(熱門)實用的二年級日記9篇
時間過得真快，一天又將結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，是時候用心地寫一篇日記了。你所見過的日記應該是什么樣的？以下是小編整理的二年級日記10篇，希望能夠幫助到大家。
二年級日記 篇1
暑假來了，但又很快的結束了，暑假里，我做了許多有意義的事情，去旅行，做作業(yè)，自已獨自去買東西，這個暑假我非常快樂。
暑假剛開始，我就和媽媽去了泰國，領略了異域風情，看到了國內沒有的.東西，我去了五天，我在那里非�？鞓贰Ｈネ炅颂﹪�，我就在家里待著，去外面散步，游泳，上畫畫課，我還自已去買東西，有時也跟媽媽去柯橋，周六我還會去圖書館借書……
到了八月份，我就感到暑假過的好快，我們要珍惜時間，同時我的暑假也過得很快樂，不知不覺的又要一個學期開始了，我要努力學習。
二年級日記 篇2
今天，天氣晴朗，萬里無云。我隨爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等人去江山浮蓋山游玩。
爬到半山腰的時候，我們看到了“石疊迷宮群”的指示牌，于是我們幾個小朋友就迫不急待地跑了過去。不一會兒就將大人們遠遠地拋在了后面。當我到達了向往已久的迷宮前就看傻了眼，這哪里是我想象中的迷宮呀 ！我本以為是跟書上畫的迷宮那樣的，沒想到這里是由一塊塊大小不一的石塊天然相疊而成的，中間留下許多大大小小的石縫。大的石縫，人可以在里面爬行，像捉迷藏似的。我仔細一看，石縫里面黑漆漆的`，高低不平，有些坑足有好幾米深，心底里怕怕的，就站在原地不敢動了�？山憬�、哥哥卻早就勇敢地搶在前面走了。姐姐好像看出我的心思，回頭對我說：“貝貝，你不用怕，快來，我?guī)湍悖 蔽倚睦镆舶蛋档亟o自己鼓氣：他們都能夠闖過去，為什么我就不能勇敢地闖過去呢！于是，我就鼓起勇氣緊緊地跟在他們的后面。
當我們爬到一個非常陡峭的石壁前，旁邊有一道幾米深的石縫，非常危險！伙伴們都不敢往前行了，擠在一塊大石塊上不知怎么辦才好。我心里又害怕起來，就吹響了隨身攜來的鳥哨，爸爸媽媽聽到后馬上就趕來了。在爸爸的幫助下，不一會兒，我們就到了出口，原來我們已到了奇麗的浮蓋山頂峰！
從山頂往下看，真是太漂亮了，有很多很多的小山在我的腳下，遠處還有象格子一樣的稻田和絲帶一樣的公路，我感到非常自豪。因為我站在最高峰！我戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己！
二年級日記 篇3
今天老師讓我們觀察螞蟻，我?guī)Я艘槐颈咀樱恢сU筆，和紙巾袋。
我發(fā)現黑螞蟻有三節(jié)，第一個是頭、腹，最后就是屁股，有六只腳，兩條觸須。我發(fā)現尾部（就是屁股）有非常小的毛，尾部鼓鼓的似乎尾部是它的“心臟”呢！我 還 發(fā)現螞蟻的`生命力非常頑強。
