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大樹的生態(tài)園散文
“媽，媽，我考了一百分�！碑�(dāng)孩子揚(yáng)著試卷奔向你的時(shí)候，你會(huì)如何呢？有的家長(zhǎng)會(huì)抱起孩子，使勁地在他的小臉上親一下，連連贊賞“你真棒”；有的家長(zhǎng)可能會(huì)拉著他的小手去吃洋快餐；有的則會(huì)孩子提出什么要求都會(huì)滿口的答應(yīng)他，認(rèn)為這時(shí)的孩子是天下最可愛的寶貝。
曾經(jīng)在我的兒子大樹很小的時(shí)候，我也是如此，看到他成績(jī)很好，恨不得把所能買到的好東西都給他。大樹呢，也會(huì)習(xí)慣于這種接受，認(rèn)為考了好成績(jī)就一定要獎(jiǎng)勵(lì)，而且這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以依次遞進(jìn)。而當(dāng)時(shí)的我則從來沒有感覺到有什么不好，雖然沒有家財(cái)萬貫，但自己節(jié)衣縮食的滿足一些孩子吃呀、玩呀的要求，應(yīng)該還是不成問題的。同時(shí)可以做到這些，還會(huì)給我一種滿足感，好像我為孩子真的是傾其所有，給了他所有的愛。
但一次意外的經(jīng)歷，讓我很快意識(shí)到，這樣對(duì)孩子是不對(duì)的。
那天，我感冒了，頭昏沉沉的，疼痛欲裂，渾身酸疼，腿像灌了鉛一樣的沉。我請(qǐng)假在家休息，躺在床上看了一篇文章，文章是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生旺旺寫的，他描寫了自己考了一百分之后的經(jīng)歷。文章的大體內(nèi)容是：他考了一百分，興高采烈地回家告訴父親，父親卻沒有給他意料之中的驚喜，而是瞥了他一眼，然后用冷冷的口氣說，考一百分有什么呀，樓頂上有一棵番茄，你能把它照顧好嗎？旺旺一聽心里特別不以為然，他滿口答應(yīng)照顧番茄，還說一定會(huì)結(jié)出大大紅紅的番茄。結(jié)果之后的幾天，不是太陽暴曬就是連日暴雨，雖然旺旺竭盡全力去照顧，但番茄在經(jīng)歷暴曬和雨沖之后，很快枯萎了。旺旺很沮喪地跟父親說番茄死了，父親則沒一點(diǎn)埋怨地愛撫著他的頭說，沒什么，在這個(gè)世界上不僅僅主要學(xué)文化知識(shí)，你還有很多需要學(xué)習(xí)的。做人要學(xué)會(huì)關(guān)愛，才可以真的成為對(duì)社會(huì)有用的人。
在看到這篇文章之后，我正在面臨的是我生病躺在床上，而此刻大樹即將放學(xué)回來，我需要幫他做飯。但我實(shí)在起不來，并且，這篇文章給我?guī)淼恼鸷匙屛翌I(lǐng)悟到很多，也許，我之前對(duì)于大樹的愛也是錯(cuò)誤的。
這時(shí)，大樹回到家，他依然用很興奮的口氣喊，“媽，媽，我考了一百分�！钡丝碳依锢淝宓姆諊屗杏X疑惑，這個(gè)時(shí)候的我，原本應(yīng)該已經(jīng)做好他愛吃的飯菜，站在門口笑意盈盈地等著他。他一邊喊“媽”，一邊走到臥室來，當(dāng)他看到病懨懨地躺在床上的我時(shí)，沒有一點(diǎn)呵護(hù)的表達(dá)，他只是隨手把衣服扔到椅子上，然后跟我說，他快餓死了，想要吃飯，還說，這次他想買上次看好的那個(gè)一千頭的拼插積木。
