三年級上冊作文通用(15篇)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的三年級上冊作文,希望對大家有所幫助。
三年級上冊作文1
今天,我的爸爸、媽媽、叔叔和嬸嬸去鄉(xiāng)下探親。親戚家門前有一大片菜地。阿姨說,我們去菜地里挖點新鮮蔬菜吧。于是,我們帶著鏟子和刀子出發(fā)去菜地。
菜地那么多菜。有紫菜、油菜、菠菜、上海青等等。一陣微風吹過,一片綠葉仿佛在向我們招手,說:“來,帶我們回家吧!”
我們去親戚家的菜地,蹲下來開始干活。我和媽媽在挖菠菜。我看到媽媽左手拿著菠菜的葉子,右手對著菠菜的根。一顆菠菜出土了。我負責抖掉菠菜上的土,摘下枯葉放入袋中。
我叔叔阿姨在挖上海綠。舅舅用鏟子鏟進地里,幾棵上海綠樹離開了陸媽媽的懷抱。我叔叔工作起來像個老農(nóng),動作很老練。過了一會兒,我們挖了兩袋蔬菜。
回來的`路上,我抱著菠菜邊走邊唱。突然滑了一跤,手里的菠菜撒了一地,逗得大家咯咯笑。
晚上,我們品嘗了自己采摘的菠菜。啊,真好吃!
今天,我們收獲了很多。
三年級上冊作文2
我父親和我踢足球。我的父親很高,有一個又高又硬的鼻子和一個瘦瘦的身體。他看起來很精神。爸爸每天上班都很匆忙,有時候晚上10點才上夜班,沒時間陪我玩。暑假的一個晚上,爸爸帶我去體育館踢足球。我看到那里人山人海,有人拿著彈弓向天空射擊。好美!當我來到足球場時,我父親是守門員。我把球踢進了球門。
我爸每次都很快就抓到了。我踢了一腳,發(fā)現(xiàn)旁邊有一坨屎。太惡心了,我就走開了。我們必須在草坪上玩。爸爸先教我運球,他耐心的對我說:“左腳邁一步,右腳勾住,然后右腳邁一步,再左腳勾住。這就是運球的`方式。爸爸總是搶我的球,真煩!爸爸又教我跳球了。
爸爸能跳五六個,我能跳一兩個!和爸爸在草坪上跑來跑去,累得大汗淋漓,喝了一大瓶水。要是爸爸能天天陪我玩就好了!
三年級上冊作文3
“叮鈴鈴”,清脆悅耳的下課鈴響了,小藝和小楠聊起了天。“我上個星期過九歲生日,媽媽給我買了一個很大的蛋糕!”小藝邊說邊用手比劃著蛋糕有多大。小楠也不甘示弱,說:“我也剛剛過了九歲生日,生日那天是我們全家人一起過的,可熱鬧了!”同學們紛紛圍了上來,大家七嘴八舌地議論著。
李曉明剛好路過,他默默地回到了自己的座位,心想:我也快過生日了,可是爸爸媽媽都在外地工作,不能陪我過生日了……不知不覺,淚水滑過了臉龐。
小楠一回頭,看見了傷心的李曉明,心里頓時明白了一切。他和同學們一起商量給李曉明過生日,大家舉手叫好。
李曉明的生日到了,同學們早早地來到了教室,有的吹氣球,有的拉彩帶,還有的在黑板上寫“生日快樂!”……同學們忙得不可開交,一會兒就布置好了。
李曉明來上學了,當他走到教室門口時,心里很奇怪:為什么教室這么黑?這么安靜?今天是星期五,我沒記錯呀?他疑惑地推開了門,就在那一瞬間,燈亮了,同學們都鼓起了掌,一個大大的蛋糕擺在教室的中間,仿佛在對李曉明笑呢。就在這時,同學們唱起了生日歌:“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”這普通的旋律,在李曉明聽來就是天籟之音,因為他聽得出里面深深的友誼。
李曉明的`眼眶濕潤了,看著熱情的同學們,他終于忍不住了,眼淚像泉水一樣涌了出來!爸x謝,謝謝大家!”李曉明激動地說,“這是我過得最有意義的生日!
