（實(shí)用）實(shí)用的小學(xué)四年級(jí)作文5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
自古以來(lái)，秋天便是詩(shī)人們的寵兒。有人歌頌秋天累累的碩果；有人感嘆秋高氣爽、天高云淡的安逸、閑淡；有人不勝秋風(fēng)之寒，悲嘆秋風(fēng)掃落葉的冷酷無(wú)情；有人感嘆落葉歸根，化作春泥更護(hù)花的無(wú)私偉大……
我雖沒(méi)有同古代文人騷客一決高下的凌云壯志，但面對(duì)秋葉、秋水、秋月，總也忍不住感嘆幾句。 有人說(shuō)秋是一個(gè)懷舊的`季節(jié)，而懷舊總免不了傷感，風(fēng)吹起破碎的流年，那些人、哪些事再次浮現(xiàn)。帶點(diǎn)淡淡的憂傷，帶點(diǎn)對(duì)往事的緬懷，在遼闊澄澈的天空下，總會(huì)是人對(duì)生活產(chǎn)生一些新的感悟，雖談不上大徹大悟，但隱約會(huì)發(fā)現(xiàn)生命劃過(guò)的痕跡，似乎明白了些什么，但又說(shuō)不出自己到底明白了什么。 秋天總是籠罩在淡淡的憂傷中，正如同茶褪不去的那種淡淡的苦味，向林妹妹眉宇間抹不去得憂郁那般，使之變得更加空靈，輕觸人心底的最柔軟的弦。
云朵不停變幻，勾勒出一幅宏偉的史詩(shī)般華麗深邃的歷史畫卷。
如果用春天來(lái)比喻不知今朝酒興何處的柳永；用夏天來(lái)比喻怒發(fā)沖冠、剛正不阿的岳飛；用冬天來(lái)比喻那個(gè)獨(dú)釣寒江雪的蓑笠翁柳宗元，那么秋天則是“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”的諸葛亮；是“揀盡寒枝不肯棲”的幽人蘇軾；是“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”的杜甫。
望天上云卷云舒，看庭前花開(kāi)花落。一杯茉莉香茗，一本古詩(shī)詞，午后恬淡的陽(yáng)光，樹(shù)下的一把竹椅，相信很多人都向往這種書墨飄香的生活，而這一切事物的背景，都要安排在秋天才會(huì)使人舒暢。秋天是閑逸恬淡的，像一位與世無(wú)爭(zhēng)、氣宇軒昂的隱士。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
上午，我跟姥姥、姥爺去了自然博物館。
一進(jìn)門，有一頭非洲象標(biāo)本，有五點(diǎn)一米長(zhǎng)，體重六千千克；兩顆引人注目的大牙，足有兩米長(zhǎng)；四條腿真像四根柱子；象皮是灰色的；兩只大耳朵像兩把大扇子，看起來(lái)好威風(fēng)，比我從書上看到的大象照片生動(dòng)多了。
接著，我們又參觀了二樓的巨鯨展廳、軟骨魚(yú)展廳和硬骨魚(yú)展廳，展現(xiàn)在我們面前的是五個(gè)鯨魚(yú)標(biāo)本和兩個(gè)鯨魚(yú)骨骼。其中最長(zhǎng)的.是長(zhǎng)須鯨，長(zhǎng)十八點(diǎn)四米。最重的是抹香鯨，重五十噸。好大的兩條鯨魚(yú)呀！
然后，我們又看了三樓的濕地展廳展出的動(dòng)植物，有蛇雕、鴛鴦、丹頂鶴……栩栩如生，跟真的一樣！
最后，我們到地下一層參觀了東北森林展廳，里面有東北虎、斑馬、疣豬、長(zhǎng)頸鹿、河馬、牛蛙……其中疣豬是我第一次看見(jiàn)的，它頭部像豬，兩顆外露的牙像象牙。它長(zhǎng)得有點(diǎn)兇猛，人看后有點(diǎn)害怕。東北森林中的野生動(dòng)物可真多呀！
豐富的野生動(dòng)物需要人們保護(hù)，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
秋天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到了，她帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。
秋天的天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，仿佛是塊潔凈的藍(lán)寶石。小燕子們站在電線上，嘰嘰喳喳地叫著，排成一排一排的，好像在說(shuō)：“秋天到了！秋天到了！咱們?cè)撈鸪田w向溫暖的南方去了！”之后，它們排著整齊的隊(duì)伍飛向溫暖的南方。
秋天的花兒不多，菊花和桂花卻愿意在秋天時(shí)奉獻(xiàn)濃郁的花香和繽紛的色彩。菊花的`種類很多，有鳳尾菊．墨菊．金芍藥菊……顏色也各不相同，有粉紅的．金黃的．綠的．白的……它們競(jìng)相開(kāi)放，一比高低。桂花是金黃色的，小巧玲瓏的花朵掩在濃濃的綠葉中，格外好看。
田野里，稻子成熟了，一片金燦燦的顏色，淡黃，金黃，深黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，深深淺淺。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻浪滾滾，此起彼伏，漾起層層疊疊的金色波浪。近處，幾位農(nóng)民正趕著收割，在他們的身后，一捆的稻穗整齊地排成了垛，汗水從他們古銅色的皮膚上滲出來(lái)，但他們的臉上仍掛著豐收的喜悅。
果園里，樹(shù)枝上掛滿了沉甸甸的果實(shí)，有清香誘人的大鴨梨，有紅彤彤大蘋果，有甜如蜜汁的蜜橘，還有……
