小學(xué)二年級(jí)作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇1

　　一個(gè)晴朗的星期天，我和媽媽來(lái)到永安公園，我們站在公園里抬頭仰望高遠(yuǎn)的天空，看到了天上的朵朵白云。

　　天空中的白云好看極了，有的白云像大海上的`浪花，天空變成了無(wú)邊無(wú)際的大海，它們?cè)诖蠛Ｉ献分鸫螋[開(kāi)心極了；有的白云像雪白的棉花，它們把蔚藍(lán)色的天空點(diǎn)綴的更加迷人。天空中這邊的白云像神態(tài)各異的動(dòng)物，有的白云像一只只小雞正在吃蟲(chóng)子、有的白云像一頭頭大象正在河邊飲水、還有的白云像活蹦亂跳的小白兔正在輕輕跳躍。于是，我抬頭看著天空中各式各樣的白云簡(jiǎn)直目瞪口呆，那種心情簡(jiǎn)直無(wú)法形容，我能看到天空中多種多樣的白云心里特別高興。

　　我最喜歡看天空中的白云，我覺(jué)得大自然真是太神奇了。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇2

　　除了先指導(dǎo)孩子看懂圖畫(huà)所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)他像講故事一樣地講出來(lái)之外，當(dāng)然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時(shí)再啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的奇思妙想來(lái)進(jìn)一步想象構(gòu)思，最好讓孩子在不偏離圖畫(huà)主題太遠(yuǎn)的前提下，能有自己的一些見(jiàn)解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬(wàn)萬(wàn)不可越俎代庖，否則教育出來(lái)的孩子所寫(xiě)作文就會(huì)非常死板、教條，那是當(dāng)代八股文的縮影，他的想象力也會(huì)逐漸被教師扼殺!

　　教師引導(dǎo)著講完了，孩子也已經(jīng)用自己的話把圖的內(nèi)容都說(shuō)過(guò)了，接下來(lái)我個(gè)人認(rèn)為最關(guān)鍵的一步，也是我和其他作文教學(xué)班不同的一點(diǎn)是——一般的作文班教學(xué)到這里的時(shí)候，教師往往在孩子“說(shuō)”完之后，就讓孩子“寫(xiě)”開(kāi)了，而我與他們不同的地方是——我沒(méi)有馬上讓孩子寫(xiě)，因?yàn)楦鶕?jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能力比較超前的孩子在這個(gè)時(shí)候馬上就寫(xiě)，當(dāng)然不成問(wèn)題，可是大多數(shù)的.孩子還是一籌莫展地在咬著手里的筆桿子挨時(shí)間，經(jīng)過(guò)縝密的思考，我是這樣處理的：我沒(méi)有馬上讓孩子寫(xiě)，而是我先在黑板上“范寫(xiě)”，在我范寫(xiě)的過(guò)程中，我還是一邊征求著孩子的意見(jiàn)，一邊講解著一些比較具體的語(yǔ)法知識(shí)，比如”在本文的一開(kāi)頭應(yīng)該先交代時(shí)間”，“到那里應(yīng)該分段了，為什么要分段呢?因?yàn)榈攸c(diǎn)或時(shí)間發(fā)生了變化”;“這里應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢”云云。有些地方在寫(xiě)的過(guò)程中，我甚至還主動(dòng)征求孩子們的意見(jiàn)應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢，這樣極大地刺激了孩子們創(chuàng)作的積極性，話說(shuō)到這里還沒(méi)有完呢，我在寫(xiě)完這篇下水文之后，通常還會(huì)請(qǐng)一兩個(gè)寫(xiě)作特別吃力的孩子再讀一讀，然后我馬上就把黑板上的下水文給擦掉，然后讓孩子開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)……

　　兒子上二年級(jí)，一回來(lái)寫(xiě)作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒(méi)有形成一個(gè)對(duì)作文地概念。

　　我問(wèn)過(guò)他，老師上課時(shí)也沒(méi)有說(shuō)明什么是作文，作文的分類、寫(xiě)法，開(kāi)始就是簡(jiǎn)單地列題綱，叫學(xué)生回家寫(xiě)。

　　最近，學(xué)校布置最多的可能就是讀后感了。小子回來(lái)連什么是讀后感的定義都不知，更別說(shuō)寫(xiě)了。汗埃

　　就是這些看似簡(jiǎn)單的原因，導(dǎo)致好多學(xué)童怕寫(xiě)作文，一開(kāi)始就不理解，還硬趕鴨子上架。

　　寫(xiě)作文，我想老師引導(dǎo)是第一位，要學(xué)生弄清、弄懂什么是作文，可從簡(jiǎn)單的寫(xiě)句子開(kāi)始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來(lái)看別人怎么寫(xiě)，分析為什么這么寫(xiě)，還能怎么寫(xiě)，讓學(xué)生去嘗試寫(xiě)寫(xiě)。最后就是出一個(gè)題目，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)绾窝芯款}目，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂一起豐富內(nèi)容，最后讓大家一起寫(xiě)。