在燭光溫暖的照耀下,李曉明的笑容比夏日的陽光還要燦爛!
三年級上冊作文4
今天,我發(fā)現(xiàn)天氣涼了,樹葉變黃了,秋風輕輕吹過,好像是秋天來了。
秋風像是頑皮的娃娃一樣輕碰著我的腿,就連我和我媽媽的頭發(fā)都吹起來了。之后媽媽開車送我去新華書店,我在媽媽的車上想:“秋天真美麗!钡搅藭,我到水晶玻璃窗那里尋找秋天的足跡,啊!秋天是一幅美麗的圖畫,樹葉落了,秋娃娃來了。我去看了一本秋天的書,書名叫《秋天的植物》。書中詳細描寫了秋天各種植物的`狀態(tài)。讓我長了不少的見識。心想,秋天真是一個多彩的季節(jié)。
其實我的生日也是秋天,今天是9月16日,我的生日是9月27日。呵呵,馬上就到我的生日了,真是期待!
哈哈哈!我終于找到了秋天,同學們,你們找到秋天了嗎?
三年級上冊作文5
【教學策略】
《語文園地三》習作的主要內容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學生借助圖畫,訓練觀察,學習表達,實際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說,“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中,前者是基礎,是前提,是關鍵;而后者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法?磮D作文教學,一般模式是學生先看圖再習作,結果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢?本次習作教學設計打算以欲擒故縱的策略來實現(xiàn)這個愿望。即為了讓學生更好“觀察”卻故意在開始時不要學生從容“細致”地看圖;為了讓學生更好地“表達”,學生有畫卻故意藏起來,讓學生說畫猜畫,以此來突破本次看圖作文的難關。
【教學目標】
1、引導學生觀察圖畫,在生活積累的基礎上想象有關秋天的景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、初步學習最基礎的表達方法,鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。初步學習觀察要有順序,觀察要抓住景物特點的方法。
3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作。
【課前準備】
1、提前讓學生到大自然觀察秋天
2、提前一周大量閱讀有關秋天的文章,搜集秋天的資料。
教 學 過 程
過程一、指導寫什么
第一步:激情導入
【導入語】
同學們,當一場秋雨下透了大地,讓你感覺到了格外的涼爽,使炎熱的夏天再也不見了蹤影;當秋風掠過樹頂,染黃了無數(shù)片葉子,風雨挾持著樹葉飄到了地上,像一只只金黃的蝴蝶;當天空一下清澈了許多,透過鮮潤的蔚藍色,幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動,像小船一樣輕輕地劃過。這時候,你是否有了一種似曾相識的感觸,心里涌起很多的念頭,想要出行、想要傾訴、想要歌唱?
秋天是個美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了無限樂趣和想象,小伙伴們放風箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信,此時此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天,讓我們借助心中的想象,把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!
【出示掛圖】
師;先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖,教師板書課題:
美麗的秋天
第二步:思路拓展
一、明確關鍵詞
【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》,,我們可以寫那些方面的內容呢?
【學生回答】
【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色,也可以寫我們心中想象的秋天,當然,也可以把二者結合在一起寫。
二、全方位地觀察景物
【提出問題】我們應該怎樣全方位地觀察景物?