老師讓我們只有分組，我和戴德承一個組（開始不是后來才是），我很快就跑到竹子那邊，我開始發(fā)現了一只小小的紅蜘蛛，我又走開了，待會兒我又回去看到有兩只螞蟻在竹子上爬，我抓走了，是黑螞蟻，我是這樣觀察的：我先把一只螞蟻放在紙巾上，再用放大鏡看，我跑到戴德承那邊給他一只，我又去抓，現在我看見了一大堆螞蟻，我都不知道抓哪一只了，我后來好不容易抓到了兩三只，因為我一碰一只螞蟻所有螞蟻都會知道，就會跑得很快，就很難抓到，我弄斷一只黑螞蟻的頭就死了，氣管就好像在脖子里面，跟我們人一樣，黑螞蟻的生命力似乎非常頑強，但是似乎又非常虛弱，如果你想一只昆蟲漏氣的話弄掉頭就死了有些昆蟲你弄掉它的頭它也不會死，比如說螳螂，你弄掉它的頭還在動！昆蟲可不像動物！這節(jié)課我觀察的很興奮，不知道別的同學是不是也跟我一樣，最后下課了，我和趙浩宇還有幾個同學還在那里逗留，我最后又抓了一只螞蟻，就興高采烈、興奮不已的回了教室，在教室里我欣喜若狂，可是在上英語課的時候那些螞蟻偷偷的溜走了，我現在還對那幾只螞蟻戀戀不舍呢！
我覺得這節(jié)課非常的有意思，我希望像這種課多一些，因為我喜歡觀察東西（除了人），但是總得要上些呆在教室里的那種課，不然我們就不會學到一些知識，只學到大自然的知識，別的也要學到！
二年級日記 篇4
上午，體育課上李老師上半節(jié)課叫我們女生玩游戲，叫男生跳繩。下半節(jié)課，李老師叫我們調換一下。
我們跳繩的時候沒有專心致致，但是我卻覺得時間過得飛快。
后來李老師叫我們集合的時候已經下課了。
今天我很開心。
二年級日記 篇5
自我安慰有點像麻醉劑，卻因藥性不強而不足以麻醉一個思想欲望極強的人那緊迫的神經。
因此，胡思亂想，是與自我安慰完全不同的一種思考方式。
人喜歡痛罵。面對不順眼的事物，更多時候我們顯得無能無力；只能借助嘴皮子來平衡心中難忍的悲恨與壓抑。但我想多了一層——在同別人一起抱怨之余，我選擇了另一種相對消極的方式——說服自己。說服自己本身就是一門難修的課。不屈的精神在很多時候是必須付出代價的試驗。亢奮會讓自己變得憤憤不平，某刻爆發(fā)之時，很可能超常越軌。當然，積壓只會引發(fā)病態(tài)。
說服自己并非壓抑自己，是試著讓自己去接受不順眼的事物。
我們總是那樣輕易地就越權結束一個小生命。
小生命，小如一保螞蟻；它不小心停在我們視線之內，并不是有心礙眼。我們往往想都沒想，輕輕一下將它弄死，然后彈開。它的生命絕不會在我們心頭留下陰影。
或許，殺一只小動物比面對恐懼來得容易。我們自認高等，似乎也都懂得珍惜生命。但即使不提我們在沒留意之時，在腳下曾結束過的幾只小螞蟻或其它小昆蟲的生命，就是我們有時間考慮，又何曾想過要對一個微不足道卻同樣是生命的東西手下留情。
或許，這已不是第一次了。
沒有人會只記得難忘的第一次，而不理會接下來的`次數。最近一次的痛苦，絕非第一次有這樣經歷時所能相比的。你可能還會清楚得記得第一次的痛苦，可最近一次，你不去回憶仍然痛心。
沒有人會總經過去的來安慰你，正如你不會拼命去記起那些不愉快的經歷。你唯一可能的感覺就是為什么失落的總是自己，即便你想想別人，也不會因此而減輕自己的傷悲。
很多東西出現時總是先帶著一層外殼，令你無法一眼將它看穿。你鄙視它，甚至拋棄它。你根本就未想過那樣一個東西會給你帶來遺憾和后悔。如果能再選擇一次，你一定會抱著它不放；就像《大話西游》中那只猴子的經典自白一樣。
一個人走得孤獨，本身就與被流放一樣痛苦。但是，某一條路上，沒有過人的腳印，總該有一個先至者。
第一個吃螃蟹的人，嘗到了美味，卻仍被螃夾夾出了淤血。還有閑人的口沫，像漲潮。
拘于形式，定型于先前固有的思想，不能往更深更遠更新的一層拓展思維，本身就是一種極大的束縛與限制，注定了重復的失敗。
孤獨不是一種很表面化的視覺，不可以用時間的才短或人物的多少來衡量。最準確的說法，孤獨永遠只能是一種感覺，一種由一個人本身，由她或他的內心深處激起，并向上泛的感覺。雖說孤獨時空虛，但它來時，內心其實已被一種感覺充滿。
