（必備）小學(xué)生作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
《文化苦旅》這本書(shū)是余秋雨的第一部文化散文集，也是他的代表作。全書(shū)所收作品主要包括兩部分：一部分是歷史、文化散文，另一部分是回憶性散文。它主要通過(guò)山水探求文化的靈魂、人生的真諦、中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成；它既表現(xiàn)了中國(guó)歷史的深邃荒涼，又展現(xiàn)了江南文化的清新婉約；既展現(xiàn)了中國(guó)文人的艱難心路，又不忘揭露世態(tài)人情。
我今年讀了這本書(shū)，被作者優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃鋒利的思想所震撼。我最大的'感受便是：“文人的魔力竟能把諾大的一個(gè)世界的生僻角落，變成人心中的故鄉(xiāng)�！蔽蚁朊恳粋�(gè)中國(guó)人都或多或少有這樣的體會(huì)，自己特別想去的地方總是古代文人與文化留下的較深較淺的腳印。作者認(rèn)為：“這是中國(guó)歷史文化的悠久和對(duì)它的長(zhǎng)期熏染造成的，要擺脫也擺脫不了。”或許，這就是一種文化情結(jié)吧。
我們?nèi)ツ骋粋�(gè)地方旅游都總會(huì)不自覺(jué)的回想那里的一切，主人是誰(shuí)、修建的目的，有誰(shuí)在這里灑下熱血，有誰(shuí)在這里……一瞬間，把歷史、人文、自然全混然交融在一起，歷史的滄桑感與人文的滄桑感便將人籠罩，歷史的古跡所蘊(yùn)藏的精神與文化也便奔瀉而出，使參觀者無(wú)端感動(dòng)，無(wú)端的喟嘆。
余秋雨走在中華民族的土地上，用其獨(dú)特的觀察洞悉能力去思考去表達(dá)這古老民族的深層文化，用細(xì)膩的筆觸去縱觀華夏文化。文化“苦”旅，它不甘甜�？嗫嗟奈兜�，透出了書(shū)頁(yè)，讓我們讀這本書(shū)更多了一道滋味。在讀這本書(shū)之前，誰(shuí)會(huì)想到，，一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡背后竟會(huì)有這么多的涵義和故事，文化給人的包袱也越來(lái)越重。
《文化苦旅》給你展現(xiàn)作者優(yōu)美的文字與深刻的思想。從華夏大路上走來(lái)，體會(huì)民族深重的苦難與燦爛的文化，這本書(shū)給與有思維的碰撞、真諦火花。讓我們打開(kāi)此書(shū)邁著沉重的步伐，走在中華大地上。
小學(xué)生作文 篇2
挪威一位名作家曾說(shuō)：“其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，發(fā)現(xiàn)幸福猶如發(fā)現(xiàn)蔚藍(lán)天空一樣簡(jiǎn)單�！蔽覀兛偸菍�(duì)眼前的幸福視而不見(jiàn)，認(rèn)為別人所擁有的，才是真正的幸福，即使自己已置身于幸福之中，還想要享受更好的幸福滋味。
四葉草的花語(yǔ)，就是上天帶給人類(lèi)的幸運(yùn)，“幸運(yùn)”看似唾手可得卻又遙不可及的兩個(gè)字，到了青草幽幽的地方，我們會(huì)習(xí)慣地尋覓四葉幸運(yùn)草的芳蹤，這正是因?yàn)槲覀冃闹杏袀�(gè)幸福的方針，而現(xiàn)在正被這個(gè)信念所牽引著，就算這樣猶如大海撈針，不見(jiàn)得有結(jié)果，但我們始終深信著，只要有心就一定會(huì)成功，但這樣尋尋覓覓的幸福，其實(shí)我們?cè)缫褤碛�，平凡是幸福、中庸也是幸福、�?jiǎn)單又低調(diào)的生活，不也是幸福嗎