【學生回答】
【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候,用眼睛去看,用手去摸,用鼻子去聞,用舌頭去嘗一下,這都將有助于對事物進行全面的了解,訓練觀察的全面性,同時,也會加深該事物在頭腦中的印象。
看(視覺)————顏色、形狀
聞(嗅覺) ————氣味
聽(聽覺)————聲音
摸(觸覺)————質地
嘗(味覺)————味道
【事例啟迪】
美麗的秋天
秋天,是一個美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。
秋天,是一個豐收的季節(jié)。走進果園里,用鼻子聞一聞,到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結出了蘋果,你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個個小燈籠,成熟的石榴脹破了皮,露出粉色的瑪瑙粒兒,掰開幾粒放在嘴里,又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人;秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫,燕子嘰嘰叫著向南方飛去,青蛙正在挖洞準備睡大覺呢。
秋天是個美麗的季節(jié),也是豐收的季節(jié)。
這篇作文寫得這么好,和作者全方位觀察景物有關!啊睒渖系臉淙~從樹上落了下來,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被!啊边@是視覺方面的描寫!啊庇帽亲勇勔宦,到處都是水果的甜香味!啊边@是嗅覺方面的描寫。“”燕子嘰嘰叫著向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫......
三、思維寬度發(fā)散
【提出問題】在視覺方面,你見過哪些秋天的景色?
生;我見過藍藍的天空中,大雁排著隊向南飛去。
生;我見過清涼的河水里,小魚小蝦在游動。
生;我見過家鄉(xiāng)的山上,秋風吹過,所有的樹葉都成了金黃色。
生;我見過公園里,秋風中盛開的菊花。
【提出問題】在聽覺方面,你感受過哪些秋天的景色?
生;我聽過秋風吹過樹葉的嘩嘩聲。
生;我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。
生;我聽過秋天的天空中,大雁的鳴叫聲。
生;我聽過秋天的田野上,收割機的轟鳴聲。
【提出問題】在嗅覺方面,你感受過哪些秋天的景色?
生;我聞過秋天的公園里菊花的香味。
生;我聞過秋天的田野上稻谷的`香味。
生;我聞過秋天的果園里蘋果的清香。
四、思維深度發(fā)散
觀看景物時,我們有時會想到一些問題,這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象,同時,這些景物也會給我們某些方面的啟迪。
【多媒體展示1、】
秋天是收獲的季節(jié),稻子黃了,高粱紅了,蘋果飄香了,為了這一天的到來,人們付出了多少心血和汗水啊!
【提出問題】由秋天的收獲的情景,你會想到什么?
【學生回答】任何事情的成功,都需要勞動和付出,我們的學習是不是也這樣呢?
......
【教師點撥】:
【多媒體展示2】
春天是播種的季節(jié),夏天是耕耘的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),冬天是收藏的季節(jié),這大自然的四季,給我們無限的想象。
【提出問題】由大自然的四季,你會想到什么?
【學生回答】......
【教師點撥】: 能不能想到人生的四季呢?秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)?少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年,年富力強、富有經(jīng)驗、碩果累累。
【多媒體展示3】
秋天的天空格外高遠,人們常用“秋高氣爽”來形容它。那么,這樣的天氣是怎樣形成的呢?原來入秋以后,在北半球,太陽由夏至前后的直射地面,逐漸變?yōu)樾鄙,白天的時間逐漸變短,夜晚的時間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少,從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是,白天晴空萬里,夜間星斗滿天,使人感到秋天的天空特別高遠.。
【提出問題】這情景會給你怎樣的聯(lián)想?
【學生回答】......
【教師點撥】: 水純凈了,就會透明,天空純凈了、就顯得高遠,那么人呢?你會不會想到那些虛懷若谷的人?
【多媒體展示4】
秋天,是百花凋謝的時節(jié),可是菊花卻在秋風中開放了,黃的、白的,像一只只絨球,真好看!你由此會想到些什么,會不會想到做人也要有個性色彩,不要總是人云亦云,刻意模仿他人。
【提出問題】你由此會想到些什么?
【學生回答】。做人也要有個性色彩,不要總是人云亦云,刻意模仿他人。
【多媒體展示5】
秋天是豐收的象征,也是無私奉獻的象征.樹葉在秋風中嘩嘩地落了下來,覆蓋著根部,它們把自己的軀體漚成肥料,增加根部的營養(yǎng),換去來年更大的豐收。你由此會想到些什么?會不會想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻的人們?