如果放在之前，我可能不會(huì)感覺這樣有什么不好，但這次聽到孩子這樣說卻感覺很刺耳，我的病他根本就不會(huì)注意到，只會(huì)關(guān)心自己想要的。我感覺，確實(shí)是時(shí)候改變了，如果這樣下去，他天天考一百分，又有什么用呢？那天我沒有幫他做飯，我一直沉默著不說話，大樹自言自語了一陣，就自己去客廳吃餅干看電視去了。等他晚上回來，看我依然沒有做飯，他非常詫異，他問我，媽媽你為什么不做飯呀！
我指了指自己的嗓子，擺擺手。小時(shí)候的他一直體弱多病，他知道我是生病了，但他依然沒有過來照顧我，哪怕遞過來一杯水，哪怕只是問候一句。
孩子想當(dāng)然的漠不關(guān)心讓我的心很涼。雖然錯(cuò)并不在孩子，但卻是孩子在表現(xiàn)。要如何改變呢？要不我也效仿旺旺，跟大樹一起種植生態(tài)園？我心里很忐忑，一直被人照顧得滴水不漏的孩子，讓他去照顧植物，他可以做到嗎？如果做不到，照顧的不好，那么這種挫折又該如何引導(dǎo)呢？
到周末，我的感冒已經(jīng)好了。我讓大樹也看了旺旺那篇文章，大樹看過之后，沒有引起他過多的共鳴。他像旺旺最初想的一樣，很不以為然地說，種植植物有什么難的，別看旺旺種不好，我一定做得比他好。
借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我趕緊用激將法。那我們也試試看唄，正好咱家有花盆，咱們一起去弄點(diǎn)土，回來找點(diǎn)種子種一下。
玩土一直是大樹的愛好，每次回到他住在農(nóng)村的奶奶家，他都會(huì)跑到地里撒歡。聽到可以在陽臺(tái)上玩土，他很興奮，不假思索地答應(yīng)了。于是我們一起去郊區(qū)的地里挖土，我沒有幫他，都是讓他自己弄，雖然他弄得慢吞吞的，但他玩興不減，依然保質(zhì)保量地挖好了土。
回家就是種植，家里沒有番茄種子，但是有花生和辣椒，我就讓他種植花生和辣椒。他學(xué)著我的樣子將土塊細(xì)細(xì)地弄碎，然后將花生和辣椒中的小籽籽深淺不一地種到土里，自己還碎碎念，說也不知道應(yīng)該種多深，你們都要努力哈！
看到兒子臉上洋溢著非常難得的呵護(hù)的表情，我心里暖暖的，我想，也許花盆種菜只是很小的一個(gè)切入點(diǎn)，但依然可以教會(huì)孩子很多做人的道理。
播種好之后，最初的幾天大樹興致很高，他每天放學(xué)回來會(huì)第一時(shí)間去陽臺(tái)看他的植物寶貝。但一連好幾天，花盆都是空空的，讓他逐漸失去了耐心，他撅著嘴對(duì)我說，媽媽你就是騙人的，這樣根本種不出來。
我沒有去安撫他，而是引他到花盆邊，讓他蹲下，仔細(xì)地觀察，你看看，這土都板結(jié)了，種子在下面生根發(fā)芽，得需要多大的力量呀！你不應(yīng)該幫助它們一下嗎？
大樹幾乎趴在花盆上，在認(rèn)認(rèn)真真地看過，并用手觸摸過之后說，還真是，我來幫幫它們吧！說著，他找了一根竹簽子，然后細(xì)細(xì)地劃開土的表面，我提醒他不要太深，不要傷害到正在發(fā)育的種子。
又過了兩天，正在做飯的我聽到大樹已經(jīng)驚呼，他跑過來拉著我語無倫次地說，媽媽，媽媽你快去看，快看……
