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臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文（精選23篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇1
生命中包含著許多種幸福，有用幸福來(lái)結(jié)束生命，有臨終關(guān)懷而感到幸�！矣X(jué)得在臨終的關(guān)懷最可貴。
生命有著可貴的價(jià)值。老人在最后一刻露出了最溫馨、最欣慰的笑，就在那一刻，生命也離開(kāi)了這位臉上溢滿微笑的老人。而護(hù)士，她看到自己幫助過(guò)的老人滿臉溢出的笑，那她就已是一個(gè)幸福的人了，因?yàn)槔先藢?duì)她的'臨終關(guān)懷以微笑回報(bào)了護(hù)士，讓護(hù)士感到這是最可貴的幸福。世界上所有的生命都會(huì)離去，離去后都回悲哀。但有許多人面對(duì)這些不幸，都抱著不同的想法和信念。幸福和快樂(lè)都是只要擁有一顆心，一顆美好心靈的心——年輕的護(hù)士。
我認(rèn)為，重要的不是在于自己的思維，而是在于自己的靈魂臨終關(guān)懷。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇2
《生命》只是一位中學(xué)生寫(xiě)得一篇短篇小說(shuō)，是我在無(wú)意間在姐姐的《中學(xué)生美文》里看到的。作者只是個(gè)十四歲的學(xué)生，她敘述了自己在母親喜怒無(wú)常的陰影下的成長(zhǎng)歷程。
我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯軠厝�，不�?huì)隨意地罵我。母愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，對(duì)于“望子成龍”，“望女成鳳”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要孩子學(xué)習(xí)不好，不聽(tīng)話就要挨罵，挨打。文中，作者說(shuō)到了自己家隔壁的一個(gè)原本天真爛漫的十一歲男孩忍受不了自己母親的打罵而自殺了，我相信不僅只有他一個(gè)。我曾聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)一句話“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的！”而現(xiàn)在的家長(zhǎng)認(rèn)為不給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)，孩子就不可能長(zhǎng)大懂事，但他們想得到嗎，正是他們的錯(cuò)誤觀念讓孩子的童年充滿了陰影，不堪回首的.往事。孩子只是他們的一個(gè)“提線木偶”，什么事都得聽(tīng)家長(zhǎng)的，稍稍放縱一下也得被罵，這樣下去，反而會(huì)事適得其反，有的孩子會(huì)想不開(kāi)，有的則更加叛逆。我覺(jué)得，孩子需要一個(gè)充滿溫馨的家，但家長(zhǎng)也不要過(guò)分地寵幸孩子，要適當(dāng)?shù)卣液⒆诱勗�、交流，別讓孩子與家長(zhǎng)中間有代溝。
作者說(shuō)過(guò)，她的母親遇到不順心的事，就會(huì)拿她出氣。讀到這我也想到了自己，我也是一個(gè)。以前，我的作業(yè)沒(méi)做完，正處在心煩意亂的時(shí)候，有的同學(xué)來(lái)問(wèn)我題目，我也是把氣都出在他門(mén)頭上，大聲地吶喊，傾瀉自己的不滿和煩躁，害得問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)憑白無(wú)辜地遭受一罵，多無(wú)辜，到最后那位同學(xué)還得原諒我。我想我以后應(yīng)該會(huì)控制自己的情緒，不能只顧及自己的感受而忽略了別人，都應(yīng)該將心比心地對(duì)待他人！
我還是最喜歡里面的一句話“是的，我喜歡月亮的光，她柔和似水，在我心里泛起點(diǎn)點(diǎn)粼波，雜亂的思緒很快被她梳通，她是善良的，我常默默祈禱，讓她把善良撒便人間，營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界！”
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇3
每個(gè)人的生命都是有限的，時(shí)光在不斷的流逝，生命在慢慢的消失，我們應(yīng)該在有限的時(shí)光里創(chuàng)造出無(wú)限的未來(lái)，所以生命很短暫，我們應(yīng)該好好珍惜！
在茫茫的.大海，我們的生命猶如一小葉扁舟，很渺小，很不起眼。但是，我們?nèi)绾尾拍茏屪约旱纳`放出光彩呢？正如六年級(jí)上冊(cè)政治課本上所說(shuō)的“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，拓展閱歷，敞開(kāi)胸懷，與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系；關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地的思考并善待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予、去感動(dòng)他人，消融冷漠，面對(duì)生活的考驗(yàn)不懈怠”。
每天早晨起來(lái)，我望向窗外，感受生命帶來(lái)的芬芳。生命給予我們很多，它是讓我們感受到世界萬(wàn)物，在這當(dāng)中，我們要不斷發(fā)掘生命力量，從而讓生命更有意義。
生命是不可逆的，生命也是短暫的，我們不僅要珍惜自己的生命，還要正確看待他人的生命，我們要正確看待死亡，死亡是生命不可必免的歸宿。正如有一些人與我們見(jiàn)過(guò)面，卻來(lái)不及再次相遇，來(lái)不及相識(shí)，即使相識(shí)了，卻不熟悉，即便熟悉了，又要說(shuō)再見(jiàn)。是啊，在人生路上，我們的生命猶如一瞬之光，短小而靜謐。