【提出問題】你由此會想到些什么?
【學生回答】不能光收獲,也需要貢獻。
【學生回答】樹葉落下來,把自己的軀體漚成肥料,是為了明年的豐收。
【教師點撥】: 同樣,我們也可以想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻的人們?
【多媒體展示6】
大雁南飛,是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體,撫育好后代,迎接來年新的生活。由此你是否會想到;有時候,我們暫時放棄和退卻了,這同樣是為了新的開始。
【提出問題】你由此會想到些什么?
【學生回答】......
【教師點撥】: 有時候,我們暫時放棄和退卻了,是為了新的開始。
第三步:學生在交流中描述景觀
一、 教師引導
同學們先閉上眼睛,回憶一下自己見過的秋天景色,想一想,應該怎樣描述它才吸引人,用上哪些優(yōu)美的詞句?
(教師啟發(fā)學生回顧平時的生活經(jīng)歷,喚起對某一景物的表象的回憶。例如,在放學路上,在公園里,在家里的庭院中,你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木?夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎?哪些秋天景物給你留下了深刻的印象?外出旅游時,看到過什么奇特的秋天景象?教師鼓勵學生通過無拘無束的對話,把自己了解的秋天景色介紹給同學。)
二、 交流步驟
學生交流過程分三個階段;
1、學生個人準備。根據(jù)教師提出的要求,靜心回憶一下,有哪些景物讓自己感到驚奇,準備怎樣和同學交流。
2、小組內交流。組織小組成員輪流敘說,相互啟發(fā),相互提問,相互評價,推薦說得好的同學到班上交流。
。◣追昼姾,學生分組發(fā)言,老師參加小組活動。小組發(fā)言后,評選代表到班級發(fā)言,老師注意即時點撥和引導)
3、班級交流
根據(jù)各小組推薦,先讓學生上臺試說,然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如,景物的特點說清楚了沒有,說的內容是否給大家新奇的感覺,還有哪些內容需要補充得更具體。
全班交流。要求聽的學生能提出問題,或對說的內容作補充;說的學生能解答同學提出的問題,形成生生互動的氛圍。
三、交流范例
。ù朔独黄鸾虒W示范作用,實際教學中對學生不可要求過高)
【范例1】
炎熱的夏天終于結束了, 秋姑娘踩著爽爽的北風,緩緩地走來了。樹葉開始掉了,它們有的像蝴蝶在空中飛舞,有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來。 “秋天來了!秋天來了!”
秋姑娘好像一位美術老師,到處在畫畫:她把楓葉畫成紅色;她把玉米畫成黃色;她把稻子畫出金黃色,姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色,純潔的棉花高興地跳出了棉殼。
核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里,高高興興唱著愉快的歌兒。
農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了,她吹過一陣又一陣的秋風,農(nóng)民伯伯抬起頭來開心的說:“這陣風來的真及時啊!太涼快了!”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。
你們看秋天多美呀!秋姑娘助人為樂多偉大呀!
【學生評價】
生:很美,描寫了一幅秋天的收獲圖,給人們的印象很深。
生:很生動,我好像來到了這地方似的。
生:用了很多修辭方法,還用了很多課文中學過的詞語,語言很優(yōu)美。
【教師總結】陳陽同學描寫的景物很美,感情色彩很濃厚,充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛。另外,他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法,比如,“秋姑娘好像一位美術老師,到處在畫畫”,這些句子是比喻。再比如,“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里,高高興興唱著愉快的歌兒。
”,這是擬人手法。
【范例2】
秋天,是個豐收的季節(jié),是個令人喜悅的季節(jié),難道不該出去看一看周圍的風景嗎?
