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我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文（通用29篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文（通用29篇），歡迎閱讀與收藏。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇1
最近媽媽真的很忙，八月份在江西廬山開(kāi)全國(guó)酸雨工作會(huì)議，媽媽準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間，做的幻燈片演講稿可漂亮[了！
九月份媽媽又去了新疆烏魯木齊開(kāi)全國(guó)噪聲監(jiān)測(cè)技術(shù)工作會(huì)議，這次媽媽去了半個(gè)月，我天天自己練鋼琴、做作業(yè)。
媽媽回來(lái)后，看了我的.作業(yè)，尤其是我的語(yǔ)文作業(yè)，很多次都是優(yōu) ，數(shù)學(xué)也是優(yōu) 真棒，還有我的鋼琴作業(yè)，水冰老師給了最高的評(píng)語(yǔ)六角星，比媽媽在家時(shí)還表現(xiàn)好，媽媽抱著我親了好幾下。我長(zhǎng)大了，要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇2
爸爸媽媽總是說(shuō)我是家里干活干的最少的，最開(kāi)心的，而我認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生又苦又累，回家又要做作業(yè)，不能看電視和玩耍，玩好玩具又要收拾，成績(jī)不好又要挨批，只有成績(jī)好了才可以買(mǎi)自己喜歡的東西……而爸媽卻可以隨心所欲，可以干自己想干的事，可以看電視。玩電腦……爸媽說(shuō)：其實(shí)不然，我們的工作可不如你想像得這么舒服。哼！我就是要看看他們到底有多輕松？
我看準(zhǔn)了一天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)氣溫很高，37度。我決定就在這一天去爸爸單位體驗(yàn)他們的工作、生活。
早上，我原本約好爸爸一起起床的，可是，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，他已把香噴噴的早飯準(zhǔn)備好，把濕漉漉的'衣服晾在外面了，自已卻熱得滿(mǎn)頭大汗了。爸爸騎車(chē)把我?guī)У焦S，爸爸歇都不歇一下，就和大家熱火朝天地干起活來(lái)了，他一面吆喝著，指揮著，一面同大家一起干活。中午，爸爸只是簡(jiǎn)單得吃了一點(diǎn)從家里帶來(lái)的菜飯。下午，他們又馬不停蹄地干起活來(lái)了，在驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)下，他們個(gè)個(gè)汗流浹背，爸爸忙得不亦樂(lè)乎，喊得口干舌燥，衣服從未干過(guò)。我問(wèn)爸爸：“為什么不休息？”“我是一名火車(chē)頭的檢修工人，火車(chē)頭都等著出庫(kù)去拉貨物呢，所以不能拖延時(shí)間�！�
啊，我才跟了爸爸一天，我就明白了：我錯(cuò)怪父母了，他們才是真正的辛苦，回來(lái)還要輔導(dǎo)我的功課，關(guān)心我的生活，我也要做好我的本職——爭(zhēng)做一名好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，生活自理，讓他們能更輕松一點(diǎn)。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇3
今天，我讀了一本叫做《木偶奇遇記》的書(shū)，作者是意大利著名的兒童文學(xué)作家卡爾洛�？坡宓希�1826—1890）的代表作品。它講述了一個(gè)名叫皮諾曹的木偶孩子是如何歷經(jīng)波折，接受教訓(xùn)，最后成為一個(gè)真正的孩子的`故事。讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫杰佩羅的老頭沒(méi)有孩子，他用木頭雕刻出了一個(gè)木偶，給他起名叫皮諾曹。皮諾曹雖然一直想做一個(gè)好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。他逃學(xué)、撒謊，結(jié)交壞朋友，幾次上當(dāng)可還是屢教不改。他受狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)兒被它們吊死，多虧天藍(lán)色頭發(fā)的仙女解救。仙女教育他不能說(shuō)謊，每當(dāng)他說(shuō)謊的時(shí)候，他的鼻子就長(zhǎng)一截，他連續(xù)三次說(shuō)謊鼻子長(zhǎng)得在屋子里轉(zhuǎn)身都不能了。
這時(shí)皮諾曹才開(kāi)始醒悟，但還是經(jīng)不住壞朋友的引誘，有跟著到玩兒國(guó)去了，幾個(gè)月后，皮諾曹的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)驢耳朵，變成了一頭驢子，并被買(mǎi)到了馬戲團(tuán)。在緊急關(guān)頭還是仙女解救了他。最后，他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢，并設(shè)法逃出來(lái)了，皮諾曹決定痛改前非終于變成了一個(gè)真正的孩子。
讀了這個(gè)故事我的感觸很深，我們一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇4
大家都想做好孩子嗎？想做的話就趕快來(lái)看看《想做好孩子》這本書(shū)吧！ 這本書(shū)的主人公有：�？怂�、戴西、丹尼、多拉、迪基、艾麗絲、諾埃爾和霍奧。故事的主人公被分為兩個(gè)家庭：第一個(gè)家庭是巴斯塔布爾家，家庭成員有奧斯瓦德、霍奧、多拉，艾麗絲和諾埃爾是一對(duì)龍鳳胎。另一個(gè)家庭是�？怂辜�，家庭成員是戴西和丹尼�！断胱龊煤⒆印分v述了巴斯塔布爾家的六個(gè)孩子與他們的兩個(gè)朋友之間的故事。兩個(gè)家庭里的8個(gè)孩子因?yàn)樵诩依锾�，并且還總做壞事，所以就被大人們送到鄉(xiāng)下去學(xué)習(xí)做懂事聽(tīng)話的好孩子。
于是他們?cè)卩l(xiāng)下自己成立了一個(gè)“好孩子“協(xié)會(huì)，想為大家做些好事，并為此專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)小本子來(lái)記錄他們自己做的每一件好事，還給這個(gè)小本子取名叫“好事冊(cè)”。遺憾的是，到了最后，那本“好事冊(cè)”上也沒(méi)記多少好事，整個(gè)本子幾乎都是空白，因?yàn)椋麄兠看斡X(jué)得那件事很好玩，而且認(rèn)為那是件好事的時(shí)候，可能他們不知道，他們現(xiàn)在正在做一件天大的壞事，這就叫好心辦壞事。這本書(shū)寫(xiě)的最有趣的是孩子們想為大家做些好事，實(shí)際卻做了不少讓人哭笑不得的趣事。
比如，辛普金斯太太的.兒子當(dāng)兵去了，孩子們想幫這位媽媽的園子鋤草，誰(shuí)知道他們卻鋤掉了她種的胡蘿卜和卷心菜。想撈起落入水中的牛奶瓶，卻反而被鱷魚(yú)(其實(shí)是罐頭)咬了腳；想表演馬戲團(tuán)雜技，結(jié)果一會(huì)兒追豬一會(huì)兒追羊亂成一團(tuán)；諾埃爾爬廚房的煙囪，卻把一個(gè)鳥(niǎo)窩、一些煙灰都帶了下來(lái)。他們好心辦壞事的事情太多了，跟我們身邊的故事差不多，唉！想做好孩子也不是那么容易的呀！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇5
我要做好孩子做一個(gè)好孩子很難，想做一個(gè)陽(yáng)光女孩也很難，我想，我是有能力做陽(yáng)光女孩的，我就來(lái)試試！就如一句名言一樣：天下無(wú)難事，只怕有心人呵！黃蓓佳的那本《我要做好孩子》對(duì)我有了很大的啟發(fā)，雖然我和金鈴相差好幾歲，（我才二年級(jí)）但書(shū)中的金鈴和我有些相似，我也有些粗心，它就像一塊口香糖一樣，緊緊伴隨著我，甩也甩不掉，我每次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試都因?yàn)檫@不情愿地失分，但我經(jīng)過(guò)了很多次努力之后，我成功了！前天我語(yǔ)文就考了一個(gè)100分！我又想起了一句名言：失敗乃成功之母�？�，這又何嘗不是呢？數(shù)學(xué)，雖然我因?yàn)榇中目偸强疾坏揭话俜�，但我也在慢慢、漸漸地努力，前天數(shù)學(xué)考試考了97分，也算個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)了！相信我一定會(huì)越攀越高，超越自我！
做個(gè)陽(yáng)光女孩或者好孩子，也是要有一顆善良的愛(ài)心的，現(xiàn)在社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的人少了，孩子們也自私了，汶川大地震捐款中，有好些人捐的是1角，5角，他們真的沒(méi)有錢(qián)嗎？不是，他們放學(xué)后，去小吃店買(mǎi)東西，一花就是10元，20元，他們太自私太冷漠了，他們難道不為自己羞愧嗎？讓我想做陽(yáng)光女孩和好孩子的夢(mèng)想，變成現(xiàn)實(shí)吧！讓我們都來(lái)做陽(yáng)光女孩或男孩，為我們的'人生添上更亮麗的一筆吧！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇6