讓我們一起珍惜時(shí)間吧！當(dāng)你盡情的揮灑努力的汗水時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生，很美！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇4
今天在閱讀課上，老師讓我們讀了巴金的散文，其中《生命》這一篇文章在閱讀后讓我覺(jué)得十分有意義。
在七月的大清早，空氣清新，花開(kāi)的正繁，露出一片欣欣向榮的景象。對(duì)面屋脊上站著許多麻雀，它們正吵鬧的歡迎新生的太陽(yáng)，到處都充滿著生命。讀完后，我的心也因?yàn)檫@脆弱而又美麗的小生命們快活起來(lái)了。
在這一篇優(yōu)美、短暫、還有一些憂傷的文章中，最讓我感動(dòng)的.是這樣一段話：
我的心里懷著一個(gè)愿望，這是沒(méi)有人知道的：我愿每個(gè)人都有住房，每個(gè)口都有飽飯，每個(gè)心都得到溫暖。我想揩干每個(gè)人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。
在這段話中，大家一定可以猜到巴金先生不想看到任何一個(gè)人，沒(méi)有住房，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有溫暖，卻只有眼中的淚水，也可想而知巴金先生十分的珍惜和愛(ài)護(hù)每個(gè)人的生命。
生命是要珍惜的，樹(shù)，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長(zhǎng)；花，謝了還可以再開(kāi)懸崖上的一棵松樹(shù)，茁壯的成長(zhǎng)，可以不灌溉，也可以不施肥，但是人的生命只有一次，失去再也回不來(lái)了，所以我們要好好的珍惜生命。
雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們可以從身邊的小事中體現(xiàn)生命中的意義，讓生命發(fā)出絢麗的光彩。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇5
讀了生命這篇課文，我有一個(gè)很大的感受麥藏在心中。
課文主要寫(xiě)了作者從捉蒼蠅、贊瓜苗、聽(tīng)心跳幾件小事中體會(huì)到生命的寶貴。從"我可以好好的使用他，也可以白白的糟蹋他。"我從這句話中有了很大的體會(huì)。讓我知道生命的寶貴。
我的'感受能讓我的生命活得更加光彩有力。那一句話我想起我也抓過(guò)一只鳥(niǎo)兒，他也有生命，讓我感到生命包含著一股生命力。生命的危險(xiǎn)隨時(shí)發(fā)生，我們一定要珍惜生命。
讀了這篇課文，讓我感受到生命的寶貴，生命的價(jià)值，生命的力量。是生命給了我們一個(gè)繽紛的世界。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇6
清明節(jié)那天的10：00—10：03，我感受到了前所未有的沖擊。警報(bào)長(zhǎng)鳴的那一刻，當(dāng)我在家中靜默時(shí)，我的身體即刻有了反應(yīng)，那聲音直接穿越至我的胃中，我頓時(shí)感覺(jué)到胃的悸動(dòng)，即使我嘗試用呼吸來(lái)讓胃得以舒緩也難以奏效，接著我的眼淚順著臉頰如斷了線的珍珠一般散落，那聲音猶如為逝去的英雄和被感染的普通群眾的哀鳴，竟然促使我把心底的哀傷情緒宣泄出來(lái)，我深深地向逝者致敬，感慨于世事無(wú)常、生命的短暫！
三千多人面對(duì)這次疫情意外地喪生，其中醫(yī)務(wù)人員、公安干警等為了國(guó)家的安全、他人的利益奉獻(xiàn)了自己的生命，拋下了他們的年邁的父母和年幼的孩子，給世界留下了無(wú)盡的遺憾和景仰！
感慨之余，我又想到了“生命”二字，原先感覺(jué)活著是多么地理所當(dāng)然，此刻卻讓我感覺(jué)到生命的彌足珍貴和不易。我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，從精子和卵子結(jié)合成受精卵的那一刻起，生命就開(kāi)始了，生命本身就是一個(gè)奇跡，我們每個(gè)人在這個(gè)世上，都要活出自己真實(shí)的自我，活出生命的精彩！
我慶幸我活著，此時(shí)，我又陷入深深的思考：我可以為這個(gè)世界能做些什么？我的人生使命是什么？
這段時(shí)間，每每在電視屏幕上看到我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親自指揮、統(tǒng)籌部署、奔赴一線，看到有關(guān)抗疫英雄的人和事兒，眼淚就像不速之客一樣造訪我的內(nèi)心，我體驗(yàn)到我們同呼吸共命運(yùn)的血脈聯(lián)結(jié)，我感受到中華文化的精神傳承和集體意識(shí)，它化成一種偉大的力量來(lái)支持我們同舟共濟(jì)，攻堅(jiān)克難！
寫(xiě)到這兒，不能不讓我想起一位作家和他的一首詩(shī)：有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。
有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的.名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，
他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
1949年11月1日于北京臧克家（紀(jì)念魯迅有感）子曰：四十不惑，五十而知天命。我正好介于二者之間。榮格說(shuō)：人類的終極目標(biāo)和最強(qiáng)烈的愿望是發(fā)展出完整的生命。我非常認(rèn)同，回顧自己的前半生，一直在奮斗的節(jié)奏里，升學(xué)、轉(zhuǎn)行、助人、為家庭奮斗，一切似乎按部就班，在生命的長(zhǎng)河中時(shí)間如白駒過(guò)隙，有一天當(dāng)驀然意識(shí)到自己的生命是在一種自動(dòng)化的洪流中的應(yīng)答狀態(tài)時(shí)，心里波瀾起伏，覺(jué)得自己并沒(méi)有好好地去呵護(hù)它、珍惜它，想想自己也曾在2008年奔赴四川做志愿者服務(wù)、也曾幫助無(wú)數(shù)人走出生命的沼澤，使他們重新煥發(fā)出心中的光彩，并且在這次疫情期間也參與公益助人活動(dòng)，然而都不及這次疫情和全國(guó)人民在一起“三分鐘”的同頻共振對(duì)我的震撼，“以心傳心，無(wú)為而化”，它化成一種神圣的力量，讓我感受到了自己的生命與無(wú)數(shù)個(gè)同胞生命跨越時(shí)空的鏈接，讓我意識(shí)到我生命的珍貴和獨(dú)特，我可以主動(dòng)地開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造自己的生命潛力、貢獻(xiàn)自己的價(jià)值、彰顯自己的生命能量，雖然它如涓涓細(xì)流，但它可以與其它的河流融匯成為宏大的生命河流，共同譜寫(xiě)出波瀾壯闊、生生不息的生命篇章！
