等等；二是任務(wù)的特殊性，如宣傳類的要求語氣具有號召性和感染力等等。

　　六、字數(shù)

　　對于字數(shù)的要求是申論試卷作答要求的重要組成部分。申論考試中，對于字數(shù)的限定一般來說有以下幾種形式：

　　形式一：不超過300字；

　　形式二：1000字左右；

　　形式三：字數(shù)1000~1200字。

　　第一種限定形式主要集中于作答要求的前幾題，后兩種限定形式主要是大作文的要求。在實際考試中，前三題的答題紙字數(shù)與作答要求字數(shù)基本相同，沒有多余作答的空間，只有大作文會多給出一些作答格子。但是作答字數(shù)過少，會被扣除相應(yīng)的分數(shù)。一般少50字扣一分，最多扣五分。

　　七、卷面

　　卷面在評分時也占有一定的比重，主要指對于錯別字的處理標準。一般而言，每3個錯別字扣1分，最多扣2分，相同的錯別字不重復(fù)計算。要求考生做到書寫清晰，干凈整潔。

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