我心里默念，難道真的發(fā)芽了嗎？說實(shí)話，雖然我也在農(nóng)村生活過，但真的沒有種植過蔬菜什么的。我也是一竅不通呢！
正想著，我們到了陽臺(tái)上，大樹指著花盆中的幾個(gè)小小的土包說，媽媽，種子正在破土而出呢！你快去，你蹲下側(cè)著看，可以看到嫩嫩的芽呢？我趕緊蹲下，順著大樹的指引，還真看到幾個(gè)土包下，露著幾個(gè)白白嫩嫩的芽?jī)骸?/p>
我輕撫了一下大樹的頭，對(duì)他說，種子破土而出之后可是需要更加精心的照顧，你要好好愛護(hù)它們，它們現(xiàn)在就像新出生的嬰兒一樣呢！就像你剛剛出生的時(shí)候一樣，你現(xiàn)在就是它們的監(jiān)護(hù)人，它們是你的植物寶貝。大樹聽過之后，眼睛里閃著興奮的光。
之后，在大樹的提醒下，我也一起欣賞到種子陸續(xù)破土而出、鉆出嫩芽，嫩芽的葉子合并，舒展，然后繼續(xù)生長(zhǎng)的過程。
小小的陽臺(tái)成了大樹的生態(tài)園，大樹奶奶在得知之后，還特意從老家的院子里挖了一顆番茄來，種植到大樹的生態(tài)園中。大樹奶奶還叮囑大樹，不要中午澆水，否則陽光太強(qiáng)，植物的葉子揮發(fā)水分太快，植物會(huì)干枯的。大樹奶奶還看著密密麻麻的花生和辣椒苗說，要學(xué)會(huì)選擇和舍棄，如果這些苗都保留，那么它們都長(zhǎng)不大，需要“間苗”。
大樹聽得非常認(rèn)真，但一說到間苗他就舍不得了，他像個(gè)母雞一樣，抱著花盆，護(hù)著他的植物寶貝，可憐兮兮地對(duì)奶奶說，能不能不間苗呀！小苗生長(zhǎng)出來多不容易呀！
奶奶說，間苗不見得就是把拔下來的苗扔了，如果保護(hù)的好，可以挪到另外一個(gè)花盆中，讓它有足夠的空間和養(yǎng)分成長(zhǎng)。否則，一起留著，它們很快都會(huì)死掉的，因?yàn)樗鼈冊(cè)诨ハ酄?zhēng)奪養(yǎng)分。
大樹心疼地望著他的苗兒很久，他眉宇間的那種疼惜是前所未有的，我心里卻樂開了花，有點(diǎn)不敢相信，難道，這小小的苗兒，真的可以讓大樹逐漸學(xué)會(huì)關(guān)愛嗎？
在安置好被間的小苗之后，大樹看著那些因?yàn)楸煌�、挪，有點(diǎn)蔫蔫的小苗，若有所思。他說，媽媽，我錯(cuò)了，前幾天你生病，我那樣埋怨你是不對(duì)的，生病的媽媽也跟小苗一樣，也需要?jiǎng)e人的照顧。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地跟他說，對(duì)的，大樹長(zhǎng)大了，像小苗一樣。
之后，大樹又觀察到了很多，比如辣椒、花生、番茄的葉子是不同的：辣椒的尖尖的，像棗核；花生的胖胖的，像鴨梨；番茄的葉子是不規(guī)則的，像人的手掌。比如白天花生的葉子是展開的，努力向著陽光的方向；而到了晚上，它們的葉子則會(huì)兩兩和在一起，像兩個(gè)相互擁抱的人在互相取暖。比如番茄長(zhǎng)到一定高度，需要去掉多余的枝椏，否則會(huì)占用多余的養(yǎng)分；而花生在開花之后，則需要將花生的花按壓，接近地面，這就是所謂的“落花生”。