書(shū)是我們的良師益友，它伴我成長(zhǎng)。我讀了很多書(shū)，有天文、地理、歷史、科技、文學(xué)等方面的書(shū)。書(shū)，不僅讓我增長(zhǎng)知識(shí)，也給我以心靈上的啟迪。這個(gè)暑假里，我讀了女作家黃蓓佳的小說(shuō)《我要做好孩子》，它讓我明白了怎樣才能做一個(gè)好孩子。
書(shū)中的故事深深地吸引了我，書(shū)中描寫(xiě)一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生金鈴的故事。金鈴是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做讓家長(zhǎng)、老師滿(mǎn)意的好孩子。她做了種種努力，她喜愛(ài)小動(dòng)物，想養(yǎng)蠶，卻不被媽媽支持，后來(lái)，因?yàn)橥瞪Ｈ~養(yǎng)蠶，結(jié)識(shí)了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又熱心慈祥的老教師，老教師被金鈴的天真、純潔和愛(ài)心所感動(dòng)。在老教師的指導(dǎo)下，金鈴努力進(jìn)取，最后和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀(jì)律，老師卻認(rèn)為是金鈴他們，因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，于是挨批受罰。我真為他們鳴不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jī)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯(cuò)事不承認(rèn)，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jī)?cè)俸�，“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀再多，也是假的！因?yàn)樾撵`不美，相反，那些成績(jī)不太好，但是熱情善良，樂(lè)于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應(yīng)該稱(chēng)得上是好孩子。
讀這本書(shū)，讓我在思想上收獲很大。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)學(xué)生，我們不但要努力學(xué)習(xí)，更要注意品德修養(yǎng)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的.真正的好孩子。
讀書(shū)讓我長(zhǎng)知識(shí)，明事理。高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。讓我們熱愛(ài)讀書(shū)，多讀好書(shū)吧！這樣，我們才會(huì)成為知識(shí)豐富、品德高尚的人。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇7
今天，我要給大家介紹一本書(shū)<<我要做好孩子>>。這本書(shū)的主人公是一個(gè)又胖又可愛(ài)的女孩子，她的名字叫金玲。原來(lái)她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很平常的乖乖女，可是在她胖嘟嘟的外表下卻有一顆善良的心。她真誠(chéng)而又熱情的幫助鄰居家的小妹妹，通過(guò)幫助別人她找到了自己的快樂(lè)！在班級(jí)里她是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，老師生病的時(shí)候她勇敢的承擔(dān)了小老師的`角色，組織全班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，共同努力。為了即將到來(lái)的畢業(yè)考試，每個(gè)人的心里都有許多壓力。但是金玲卻是一個(gè)開(kāi)朗而又活潑的孩子，她在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，因?yàn)樾Q的桑葉沒(méi)了，為了給蠶寶寶們尋找食物，她第一次用“偷”的方式進(jìn)入了孫奶奶的家，并因此獲得了一位優(yōu)秀的特級(jí)老師：孫奶奶的幫助。孫奶奶發(fā)現(xiàn)金玲其實(shí)是個(gè)善良誠(chéng)實(shí)的好孩子，于是孫奶奶和金玲秘密約定，讓她每天放學(xué)后去孫奶奶家學(xué)習(xí)！在孫奶奶的鼓勵(lì)和幫助下，金玲終于明白了自己在學(xué)習(xí)中存在的一些錯(cuò)誤和粗心的習(xí)慣，不久之后，那個(gè)在爸爸媽媽眼里時(shí)常粗心時(shí)常丟分的金玲終于找到了自己學(xué)習(xí)的方向！
我喜歡金玲，喜歡她的善良。她的可愛(ài)！其實(shí)，我在學(xué)習(xí)中也時(shí)常會(huì)粗心，時(shí)常會(huì)讓老師和爸爸媽媽們操心！我真想也能象金玲那樣在某一個(gè)日子里，偶然的遇見(jiàn)一位象孫奶奶那樣優(yōu)秀的老師來(lái)幫助我！來(lái)鼓勵(lì)我。我要做好孩子！我每天都在這樣想......
如果，你也有時(shí)間的話，就趕緊去找到這本書(shū)吧！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇8
大家好，我叫金鈴。我剛過(guò)11歲周歲生日。在本市新華街小學(xué)讀六年級(jí)，我是女生。不過(guò)別人都叫我“女漢子”，是為什么呢？是因?yàn)槲疑砀?.55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手。我胖胖的臉，鼻子嘴巴都是圓嘟嘟的。一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在我臉上過(guò)一把癮。誰(shuí)叫我那么可愛(ài)呢？我最大的特點(diǎn)就是跟誰(shuí)都能夠“自來(lái)熟”，所以我人氣極高。我每天放了學(xué)，書(shū)包背在肩上，慢悠悠地走著，伸頭向雜貨店的柜臺(tái)里仔細(xì)看，看看有沒(méi)有新到什么好吃好玩的東西。我東看看西瞧瞧，一看表，6點(diǎn)了呀！我趕忙跑回家，心想一定又要被罵了！
其實(shí)，我就是一位機(jī)智、善良的一位小學(xué)生。為什么說(shuō)我善良呢？是因?yàn)槲以谙镒永飺炝艘粋�(gè)妹妹叫幸幸。作為正義的化身、善良使者的我絕不容忍，我把幸幸?guī)Щ亓思伊�。每天幫她洗澡陪她玩、看電視，我真有�?ài)吧！我還有一件有愛(ài)心的事你們想聽(tīng)嗎？
有一天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)叫陳豐年，他有一個(gè)綽號(hào)叫毛毛，毛毛的家境不是太好，因?yàn)樵诿苄〉臅r(shí)候爸媽就離婚了，夫妻兩個(gè)人都很不負(fù)責(zé)任。對(duì)于毛毛的養(yǎng)育責(zé)任，總是互相推托。后來(lái)，毛毛的外婆看不下去了，就搬來(lái)和毛毛一起住，之后他媽媽知道錯(cuò)了，可是外婆不同意。毛毛的外婆年紀(jì)大了，沒(méi)辦法經(jīng)常外出工作。收入越來(lái)越少，幾乎都靠著養(yǎng)老金生活，毛毛的生活質(zhì)量越來(lái)越差。有一次我發(fā)現(xiàn)毛毛好像都沒(méi)有吃早餐，不停喝水。一開(kāi)始以為他吃干了口而已。
我觀察他好幾天都發(fā)現(xiàn)他不停地喝水。我在吃早餐時(shí)瞥見(jiàn)毛毛瘦弱的身影仍拼命地喝水，我不禁為毛毛嘆了一口氣；我決不允許這種事繼續(xù)發(fā)生。我下定決心為毛毛多帶一份早餐，但是我怕傷害到毛毛的自尊心�；丶蚁驄寢屘崞鹆诉@件事，媽媽聽(tīng)了為之感動(dòng)。我為了不讓毛毛發(fā)現(xiàn)是我?guī)チ�，我拜托媽媽另�?zhǔn)備一份，不要和自己那份一樣。我每天早早地去放在他桌肚里，我們班在二樓，我不可以走正門(mén)，我從小路走過(guò)去。同學(xué)陸續(xù)到了，毛毛來(lái)了。我看著他，當(dāng)他坐下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌肚里有一塊三明治和一盒牛奶，他不管三七二十一先咬兩大口，我看著毛毛吃得這么開(kāi)心，我開(kāi)心極了。
我每一天都帶早餐，第二天早上毛毛來(lái)到坐位時(shí)，發(fā)現(xiàn)里依舊有人放了早餐，我今天帶的是杯豆?jié){一包飯團(tuán)。還有一個(gè)已經(jīng)削好的蘋(píng)果，毛毛又開(kāi)始吃了起來(lái)；第三天我依舊把早餐放在毛毛的桌肚里，我?guī)У氖且粋�(gè)漢堡和一杯草果汁。毛毛又開(kāi)始吃了；第四天我依舊帶早餐去學(xué)校給毛毛吃。我發(fā)現(xiàn)有一張小紙條，上面寫(xiě)了毛毛認(rèn)為那個(gè)我就是媽媽?zhuān)∷麑?duì)媽媽的懷念，我每一天去都有一張小紙條上面寫(xiě)滿(mǎn)了毛毛希望媽媽回來(lái)和無(wú)限的思念；我決定向老師說(shuō)讓毛毛的.媽媽回來(lái)吧！我們約好了周三去毛毛家，我把紙條給了毛毛的外婆，外婆流下了二行熱淚，毛毛的外婆讓他媽媽回來(lái)了，我感動(dòng)極了。毛毛一家團(tuán)聚那一刻我也流下了激動(dòng)的淚水，之后毛毛每天都開(kāi)心快樂(lè)。后來(lái)毛毛知道是我送的早餐，他送我一個(gè)芭比娃娃，我開(kāi)心極了，助人為樂(lè)真快樂(lè)呀！