真正的幸福不是由精彩和驚喜所組成，而是由樸素和簡(jiǎn)單的快樂(lè)所構(gòu)成，如同一顆顆分散的珍珠，串聯(lián)成的珍珠項(xiàng)練，真正的'幸福，就是在生活中一點(diǎn)一滴的累積。我們不需要為了尋找寥若晨星的幸運(yùn)草，浪費(fèi)寶貴的光陰，別被突如其來(lái)，如同中獎(jiǎng)機(jī)率般的幸運(yùn)蒙蔽了雙眼，觸手可得的幸福，其價(jià)值遠(yuǎn)高于幸運(yùn)。
小學(xué)生作文 篇3
我的文具有很多，有鋼筆、自動(dòng)鉛筆、黑筆、藍(lán)筆······ 不過(guò)，我最喜歡的還是“火車(chē)筆”。
我的爸爸是鐵路辦事處的一位領(lǐng)導(dǎo)。所以，他經(jīng)常給我講關(guān)于鐵路的故事。有一次，他去金華出差，回來(lái)的時(shí)候送給我了幾只筆，那就是我最心愛(ài)的文具-----“火車(chē)筆”。我一看，驚喜極了。
這支筆外形酷似動(dòng)車(chē)，不過(guò)比動(dòng)車(chē)可要小得多，約長(zhǎng)12厘米，寬1厘米左右。我想大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)動(dòng)車(chē)吧！動(dòng)車(chē)的`兩頭尖尖的，無(wú)獨(dú)有偶，我的這支筆，也有兩個(gè)尖尖的頭。這兩個(gè)頭分別是藍(lán)色和黑色，用起來(lái)也相當(dāng)舒服。這輛“動(dòng)車(chē)”上還標(biāo)著路程和公里數(shù)呢！爸爸給我買(mǎi)了兩只，我一直很用心的呵護(hù)她們。
這支“火車(chē)筆”不但外形精美，而且作用極多。
“火車(chē)筆”可以讓我們了解動(dòng)車(chē)的公里數(shù)，當(dāng)文具用······
這支“火車(chē)筆”對(duì)我相當(dāng)重要。所以，我一定會(huì)用心地“呵護(hù)”她們的。
你們有什么心愛(ài)的文具呢？快展示出來(lái)給我們看看吧！
小學(xué)生作文 篇4
我總是小心的蜷縮在角落，靜靜的抬起頭仰望著天空，看太陽(yáng)與浮云滑過(guò)天際，無(wú)盡繁華的夢(mèng)魘。
霧氣濃郁的清晨，薄薄的外套貼在身上，刺骨的寒冷，白白的山，白白的太陽(yáng)，以及。白白的小小的我。
清明節(jié)前后的夜晚，捧著咖啡獨(dú)自坐在窗前看著窗外淅淅瀝瀝的雨。夜幕的顏色和瞳孔的顏色溶為一體，顯得那樣空洞。咖啡中升起的霧氣在眼前縈繞然后上升，最終小時(shí)在漫長(zhǎng)而冰冷的黑暗里。
這時(shí)，遍會(huì)有很多莫名的感受，孤獨(dú)的、平靜的、安詳?shù)摹⒖謶值?、百感交集，若隱若現(xiàn)。
人越成長(zhǎng)，也就越來(lái)越封閉了吧。
就像蠶繭一樣，隨著時(shí)間的推移，繭殼包裹的越來(lái)越緊，越來(lái)越厚，最終變成一個(gè)厚厚的蛹。隔絕了一切風(fēng)吹雨打，但同時(shí)也隔絕了一切溫暖而美好的東西。
每個(gè)人也許都有一個(gè)無(wú)形的繭，包裹著自己弱小而脆弱的本質(zhì)。繭卻是那么堅(jiān)硬無(wú)比。
但，是否想過(guò)，再堅(jiān)硬的外殼也會(huì)有支離破碎的那一天。那么到哪天來(lái)臨，怎么辦？
小學(xué)生作文 篇5
今天，因?yàn)閶寢屢隳棠倘タ床。晕抑荒茏约喝パa(bǔ)習(xí)班，想到自己終于可以獨(dú)自坐公交車(chē)了，心里別提多高興了，便拿上公交卡出發(fā)了。
放學(xué)了，外面陽(yáng)光明媚，路上車(chē)水馬龍。我來(lái)到大街上，定了定神，心里沒(méi)有一點(diǎn)慌亂。我小心翼翼的過(guò)了馬路，上了公交，呀！車(chē)上人頭擠擠，我的眼睛像掃描儀一樣掃視了全車(chē)。哈！最后面的右角（不大引人注意的地方）有座！我真慶幸自己的運(yùn)氣那么好，趕緊擠過(guò)去，坐了上去。真舒服！