天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。這兩句話將成為我生命的格言，我會(huì)在以后的生命中去踐行、融入、活出自己生命的尊嚴(yán)和高貴。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇7
“笨蛋，笨蛋” 雅爾瑪。不要害怕這兩個(gè)極為平常的字眼；不要讓那些令人厭惡的聲音回蕩在你的耳旁；不要讓那些無(wú)恥小人的唾沫淹沒(méi)了真正的你，挺起胸膛站起來(lái)吧！
雅爾瑪，我從《生命》這篇文章中認(rèn)識(shí)了你。你是一個(gè)中學(xué)生，你的成績(jī)的確很差，在每次考試的.成績(jī)一公布，每次，你的成績(jī)總是會(huì)落班級(jí)甚至學(xué)校的后腿。每次你從校園走過(guò)都會(huì)成為同學(xué)們冷嘲熱諷的對(duì)象。就因?yàn)檫@些你選擇了死亡？！最終你被救過(guò)來(lái)了。你的故事也結(jié)束了。但是，我的大腦依舊在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，心依舊還是怦怦跳。
雅爾瑪，如果你死了，你那含辛茹苦把你撫養(yǎng)大的母親怎麼辦？為了你，他披星戴月，用那個(gè)瘦弱的肩膀撐起了整個(gè)家。
雅爾瑪，為了這一點(diǎn)生活的挫折，你居然你選擇了生命的盡頭——死亡！這是只有懦夫才會(huì)做的事。強(qiáng)者，不但不會(huì)氣餒，還會(huì)把它看作是走向輝煌的一步，跌倒了，再爬起來(lái)，下次要小心。
少年朋友們，“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”緊緊的把握住我們的現(xiàn)在，我們有風(fēng)的速度，雷的力量，老師的指航，把握現(xiàn)在，把握青春，去努力吧，只要你努力，就一定會(huì)獲得成功！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇8
空閑之時(shí)，我會(huì)拿幾本雜志來(lái)看，今天在翻閱之中看到了一篇文章，名為《生命》。
我注視著這兩個(gè)字許久，心想著，它的分量到底有多重？真讓人琢磨不透。因?yàn)樗姆至渴菬o(wú)法掂量的。
文中講述了三個(gè)小故事。有一個(gè)女孩得知自己只剩有一百多天的生命，她并沒(méi)有，而是想著她應(yīng)該如何度過(guò)這一百多天。最后她住進(jìn)了一個(gè)養(yǎng)老院，每天，她都把歡樂(lè)灑滿這些老人的`房間。養(yǎng)老院的老爺爺老奶奶都因小女孩而感到幸福，小女孩也過(guò)得十分快樂(lè)。臨死之前她對(duì)媽媽說(shuō)，她很快樂(lè)，也很幸福。相反，一個(gè)小男孩得知自己時(shí)日不多時(shí)，他十分絕望，終日啼哭。他抱怨世上每一個(gè)人，詛咒世間一切美好的事物，直到他死去。他并不快樂(lè)，因?yàn)樵谒Y(jié)束之前快樂(lè)就離開(kāi)了他。后來(lái)，有一個(gè)老人生命垂危住進(jìn)了上海的一家醫(yī)院，他最后的心愿是回蘇北老家看看小時(shí)候玩耍過(guò)的地方。從上海到蘇北路途遙遠(yuǎn)，需要有醫(yī)護(hù)人員照料。他身邊的一位年輕護(hù)士什么都沒(méi)說(shuō)，一路細(xì)心照料老人，直至老人到達(dá)老家，又見(jiàn)小時(shí)候的一切。老人笑了，而那一刻生命也理開(kāi)了他，他臨終時(shí)仍是面帶微笑。那一刻，護(hù)士覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
生命，最終都會(huì)離開(kāi)每一個(gè)人，就連世間萬(wàn)物都是如此。我想，面對(duì)生命，我們都應(yīng)該有一種樂(lè)觀的態(tài)度，這樣的生命才不會(huì)讓你有所遺憾。就好像曇花凋零之前也會(huì)一展自身的價(jià)值，而我們?nèi)穗y道不能和它們相同嗎？
幸福和快樂(lè)只屬于有美好心靈的人——女孩和護(hù)士。小女孩在死之前將快樂(lè)給予了人們，包括自己，實(shí)現(xiàn)了她人生的價(jià)值；而護(hù)士也幫助了一位生命垂危的老人，令他死而無(wú)憾，護(hù)士自己也感到幸福、快樂(lè)。
他們對(duì)待生命的不同態(tài)度使我讀懂了他們各自的生命價(jià)值，而我，又該如何對(duì)待自己的生命呢？
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇9
生命的意義是什么？這個(gè)問(wèn)題困擾了我許久。
有一次夏天，我在燈下看書(shū)。突然，一只蚊子趴在我的手背上，想吸我的血，被我一下捉住了。并放在桌子上，朝它拍了一巴掌。我本以為它已經(jīng)死了，可之后的那一幕。讓我震驚。
那只蚊子竟然，抖了抖翅膀，又飛了起來(lái)。我被它那強(qiáng)大的生命力震撼了，開(kāi)開(kāi)窗戶讓它飛走了。
有一天早晨，我在衛(wèi)生間洗臉的.時(shí)候，一只小蟑螂出現(xiàn)在了我的眼前。因?yàn)轶胧怯泻Φ睦ハx(chóng)，所以我就把它捉住放在了一個(gè)的水盆里，想淹死它�？伤鼟暝�，不放過(guò)一絲逃生的希望。我被它感動(dòng)了，并把它“救”了上，放了它。
通過(guò)上面的兩件事使我明白了生命的意義,生命的意義就是;連一只小蟲(chóng)子都那樣珍惜自己的生命。要是人們也能珍惜自己的生命，世界上就不會(huì)有那么多的人以自殺的形式，結(jié)束自己那短暫而又漫長(zhǎng)的生命了。
生命是美好的，對(duì)于我們每一個(gè)人都只有一次。雖然生命短暫，但是我們卻可以用它做許多有意的事，讓我們活得一天比一天有意義。