小小的生態(tài)園里一派生機(jī)盎然，大樹也潛移默化地改變了很多。他不僅會(huì)主動(dòng)去呵護(hù)他的植物寶貝，還會(huì)下意識(shí)地幫我干活，做力所能及的事情，掃掃地，刷刷碗，扔扔垃圾；我買了他愛吃的，他也不會(huì)想當(dāng)然地自己吃，一定會(huì)讓我先嘗嘗，逼著我多吃一點(diǎn)。之前很多需要我來幫他做的，比如收拾書包，文具盒，還有紅領(lǐng)巾、手表一類的，都會(huì)在睡前自己弄好。不再一找不到什么就喊媽媽。
因?yàn)轶w會(huì)到種植蔬菜的不容易，他也不挑食了，之前不喜歡吃的綠葉蔬菜，現(xiàn)在都特別珍惜地吃下，一邊吃還一邊說，農(nóng)民伯伯真不容易呀！種得蔬菜這么好�？吹竭@些，我很欣慰，但依然感覺到“革命沒有成功，同志繼續(xù)努力”。
因?yàn)�，雖然我并不是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，但我依然懂得，陽臺(tái)上種植蔬菜，無異于溫室花朵，是好看，但不見得會(huì)有收獲的。這個(gè)時(shí)候，如何面對(duì)自己付出了，卻沒有什么的挫折呢？也是我必須提前想好的，我不會(huì)用謊言去騙，我期待大樹可以從這次付出中，悟出生活的真諦。
很快，花生、辣椒、番茄都表現(xiàn)出缺乏陽光直射和缺少風(fēng)雨洗禮的孱弱，花生花開得非常漂亮，大樹用孔雀開屏來形容一點(diǎn)都不為過，但徒有嬌艷，長(zhǎng)得過高；辣椒的枝葉很茂盛，但花朵就是星星點(diǎn)點(diǎn)，寥寥無幾；番茄更甚，細(xì)弱的枝蔓長(zhǎng)得很高，枝葉也很茂盛，但開出的花很細(xì)小，結(jié)出的果子就像花生米一樣大，我知道，這到了大樹必須面對(duì)挫折的時(shí)候了。
偏巧這時(shí)，大樹一直引以為傲的作文出了問題，老師的作文要求是描寫一個(gè)讓他感動(dòng)的人。大樹毫不猶豫地描寫了他的奶奶。他說他的奶奶很愛他，知道他喜歡植物就教他如何種植。在他生病的時(shí)候，會(huì)寸步不離地照顧他。他很愛他的奶奶，他的奶奶讓他很感動(dòng)。老師給了一個(gè)超低分，20分的作文只給了10分。這讓大樹非常不解，非常沮喪地回到家，一直悶悶不樂。
我問清楚原因之后，仔細(xì)地看了大樹的作文，然后跟大樹說，你們老師看得沒錯(cuò)呀！你這篇作文就是寫得不好。大樹非常納悶，平時(shí)我都會(huì)鼓勵(lì)他的，怎么這個(gè)時(shí)候會(huì)跟老師一個(gè)口氣呢？我說，大樹你看，你的作文只有三百字，卻有五個(gè)錯(cuò)字，并且，你的開頭和結(jié)尾都沒有呼應(yīng)，寫的事件也過于簡(jiǎn)單，你只說奶奶照顧你，可并沒有列舉奶奶的動(dòng)作、表情，這樣就會(huì)很干枯，不夠形象，所以，老師是看到這些才會(huì)給你超低分。這個(gè)分?jǐn)?shù)和你的作文是相符的。
大樹聽到我說的，他又拿過試卷仔細(xì)看，這時(shí)，我又說，大樹在寫感動(dòng)你的人時(shí)，你想到奶奶，這很好，感動(dòng)你的人不見得就必須是爸爸媽媽，老師同學(xué)，并不在一起住的奶奶，也同樣會(huì)感動(dòng)你，這個(gè)選材是很好的，就是你的描寫太過生澀，不夠生動(dòng)。沒事，咱們可以重新寫一下嘛！這沒有什么。
