理解
理解1
理解正文：我希望得到大人們的理解。卻常常因沒(méi)有得到大人的理解而難過(guò)。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。
上次，我到奶奶家去玩，大人們因?yàn)槊�，叫我照看弟弟妹妹。面�?duì)兩個(gè)小鬼，我先來(lái)了個(gè)下馬威：“今天要聽(tīng)話，千萬(wàn)不要出亂子。不然，害我挨打，你們曉得！”
剛開(kāi)始，他們還算聽(tīng)話�？蓻](méi)一會(huì)，麻煩就來(lái)了。“哥哥，我要買東西吃�！薄拔覜](méi)錢�！薄安晃揖褪且�！”弟弟耍起賴，妹妹也跟著來(lái)。我花好了這個(gè)，那個(gè)哭個(gè)沒(méi)完，剛把那個(gè)安撫好，這個(gè)又哭了。最后，干脆兩人大哭起來(lái)。
這時(shí)，姑姑回來(lái)了，見(jiàn)兩個(gè)小家伙在哭，上來(lái)就是一陣責(zé)罵。那時(shí)，我委屈極了。心里不停地抱屈：“為什么大人不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的.解釋呢？”
理解2
理解是溝通的橋梁。理解使人與人之間更加和諧，友好的交往。因?yàn)槔斫猓澜缱兊酶雍推�；因�(yàn)槔斫猓瑢W(xué)之間多了一份友情；因?yàn)槔斫�，才有了家庭的和睦相處�?就拿上學(xué)的一件事來(lái)說(shuō)吧。潘文玥和我是一對(duì)形影不離的好朋友，平時(shí)有什么事，我倆都會(huì)互助互補(bǔ)。在一次的語(yǔ)文單元考試時(shí)，我的水筆沒(méi)有帶，于是潘文玥不假思索地就把自己的水筆借給了我，當(dāng)時(shí)我二話沒(méi)說(shuō)便開(kāi)始考試了。在一場(chǎng)60分鐘的語(yǔ)文考試后，我拿起試卷站起來(lái)交時(shí)，突然水筆像一個(gè)小雪球一樣，從我的桌上滾到了地上，只聽(tīng)“啪”的一聲，水筆摔了個(gè)四腳朝天，當(dāng)時(shí)我表情就像一個(gè)木瓜，呆若木雞地站在那里，不知說(shuō)什么好，這時(shí)潘文玥轉(zhuǎn)過(guò)身看到驚呆我與粉身碎骨的筆，只平淡地一笑說(shuō)；“沒(méi)關(guān)系的`趙婧，只是一只水筆而已，不要太自責(zé)自己，是那支水筆自己不聽(tīng)話，要下地玩一玩。”這句話把我給逗樂(lè)了。接著，潘文玥又說(shuō)：“我還有一枝水筆，再說(shuō)理解是友好的橋梁，讓我們把這枝筆的靈魂拋到九霄云外吧！”聽(tīng)了潘文玥的一番話，我心中的石頭一下子沉浸在快樂(lè)的源泉中。
還有一次星期天，爸爸睡到8點(diǎn)多還沒(méi)起床，這下我可不愿意了，我不情愿地對(duì)媽媽說(shuō)；“媽媽，爸爸可以睡晚一點(diǎn)兒，我為什么不可以？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)；“你爸爸昨天看書(shū)看的那么晚，早晨就讓他多睡一會(huì)兒吧！”唉，真沒(méi)辦法，我只能乖乖地回到房間寫(xiě)作業(yè)去了。 晨光晰曦，小鳥(niǎo)啁啾，我沉浸在理解的世界里，感受著它帶給我的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們也學(xué)會(huì)理解，為理解而萬(wàn)歲吧！
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