這就是生命的意義。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇10
寒假，我讀到一篇題為《生命》的文章，感受頗深。文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)生活困苦的女人。她們從不相識(shí)，卻因無(wú)法面對(duì)生活的困苦，而想到自殺，竟來(lái)到了同一個(gè)地點(diǎn)。當(dāng)同命相連的她們經(jīng)過(guò)幾分鐘的談話后，才知道原來(lái)生命在這一刻，變得那么輕，那么卑微，可是當(dāng)他們回想起與家人、親戚、朋友一起走過(guò)的那些歲月，想起他們一次又一次地渡過(guò)難關(guān)，此時(shí)生命卻變得那么珍貴、那么偉大，于是他們鼓起了勇氣，消卻了輕生的念頭，開(kāi)始迎接下一個(gè)難關(guān)。
生命亦是如此，或生或死。生和死緊緊相連在一起，而我們就在它們的連接線上選擇生或死！聰明、勇敢且珍惜任何一個(gè)在自己身邊的事或物的人，他會(huì)選擇生，因?yàn)樗郎罹褪沁@樣；而那些愚蠢、膽怯又容易敗給挫折的人，他會(huì)選擇死，他永遠(yuǎn)不知道“珍惜”到底有什么意義，他這樣的做法不是得到解脫，而是使自己永遠(yuǎn)深深地陷入深淵，無(wú)法自拔，他這樣的結(jié)果，不是給家人或者是任何一個(gè)關(guān)心她的人減少負(fù)擔(dān)，而是大大地增加了他們的悲痛！
生命可貴，上帝給了我們每人僅有一次的生命，與此同時(shí)，造物主也用失敗、挫折，難題來(lái)考驗(yàn)我們，使我們懂得生命是何等的珍貴�？捎行┤颂焐X子智商等于零，無(wú)法計(jì)算這道數(shù)學(xué)題，認(rèn)為自己天生就是受苦的命，于是想到輕生來(lái)解決問(wèn)題，可是這樣非但沒(méi)有解決，反而又增加了一道難題！浪費(fèi)生命不如好好地珍惜它。
生命可悲，在與一切苦難斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一些生命變得可悲，可憐！他們的大腦被苦難過(guò)多的刺激而發(fā)生病變，內(nèi)心充滿了邪惡，雖然外表與常人無(wú)異，內(nèi)心卻比那些外表猙獰可怕的`妖魔更可怕！他們，珍惜生命，可珍惜的卻只是自己的，別人的生命在他看來(lái)不過(guò)是螞蟻般大小。他注重自己的利益，為了達(dá)到目的，可以不顧一切，真可謂是遇佛殺佛，見(jiàn)神誅神！一個(gè)這樣的生命與其讓他存在，而害千百萬(wàn)人，倒不如殺他一個(gè)而救千百萬(wàn)人！
不管我們接不接受，上帝已經(jīng)給了我們一次難得的生命，我們要為它歌唱，為它喝彩！在一次次的地震、洪水、海嘯等自然災(zāi)害的掃蕩中，有多少孩子失去了雙親，是那些值得我們大聲為它歌唱的生命，讓他們?cè)俅螕碛行腋５募彝ィ?/p>
讓我們?nèi)ンw驗(yàn)生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨，享受風(fēng)雨之后的寧?kù)o與和諧吧！看，彩虹就在那不遠(yuǎn)處的地方！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇11
《生命》這篇文章主要寫(xiě)了生命是人們的精彩旅程，人們?nèi)绻恢匾暽罱K換來(lái)的將是“熄滅的蠟燭”。
生命，就是需要人們的愛(ài)護(hù)，才能變得有意義。
如果我說(shuō)人們不惜時(shí)光，換來(lái)了無(wú)數(shù)的金錢(qián)和食物，還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，人們何嘗不這樣呢？
工人叔叔不顧手繭摩挲過(guò)每一塊磚瓦，他們又為了什么？他們?yōu)榱俗约旱纳�！他們靠打工掙錢(qián)，來(lái)養(yǎng)活自己或家人。慢慢地從貧困中走向繁華。
不懂得珍惜自己生命的人，天天豪飲暴食，用更多的金錢(qián)換來(lái)奢侈的`場(chǎng)面。沒(méi)必要，你還不如捐送給困難中的人們呢！打開(kāi)報(bào)紙，滿眼都是愁苦中不屈掙扎的生命�？傆幸惶�，這些人會(huì)從繁華中走向貧困。
珍惜生命，你就會(huì)覺(jué)得身邊的生活好美。早晨，璀璨明亮的最光，從窗戶中傳來(lái)清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……這是多么爛漫的早晨呀！
生命是初生的無(wú)知，少年的純真，青年的朝氣，成年的穩(wěn)健，老年的不息。
生命，是一段精彩旅程。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇12
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗，絕境中奮力求生的飛蛾，都讓我們深深體會(huì)到生命是多么重要。
這篇文章的作者是臺(tái)灣一位知名的女作家：杏林子。杏林子是臺(tái)灣人，她從12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)的百分之九十都遭病魔侵蝕，以到扭曲變形。但她從未放棄過(guò)，她靠自己的信心和毅力，成為了臺(tái)灣一位知名的女作家。
一次，墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。作者本以為這粒香瓜子將會(huì)永久呆在磚縫里，沒(méi)想到過(guò)了幾天，這粒種子在太陽(yáng)公公和雨水姐姐的'照顧下長(zhǎng)出了一截小瓜苗。真是令人不可思議，小小的種子居然可以沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。
是�。≡谖覀兊纳钪幸灿性S多這樣的事。
比如，小草從泥土中倔強(qiáng)地鉆出來(lái)，在陽(yáng)光下展示著它完美的勇敢性格。蚯蚓在地下默默無(wú)文地來(lái)來(lái)去去，沒(méi)有人能體會(huì)它們對(duì)生命的渴望，你們感受到了嗎？
樹(shù)，砍了枝條還能生長(zhǎng)；草，燒了還能再長(zhǎng)。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，讓我們珍惜生命吧！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇13