我是一個(gè)充滿(mǎn)正能量、愛(ài)心、善良的人！雖然胖胖的，但我充滿(mǎn)活力，讓人喜愛(ài)，你看到了嗎，我是一位好孩子！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇9
我們?nèi)ゴ河�、秋游、看電影等活�?dòng)，都要遵守紀(jì)律。不管是集體去，還是自己去都要這樣做，要不然你就是一個(gè)不懂事、不遵守紀(jì)律的孩子，這樣子，人人都喜歡你這種行為的孩子。
我們要做一個(gè)有文明素質(zhì)的孩子，能管住自己的孩子，才是懂禮貌、遵守紀(jì)律的好孩子。
在看電影、看劇的時(shí)候。要注意我們的位置前后都是觀眾，在平時(shí)的時(shí)候你可以是某些人。我們不能只顧自己，隨便站起來(lái)，在椅子上亂蹦亂跳，影響后面的人。我們也不能大聲喧嘩，以免影響別人。
在出去旅游的時(shí)候，要注意遵守公共規(guī)則。不要亂擁擠，要有先后順序，依次排隊(duì)。還要注意安全，保護(hù)好自己和其他小朋友的'人身安全，不能違反安全規(guī)則。在游玩結(jié)束后，要把丟掉的垃圾收拾好，保持一個(gè)整潔的環(huán)境。
在交通安全方面，我們小朋友更要注意啦。過(guò)馬路要走斑馬線，綠燈亮?xí)r才能行走。還要注意給父母提醒，不要讓他們闖紅燈，車(chē)速不能開(kāi)的太快。
我們?cè)谌粘Ｉ钪�，要注意自己的言行，不能違反公共規(guī)則，這樣我們就可以成為一個(gè)懂文明，講禮貌的好孩子。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇10
我推薦《我要做好孩子》這本書(shū)。在我們班十分受歡迎，開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)很好看，我就帶著好奇心去看，沒(méi)想到一看就是一個(gè)半小時(shí)。這真是一本好書(shū)。
讀這本書(shū)就像在讀我們自己的故事。故事中有許多同學(xué)圍在小店門(mén)口買(mǎi)蠶寶寶，與我們的生活似曾相識(shí)。我曾經(jīng)也擠在人群中買(mǎi)蠶寶寶，故事中，金鈴和媽媽到處為蠶寶寶找桑葉，我媽媽也陪著我到處找桑葉，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)店門(mén)口就有一棵桑樹(shù)。故事中，老師讓考試卷家長(zhǎng)簽名，同學(xué)們很害怕，計(jì)謀百出，有自己代簽的`，有試卷忘帶的，還有拿膠帶撕下以前的簽名再貼上去的，我們也一樣。道高一尺，魔高一丈，我們不僅跟老師斗，還跟媽媽斗智斗勇。有一次，媽媽讓金鈴寫(xiě)作業(yè)，金鈴想看蠶寶寶，就大口大口的喝了好多水，去上廁所時(shí)看蠶寶寶，我也像金鈴一樣喝好多水，借著去上廁所玩手表游戲。
不僅故事和我們生活中相似，人物也找得到原形。里面的金鈴和肖茹馨一樣，放學(xué)回家的路上，都喜歡一路玩去，一點(diǎn)兒路要走很長(zhǎng)時(shí)間。有時(shí)金鈴也像我，說(shuō)話處事大大咧咧，里面的尚海就像邵天澤，十分搞笑，常常把大家逗得哈哈大笑。里面的邢老師就像汪老師，十分嚴(yán)格。
書(shū)中的語(yǔ)言偏兒童化，就像一個(gè)同學(xué)在介紹他們班的趣事一樣，親切有趣，讓人一看就停不下來(lái)。
同學(xué)們，去看《我要做好孩子》吧，去讀我們自己的故事吧！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇11
《我要做好孩子》這本書(shū)在我們班里倍受歡迎，書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事和一個(gè)個(gè)性格鮮明的主人公，讓我們看得津津有味。
最讓我記憶猶新的就是張靈靈吞蠶寶寶的故事。張靈靈拿著蠶寶寶到處?kù)乓瑢W(xué)們，嚇得連連后退，而張靈靈卻得意的把蠶寶寶放在舌頭上，結(jié)果，恐怖的事情發(fā)生了，咕咚一聲，張玲玲把蠶寶寶吞了下去，真是要多惡心，就有多惡心。讀到這里，我笑得肚子都疼了，沒(méi)想到，類(lèi)似的事件，居然在我們班上演了，而且我還是主角之一。
那天體育課上，溫暖、方思岑和吳嚴(yán)卓在樓上批試卷。我在樓上找筆。而沈家銘因腸胃不好在教室里休息，他心血來(lái)潮，舉起一片白色藥丸，問(wèn)：“你們要吃藥嗎？”我們都拒絕了。但我們的語(yǔ)文課代表溫暖，笑瞇瞇的接過(guò)一片藥丸，試探性地舔了一口，再咬了一小口，用余光掃了我們一眼，然后又把剩下的.一大片放進(jìn)嘴里吃了下去。我們很是佩服。
我一見(jiàn)溫暖吃的津津有味，便去問(wèn)沈家銘要了一片。我當(dāng)然要表現(xiàn)的比女生勇敢，看都沒(méi)看，直接扔進(jìn)了嘴里，就好像平時(shí)扔口香糖吃似的。剛?cè)肟�，酸酸甜甜的，薄荷味，但等藥丸完全融化后就不太一樣了，像面粉一樣，難以下咽。溫暖、吳嚴(yán)卓都圍了過(guò)來(lái)：“味道怎么樣？”明明很難吃，但我還是回答道：“味道不錯(cuò)，很好吃，再給我來(lái)一片�！蔽疫�以為沈家銘不會(huì)給我了，誰(shuí)知道他又遞來(lái)一片，唉，自己討的，硬著眉頭也得吃下去。
方思岑也湊了過(guò)來(lái)，勇敢的吃了一片。溫暖見(jiàn)我們一個(gè)跟著一個(gè)都吃了，笑道：“耶，我是吸毒少年，我真棒！”我們覺(jué)得自己仿佛都成了傳說(shuō)中的吸毒少年。
后來(lái)，溫暖把“磕藥丸”事件得意地告訴了同學(xué)們，哪知道同學(xué)告了老師，老師百度一搜，一連串的藥品副作用出現(xiàn)在大屏幕上，我們?cè)娇丛胶ε拢駨堨`靈吞蠶寶寶一樣，腸子都悔青了。
整個(gè)下午我一直很害怕，會(huì)不會(huì)藥物過(guò)敏？會(huì)不會(huì)暈倒？會(huì)不會(huì)肚子疼？
從此，我再也不敢亂吃藥充好漢了。但每個(gè)人的童年總會(huì)做一兩件像吞蠶寶寶或磕藥丸的傻事，當(dāng)我們不再做這種事時(shí)，童年也就離我們而去了。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇12
長(zhǎng)假里，我讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》，我一下子被書(shū)中的精彩內(nèi)容吸引住了。
書(shū)中介紹了一個(gè)六年級(jí)女學(xué)生，她叫金鈴，她并不是一個(gè)出類(lèi)拔萃，循規(guī)蹈矩的學(xué)生，但她是個(gè)天真、善良、正直的學(xué)生，為了讓父母和老師滿(mǎn)意，做了種種努力，因?yàn)閹灼Ｈ~，引起一位名師的注意力，那位名師用一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，使金鈴有了自信，成績(jī)迅速提高。最終自信地走向升學(xué)考試的考場(chǎng)。
其中，令我印象最深的，就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)。進(jìn)而引起了扔墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不依靠父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。
我覺(jué)得這本書(shū)向我們展現(xiàn)了一個(gè)畢業(yè)生的學(xué)校和家庭生活，塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的.人物，如金鈴、尚海、楊小麗等等，描寫(xiě)了家長(zhǎng)由于兒女的成績(jī)下降而著急卻不知如何是好的焦躁，情節(jié)生動(dòng)，富有濃郁的生活氣息，給人以思考和啟迪。還讓我學(xué)到了只要去努力，一定會(huì)成功和一種不服輸?shù)木�，就像主人公金鈴一樣，為了目�?biāo)去不懈努力。
當(dāng)我讀完《我要做好孩子》后，仿佛也身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話，我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味，因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆�，我要做好孩子�?/p>
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇13
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)——《我要做好孩子》，我開(kāi)始還有些不情愿，誰(shuí)知竟這樣欲罷不能，以從未有過(guò)的高效率一天看完！這本書(shū)的主人公金鈴，是一個(gè)六年級(jí)的同學(xué)，她學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是個(gè)正直、善良、機(jī)敏的女孩子，她酷愛(ài)漫畫(huà)，寫(xiě)作水平也不錯(cuò)，她寫(xiě)的一篇《春》，字跡端正，條理清晰，受到了同學(xué)們的稱(chēng)贊。