我又拉著大樹一起到陽臺(tái)上，指著這幾天精神有點(diǎn)萎靡不振的番茄說，你看，這個(gè)番茄這幾天狀態(tài)也不好呢？大樹你知道為什么嗎？大樹一看他的番茄寶貝蔫蔫的樣子，忙心疼地蹲在一邊，左看右看，一副很著急的樣子。我跟他說，大樹你注意到咱們陽臺(tái)的玻璃沒有。大樹回身看了看，我們家的陽臺(tái)是封閉的，雖然樓前沒有遮擋物，陽光明媚，但明媚的陽光只是一種假象，它是透過玻璃折射的。我跟大樹說，玻璃的遮擋，使植物不能受到陽光的直射，還有不能收到外界的風(fēng)霜雨雪，這樣，植物雖然可以長(zhǎng)大，但因?yàn)橐恢北槐Ｗo(hù)，沒有經(jīng)歷過挫折，就會(huì)很虛弱，也可能會(huì)結(jié)不出果子來。
大樹沒有說話，若有所思。
這也好像你，大樹，你這次的作文寫得不好沒有什么，重點(diǎn)是我們通過失敗得到了什么。你如果可以知道自己的差距，并有針對(duì)的學(xué)習(xí)和改正，那我們就像經(jīng)歷過風(fēng)雨的植物，也許看起來很狼狽，但卻會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，你說呢？
大樹還是不吭氣，他依然有點(diǎn)委屈地看著那顆像花生米一樣小的番茄。
大樹你看看，不管外面刮多大的風(fēng)，外面的草是不會(huì)被吹走的，因?yàn)樗鼈優(yōu)榱说挚癸L(fēng)雨，會(huì)把根須扎得深深的。你也是一樣，就像小草一樣，你的長(zhǎng)大，不是長(zhǎng)多高，而是根多深，而是可以面對(duì)什么樣的風(fēng)雨雷電。這篇作文……
媽媽，你不用說了，我懂得了，我不要被玻璃折射的光，我可以面對(duì)低分，媽媽你放心吧！說著大樹拿起試卷，坐到學(xué)習(xí)桌那里，拿出一張作文紙，重新寫起來。
看到這樣的大樹，我的眼淚卻不爭(zhēng)氣地流出來，但我不會(huì)讓大樹看到，我偷偷地擦干凈。這不是悲傷的眼淚，而是欣喜的眼淚，看到大樹可以做到如此，我真的很欣慰。同時(shí)，我也知道，隨著花生收獲季節(jié)的到來，大樹要面對(duì)的可能是更大的挫折。
很快，花生的葉子變得枯黃起來，辣椒好一些，但落葉很嚴(yán)重，番茄長(zhǎng)得亂蓬蓬的，很多枝蔓，很多花，卻一個(gè)番茄都沒有。更嚴(yán)重的是，花生的葉子上開始有了蚜蟲，順帶蔓延到番茄上。
生態(tài)園里的衰敗場(chǎng)景，大樹看到也是憂心忡忡。我問大樹，是不是可以放棄呀！要不打點(diǎn)農(nóng)藥。大樹說，打了藥的就是不環(huán)保的了，我要手動(dòng)除蟲。
看到這樣的大樹，我比看到他考一百分還開心，我向他豎大拇指，表示我的贊賞。
到八月的時(shí)候，我們收獲了十余根尖辣椒，三個(gè)癟癟的花生，前后采摘了6顆花生米大的番茄。大樹在把他的戰(zhàn)利品放到學(xué)習(xí)桌上看了很久，他故作老成地跟我說，媽媽，我總算知道了，媽媽你到底想告訴我什么。
好，你懂得就好，很多事情是不用說的。說這話的時(shí)候，我的眼前不時(shí)地閃過很多畫面。雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但大樹仿佛換了一個(gè)模樣，前段時(shí)間我舊疾復(fù)發(fā)，臥病在床，大樹幫我倒水拿藥，還時(shí)不時(shí)地用他的小手摸我的腦門，查看我的體溫；上樓時(shí)看到我手里拎著東西，會(huì)不容分說搶過去，哼哧哼哧地往樓上扛；到了超市再也不亂要東西了，還會(huì)提醒我，不要買零食、玩具；我做飯不小心切到手，他緊忙去找碘伏，創(chuàng)可貼，一邊幫我消毒，還一邊嘟起小嘴幫我吹，說媽媽忍忍，媽媽不疼……