過(guò)了一會(huì)兒，走上來(lái)一位老奶奶，旁邊還有一個(gè)30來(lái)歲的叔叔攙扶著她。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量了一下這位老奶奶，只見(jiàn)他頭發(fā)花白，站也站不穩(wěn)，臉上的皺紋就像核桃殼一樣深，雖然看上去比較蒼老，但老奶奶的氣色很好，臉上還帶著幾絲微笑。
這時(shí)，汽車(chē)突然剎車(chē)了，還得老奶奶差點(diǎn)摔倒。我心想：該不該讓座呢？這可是我好不容易找到的座位�。≌谖宜枷攵窢�(zhēng)的時(shí)候，車(chē)又一加速，老奶奶又打了一個(gè)趔趄。我不再猶豫，站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老奶奶，您過(guò)來(lái)吧！”我說(shuō)：“真是一個(gè)好孩子！謝謝了！”
聽(tīng)了老奶奶夸贊的話語(yǔ)，我的心里美滋滋的。接著我又?jǐn)D到下車(chē)的.車(chē)門(mén)旁，透過(guò)人群看到外面的街景，突然覺(jué)得此時(shí)真美！因?yàn)槲覈L到了幫助別人的快樂(lè)！
今天，我做了一件徒手之勞的小事，卻真正體會(huì)到了善行的樂(lè)趣。是啊，“融四歲，能讓梨�！蔽椰F(xiàn)在已是一名五年級(jí)的學(xué)生了，更應(yīng)該多做好事，多行善事！
小學(xué)生作文 篇6
“叮鈴鈴——”下課了！同學(xué)們，歡呼著沖出教室，有的三五成群丟沙包，有的踢毽子，有的女生跳起了皮筋。
你真的以為課間只有這些嗎？我現(xiàn)在就給大家講講不一樣的課間。
“叮鈴鈴——”下課了，老師依舊在講臺(tái)上講著他那永遠(yuǎn)說(shuō)不完的最后一道題，而同學(xué)們的心已經(jīng)飛出了教室�！拔以僬加媚銈儍煞昼姷臅r(shí)間，講完這道題，下一節(jié)課就開(kāi)始學(xué)新的內(nèi)容了�！崩蠋熣f(shuō)著那連他自己都不相信的“鬼話”，我們口頭上說(shuō)著沒(méi)事，其實(shí)心里早已經(jīng)埋怨的不行了。
六分鐘過(guò)后，老師意猶未盡的說(shuō)了聲下課，還剩四分鐘？能干些什么？連上廁所的時(shí)間都不夠了，同學(xué)們抱怨著，有的同學(xué)加快了步伐，趕忙去廁所，有的同學(xué)急急忙忙拿出下一節(jié)課的政治書(shū)，而我則走出教室，呼吸著課堂里沒(méi)有的空氣。
這時(shí)，仿佛整個(gè)世界都透明了。透過(guò)墻壁，我看到老師們的辦公室里，他們說(shuō)笑著，沒(méi)有了往日上課的.嚴(yán)肅；透過(guò)墻壁，我看到了體育老師的辦公室，他們認(rèn)真的做著他們體育課該完成的“任務(wù)”；透過(guò)墻壁，我看見(jiàn)校長(zhǎng)辦公室里，校長(zhǎng)正默默背誦著周一升國(guó)旗該念得稿子;再看看各班的教室，很和諧。
再一眨眼，眼前的學(xué)校變得模糊，這地上沒(méi)有一草一木，突然，眼前的場(chǎng)景開(kāi)始快進(jìn)，在這過(guò)程中，我看到了這個(gè)學(xué)校是怎樣建起的，看到了第一任校長(zhǎng)流的汗，看到了這塊地從一塊荒蕪的低，變成了上面有一棟棟房子，有操場(chǎng)，有……
“叮鈴鈴——”一聲鈴響把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)，我趕忙跑回了教室，看著現(xiàn)在的一切，我笑了，有學(xué)校，真好！
“課間，課間時(shí)什么？”我在心里一遍遍的問(wèn)著自己，“那是一條神奇的天路誒誒——”老師的手機(jī)鈴聲又想了，我笑了。課間能是什么，就是玩兒?jiǎn)h！
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