金鈴還是一個(gè)富有愛(ài)心的人，刑老師生病了，她幫助老師收作業(yè)，向老師報(bào)告每位同學(xué)的作業(yè)情況，她為老師寫(xiě)的《我真想為你造一片森林》，差點(diǎn)讓我也淚流滿(mǎn)面；對(duì)于孤兒幸幸妹妹無(wú)微不至的照顧，使我覺(jué)得人間處處有真情。為了做一名老師和父母眼中的好孩子，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，與家長(zhǎng)老師做了許許多多抗?fàn)�。最后，她還是鼓足了勇氣，跟著同學(xué)們滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)
正如書(shū)中的金鈴，我們每個(gè)人都有自己的'無(wú)奈、委屈和苦楚，親愛(ài)的爸爸媽媽老師你們?cè)?jīng)教育過(guò)我們：天上不會(huì)掉餡餅，世上沒(méi)有不勞而獲的事情，我也在不斷地努力，想成為爸爸媽媽和老師心目中的好孩子。
無(wú)論在學(xué)習(xí)或生活上，我都會(huì)以一個(gè)合格大隊(duì)委員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，讓爸爸媽媽不用總為我操心，我也會(huì)幫他們做一些力所能及的家務(wù)事；當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，我會(huì)熱心地幫助他們，做老師的好幫手，同學(xué)們的好伙伴！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇14
或許，每個(gè)人都想做一個(gè)好孩子，但我想做一個(gè)壞孩子。做一個(gè)不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)差的壞孩子。
做一個(gè)好孩子，不是快樂(lè)的，不是自由的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)好孩子，是忙碌的，是不自由的。
好孩子，在大人的心中真的有那么重要嗎？一個(gè)孩子本應(yīng)該也快快樂(lè)樂(lè)的，為什么一定要做個(gè)好孩子呢？我不明白，我也不想知道。應(yīng)該很多人都想問(wèn)我——這個(gè)話題從哪里的呢？以前，每當(dāng)我做錯(cuò)一件小事，父母總會(huì)一邊教訓(xùn)我，一邊拿班里成績(jī)好的同學(xué)來(lái)給我做示范：“瞧瞧人家熊博多聽(tīng)話，成績(jī)也好，對(duì)人家父母又孝順。在瞧瞧你呢？做事總是那么粗心�！蔽衣�(tīng)了一肚子的委屈。為什么一定要做個(gè)好孩子呢？我有點(diǎn)想不通。抬頭看看窗外，一群孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著，嬉鬧著……我看著，內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)的羨慕。
我不想做個(gè)好孩子，可以不得不做。誰(shuí)又會(huì)知道，在我這樣堅(jiān)強(qiáng)的外表下，是一顆極其容易受傷的心呢？“好孩子”這個(gè)詞，就像一把尖刀，不小心，便會(huì)在一顆柔弱的心上刻下一道道難以愈合的'傷疤。
我不想做一個(gè)好孩子，我想做一個(gè)壞孩子，做一個(gè)學(xué)習(xí)差的壞孩子。這樣就不用整天幫老師做這做那、忙忙碌碌，不用每天和試卷打交道。
我想做一個(gè)壞孩子，做一個(gè)不聽(tīng)話、任性的壞孩子，這樣我就能自由點(diǎn)兒，能有自己的主見(jiàn)，不用任何事都聽(tīng)父母的。
我不想做好孩子，我想做一個(gè)壞孩子。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇15
書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻也很貼近現(xiàn)實(shí)，我還是被書(shū)中的情緒感染了。
小說(shuō)的主人公叫金鈴，她活潑、善良、天真。她是一個(gè)“自來(lái)熟”，不管男女老幼，尊卑貴賤，她都能搭得上話，她識(shí)時(shí)務(wù)，堅(jiān)持真理，能不動(dòng)聲色地把一件事處理得滴水不漏。她能先把委屈吃進(jìn)肚子，再原封不動(dòng)吐出來(lái)。她對(duì)好學(xué)生壞學(xué)生有自己的看法。她說(shuō)，好學(xué)生有什么了不起，好學(xué)生做錯(cuò)事就該縮起頭，讓壞學(xué)生背黑鍋？好學(xué)生如果自私怯懦算什么好？100分再多獎(jiǎng)狀再多也是假的！因?yàn)樗烁裆现挥?分。讀到這里我很激動(dòng)，一方面憤怒作為叛徒的胖兒，一方面鄙視所謂好學(xué)生的劉亞茹等，一方面為金鈴的正直喝彩。
我們都是在父母的保護(hù)下長(zhǎng)大的，都對(duì)父母充滿(mǎn)了依賴(lài)，缺少自己獨(dú)立的思考和處事能力。我們沒(méi)有自覺(jué)要如何做一個(gè)好孩子，總以為聽(tīng)媽媽的.話就是好孩子，但這樣不能一輩子呀。我們總要自己去經(jīng)歷一些挫折，自己去判斷，自己去爭(zhēng)取，才會(huì)真正長(zhǎng)大。像金鈴一樣，雖然老師誤解了她，很多人誤解了她，但是她承受了，并用自己的方式解決了這件事，使老師向她們道歉。
讀完這本書(shū)后，我在思考什么樣的孩子才是好孩子。我至少要做到不讓爸爸媽媽操心，做一個(gè)努力的人，積極向上，追求進(jìn)步。有目標(biāo)有方向有計(jì)劃有動(dòng)力，去細(xì)細(xì)想每一件事情，做每一件事情。我相信只要我們做到了，奇跡也會(huì)出現(xiàn)。
小說(shuō)的最后有一句話，”跑吧，孩子，沖刺吧！”孩子只有脫離開(kāi)媽媽的手才能學(xué)會(huì)奔跑，學(xué)會(huì)沖刺。我只有獨(dú)立能力，才能有更好的表現(xiàn)。也希望爸爸媽媽能夠相信我們，因?yàn)樾湃我彩且环N動(dòng)力。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇16
今天中午吃完午飯，看著一桌子的餐盤(pán)，我突然萌生出一個(gè)念頭，如果我?guī)湍棠滔赐耄蠹視?huì)不會(huì)很開(kāi)心呢？想到這里我便動(dòng)起手來(lái)。
我拿來(lái)奶奶平時(shí)穿的圍裙，笨手笨腳地套在自己身上。呀！好大呀！算了，不顧形象的我收拾好碗碟向廚房跑去。
我找來(lái)一只大碗，將清水放進(jìn)碗里，擠了一點(diǎn)洗潔精在水里，然后我把洗碗毛巾放在水里攪了攪，潔白的“棉花糖”便浮在了水面上。我拿起了浸在水里的毛巾，另一只手端著盤(pán)子，將毛巾放在盤(pán)子上，接著，拿著毛巾的.那只手以“繞圈圈”的方式洗起了盤(pán)子。洗的過(guò)程中，不時(shí)會(huì)有一些調(diào)皮的小水滴跑到我的臉上來(lái)，但是，我也無(wú)心去管它，隨手用衣袖把它“趕跑”。
終于洗完啦!爸爸媽媽連聲夸我，“長(zhǎng)大了，可以為家里做事了�！苯�(jīng)過(guò)這次洗碗的經(jīng)歷，我心里暗暗的想：我一定要做一個(gè)好孩子，為父母，為祖國(guó)媽媽分憂(yōu)！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇17
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，讀后我深受啟發(fā)。
這本書(shū)的主人公叫金鈴，她的臉蛋像兩個(gè)圓圓的肉塊，胖嘟嘟的。身高1.55米，體重50公斤，上六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是中等偏上。她的爸爸媽媽都是大學(xué)畢業(yè)。媽媽叫趙卉紫，不熟悉的人容易聽(tīng)成“卉子”，覺(jué)得像日本名字，從前王老師就問(wèn)過(guò)金鈴：“你媽是不是有日本血統(tǒng)？”爸爸叫金亦鳴，是在本市最著名的一所大學(xué)里教書(shū)，副教授已經(jīng)當(dāng)了5年，目前正在往教授這道門(mén)檻上跨越。
我覺(jué)得像金鈴這樣的小女孩怎么就不能稱(chēng)為好孩子呢？如果像她那樣的孩子還不是好孩子，那什么樣的孩子才是好孩子呢？書(shū)中刑老師的一句話我非常認(rèn)同：你已經(jīng)是好孩子了，一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能成為好學(xué)生？老師現(xiàn)在已經(jīng)想得很通了，好學(xué)生的內(nèi)涵很豐富，它不完全是由100分組成的。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)平凡而靈魂偉大的`人。好好努力吧，金玲同學(xué)，好孩子！
這本書(shū)令我最深有感觸的一句話是：“因?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，我們班的好學(xué)生胡海，劉婭如......他們就是討人喜歡的貓！老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物，活得太委屈了！”