《生命，生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆聽(tīng)心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀完這篇文章，我感到了生命的頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。
張 海迪小時(shí)候就高位截癱，胸部以下完全失去直覺(jué) 《生命，生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆聽(tīng)心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú) 限的價(jià)值。讀完這篇文章，我感到了生命的.頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。 張海迪小時(shí)候就高位截癱，胸部以下完全失去直覺(jué)只能坐在輪椅上行走，她從來(lái)沒(méi)上過(guò)學(xué)校，但她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，還攻讀了博士，她有鋼鐵般的毅 力，她的生命是倔強(qiáng)的。
有著超強(qiáng)生命的還有美國(guó)的海倫凱莉，她三歲的時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒而失去聽(tīng)力、視力和說(shuō)話的能力。她也曾感到迷茫，多 次想到自殺，把自己關(guān)到小屋子里，一天不吃飯，后來(lái)她在沙利文老師的幫助下認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，她一點(diǎn)一滴的積累克服常人難以想象的痛苦和困難，終于成為 美國(guó)著名的女作家，社會(huì)活動(dòng)家。
殘疾人都有倔強(qiáng)的生命力，何況我們身體健全的人呢？我們應(yīng)該更加珍惜自己的生命，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩有力。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇14
生活中，我們常�？吹缴磉呌幸恍⿵膩�(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界的人，他們天天過(guò)著沒(méi)有光明的日子，卻能和我們正常人一樣的開(kāi)開(kāi)心心生活。在非常同情他們的同時(shí)，我總是在想這樣一個(gè)問(wèn)題：他們的內(nèi)心世界里究竟裝著什么東西呢？
漸漸的，我從電視、報(bào)刊、雜志等不同的渠道對(duì)他們有了越來(lái)越多的了解——其實(shí)，在他們的內(nèi)心有著許許多多和我們正常人一樣的五彩繽紛的東西，他們的內(nèi)心世界就像我們這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿著美好！而支撐他們內(nèi)心繽紛世界的根本，是他們對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)！
其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心的深處，都有一個(gè)根本，那就是——純潔、美好、光明和善良。正是這個(gè)根本照亮了我們的世界，我們的精彩人生就是從這個(gè)根本開(kāi)始的。
不管讓我選擇多少次，我都會(huì)選擇精彩的人生。如果必須要做到什么的.話，我就要熱愛(ài)生命、尊重生命。
一株小小的瓜苗，它是一株生命。微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，它在不停地?fù)u晃，仿佛在說(shuō)，我是一個(gè)弱小的生命，但是，只要我們保持積極的心態(tài)，沒(méi)有灰暗，就可以了；只要我們不斷上進(jìn)，沒(méi)有退縮，就可以了！這就是內(nèi)心的五彩繽紛，有了這個(gè)五彩繽紛，世界會(huì)更加美好！
一棵小小瓜苗的生命真的就這樣頑強(qiáng)？不是，是因?yàn)樗膬?nèi)心無(wú)比強(qiáng)大，所以他才這樣的勇敢！經(jīng)日曬，經(jīng)風(fēng)雨……
記住！只要你內(nèi)心強(qiáng)大，世界才更加精彩！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇15
今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我如此動(dòng)容，如此感動(dòng)。
生命是什么呢？文中那被“我”抓住的飛蛾掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，那種求生的欲望令人震驚。昆蟲(chóng)如此強(qiáng)烈的求生欲望，怎能不令人動(dòng)容？那香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼，即使它僅僅只活了幾天，也要在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。瓜苗如此頑強(qiáng)的生命力，怎能不令人感慨？
當(dāng)我讀到“杏林子靜聽(tīng)心跳，體會(huì)到生命屬于自己，雖然短暫，但是，可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！毕萑肓顺了�。在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書(shū)四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的`稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。是呀，杏林子頑強(qiáng)生活，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，怎能不令人感動(dòng)？