　　這樣，慢慢地，讓學(xué)生知道作文原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇3

　　一天，我來(lái)到了寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園，最有意思的'就是玩碰碰車(chē)了。

　　買(mǎi)好票，我一坐上碰碰車(chē)，就慌了神，不知道怎么開(kāi)。多虧了工作人員的耐心幫助。他讓我手握方向盤(pán)，眼睛看前方，右腳踩油門(mén)，車(chē)子就飛快地向前跑，把我嚇了一跳。突然，車(chē)子撞在了柱子上，緊跟在我后面的紅色車(chē)子追了我的尾，給我來(lái)了一個(gè)“親密接觸”。我把方向盤(pán)拼命地往左轉(zhuǎn)，車(chē)子終于動(dòng)了起來(lái)。不一會(huì)兒，我又撞上了前面的車(chē)子。

　　車(chē)子越來(lái)越多，大家你碰我，我碰你，越碰越開(kāi)心，越碰越好玩。

　　玩碰碰車(chē)真是太刺激了！小朋友，你也去試一試吧。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇4

　　我的媽媽今年四十二歲了，一頭烏黑的短發(fā)，大大的眼睛，高高的個(gè)子，有些胖。

　　媽媽在一家銀行上班，工作銀忙，每天下班都急匆匆地趕回家，做飯給我吃。她不僅在生活上照顧我，再學(xué)習(xí)上也嚴(yán)格要求我，她有時(shí)溫柔、有時(shí)暴躁。每當(dāng)考試考好的時(shí)候，她就溫柔地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你真棒！”我做作業(yè)馬虎時(shí)候，就語(yǔ)氣重重地對(duì)我說(shuō)：“做作業(yè)認(rèn)真，不要三心二意”。

　　媽媽很愛(ài)我，記得二年級(jí)的一天下午放學(xué)，天上烏云密布，雷聲大作，不一會(huì)兒，天就下起了傾盆大雨。想著自己沒(méi)帶雨傘，心里急得像熱鍋上的螞蟻。我從窗外望去，在操場(chǎng)的人群中，我看見(jiàn)媽媽的身影，高興地都要要跳起來(lái)，媽媽終于來(lái)接我了。我飛快地向媽媽跑去，“寶貝，我們快回家吧！”媽媽微笑地說(shuō)。一路上，雨越下越大，我發(fā)現(xiàn)雨傘歪了，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，雨傘歪了�！薄皼](méi)事，寶貝，我們快走吧！”媽媽回答到�；氐郊�，看到媽媽的`衣服濕透了，像個(gè)落湯雞，我的眼睛濕潤(rùn)了。這就是我的好媽媽，愛(ài)我的媽媽。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇5

　　一天，小蜻蜓落在一片森林里，它看見(jiàn)了一個(gè)蘋(píng)果。小蘋(píng)果說(shuō)：“蜻蜓哥哥，請(qǐng)你把我送到媽媽身邊，好嗎？”“你都長(zhǎng)大了，過(guò)一會(huì)兒，就會(huì)有人把你吃掉，你就只剩下核了。我把核埋進(jìn)土里，等你結(jié)了果，你就當(dāng)媽媽了！”小蜻蜓說(shuō)。蘋(píng)果開(kāi)心地笑了！過(guò)了一會(huì)，小蜻蜓把核埋進(jìn)了土里。

　　幾年后，核長(zhǎng)成了大樹(shù)。小蜻蜓也長(zhǎng)大了，它回到了森林里。當(dāng)它看見(jiàn)大樹(shù)的時(shí)候，臉上露出了笑容。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇6

　　如果我有一雙翅膀，

　　我會(huì)圓滿（實(shí)現(xiàn)）我的愿望，

　　我要飛到安迪生的童話王國(guó)里，

　　請(qǐng)賣(mài)火柴的小女孩到我的世界里嬉戲、玩耍。

　　如果我有一雙翅膀，

　　我會(huì)圓滿（實(shí)現(xiàn)）我的.愿望，

　　我要飛到遠(yuǎn)古時(shí)代，

　　去看霸王龍爭(zhēng)霸天下。

　　如果我有一雙翅膀，

　　我會(huì)圓滿（實(shí)現(xiàn)）我的愿望，

　　我要飛到月球上，

　　去看看嫦娥溫馨的家。

　　如果我有一雙翅膀，

　　我會(huì)圓滿（實(shí)現(xiàn)）我的愿望，

　　我要去百慕大，

　　找神農(nóng)架和埃及金字塔，

　　破解人類未解之謎。

　　我還想……

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