這些都讓我懂得，孩子的長(zhǎng)大無需教條的說教，家長(zhǎng)的言傳身教，潛移默化的影響，可能會(huì)更加的深入人心。如果將挫折、成功只是放到語言上，那么說得再形象，再逼真，對(duì)于孩子來說，也是如天書一般難懂。放手讓他去經(jīng)歷，去面對(duì)，他也許不說，但卻已經(jīng)在這真實(shí)的風(fēng)雨中，真正地長(zhǎng)大了。
大樹后來在看過很多資料和紀(jì)錄片之后跟我說，媽媽，雖然我花盆中種植蔬菜失敗了，但這次的失敗讓我有了一個(gè)夢(mèng)想。將來我要當(dāng)科學(xué)家，我要研究那種無土種植的蔬菜，依靠植物界的循環(huán)來供給養(yǎng)分，讓它茁壯成長(zhǎng)，還可以抵御害蟲，并且蔬菜的營(yíng)養(yǎng)會(huì)更加充分。就好像一個(gè)水缸，底下養(yǎng)得是魚，然后用魚的粑粑來當(dāng)肥料養(yǎng)蔬菜。這樣我們家既可以看到魚，還可以吃到健康綠色的蔬菜，不是很好嗎？
看到如此設(shè)計(jì)未來的大樹，我終于看到了豐收的希望，雖然現(xiàn)實(shí)生活中注定是沒有收成，但在大樹的教育上，我依然欣喜地看到大樹的成長(zhǎng)，他的成長(zhǎng)就是我的豐收。
這個(gè)生態(tài)園最初是在三年前，現(xiàn)在生態(tài)園里，已經(jīng)沒有了蔬菜，換成了大樹精心照顧的虎皮掌、吊蘭、吸毒草，還有一盤正在努力發(fā)芽的蒜瓣�？吹酱髽湔趲退獍隄菜�，我問大樹，你還記得你最初的生態(tài)園嗎？
大樹非常愉悅地回答，記得呀！那些植物都是我的寶貝，怎么會(huì)忘記呢？當(dāng)時(shí)咱們一起觀察它們的成長(zhǎng)，還吃到了蔬菜，現(xiàn)在我還有一個(gè)意外地收獲。我們現(xiàn)在學(xué)生物，都是關(guān)于植物的知識(shí)，因?yàn)槲曳N植過，所以，我一看到圖片就感覺特別親切，我就會(huì)為了更好的照顧它們而學(xué)得更加起勁。
大樹看到我微笑不語，他繼續(xù)說，媽媽，你放心吧，我都懂得的，我不會(huì)做溫室花朵的，我要做一棵在野外生長(zhǎng)的大樹，不怕修枝減杈的疼，也不怕風(fēng)霜雨雪，我要努力地扎根，努力地生長(zhǎng)，我要長(zhǎng)到足夠大，媽媽，我?guī)湍銈兘ㄔ煲粋�(gè)樹屋，讓你和爸爸都生活在我的懷抱中呢！我還要繼續(xù)我的發(fā)明，我要在所有大大小小的地方，不管是陽臺(tái)、樓頂，還有行走的汽車車頂都種上植物，讓星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色布滿城市，這樣，就不會(huì)有霧霾了，對(duì)人們的眼睛好，身體也好。