��！秋天多么美麗！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
童年的生活猶如一條清澈的小溪，歡快地哼著小曲向前奔騰。而童年的趣事，就像一葉葉扁舟，蕩漾在歡騰的小溪上。每當(dāng)我回憶起那些事兒的時(shí)候，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。 去年年三十夜晚，我、哥哥和爸爸一起去放鞭炮�！皢辍币宦�，哥哥放的'鉆天猴飛快地躥上天空；“嗵！”爸爸的二踢腳躍上天空，炸了個(gè)粉身碎骨；可是，就在我放二踢腳的時(shí)候，二踢腳被風(fēng)吹倒了，我們被嚇得四處逃竄。
幸好，二踢腳撞上欄桿，飛上了天空！哇！好險(xiǎn)哪！“啪——”不知誰(shuí)家的禮花，在天空中綻放朵朵五光十色的花；“噼噼啪啪——”大地紅，一連串地爆炸聲震耳欲聾……剎時(shí)間，漆黑的夜空被無(wú)數(shù)的煙花爆竹裝扮得五彩繽紛，姹紫嫣紅，好不耀眼！ 我想：“年獸是不是龍呀！”突然，一陣電閃雷鳴打亂了我的思路，看來(lái)，我是想錯(cuò)了。
我忍不住地哈哈大笑起來(lái)。龍王能控制天氣，呼風(fēng)喚雨，我多么羨慕龍王啊！ 那時(shí)候，我竟然相信有龍王，真傻��！ 童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這件事，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)美好回憶��！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
創(chuàng)客是什么呢？“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動(dòng)的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。我有一個(gè)好朋友就是這種勇于創(chuàng)新的人。
有一次我們倆正走在街上，一直啰里啰嗦地聊了一大片。我們正聊到飛機(jī)時(shí)，她突然奇思妙想說(shuō)：“我們自己做一架飛機(jī)吧�！�
我起初覺(jué)得不可思議，但漸漸覺(jué)得這是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想！
于是我們兩個(gè)開(kāi)始買材料，我負(fù)責(zé)買裝飾品，她負(fù)責(zé)買做飛機(jī)的主要材料。買完之后我們就開(kāi)始往我家趕路。她突然遞給我一盒酸奶，說(shuō)：“給你喝吧�！蔽艺f(shuō)：“我不渴�！彼f(shuō)這是做飛機(jī)的材料，我們需要兩個(gè)盒子。我們倆就大口大口地喝了起來(lái)。
等到了我家，我們兩個(gè)人就開(kāi)始忙了起來(lái)。她負(fù)責(zé)主要做飛機(jī)，我負(fù)責(zé)裝飾。
我已經(jīng)做好了基本的裝飾品，但看見(jiàn)她還在忙著呢，我就想幫他串一串項(xiàng)鏈。等我穿完了，本來(lái)想讓她看看我穿的怎么樣，我扭頭一看，結(jié)果她卻在旁邊一直等著我。原來(lái)她早就做好了--這架不怎么好看的.飛機(jī)。
我好奇地瞅著這架飛機(jī)，她開(kāi)始七嘴八舌地為我介紹：“這架飛機(jī)的名字叫作“風(fēng)力飛機(jī)，”它的原理是由風(fēng)帶動(dòng)它往上飛，就是飛機(jī)后面的風(fēng)扇......”說(shuō)著，就把電池放飛機(jī)的“肚子”里。
飛機(jī)一下子沖到我們家的房頂，有飛到桌角......哇!真神了。
她繼續(xù)為我講解道：“別看它有點(diǎn)奇怪，就是因?yàn)樗竺娴哪莻�(gè)風(fēng)扇，它才會(huì)飛了起來(lái)。”然后她拿起旁邊的卡紙，給我疊了一個(gè)紙飛機(jī)又說(shuō)：“那你知道紙飛機(jī)是怎么飛的嗎？”我搖了搖頭，她又說(shuō)道：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，紙飛機(jī)的飛翔是利用重力與升力兩種力量交互作用形成的，紙飛機(jī)本身的重量會(huì)牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會(huì)抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮，一上一下的兩股力量，再加上我們?nèi)语w機(jī)時(shí)的動(dòng)力幫組紙飛機(jī)向前滑行，產(chǎn)生慣性運(yùn)動(dòng)而順勢(shì)滑出，三股力量的平衡，就能飛出完美姿態(tài)呢！”“哇!你真是百科全書呢！好厲害！這兩架飛機(jī)也好棒！”我不由得贊嘆道。她也很激動(dòng)。
我倆歡天喜地地去小區(qū)展示我們的這架“風(fēng)力飛機(jī)”。讓眾人為我們豎起大拇指。
這就是我們兩個(gè)共同的創(chuàng)課，我愛(ài)我的朋友，也愛(ài)創(chuàng)課！
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