秋天悄悄的來了,來到了田野,來到了小溪邊,來到了山上,大山在秋風的督促下,換上了迷人的金裝。
秋天是五彩斑斕的,是五顏六色的。
三年級上冊作文6
今天我和爸爸哥哥他們又來到老家釣魚這次爸爸決定由我來挖蚯蚓。他們這招就叫“以大欺小”哼。真不公平,一陣氣消之后,我就拿起鋤頭裝模作樣的挖了起來,經(jīng)過我一段時間的努力終于知道了挖蚯蚓一定要在潮濕的地方挖,在挖的過程中我漸漸地對蚯蚓產(chǎn)生了興趣。
回到家后我上網(wǎng)查了一下蚯蚓的資料。原來蚯蚓是無脊椎動物,是通過肋肉收縮向前移動的,它具有避強光,趨弱光的特點,俗稱地龍·曲蟮又稱釣魚龍。蚯蚓體長約一百毫米,體重0.5克,生活在潮濕肥沃的土壤中身體呈圓筒形,褐色稍淡,約由一百多個體節(jié)組成。前端稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節(jié)上有不明顯的帶環(huán)。就像它們天生的'胎記一樣。還有就是蚯蚓大多數(shù)體節(jié)有剛毛起到固定支撐的作用,就像人走在冰路上用的鐵釘鞋一樣。
聽了我的詳細介紹你也一定對蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣了吧!
三年級上冊作文7
秋天到了,大地換上了金黃色的大衣。聽媽媽說:“秋天不僅是一個豐收的季節(jié),更是一副美麗的圖畫”
晚飯后我就去公園散步。一走進公園,我就聞到芬芳撲鼻的氣味。我聞著這氣味找啊找,找啊找,一看原來這里有幾顆顏色不同的桂花樹。有白的、橘紅的`、還有黃色的,這些桂花近看像嬰兒的小手掌,遠看像一粒粒小米。還有旁邊的樟樹葉子都黃了,葉子落下了就像飛舞的蝴蝶。
秋天來到了果園里,石榴笑得咧開了嘴,蘋果也高興地笑了,玉米長了紅色的頭發(fā),高粱笑紅了臉,仿佛在說:“秋天來了,秋天來了,我們成熟了,來收吧!”我知道了秋天是紅色的。
秋天來到了田野里,沉甸甸的穗子壓得稻桿抬不起頭來。一陣風吹過,掀起陣陣起伏的稻浪,就像金色的海洋。我知道了秋天是金黃色的!
秋天真是太美麗了,這真是一副美麗的秋天的圖畫!
三年級上冊作文8
上周五學校發(fā)了電影票,周六晚上媽媽帶我去看了隱形的翅膀的'電影。
影片中的小女孩志華在一次意外中,失去了雙肢,她曾想過自殺,而在她爸爸媽媽的勸說下,她選擇了生存下去,并且要立志考上大學,和正常人一樣生活。她開始學習用腳來寫字、吃飯、洗臉、刷牙、穿脫衣服等一些原本用手來做的事情。在她的努力下,把腳訓練地跟手一樣靈活,便開始不依靠爸爸媽媽。
三年級上冊作文9
今天,媽媽加班,爸爸出差到了外地,所以,晚飯我到奶奶家里去吃。吃完晚飯,我就回家了。 在回家的.路上,哥哥發(fā)出了一聲聲可怕的聲音。我心里本來就害怕,加上這種聲音,我更加感到害怕。于是,我拔腿就跑,跑到家里,開了房門,進了屋子,立刻關上門。然后,我沖上樓。上了樓,我才開始定下心來,就不大怕了。 過了一會兒,我覺得一個人在家比較孤單,覺得無聊。
于是,我就去打開了電視機看起了電視來了?戳艘粫䞍弘娨,我的心又開始發(fā)毛了。別看我外表看起來一點不害怕,可是心里不知道有多害怕呢!所以,我想還是睡覺。只要睡著了,就什么都不知道了,哪里還會害怕呢?于是,我就到床上,攤開被子,躺下去睡覺了。我不敢關燈,害怕有什么東西會進來,所以,我就開了電燈睡覺。開始,我翻來覆去睡不著覺。后來,我用被子蒙住頭才慢慢地睡著了,連媽媽什么時候回來的也不知道。 這一個夜晚真讓我難于忘懷。