看到如此信心滿滿愛心洋溢的大樹，我心里不由得感謝那個(gè)小小的生態(tài)園，雖然只是幾棵普通的植物，卻教會(huì)了他做人的道理，讓他懂得了愛與被愛，勇于直面挫折，百折不撓，更加重要的是他學(xué)會(huì)了換位思考，在植物、自己、家長(zhǎng)等多方角色中換位，讓他的心胸變得寬廣，讓他的意志變得堅(jiān)韌，讓他像一根扎根在土地中的苗兒一樣，努力地向下伸出根須，吸收養(yǎng)分；迎著風(fēng)雨、迎著陽光昂揚(yáng)地向上攀爬，擎出枝葉，他是那樣的積極向上，那樣的陽光明媚。試想，我們的教育何嘗不是如此呢？“說教”“填鴨”“獨(dú)木橋”已經(jīng)成為過去，現(xiàn)在是多種教育方法和教育理念并行，家庭教育和社會(huì)教育并進(jìn)，成長(zhǎng)的孩子就是我們的“生態(tài)園”，我們不是他的主人，而是他的伙伴，同行人。
正在成長(zhǎng)中的孩子，仿佛如荒漠中的一點(diǎn)綠光，雖還不能照亮太遠(yuǎn)，但卻給路過的人以支撐，讓我們知道，也許路途遙遠(yuǎn)，但因?yàn)橛袎?mèng)，就一切皆有希望。我仿佛還看到萬畝良田，破土而出，抽苗拔穗，正沐浴著暖暖的陽光，努力地向上生長(zhǎng)……
生態(tài)園里的衰敗場(chǎng)景，大樹看到也是憂心忡忡。我問大樹，是不是可以放棄呀！要不打點(diǎn)農(nóng)藥。大樹說，打了藥的就是不環(huán)保的了，我要手動(dòng)除蟲。
看到這樣的大樹，我比看到他考一百分還開心，我向他豎大拇指，表示我的贊賞。
到八月的時(shí)候，我們收獲了十余根尖辣椒，三個(gè)癟癟的花生，前后采摘了6顆花生米大的番茄。大樹在把他的戰(zhàn)利品放到學(xué)習(xí)桌上看了很久，他故作老成地跟我說，媽媽，我總算知道了，媽媽你到底想告訴我什么。
好，你懂得就好，很多事情是不用說的。說這話的時(shí)候，我的眼前不時(shí)地閃過很多畫面。雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但大樹仿佛換了一個(gè)模樣，前段時(shí)間我舊疾復(fù)發(fā)，臥病在床，大樹幫我倒水拿藥，還時(shí)不時(shí)地用他的小手摸我的腦門，查看我的體溫；上樓時(shí)看到我手里拎著東西，會(huì)不容分說搶過去，哼哧哼哧地往樓上扛；到了超市再也不亂要東西了，還會(huì)提醒我，不要買零食、玩具；我做飯不小心切到手，他緊忙去找碘伏，創(chuàng)可貼，一邊幫我消毒，還一邊嘟起小嘴幫我吹，說媽媽忍忍，媽媽不疼……
這些都讓我懂得，孩子的長(zhǎng)大無需教條的說教，家長(zhǎng)的言傳身教，潛移默化的影響，可能會(huì)更加的深入人心。如果將挫折、成功只是放到語言上，那么說得再形象，再逼真，對(duì)于孩子來說，也是如天書一般難懂。放手讓他去經(jīng)歷，去面對(duì)，他也許不說，但卻已經(jīng)在這真實(shí)的風(fēng)雨中，真正地長(zhǎng)大了。
大樹后來在看過很多資料和紀(jì)錄片之后跟我說，媽媽，雖然我花盆中種植蔬菜失敗了，但這次的失敗讓我有了一個(gè)夢(mèng)想。將來我要當(dāng)科學(xué)家，我要研究那種無土種植的蔬菜，依靠植物界的循環(huán)來供給養(yǎng)分，讓它茁壯成長(zhǎng)，還可以抵御害蟲，并且蔬菜的營(yíng)養(yǎng)會(huì)更加充分。就好像一個(gè)水缸，底下養(yǎng)得是魚，然后用魚的粑粑來當(dāng)肥料養(yǎng)蔬菜。這樣我們家既可以看到魚，還可以吃到健康綠色的蔬菜，不是很好嗎？
