曬曬我的老師小學(xué)生作文
論相貌，我的老師普普通通；論高人一籌，我的老師也不是出類拔萃；論教學(xué)方式，我的老師也不是稱心如意；不過我并不曬這些，我要曬的，是老師的敬業(yè)和對我們的“慘無人道”的要求。
老師貌似四十，并不出挑，也非矮小，剛好適中；國字臉，雙目有神，如利劍般；一愛一披大衣，不畏暑寒，如似女金剛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就如所教的科目——科學(xué)一般，至于她何以敬業(yè)，何以“慘無人道”皆有多事體現(xiàn)，不高談闊論，先敘敬業(yè)。
老師其實(shí)是我們的班主任，每次放學(xué)，必堅(jiān)守至所有人離去，一陰一雨天，夜晚來得格外得早，張牙舞爪的燈光在朦朧的雨中跳動(dòng)，唬得行人加快了步伐，好快點(diǎn)回家擺脫黑暗的吞噬，老師的家在很遠(yuǎn)——這是我知道的�？僧�(dāng)我又一次將目光從作業(yè)上轉(zhuǎn)移至講臺(tái)時(shí)，老師仍在那里安詳?shù)刈�，旁邊是兩�?duì)長龍，等待著，訂正作業(yè)，我便又等待起母親來，鐘聲來教室中回蕩，每一個(gè)“嘀嗒”都會(huì)使隊(duì)伍減短。不知多時(shí)，人已散盡，老師仍在那等待，等待何物。我放下筆，俯首窗前，細(xì)雨無語，卻如訴于我。母親來了，領(lǐng)我離去，放下一句“老師再見”，老師稍稍頷首，退出門外，關(guān)燈，合門，吞沒在雨幕中，再回望，全校早已燈光寒盡，唯有我班，燭光殘存。
再說“慘無人道”，親自體驗(yàn)后，著實(shí)有些“辛酸”，也在此“數(shù)落”一番老師的'“罪行”。
科學(xué)竟也是要默寫的 ，且嚴(yán)謹(jǐn)萬分，若是一字之差，也不手下留情。還 記那次默寫，因是頭回，老師語速堪比快馬，令人措手不及，班級里一片“鬼哭狼嚎”。老師沒語文老師來得有些人情，還 是冷若冰霜的模樣。默畢，就是從后向上傳，由頭遞于老師了，形似接龍，一性一好惰者便抓住時(shí)機(jī)，趁機(jī)補(bǔ)回來不及默的地方，“十，九，八，七”的倒數(shù)卻回蕩起來。大家雖是丈二和尚摸不著頭腦，便下意思的加快了速度，“零”，我組首頭才剛跨出座位，“回去，把每道抄六遍，題目也要�！蔽医M炸開了鍋，怪罪首頭，但已無力，只得抄，有膽大者不抄，老師便在他單元考卷上大筆一揮“一5”，一時(shí)間人心惶惶。
對于如此嚴(yán)厲的老師，你可能會(huì)過敏，認(rèn)為只有重口味的人才會(huì)以此為曬，那好吧，我就是重口味的那個(gè)人。
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