我常常想：“金鈴和我真像��！”
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇18
小時(shí)候，聽(tīng)媽媽讀；大一點(diǎn)兒，用手指著讀�，F(xiàn)在，我仍然一遍又一遍的讀著這本書(shū)——《我要做好孩子》。當(dāng)我每次捧起這本書(shū)時(shí)，都有一種人逢知己的感覺(jué)。
這本書(shū)介紹了一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生——金鈴。展示了她的家庭與學(xué)校、她的生活與學(xué)習(xí)，和她的喜與悲。她在學(xué)校是一個(gè)中等生，不怎么受到老師的關(guān)注；在家里，母親的話常常像刺猬一樣刺在她不怎么可愛(ài)的分?jǐn)?shù)上。她的生活沒(méi)有大起大伏、沒(méi)有大故事，她只是一個(gè)普通人家的女孩。而正是這樣的一個(gè)女孩，我卻倍感親切。
在這本書(shū)里，給我留下印象最深的便是那篇“貓和鼠，你喜歡哪個(gè)”。聽(tīng)了這么一個(gè)問(wèn)題，你一定覺(jué)得可笑，這還用問(wèn)嗎？而你的答案也一定與金鈴母親一樣，當(dāng)然是喜歡貓啦！可金鈴有著她自己獨(dú)特的看法�！耙�?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉……他們就是討人喜歡的貓！”金鈴所說(shuō)的.悲憤的話，深深地印在了我的腦海中。正如金鈴所說(shuō)的，大人們都喜歡成績(jī)拔尖的所謂的好孩子，他們就如同得寵的貓，而金鈴只是一個(gè)中等生。她對(duì)貓和老鼠的聯(lián)想，帶著刻骨銘心的哀傷幽怨，對(duì)人是多么強(qiáng)烈的震撼！一個(gè)不被看重、不被稱(chēng)贊的孩子是多么希望別人的關(guān)注和贊美。就像老鼠一樣，長(zhǎng)年生活在一個(gè)不為人知的陰暗“角落”里，是多么刺傷孩子的心靈啊！
我也是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)情況與金鈴相似，比上不足，比下有余。在家里，父母總是數(shù)落我，夸獎(jiǎng)別的孩子。我曾一次又一次努力，想做得比別人更好，可卻沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。我常常想為什么別的孩子都那么優(yōu)秀，唯獨(dú)我那么差。打我上學(xué)起，父母心中就只有分?jǐn)?shù)，我的喜怒哀樂(lè)似乎被他們所遺忘了。我多么渴望父母的支持和寵愛(ài)， 這本書(shū)中的哀與喜告訴我們?cè)谖覀兩磉叄兄S許多多的“金鈴”，讓我們?nèi)リP(guān)心他們，讓他們心中充滿(mǎn)真真正正的歡樂(lè)！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇19
暑假期間，我媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)“我要做個(gè)好孩子”，剛開(kāi)始還有些不情愿，但是停不下來(lái)，一天讀完，效率前所未有！本書(shū)主角金玲是六年級(jí)同學(xué)。她學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、機(jī)智的女孩。她熱愛(ài)漫畫(huà)，寫(xiě)作水平不錯(cuò)。她寫(xiě)的《春天》字跡端正，條理清晰，受到同學(xué)們的稱(chēng)贊。金玲還是一個(gè)有愛(ài)心的.人。老師病了。她幫助老師收集作業(yè)，并將每個(gè)同學(xué)的作業(yè)報(bào)告給老師。她給老師寫(xiě)了“我真想給你建一片森林”，差點(diǎn)讓我淚流滿(mǎn)面；照顧好孤兒妹妹，讓我覺(jué)得世界各地都有真情。為了成為老師和家長(zhǎng)眼中的好孩子，她付出了各種努力，為了保持自己內(nèi)心的純真和純潔，她與家長(zhǎng)和老師做了很多掙扎。最后，她鼓足勇氣，理直氣壯地跟著同學(xué)進(jìn)了聯(lián)考考場(chǎng)。
就像書(shū)中的金鐘罩，我們每個(gè)人都有自己的無(wú)奈、委屈和痛苦。親愛(ài)的媽媽、爸爸、老師，你們教會(huì)了我們，天上沒(méi)有餡餅，沒(méi)有不勞而獲的事。我也在不斷努力成為父母和老師眼中的好孩子。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，我都會(huì)嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)合格旅員的標(biāo)準(zhǔn)，讓父母不用一直為我操心，我會(huì)幫他們做一些力所能及的家務(wù)；學(xué)生有困難，我會(huì)熱情幫助，做老師的好幫手，學(xué)生的好伙伴！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇20
聽(tīng)到《我要做好孩子》這個(gè)書(shū)題時(shí)，久久回蕩在我的耳邊，真是余音繞梁，令人震撼和回味，我不禁找到了這一本書(shū)一讀，讀完之后，我頗有感受。
《我要做好孩子》這本書(shū)講述了主人公金鈴六年級(jí)的日常生活，體現(xiàn)了金鈴的天真爛漫。
讀著這本書(shū)，就好像在譜寫(xiě)自己的生活一樣，我們的生活有什么區(qū)別呢，面對(duì)著做不完的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的考試，過(guò)于看重分?jǐn)?shù)的的老師和家長(zhǎng)，課余時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，這好像就是我們這些當(dāng)代小學(xué)生共同的遭際和命運(yùn)。
當(dāng)金鈴看到那些可憐的老鼠，不禁感嘆做人沒(méi)什么意思，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有自由，還不如去當(dāng)蠶寶寶呢，這是撼人心魄的呼喚，我感受到金鈴內(nèi)心不自在，不快樂(lè)，這是金鈴出自肺腑的期待理解和信任的呼喚。
在這里，我要敞開(kāi)自己的心扉：我們每個(gè)小學(xué)生何嘗不是這樣呢，沉重的書(shū)包有如大山壓著我們稚嫩的'雙肩，日復(fù)一日地埋身于作業(yè)、考試、之中，不能不能尋找到自己的快樂(lè)，無(wú)暇顧及自己的愛(ài)好、興趣、娛樂(lè)、快樂(lè)的我們被不快樂(lè)包圍著，快樂(lè)就像肥皂泡沫一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝�？鞓�(lè)就是我們天生的權(quán)利，不能剝奪，尚不理解這一點(diǎn)，就不能當(dāng)父母，當(dāng)老師。早在20世紀(jì)40年代，我國(guó)偉大的教育學(xué)家陶行如就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：如果我是一個(gè)小孩：我不要恐怖；我不要餓肚；我要玩得高興；我要有機(jī)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。
老師們，家長(zhǎng)們，你們需要傾聽(tīng)我們的心聲，當(dāng)整個(gè)社會(huì)能夠傾聽(tīng)我們的心聲，那么就意味著我們要快樂(lè)了。
老師們，家長(zhǎng)們，社會(huì)，今天你傾聽(tīng)我們的心聲了嗎？
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇21
這個(gè)暑假，我讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》一本書(shū)，這真是一本好書(shū)！書(shū)中天真純潔、善良正直的主人公金鈴給我留下了深刻的印象。
金鈴很善良，她能把一個(gè)從未相識(shí)的妹妹像對(duì)待親妹妹一樣精心呵護(hù)；她很正直，敢把副班長(zhǎng)做的.一切壞事都抖出來(lái)；她很孝順，當(dāng)邢老師生病的時(shí)候，她第一個(gè)去看望 。
金鈴雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，但她的心靈里擁有一個(gè)美好的愿望——想當(dāng)好孩子，并一直在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而堅(jiān)持。這使我想到了自己，我也想當(dāng)好孩子，也有自己的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，但是我在遇到困難和挫折時(shí)往往就不能堅(jiān)持，會(huì)半途而廢。比如，在拿到書(shū)法作品獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我很興奮，但是在練習(xí)的過(guò)程中，我一直覺(jué)得很苦，往往會(huì)有放棄的念頭。
讀了這本書(shū)，我知道了想要做個(gè)好孩子。首先，要有一顆責(zé)任心，只要持之以恒，成功最終會(huì)與你握手。我會(huì)向金鈴學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)好孩子。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇22