看到如此設(shè)計(jì)未來的大樹，我終于看到了豐收的希望，雖然現(xiàn)實(shí)生活中注定是沒有收成，但在大樹的教育上，我依然欣喜地看到大樹的成長(zhǎng)，他的成長(zhǎng)就是我的豐收。
這個(gè)生態(tài)園最初是在三年前，現(xiàn)在生態(tài)園里，已經(jīng)沒有了蔬菜，換成了大樹精心照顧的虎皮掌、吊蘭、吸毒草，還有一盤正在努力發(fā)芽的蒜瓣。看到大樹正在幫蒜瓣澆水，我問大樹，你還記得你最初的生態(tài)園嗎？
大樹非常愉悅地回答，記得呀！那些植物都是我的寶貝，怎么會(huì)忘記呢？當(dāng)時(shí)咱們一起觀察它們的成長(zhǎng)，還吃到了蔬菜，現(xiàn)在我還有一個(gè)意外地收獲。我們現(xiàn)在學(xué)生物，都是關(guān)于植物的知識(shí)，因?yàn)槲曳N植過，所以，我一看到圖片就感覺特別親切，我就會(huì)為了更好的照顧它們而學(xué)得更加起勁。
大樹看到我微笑不語，他繼續(xù)說，媽媽，你放心吧，我都懂得的，我不會(huì)做溫室花朵的，我要做一棵在野外生長(zhǎng)的大樹，不怕修枝減杈的疼，也不怕風(fēng)霜雨雪，我要努力地扎根，努力地生長(zhǎng)，我要長(zhǎng)到足夠大，媽媽，我?guī)湍銈兘ㄔ煲粋�(gè)樹屋，讓你和爸爸都生活在我的懷抱中呢！我還要繼續(xù)我的發(fā)明，我要在所有大大小小的地方，不管是陽臺(tái)、樓頂，還有行走的汽車車頂都種上植物，讓星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色布滿城市，這樣，就不會(huì)有霧霾了，對(duì)人們的眼睛好，身體也好。
看到如此信心滿滿愛心洋溢的大樹，我心里不由得感謝那個(gè)小小的生態(tài)園，雖然只是幾棵普通的植物，卻教會(huì)了他做人的道理，讓他懂得了愛與被愛，勇于直面挫折，百折不撓，更加重要的是他學(xué)會(huì)了換位思考，在植物、自己、家長(zhǎng)等多方角色中換位，讓他的心胸變得寬廣，讓他的意志變得堅(jiān)韌，讓他像一根扎根在土地中的苗兒一樣，努力地向下伸出根須，吸收養(yǎng)分；迎著風(fēng)雨、迎著陽光昂揚(yáng)地向上攀爬，擎出枝葉，他是那樣的積極向上，那樣的陽光明媚。試想，我們的教育何嘗不是如此呢？“說教”“填鴨”“獨(dú)木橋”已經(jīng)成為過去，現(xiàn)在是多種教育方法和教育理念并行，家庭教育和社會(huì)教育并進(jìn)，成長(zhǎng)的孩子就是我們的“生態(tài)園”，我們不是他的主人，而是他的伙伴，同行人。
正在成長(zhǎng)中的孩子，仿佛如荒漠中的一點(diǎn)綠光，雖還不能照亮太遠(yuǎn)，但卻給路過的人以支撐，讓我們知道，也許路途遙遠(yuǎn)，但因?yàn)橛袎?mèng)，就一切皆有希望。我仿佛還看到萬畝良田，破土而出，抽苗拔穗，正沐浴著暖暖的陽光，努力地向上生長(zhǎng)……
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