像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”——張海迪，2011年度感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴師劉偉……人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折，這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí)，我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說(shuō)：請(qǐng)珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇16
生命是可貴的，人們常常這樣說(shuō)，說(shuō)歸說(shuō)，可是做呢?
有些人因?yàn)榭疾簧侠硐氪髮W(xué)選擇了跳樓，這是珍惜生命嗎?有些人因?yàn)槟承┦虑椴豁樞模呦蛄怂劳觯@樣的生命是可貴的嗎?
每一朵花，只能開(kāi)一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的美麗、溫柔，生命也是如此，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也只有一次，所以對(duì)于誰(shuí)它都是寶貴的。著名臺(tái)灣女作家杏林子也感嘆過(guò)生命。她通過(guò)從飛娥求生，磚縫中長(zhǎng)出瓜苗，傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。
生命是很短暫的，但生命的內(nèi)容卻是由我們自己決定的，我們可以讓短暫的生命充滿生趣、意義和精彩，讓每一天都過(guò)得充實(shí)。要成為一個(gè)真正頑強(qiáng)而有意義的生命，應(yīng)該珍惜它，應(yīng)該活得更加精彩、有活力。
不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì)感到生命是那么脆弱;歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)時(shí)，你會(huì)贊嘆生命的.頑強(qiáng);草長(zhǎng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì)體會(huì)生命的流逝……
生命是如此的多姿多彩，讓我們珍惜生命，努力成就最優(yōu)秀的自己吧!
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇17
以前，我不知道什么才是真正的友誼？朋友，大家都有，但是什么是真正的友誼我總是很納悶，直到一篇文章的出現(xiàn)，解答了我腦中的疑惑。讀完《生命的藥方》這篇故事，我終于知道什么叫做友情。
這故事是說(shuō)：十歲的德諾因輸血，不幸染上了艾滋病，小伙伴都躲著他，只有十四歲的.艾迪和他玩，艾迪的媽媽不讓他和德諾在一起，因?yàn)樗氯胰旧狭诉@可怕的病，但沒(méi)能阻止他們的友情。一天，艾迪在雜志上看到一則消息，新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生，找到了治療艾滋病的藥方。于是，一個(gè)夜晚，艾迪和德諾一起去新奧爾良找費(fèi)醫(yī)生，但德諾總是咳嗽，還發(fā)抖，就回了家鄉(xiāng)，到了醫(yī)院，德諾媽媽去買(mǎi)東西，他們倆玩裝死游戲嚇護(hù)士，但護(hù)士為德諾摸脈時(shí)他卻沒(méi)有睜開(kāi)眼笑，德諾媽媽來(lái)了，看著死去的兒子，頓時(shí)淚如泉涌，但她卻說(shuō)：“感謝你，艾迪，他的一生都很孤獨(dú)，而你卻給了他溫暖和快樂(lè)，給了他友情，他一直都為有你這個(gè)朋友而滿足。”她們都哭成了淚人。
我們每個(gè)人在人生中無(wú)疑都要面對(duì)死亡，在大家感到孤獨(dú)的時(shí)候，都希望有同伴在身邊。艾迪雖然沒(méi)能治好他的病，但是艾迪給了他一生都缺少的東西——友情。雖然命運(yùn)總是一次次的捉弄我們，但是在死前能見(jiàn)一次朋友也值得，所謂“人生得一知己足矣”。死神雖然總向人們伸上魔爪，讓人們接近死亡，但是我們可以用友情戰(zhàn)勝它。
讓我們忘記孤獨(dú)，和朋友們永遠(yuǎn)在一起，讓快樂(lè)逼退死神，讓幸福在每個(gè)人的臉上蕩漾。讓我們用友誼來(lái)創(chuàng)造奇跡！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇18
今天，我讀了臺(tái)灣作家杏林子所寫(xiě)的《生命生命》。
生命是脆弱的，但在某些方面，又是堅(jiān)強(qiáng)的。一只小小的飛蛾，在常人面前，它的生命是脆弱的，可在被人抓住時(shí)，它的求生欲望又是強(qiáng)烈的；一粒偶然掉進(jìn)墻縫中的香瓜子，幾天后，竟然冒出了一截小瓜苗。這便是生命。
你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)依米花？它五年才盛開(kāi)一次。在五年的漫長(zhǎng)時(shí)光中，它不會(huì)長(zhǎng)高，而是一點(diǎn)點(diǎn)地儲(chǔ)藏自己的養(yǎng)分。它不驕傲，不放肆，在這五年時(shí)間內(nèi)，它默默地等待，等待自己綻放過(guò)后的美麗。五年過(guò)后，它綻開(kāi)了，五片花瓣有不同的顏色，它虛弱的笑著。只是可惜，這奇觀終究只有一天，綻放過(guò)后，便是凋零。
偶爾看見(jiàn)一株小草，它默默地生長(zhǎng)在一個(gè)角落，不被人注意。是啊，它的命運(yùn)注定是平凡的.。它沒(méi)有菊花那樣可愛(ài)，沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G，沒(méi)有百合那樣芬香，它始終只有一件還不算嫩綠的外衣，它堅(jiān)強(qiáng)著，不顧一切去沖破堅(jiān)硬的泥土，它拔身而出，為這座城市多增添一抹綠色。小草這種頑強(qiáng)不息的精神令人嘆服。在那一刻，我懂得了生命是小草堅(jiān)強(qiáng)的精神。
生命是堅(jiān)強(qiáng)的，七彩的。對(duì)于生命，我們可以選擇脆弱或堅(jiān)強(qiáng)。你生命的價(jià)值度，是被你選擇的態(tài)度而決定的。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇19