孤獨令一個人有難言的痛苦，當然還有一種渴望。人正是為這樣一種渴望所灼傷。當他或她的渴望不被人所理解時，孤獨便在無形中加深了一層。很多人在孤獨感來時盡往熱鬧處鉆，試圖沖散孤獨感。但越是盡興越是瘋狂，過后的失落感連同原有的感覺會一同上滲，讓人仿佛回到從前，甚至再從前——我指的是孤獨的從前。
只有你的孤獨被人所了解并真心想為你排遣，孤獨才有可能由于真心的交流，某種情感的包容與共同介入，沉入內心深處。
只是，孤獨有隨時上滲的趨勢。
很多東西，你原先根本連想都不會想起；但當你從口中不知覺地說出或者化為文字言于筆下時，比起驚，你更多的是喜。你發(fā)現了一種自己未曾留意過的現象或思想，雖然這種現象與思想一直在你的意識中存在。
一個人嫉妒另一個人，因為另一個人擁有一件足以炫耀的東西；而這件東西，每個嫉妒者往往沒有。
因此，一個人不要一開口便暴露了自己的弱點也呈現了自己的欲望。
人，總有太多的牽掛，很難有放下思想的自由。
二年級日記 篇6
今日是“三八”婦女節(jié)，為了感謝媽媽我決定給媽媽洗一次腳。
吃過晚飯我端了一盆溫水，將媽媽的腳輕輕地放到盆里，用毛巾從上到下的洗了幾遍這樣既能把腳洗干凈又能讓媽媽的腳暖和起來。腳上有兩個裂口，我給媽媽揉了揉，然后給媽媽抹了些防裂油，讓媽媽穿上襪子，以前，都是媽媽給我洗腳。今日，我第一次給媽媽洗腳，我覺得自己突然長大了，可以給媽媽干活了。以后，我要多幫媽媽干活，主動寫作業(yè)，好好學習，做一個讓媽媽放心的`好孩子。
二年級日記 篇7
我的心很脆弱，因為，我的心情很難過。
我是多么的小，因為我的生命很幼小。當我傷心的時候，我 是多么的痛苦。當我猶豫的時候，我是多么的脆弱。這就是我的.心情：傷心、痛苦、猶豫。 我的傷心、痛苦、猶豫誰能理解？在我傷心的時候誰來安慰我？在我痛苦的時候誰來逗我？在我猶豫的時候誰來解悶我？根本沒有來安慰我、逗我、解悶我！
我是多么的傷心。我的淚從我的眼眶里涌出來，一直流到額下。 我的心情就是這樣！
二年級日記 篇8
今天，我們要去大金山玩。我們準備好了充足的食物，早早的來到了學校。大家在教室里等老師，不一會兒，老師就來了，帶我們上車。
一路上，我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫個不停。到了大金山，我看到柳樹姑娘的辮子隨風輕輕擺動，五彩繽紛的'花開了，像一群美麗的蝴蝶。我聽見了布谷在叫，它們好像在說：“歡迎來到大金山�！弊吡撕荛L的路，老師才讓我們休息。我們看到了大炮。老師還帶我們去游樂場玩，我沒有玩，因為我沒有帶錢，雖然我沒有錢，可是我今天還是很開心。
二年級日記 篇9
我不知道，“貪吃”這種特征會不會遺傳。老爸屬虎，我和老媽屬馬。我們家兩天不吃肉，飯桌上肯定會聽到老爸說：“我是食肉動物，怎么光讓吃草呢?”我這只“小馬”會馬上站在老爸的一邊。這時，老媽總恨不得把多吃青菜所有的`好處都說出來。
屬相不能代表什么，我覺得遺傳最有道理：我和老爸都喜歡吃老媽做的“健腐肉”。每次過年走親戚吃健腐肉都會讓我滿手流油，在我們家用老媽做的荷葉餅讓我的吃相不再那么狼狽。
我喜歡老媽做的荷葉餅夾健腐肉。
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