我可以肯定的說(shuō)文學(xué)是一種可以讓人們改過(guò)自新，明確人生的道路�！段乙鲞�孩子》就是這樣的一本書(shū)。
我打開(kāi)這本書(shū)，我的.思維已經(jīng)被這本書(shū)給控制了，這本書(shū)主要講主人公金鈴，身邊發(fā)生的許許多多的事，她想減肥可是怎么減都減不下去，她媽媽還以為她有病帶她去找醫(yī)生，她還曾經(jīng)答應(yīng)媽媽一個(gè)月只需要100元買(mǎi)菜，把她的爸爸媽媽餓得出去吃飯。不過(guò)她一心都是想當(dāng)父母、老師心中的好孩子。記得她的老師生病了是她第一個(gè)去看望老師，老師還讓她管班，她還給同學(xué)出了一篇作文叫做“我真想為你造一片森林”我在讀她寫(xiě)的那篇作文時(shí)我的眼淚嘩嘩的往下流。
這本書(shū)讓我懂得了，好孩子的內(nèi)涵非常豐富，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn)；興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn)；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jī)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……我也想一個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈！
如果你想做好孩子有許多方法，這個(gè)行不通你可以用另一個(gè)，終會(huì)有你成為好孩子的道路。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇23
讀了《我要做好孩子》以后，我知道了小主人公叫金鈴。她上一個(gè)感情豐富、善良而正直的孩子，她希望自己成為一個(gè)好孩子，為了達(dá)到目標(biāo)，她作出了許多努力。
讓我印象最深的是金鈴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和她餓性格。她思維很靈活，對(duì)于一些需要?jiǎng)幽X想的語(yǔ)文題目，總是能出奇制勝，可是對(duì)于數(shù)學(xué)中一些比較復(fù)雜的計(jì)算題，金鈴就暈乎乎了�？傊疴徥且粋�(gè)可愛(ài)的精靈，我喜歡她。我也要向她一樣有決心，通過(guò)努力在不知不覺(jué)中慢慢變成優(yōu)秀的.孩子。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇24
你讀過(guò)《我要做好孩子》嗎？
讀過(guò)的人肯定知道里面的故事。講的是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的`女孩_金鈴，為了讓她在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)眼中把她當(dāng)成一個(gè)完美的好孩子，作了種種斗爭(zhēng)，甚至與老師“對(duì)抗”，最后終于跟同學(xué)充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了畢業(yè)考場(chǎng)……
發(fā)生在金鈴身上的種種事情，有開(kāi)心的，也有傷心的，各種令人發(fā)笑的事跡，在背后卻隱藏著金鈴的期望與汗水。她多么渴望成為大家眼中的好孩子�。。�！
讀了這本書(shū)相信你一定會(huì)懂得許多做人的道理！
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇25
元旦假期我又看了一遍《我要做好孩子》。
這本書(shū)的小主人金鈴，是個(gè)11周歲胖胖的女孩。她最大的特點(diǎn)就是和誰(shuí)都自來(lái)熟，她的性格大大咧咧，粗心大意的她，語(yǔ)文成績(jī)一般都是85分左右，主要是錯(cuò)別字太多，英語(yǔ)在90分以上，而數(shù)學(xué)則是她最不喜歡的功課。
整本書(shū)詳細(xì)的寫(xiě)了金鈴六年級(jí)到小升初的整個(gè)過(guò)程。她有歡喜，也有悲傷，歡喜的事有很多，她寫(xiě)的作文“我的爸爸”真的獲獎(jiǎng)了，而且是獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)；去百貨買(mǎi)書(shū)包無(wú)意參加了百貨舉行的作文大賽又得了二等獎(jiǎng)，還真成了“獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”；最有趣的是“種瓜得豆，而且還是顆金豆”講的是金鈴養(yǎng)了一些蠶寶寶，但是桑葉沒(méi)了，去偷桑葉的時(shí)候，歪打正著偷盜的是特級(jí)教師家的.桑葉，更想不到的是這個(gè)特級(jí)教師還是自己班主任的老師，最后這個(gè)特級(jí)教師知道了金鈴數(shù)學(xué)成績(jī)不好，還主動(dòng)每天給她補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)數(shù)學(xué)。最悲傷的事情，就是體育課上的50米短跑因?yàn)橐粔K小石子，自己摔倒不算，還絆倒了后面的一個(gè)同學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)索賠影響了情緒，以至于摸底考試沒(méi)考好。
讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)好孩子的內(nèi)涵是很豐富的，因?yàn)樗墓猸h(huán)不全是由100分組成的。還懂得了在人生路上有失敗也有成功，失敗后不要?dú)怵H，成功后也不要驕傲！同時(shí)，我也非常希望家長(zhǎng)們不要過(guò)分要求我們，因?yàn)槲覀円才^(guò)，但因?yàn)榉N種原因而達(dá)不到目標(biāo)，每到這時(shí)我們已經(jīng)很傷心了，可是家長(zhǎng)們還批評(píng)我們，埋怨我們不努力，根本不理解我們的心情�，F(xiàn)在我們小學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的想法，家長(zhǎng)們卻一概不許我們做自己想做的事情，我們連玩的權(quán)利都快沒(méi)有了，取而代之的是家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好的一張張卷子和各科的輔導(dǎo)班。我們真的希望自己的童年是自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的！
其實(shí)，我們每個(gè)孩子都有這個(gè)愿望“我要做個(gè)好孩子！”
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇26
《我要做好孩子》我已經(jīng)讀了好多遍了，為什么呢？因?yàn)檫@是一本很有趣的書(shū)。只要你讀了這本書(shū)，你一定想做一個(gè)好孩子的。
這本書(shū)的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè)于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，一副天塌下來(lái)有地接著的樣子。
書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀(jì)律，老師卻認(rèn)為是金鈴他們，因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，于是挨批受罰。我真為他們報(bào)不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jī)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯(cuò)事不承認(rèn)，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jī)?cè)俸茫叭脤W(xué)生”獎(jiǎng)狀再多，也是假的！因?yàn)樾撵`不美，相反，那些成績(jī)不太好，但是熱情善良，樂(lè)于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應(yīng)該稱(chēng)得上是好孩子。
我要向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的懂事，學(xué)習(xí)她的多愁善感，學(xué)習(xí)她的樂(lè)于助人。我相信，只要努力，未來(lái)的命運(yùn)一定會(huì)掌握在我們的手上！無(wú)論未來(lái)如何，我們都只要想念一句話；“人定可以勝天！”
《我要做好孩子》我已經(jīng)讀了好多遍了，為什么呢？因?yàn)檫@是一本很有趣的書(shū)。只要你讀了這本書(shū)，你一定想做一個(gè)好孩子的。
這本書(shū)的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂(lè)于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的.說(shuō)就是：都快被揪出老繭來(lái)。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，一副天塌下來(lái)有地接著的樣子。