《 生命 生命》這篇文章的主要內(nèi)容是這樣的`：有一天夜晚，作者杏林子在寫(xiě)稿，一只飛蛾來(lái)打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什么要放了飛蛾呢？杏林子是個(gè)殘疾人，得了內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，身上百分之九十以上的關(guān)節(jié)都不能動(dòng)，頭不能動(dòng)，手不能抬起來(lái)，腿不能搖擺，只有手指能動(dòng)，但是杏林子還是堅(jiān)持下去，不會(huì)自暴自棄，還在沙發(fā)上做了50年，還寫(xiě)了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì)。要是我的話，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會(huì)自暴自棄，我要學(xué)習(xí)杏林子，遇到困難，不應(yīng)該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對(duì)我和杏林子來(lái)說(shuō)，生命就是沉穩(wěn)而有力的心跳，也是動(dòng)物和植物，我們要好好保護(hù)這些生命，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇20
生命多么美麗，多么豐富。在地球上不知有多少生命在生存著。本文以情感為線索，從動(dòng)物生命引起的感動(dòng)、感悟。作者對(duì)生命的可敬重之處，昭示人們要珍惜和熱愛(ài)世上的一切生命。
在文章中，每一段都表達(dá)樂(lè)對(duì)生命的情感。第一段是弘一法師珍愛(ài)螞蟻和蟲(chóng)子的行為令人感動(dòng)；第二段是燙母老鼠的'事件引起我的內(nèi)疚；第三段是河馬與船并排而游激發(fā)釋?xiě)丫次飞那楦�；小鳥(niǎo)、鯨魚(yú)等動(dòng)物的生命裝點(diǎn)了世界，帶給我們靈動(dòng)的喜悅。這是第四段；第五段是母駱駝對(duì)同等小動(dòng)物保護(hù)和人類仁愛(ài)之心的情感相一致；第六段是豐子愷勸告小朋友不要傷害小螞蟻，是要培養(yǎng)孩子們健康的情感，珍愛(ài)生命的情感，限制發(fā)展不良情感。
在《敬畏生命》中，我學(xué)到了無(wú)論是人還是動(dòng)物，我們都要保護(hù)它們的生命，不能任意破壞毀滅，在地球上都是平等的。我記得以前學(xué)過(guò)一篇文章，叫《生命、生命》這一課曾經(jīng)給了我很大的啟發(fā)。它和《敬畏生命》一樣，都是讓我們保護(hù)生命為主題，抒發(fā)了對(duì)生命的熱愛(ài)和喜愛(ài)。在動(dòng)物世界里，也有各種各樣的生命。正因?yàn)閯?dòng)物能給我們帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn)，充實(shí)我們的精神世界，并成為我們生命的重要組成部分，一旦失去它們，人類也就不復(fù)存在，所以我們要珍愛(ài)、敬畏動(dòng)物的生命以及地球上的一切生命，這就是本文的主要所在。
在生命中，有的像花那樣生命短暫，有的像千年樹(shù)木那樣生命漫長(zhǎng)。這些生命都是寶貴的，我們要珍愛(ài)生命！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇21
我們最近學(xué)了一篇叫《生命生命》的課文，寫(xiě)了作者對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)與感受：一只飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動(dòng)，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進(jìn)了沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中，過(guò)了幾天竟長(zhǎng)出了一截小瓜苗；作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的.心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬于自己，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時(shí)得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)，手不能動(dòng)，腿也動(dòng)不了，只有手指能動(dòng)。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒(méi)有自暴自棄，用手指寫(xiě)出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會(huì)。而其他人，變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的，無(wú)價(jià)的，更是令人震撼的，無(wú)論如何都要愛(ài)自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創(chuàng)造奇跡，這就是生命生命！
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇22
讀了《生命生命》這篇文章，讓我懂得了人活著得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
熱愛(ài)生命的人會(huì)珍惜生命、善待生命、熱愛(ài)生命，他們能面對(duì)人生的種種挫折。
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì)有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì)掉下痛苦的眼淚。面對(duì)挫折我們不應(yīng)該相信眼淚！
孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑�！庇浀庙n寶儀的那首歌《可愛(ài)的人生》，這樣唱道“你不要哭哭啼啼過(guò)一生一定要哈哈嘻嘻過(guò)一生啊雖然是人人的看法不同總歸是可愛(ài)的人生得意的時(shí)候你抬起了頭失意的時(shí)候你不必?zé)⿷n安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難關(guān)安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難�！比搜�！得熱愛(ài)生命，面對(duì)所有的不幸所有挫折。眼淚，對(duì)于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現(xiàn)。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的`追求和奮斗，才能戰(zhàn)勝挫折。
中國(guó)科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因?yàn)檫@次挫折而落淚，面對(duì)生活失去信心；相反，他以頑強(qiáng)的毅力著了許多作品，博得了后人的敬重。
而張海迪、海倫等不幸的人不都是笑著面對(duì)生活的嗎？因?yàn)樗鼈兩钪鎸?duì)挫折不相信眼淚，未來(lái)的道路需要自己去闖。但我們也常常聽(tīng)到或看到一些嗯忍受不了挫折的打擊、痛苦的折磨，失去對(duì)生活的信心。這樣，他們都成了生活的失敗者。
的確，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強(qiáng)者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
不幸者，失敗者們，瀟灑的逝去眼角的淚水，讓我們用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折，勇敢的去面對(duì)挫折，去熱愛(ài)生命吧！
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次，因此，我們要善待自己的生命。
生命是人擁有的一項(xiàng)最寶貴的財(cái)富。人生擁有它卻未必都能善待生命，看看生活中輕生自殺的事，時(shí)有聽(tīng)聞，說(shuō)到底都是一些自我否定的事，難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎？而不珍惜生命的人，也是隨處可見(jiàn)，庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒(méi)有。生命也在漫漫消耗。
聽(tīng)老師說(shuō)：前幾天有一所小學(xué)一名四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，被媽媽一罵，那名學(xué)生跳樓自殺了。他就輕輕一躍，別離人世，多么輕率的行為，給家人帶來(lái)無(wú)盡的悲傷。那樣的學(xué)生是不值得我們學(xué)習(xí)的。人！一輩子不知要遇到多少的挫折，如果每一個(gè)人只要遇到一點(diǎn)挫折就尋死的話那一天可能要死數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人。孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑。”作為一名學(xué)生要勇敢的去面對(duì)生活中的挫折，用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折。
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。
著名科學(xué)家富蘭可林說(shuō)過(guò)“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！辈皇沁@樣嗎？每個(gè)人的生命從開(kāi)吃到盡頭就是一天一天地消耗時(shí)間，一年一年地長(zhǎng)大衰老，直到死亡。生命的寬度。
珍惜時(shí)間，善待生命。讓過(guò)去變得充實(shí)，讓時(shí)間變得飽滿。哪怕沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的大事，也要對(duì)得起自己，對(duì)得起生命。
臨終關(guān)懷-讀《生命》有感作文 篇23
課文的19課是《生命生命》，它第一次使我感觸到生命。
這篇課文講了三件事例，第一件是：一只飛蛾被作者捉住后，它那種強(qiáng)烈的求生欲望震驚了作者，作者便把它放了。第二件是：一粒香瓜子在沒(méi)有泥土、水分、陽(yáng)光和濕度的磚縫中光靠一點(diǎn)點(diǎn)溫度便存活下來(lái)，冒出了一截小香瓜苗，真是絕處逢生��！還有，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者感到，這就是她自己的'生命。從而領(lǐng)悟到應(yīng)該好好地珍惜生命，不可以白白地糟蹋它，生命全都由自己來(lái)決定。
有一本書(shū)上說(shuō)，一群螞蟻在脫離火海時(shí)，它們抱成一團(tuán)，滾動(dòng)著離開(kāi)。最外層的螞蟻寧愿自己被燒死，也要保護(hù)好里面的螞蟻。動(dòng)物是那樣熱愛(ài)生命，何況是人呢？我知道有這樣一個(gè)人——海倫．凱勒，她從小就是一個(gè)耳聾眼瞎的殘疾人，但是她熱愛(ài)生命，從不以為自己是個(gè)殘疾人就不可以做事。恰恰相反，她從小克服重重困難，努力鉆研學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的學(xué)者，并用她的精神，感動(dòng)和激勵(lì)了許多人更加地?zé)釔?ài)生命。
我們真的應(yīng)該想課文結(jié)尾所說(shuō)的那樣——“雖然生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！蔽覀冎挥蝎I(xiàn)出生命才能得到生命，讓我們更加熱愛(ài)生命吧！
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