“諸侯大戰(zhàn)”

　 今天上午，黃老師外出了。第一節(jié)語文課布置我們自習(xí)。群龍無首，“各路諸侯”趁“皇上”不在，紛紛舉起了反旗，把整個“中國”搞得烏煙瘴氣。這場面倒還真有點像兩千多年前的“春秋戰(zhàn)國”時期呢！連“攝政王”——班長路遠(yuǎn)也無能為力了。 　 　 　 　 　各路“諸侯”都在研發(fā)侯”都在研發(fā)新式武器。你看，我們那位剽悍的勇士鄭琪。手握“長槍”——老師的教鞭，身披“盔甲”——他把外衣當(dāng)作披風(fēng)裹在身上，倒有一個古代將軍的風(fēng)范。他站在座位上，眼觀六路，耳聽八方，尋找對手格斗。很快，我們班的另一位“好斗之徒”——章盛（人稱章國）也在自己的“地盤”上躍躍欲試了。這一切，盡收鄭琪的眼底�！皻ⅲ　薄坝率俊弊炖锇l(fā)出一陣沖鋒的口號，一邊喊，一邊向“章國”發(fā)起了“進(jìn)攻”。他一陣風(fēng)似的從教室前臺殺向后臺，馬步一扎，手臂一抖，挽出一招“仙人指路”，刺向“章國”。章盛急忙迎敵。一招“凌波微步”躲過一劫。隨即他像發(fā)了瘋的獅子，鐵掌一揮，一招“鐵牛耕地”，擊向來敵。一個“勇士”和一個“國王”，他們之間的戰(zhàn)爭進(jìn)行得如火如荼。而坐在中間的無辜平民——戈遙則成了盾牌兼受害者，可謂城門失火，殃及池魚。雙方的槍、掌不長眼睛，冷不防地落在他的身上，嚇得他趕緊“棄家出走”。雙方大戰(zhàn)五十余個回合不分勝負(fù)。忽然，章盛來了一個“金雞亂點頭”，一陣暴風(fēng)雨的拳腳相加，作出一副拼個魚死網(wǎng)破狀，把我們的“勇士”趕回去了老家�！坝率俊卑到校骸拔颐�休矣！”忙腳底抹油，灰溜溜在逃回了領(lǐng)地，好一陣發(fā)呆。我們的“勇士”想來個南征，結(jié)果和十字軍一樣失敗了。 　 　 　 　 　花開兩朵，各表一枝。你看，我們班那個“跳梁小丑”周迪，趁此千載難逢的時機(jī)，粉墨登場了。他正在給同學(xué)計笑話，一下子嘛用手使勁地敲打著桌子，一下子嘛又從臉上擠出一絲苦笑，好像他自己講的笑話很好笑一樣，讓人看了又好氣又好笑。怪不得我們的黃老師說他長大以后可以去當(dāng)個悲劇似的演員。 　 　 　 　 　 再來看一看我們那位無可奈何的“攝政王”。看著“諸侯”們的膽大妄為，他一次又一次在在講臺上發(fā)號施令，什么“安靜”呀，什么“快點靜下來”呀，可各路“諸侯”們根本沒有理會他，繼續(xù)在那兒胡作非為，真是兵荒馬亂人心焦，風(fēng)急雨驟人飄搖，欲尋良將鎮(zhèn)鬼妖，試問昨日是今朝？看著這一付爛攤子，“攝政王”也無能為力了，只好眼睜睜在盼望著快點下課。 　 　 　 　 　 終于，下課鈴響了。四十分鐘的“春秋戰(zhàn)國”時期結(jié)束了。 　 　 　 　 　 啊！要是“皇上”回國了，又要“龍顏‘大怒了。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 簡評：這篇習(xí)作以詼諧、幽默的筆調(diào)，生動、細(xì)致的描寫，擷取了班級生活一朵美麗的浪花，刻畫了一群活潑、好動、頑皮而富有個性的孩子形象。讀來令人忍俊不禁，不失為一篇風(fēng)格獨特的上乘之作。 　 　 　 　 　 細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)，小作者的字里行間都洋溢著他對歷史的情有獨鐘，“皇上”“春秋大戰(zhàn)”“諸侯”“攝政王”等等，無不展示著他淵博的歷史知識，足見他對歷史涉獵頗深。另外，他描寫兩位主角格斗的”武功招式”，倒也入木三分，可圈可點，真有幾分“金庸味”。而“花開兩朵，各表一枝”，則是一種評書人的口吻，恰恰是這一句話的運用，巧妙過渡，上、下文銜接自然。 　 　 　 　 　 值此，我們又不得不佩服小作者語文涵養(yǎng)之深了，絕對是博覽群書之結(jié)果，當(dāng)然，文章在詳略安排上，結(jié)尾悠然收筆上，都是恰到好處的，唯一欠缺的是，少了全班其他同學(xué)在本次“大戰(zhàn)”中的的場面描寫，給人印象是只見樹木，不見森林。 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　 薦評人： 黃吉鴻 　 　 　 　

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