書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀(jì)律，老師卻認(rèn)為是金鈴他們，因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，于是挨批受罰。我真為他們報(bào)不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jī)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯(cuò)事不承認(rèn)，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jī)?cè)俸�，“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀再多，也是假的！因?yàn)樾撵`不美，相反，那些成績(jī)不太好，但是熱情善良，樂(lè)于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應(yīng)該稱(chēng)得上是好孩子。
我要向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的懂事，學(xué)習(xí)她的多愁善感，學(xué)習(xí)她的樂(lè)于助人。我相信，只要努力，未來(lái)的命運(yùn)一定會(huì)掌握在我們的手上！無(wú)論未來(lái)如何，我們都只要想念一句話；“人定可以勝天！”
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇27
最近，我園為了努力體現(xiàn)新《綱要》倡導(dǎo)的讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的精神，抓住時(shí)節(jié)根據(jù)季節(jié)以及本土特色安排活動(dòng)內(nèi)容。各年齡組生成了主題活動(dòng)《可愛(ài)新倉(cāng)——我的家》，在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒提供寬松的探索學(xué)習(xí)環(huán)境，帶著幼兒走近農(nóng)業(yè)大棚、暢游新倉(cāng)老街、商討新倉(cāng)未來(lái)的設(shè)計(jì)，在藝術(shù)活動(dòng)中提供豐富的可操作材料，通過(guò)百米長(zhǎng)卷畫(huà)，加深了對(duì)新倉(cāng)老街的整體印象。
生成主題是提倡建立在“以人為本”、“尊重幼兒”這一教育觀、兒童觀的基礎(chǔ)上的。這里提到的人便是幼兒這一主體。
首先、教師在內(nèi)容的選擇“以人為本”。
新倉(cāng)，作為孩子的故鄉(xiāng)，對(duì)他有一些初步的了解但不全面，教師抓住幼兒的關(guān)注點(diǎn)，加以提煉，在認(rèn)識(shí)新倉(cāng)工業(yè)這個(gè)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒談一談爸爸媽媽的工作單位，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽具體做些什么？怎么做的？因?yàn)槊總�(gè)孩子都有切身體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了參與活動(dòng)的積極性。
其次、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)“以人為本”。
在具體活動(dòng)中，孩子的突發(fā)的“靈感”會(huì)令老師有些措手不及，盲目的回避、敷衍的應(yīng)付都不是上上之舉。我們生成的主題活動(dòng)需要根據(jù)幼兒不斷的變化而整修活動(dòng)內(nèi)容。真正的考慮到幼兒“如何學(xué)”、“如何主動(dòng)的學(xué)”、“愉快的學(xué)”，由此，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展。
同時(shí)，老師要理解他們的`思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為方式。不但要關(guān)注了解他們的興趣愛(ài)好，還要關(guān)注了解他們的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。從局部開(kāi)始進(jìn)行生成課程的嘗試。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，多幾種假設(shè)，多幾種課程發(fā)展的可能性，以便在實(shí)施過(guò)程中能夠針對(duì)幼兒的不同反應(yīng)有所應(yīng)對(duì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒真正感興趣而有價(jià)值的事物時(shí)，應(yīng)大膽打破計(jì)劃調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整時(shí)間表和進(jìn)度，順應(yīng)自然發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)�；顒�(dòng)后教師對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行反思，有缺陷時(shí)及時(shí)調(diào)整。
生成的課程能否持續(xù)性發(fā)展，還需要教師具有熟練的教育技巧，尋找刺激幼兒產(chǎn)生新難題的激發(fā)點(diǎn)，使幼兒能更積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)力，并在生成課程中迸發(fā)自己的潛力。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇28
在學(xué)習(xí)《指南》中，我有自己的一點(diǎn)感受。首先在課前要熟悉教材，精心設(shè)計(jì)教案，制作教玩具，不大無(wú)準(zhǔn)備之仗。在活動(dòng)中，用平等的高度、親切、自然的語(yǔ)言與孩子交流。在課后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，改正缺點(diǎn)。在平時(shí)日常生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位孩子。對(duì)孩子要有耐心、細(xì)心且有恒心。特別是要有愛(ài)心。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽覀円部偸窃谡f(shuō)，要做好一名幼兒園老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們教師更應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。愛(ài)，是人類(lèi)特有的，最偉大的感情。那么老師的愛(ài)更是博愛(ài)了。幼兒園的小朋友是調(diào)皮的，是好動(dòng)的，是可愛(ài)的，也是不知天高地厚的，他們常常以自我為中心。在家是小皇帝、寵兒。小朋友犯錯(cuò)誤是正常的，“人孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”而如何應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件，正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，提升孩子的心靈素養(yǎng)，是我們教學(xué)工作中重點(diǎn)任務(wù)。
我們班有這樣幾個(gè)孩子：
１、錢(qián)思解：這是個(gè)性格既怕羞又調(diào)皮的孩子，家庭情況也比較特殊，自小爸爸不在家，在中班第一學(xué)期爸爸回來(lái)后和媽媽離婚，離了又合，合了又離，現(xiàn)在跟爸爸一起，而爸爸老是出去玩牌。在這種情況下是小思解的思想發(fā)生了變化。上課不好好聽(tīng)，小屁股耐不住寂寞非常調(diào)皮，有時(shí)感覺(jué)他又很害怕老師，有時(shí)卻又能對(duì)老師的存在視而不見(jiàn)——你說(shuō)你的，我做我的。
對(duì)策：在一日生活中經(jīng)常關(guān)注他，和他交流。與他奶奶取得聯(lián)系，家園合作，共同教育。每次來(lái)園我總是主動(dòng)和他打招呼，并摸摸他的頭，讓他覺(jué)得老師是愛(ài)他的'；在生活上對(duì)他無(wú)微不至地照顧，讓他能感受到像媽媽一樣的愛(ài)；平時(shí)多與他談心，和他聊聊自己的朋友、喜歡做的事情，鼓勵(lì)他大膽地表達(dá)；上課他做小動(dòng)作時(shí)就巧妙地運(yùn)用教育機(jī)智轉(zhuǎn)移其注意力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子�！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，他們想通過(guò)自己獨(dú)有的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛(ài)。因此，對(duì)于“調(diào)皮孩子”，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)各種形式，向他們表達(dá)愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一次親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到：老師是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話。
