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學(xué)英語(yǔ)作文
學(xué)英語(yǔ)作文1
學(xué)英語(yǔ)
星期日媽媽帶我去學(xué)英語(yǔ)，到了龍口的馬路上我看見(jiàn)各種車輛在馬路上來(lái)來(lái)往往，川流不息，我們小心翼翼的過(guò)了馬路我就去學(xué)我就去學(xué)英語(yǔ)了。
到了學(xué)校老師讓我們玩英語(yǔ)競(jìng)賽，我回答問(wèn)題聲音即洪亮速度又快，比三四年級(jí)的還快呢，所以我拿的.獎(jiǎng)品最多，我還是首先拿到，因?yàn)閯e人對(duì)水餃都不會(huì)，而我對(duì)水餃也很熟，所以我那的獎(jiǎng)品最多，還得到老師表?yè)P(yáng)，我心里喜滋滋的。
你們知道我為什么能回答那么快么，因?yàn)槲叶继崆邦A(yù)習(xí)了，所以說(shuō)提前預(yù)習(xí)很重要。
學(xué)英語(yǔ)作文2
眾所周知，南外是一所以外語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校，而其中擅長(zhǎng)英語(yǔ)的“精英”們，更是數(shù)不勝數(shù)。進(jìn)入這所學(xué)校后，我才明白自己的英語(yǔ)多么欠缺，于是，我就開(kāi)始了“漫漫”的學(xué)英語(yǔ)之路。殊不知這是一條苦樂(lè)交織的路。
苦
“天啊，為什么每天的`英語(yǔ)單詞都這么多�。 睅缀跆焯於寄苈�(tīng)到我和同學(xué)們的感嘆�；叵胄W(xué)時(shí)，一學(xué)期也學(xué)不了多少新詞。而現(xiàn)在，英語(yǔ)筆記本是消耗最大的一本本子，甚至一天學(xué)的生詞，與一學(xué)期的相差無(wú)幾。繁重的英語(yǔ)單詞“壓”得我喘不過(guò)起來(lái)，就連寫(xiě)其他作業(yè)時(shí)，我嘴里也不時(shí)輕聲念叨著。
最怕的，還是英語(yǔ)考試了。我像極了寓言中寫(xiě)到的那個(gè)撿一個(gè)玉米棒掉一個(gè)的大灰熊：面對(duì)厚厚一本英語(yǔ)本，看著那些以前學(xué)過(guò)，可現(xiàn)在早已忘記的單詞，我的大腦一片空白——當(dāng)然，考試成績(jī)也不盡如人意。學(xué)英語(yǔ)，真是一件“苦差事”��！
樂(lè)
當(dāng)然，學(xué)英語(yǔ)也并非完全在苦海里“掙扎”。南外的英語(yǔ)課，充滿了趣味：每節(jié)課都會(huì)播放一首英文歌，課前也有同學(xué)上講臺(tái)演講。而且老師們一直在教我們地道的句型和實(shí)用的表達(dá)方法。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，當(dāng)逛商場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)藥店門(mén)口寫(xiě)著pharmacy時(shí)的激動(dòng)；坐地鐵時(shí)看到Olympicstadium的激動(dòng)……我感到所有事物正以一種從未有過(guò)的方式重組，正如用截然不同的方法詮釋整個(gè)世界。大概這就是學(xué)英語(yǔ)的魅力所在了吧！
學(xué)英語(yǔ)，有苦也有樂(lè)，因?yàn)槭聦?shí)上學(xué)習(xí)就是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。那么就讓這句話來(lái)激勵(lì)我自己吧：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
學(xué)英語(yǔ)作文3
進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，女兒初學(xué)英語(yǔ)總感覺(jué)單詞的讀法怪怪的。有點(diǎn)好奇，除老師課堂上講的課本知識(shí)外，在路上、家里看到什么，總喜歡問(wèn)我：“媽媽，用英語(yǔ)這個(gè)怎么念？那個(gè)怎么念？”對(duì)她提出的問(wèn)題，我有時(shí)能回答出來(lái)，有時(shí)我也不會(huì)，查字典也沒(méi)有結(jié)果，尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，查金山詞霸、愛(ài)詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺(jué)不錯(cuò)，推薦給大家，遇到問(wèn)題也來(lái)試試，或許對(duì)你有所幫助。
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學(xué)生。每天早晨起來(lái)，在洗臉的同時(shí)，首先打開(kāi)復(fù)讀機(jī)，和孩子一起聽(tīng)她以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子，潛移默化中孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)不自覺(jué)中就將學(xué)過(guò)的知識(shí)重溫了一遍又一遍。
后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)女兒在拿著課本讀的.時(shí)候，讀得很流利，可以說(shuō)是瑯瑯上口，有的幾乎都會(huì)背了。無(wú)意間我在搞紙上寫(xiě)了她學(xué)過(guò)的其中一個(gè)單詞，問(wèn)她是什么？怎么讀？她定靜看了一下后，默不做聲了，搖搖頭。于是我又讓她拿出課本，找出這個(gè)單詞，她就很熟練得說(shuō)了出來(lái)，這樣光會(huì)說(shuō)，不認(rèn)識(shí)可不行��？將來(lái)考試怎么辦？本來(lái)很自信的她，如果這樣是考不出來(lái)好成績(jī)的呀？于是我打電話咨詢朋友、老師，都說(shuō)得讓孩子記單詞的拼寫(xiě)、字義，不過(guò)不能急于求成，慢慢來(lái)，每天就記一、兩個(gè)單詞，孩子既感興趣，也不厭煩。我試過(guò)，方法很好，很奏效，大家也不妨試一試，看看怎么樣？
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