三年級上冊作文10
我有一個朋友,長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),像一把扇子的耳朵,一對彎彎曲曲的眉毛好像一對毛毛蟲,還有一雙水汪汪的眼睛,高高的鼻梁,一個小巧玲瓏的嘴巴。她就是小明,她樂于助人。
我的.好朋友是怎么樂于助人的呢?讓我來告訴你吧。
一天我到她家去玩捉迷藏,忽然聽見小孩子的哭聲,我們飛快地跑過去發(fā)現(xiàn)一位小朋友摔倒了,摔得鮮血直流,我對我的好朋友小明說:“走,我們繼續(xù)玩去。”而小明卻說:“你先去吧,我先把這位小朋友扶起來再去。”小明把小朋友扶起后再跑回去拿藥箱,再跑回去幫受傷的小朋友擦藥、包扎,那位受傷的小朋友雖然很痛,但是她還是忍著。在小明的幫助下,最后,那位小朋友勇敢地站起來,一拐一拐地走回家。
我以后要像小明學習,做樂于助人的優(yōu)秀小朋友!
三年級上冊作文11
神奇的水
從前,有一位漂亮的王后,她有一個巨大的花園,里面種著非常多的花草,都是她喜歡的花?墒菚r間一長,王后便覺得種花也沒什么意思呀!心想:花要是能像人一樣自由活動,能陪我玩耍,陪我聊天那該多好呀!
于是在一個星期天,王后在小河邊找到了女巫求她幫忙,女巫給了她一瓶水后說:“這可不是普通的水,你可以選一朵喜歡的花兒給它滴上三滴,它就會成為一朵有思想、有靈魂的花兒。但是那三滴水要全部滴到花朵上才可以!
王后小心翼翼地拿著水瓶回家了,心想:選什么花才好呢?正好看到一朵開得又大又紅的玫瑰花,就選它了。于是王后很小心地把三滴水滴到了玫瑰花的'花朵上,過了一小會兒,她驚訝地發(fā)現(xiàn),玫瑰花舞動了起來,慢慢變成了一個漂亮的小女孩。王后高興極了,她對小女孩說:“你就叫玫瑰吧,我們現(xiàn)在就是好朋友了,今后你就在這里陪我,這兒就是你的家!
從此以后,她們每天都在一起快樂的生活,到了星期天,她們就會帶著糕點和玩具去小河邊玩耍,每次都玩得很開心。王后再也不孤單了,因為她有了好朋友玫瑰的陪伴。
三年級上冊作文12
今天上課時,劉老師從荷包里拿出了一個小人,我納悶極了:劉老師拿出這個是干嗎用的?它叫什么呢?有什么好玩的呢?劉老師告訴我們,這是一個小玩具,叫蜘蛛人。
這個小人身高兩寸,四肢頂上都有一個小球,從遠處看,這四個小球像一個個橙色的小鋼珠,從近處看就像一個橘子口味的軟糖,要是沒看清楚,說不定還真有一些人把這個小球當作軟糖吃了呢!小人上半部分與下半部分之間只有一塊橙色的'橡膠連接,小人的顏色是紅色的,身上布滿了蜘蛛網(wǎng)的花紋,前后還各刻了一個紅顏色的蜘蛛。蜘蛛人的兩只手高舉著,像是某個人一旦遇到了危險就要學超人的樣子高高飛起,去解救那個人一樣,真是具有大俠風范的蜘蛛人。
這個蜘蛛人的本領可大著呢!劉老師使勁將蜘蛛人往光滑的白板一丟,大家都以為蜘蛛人會掉下來,但“事與愿違”,蜘蛛人牢牢地粘在了光滑的白板上,不斷地在白板上翻著跟頭,它還可以橫著翻,斜著翻,側著翻等驚險動作,數(shù)不勝數(shù)。
劉老師還讓我們一起來玩。我使勁一扔,可是蜘蛛人的前肢扒在了墻上,粘上了墻灰,所以在白板上快速地翻著跟頭,像一個武林高手一樣!