2、屠晟昊：這是個(gè)既調(diào)皮又聰明的孩子，思維能力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)，除此之外的最大特點(diǎn)就是好動(dòng)、頑皮。對(duì)策：他非常愛(ài)玩，每次的自由活動(dòng)時(shí)間就是他大顯身手的時(shí)候，不可否認(rèn)他的作品非常有創(chuàng)意，但就是常常和小朋友發(fā)生沖突，最終以他人哭而告終。于是我就把最大的頭銜----大班長(zhǎng)給了他，這樣的“委以重任”使他很自豪，懂得同伴間友好相處，互相謙讓。責(zé)任感也增強(qiáng)了，現(xiàn)在他每次看見(jiàn)有小朋友吵架他會(huì)去勸架。以前每次體育活動(dòng)的時(shí)候，他總是這里撞撞，那里碰碰，總有使不完的勁。針對(duì)他表現(xiàn)力很強(qiáng)的特點(diǎn)，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他做游戲的“主心骨”，比如在“做作業(yè)”時(shí)讓他收本子，在“揪尾巴”游戲中讓他當(dāng)有尾巴的小松鼠等。這樣他莽撞的機(jī)會(huì)少了，能力卻有了很大的提高。
曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮孩子”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣有施展才能的舞臺(tái)。如果教師不能滿(mǎn)足他們這種欲望，他們就會(huì)通過(guò)搗蛋、打鬧等不良行為來(lái)“宣泄”．會(huì)變得更加調(diào)皮。
3、莊羽佳：這是個(gè)看起來(lái)很文靜的女孩子，可是和同伴在一起的時(shí)候她的聲音很“響亮”；老師在上面講課，她也在底下談笑風(fēng)生；老師單獨(dú)提問(wèn)她時(shí)卻“沉默是金”。
對(duì)策：多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她回答問(wèn)題，并能耐心地傾聽(tīng)她說(shuō)話；在角色游戲中讓她擔(dān)任一定的角色。
從我們班這三個(gè)“調(diào)皮孩子”的表現(xiàn)中可以看出，他們雖然調(diào)皮，但也各有特點(diǎn)，各有長(zhǎng)處。作為老師，應(yīng)該全面地了解孩子，用愛(ài)心和耐心去悉心地呵護(hù)。“調(diào)皮”這樣兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，可以說(shuō)調(diào)皮的孩子大都是聰明的，也是有一定能力的，雖然他們好動(dòng)、淘氣、自制力差等，但我相信通過(guò)我們?cè)诮虒W(xué)中的因勢(shì)利導(dǎo)，“調(diào)皮孩子”也一定會(huì)向著好的方面發(fā)展的。因此我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)注意：一、承認(rèn)孩子應(yīng)該會(huì)犯錯(cuò)誤的。好動(dòng)、好奇、調(diào)皮是孩子們的天性，也是符合人生成長(zhǎng)規(guī)律的。對(duì)于教師，要承認(rèn)這一點(diǎn)，不能用同一尺度來(lái)看待幼兒，不能冷談甚至漠視這些調(diào)皮的行為，更不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤就認(rèn)為這個(gè)孩子就不是好孩子，那樣是不利于他們成長(zhǎng)的。二、用心引導(dǎo)，用愛(ài)呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是良知和責(zé)任，她能承受重托。教師的愛(ài)是流淌幼兒心中的甘泉，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)�！薄稅�(ài)的教育》告訴你，陶行知先生是一個(gè)具有徹底奉獻(xiàn)精神的典范，孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。對(duì)于犯錯(cuò)的小孩，教師應(yīng)懂得用心教導(dǎo)，正確引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助他們改正錯(cuò)誤。教育其如何做一個(gè)真人。對(duì)于幼兒園的小朋友而言，教師更應(yīng)悉心呵護(hù)小孩的心靈，積極引導(dǎo)他們懂得假、丑、惡，提升他們真、善、美的人生境界。犯錯(cuò)誤的孩子不可怕，可怕的是老師在此教育階段不能正確引導(dǎo)。
我想，這樣的事情在我們平時(shí)的課堂上是比較頻繁的，如果我們能夠冷靜對(duì)待這件事，少一些嚴(yán)厲的批評(píng)，多一些正確的引導(dǎo)，多用些心呵護(hù)孩子、多用些愛(ài)呵護(hù)孩子。為他們的成長(zhǎng)點(diǎn)亮一盞心靈的明燈。
俗話說(shuō)：“有付出就有回報(bào)”用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,你對(duì)孩子付出了自己的愛(ài),你也將收到孩子給你的愛(ài).。
我要做個(gè)讓媽媽放心的好孩子作文 篇29
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)，因?yàn)橐粋�(gè)家庭只生養(yǎng)一個(gè)孩子的原因，對(duì)孩子很是寵愛(ài)，要什么給什么，提出什么要求，家長(zhǎng)也會(huì)盡量滿(mǎn)足，也許很多家長(zhǎng)以為，現(xiàn)代的家庭教育，對(duì)孩子的愛(ài)就應(yīng)該體會(huì)在注重尊重幼兒，認(rèn)為這是幫助幼兒建立自信、自尊的好方法。的確，尊重幼兒是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立人格、獨(dú)立行使權(quán)力的有效途徑。
但是，有些家長(zhǎng)片面地理解“尊重”，認(rèn)為尊重兒童僅僅是滿(mǎn)足孩子的需要，對(duì)孩子姑息遷就，百依百順。久而久之，將會(huì)使孩子養(yǎng)成“任性”、“惟我獨(dú)尊”的壞毛病。
由此，這些孩子在幼兒園中，在和其他孩子一起生活學(xué)習(xí)的集體中，也時(shí)常會(huì)把在家里的.這種優(yōu)越感帶來(lái)班中，有些甚至是無(wú)論何時(shí)何地都“必須聽(tīng)我的”、“只有我才是第一的”這種唯我說(shuō)了算，優(yōu)越十足的超人，不利于兒童身心的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于我們幼兒教師的教學(xué)教育，也增加了新的需要解決的問(wèn)題，因?yàn)檫@往往成為班中紀(jì)律的頭號(hào)大敵。
那么在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)中，面對(duì)這些現(xiàn)代孩子，我們?cè)撊绾巫鲆粋�(gè)合格的現(xiàn)代型的教師呢？
我想首先我們自己要樹(shù)立正確的對(duì)待孩子的態(tài)度。要知道“人”是獨(dú)立的人，更是社會(huì)的人。獨(dú)立的人可以行使自己的權(quán)利。社會(huì)的人又要遵守社會(huì)公德，遵守人的道德規(guī)范，行為規(guī)范。作為老師我們要充分了解孩子，尊重他的選擇，滿(mǎn)足他的要求，幫助他慢慢體驗(yàn)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立；又要使孩子懂得人還要遵守一定的社會(huì)規(guī)范，成人之后才能夠遵紀(jì)守法。
尊重涉及的問(wèn)題是一個(gè)交往的問(wèn)題。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，有獨(dú)立行使自己權(quán)利的權(quán)利。但并不是只有孩子才有這個(gè)權(quán)利，強(qiáng)調(diào)尊重兒童是告訴成人不要因?yàn)楹⒆有《鲆曀麄兊莫?dú)立人格，侵犯他們的權(quán)利，不要只把兒童當(dāng)作小孩，凡是都得聽(tīng)大人的。同樣，一味的姑息遷就孩子，把尊重兒童變成凡事都得聽(tīng)孩子的也不正確。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大。
人與人之間的關(guān)系是平等的，自主、自尊、獨(dú)立是每個(gè)人共有的權(quán)利，即便今天我們都來(lái)“遷就”她，你能保證讓社會(huì)的每一個(gè)人都能做到這一點(diǎn)嗎？
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