這個玩具可真好玩呀!
三年級上冊作文13
我每天放學都要經(jīng)過一條筆直的小路,我特別喜歡欣賞小路兩旁的風景。小路兩旁的大樹長得很茂密,每到夏天,大樹的樹干長長的向四面展開,陽光照在樹葉上,像一把綠色的`大傘,非常涼快。秋天,樹葉變黃了,一片片落下來,像蝴蝶一樣在天空中飛舞,遠遠的望去,地上像鋪上了金色的地毯一樣,漂亮極了!這就是我每天上學放學都能欣賞到的大自然的美景。
三年級上冊作文14
暑假的時候,我最開心的一件事就是學會了做飯!
那是一個艷陽高照的中午,爸爸和媽媽都出去做事了,只剩我一個人在家。都快十二點了,爸爸媽媽還沒回來。于是,我心想:為什么我不可以自己做飯充饑呢?于是,我馬上拿出一本菜譜,翻到叫炒土豆的那一頁,認真地看了具體的做法,接著我像模像樣地做起一個小廚師來了。 我先從冰箱里拿出一塊豬肉,放到微波爐里解凍,然后開始削土豆皮,削完后用白水洗干凈,在預先準備一盆水放在一邊。終于到了切土豆的時候了,切土豆可是我最緊張的.一個環(huán)節(jié)。我的左手抓著土豆,右手不停地切著。突然,土豆一滑,菜刀差點切到我的手,真是不幸中的萬幸。∥荫R上把土豆拿上來,重新小心翼翼地切。終于切完了,我把切好的土豆泡在預先準備好的水里。接著再切大蒜,首先要把大蒜的皮剝開,然后,把大蒜打碎,放入盤子里。 開始炒菜了,我拿出微波爐里的豬肉放在鍋上炒了一會兒,然后將浸泡在盆子里的土豆放下去一起炒,最后將大蒜也放下去炒一下,再放鹽、放水,然后蓋上鍋蓋,不一會兒就大功告成了,哈哈! 我剛把美味十足的菜端上桌,爸爸媽媽就回來了,他們看到座桌子上的菜驚喜極了,說:“我們的兒子會煮飯了!”并露出了滿意的笑容。 這一次炒菜讓我感受到:一個人不能衣來伸手,飯來張口,爸爸媽媽不可能陪伴我們一生!我們要勤勞,要學會獨立!只要有信心,沒有什么學不會、做不到的事情!
三年級上冊作文15
習作要求:
閱讀《司馬光》,借助注釋先說說這個故事,再寫下來。
學習借助注釋理解文言文。
教學過程:
一、閱讀習作要求,明確訓練內容
二、讀讀文言文,借助注釋講一講這個故事。
。ㄌ崾荆
1、要按一定的順序講述
2、借助課文插圖想象人物的動作、神態(tài)或語言。)
三、學生交流,教師點撥
四、學生練筆。
五、師生交流,學生自改習作,同學互改互批。
例文:
有一天,司馬光跟幾個小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大甕,甕里裝滿了水。有個小朋友爬到甕上去玩,一不小心,掉進了大甕里。別的小朋友都慌了,有的嚇哭了,有的'叫著喊著,跑去找大人。司馬光沒有慌,他拿起一塊石頭,使勁砸甕,幾下子就把甕砸破了。甕里的水流出來了,掉進甕里的小朋友得救了。
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