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小學(xué)作文輔導(dǎo)四

時間:2023-05-06 08:54:11 作文指導(dǎo) 我要投稿
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小學(xué)作文輔導(dǎo)四

小學(xué)作文輔導(dǎo)四

十一、修 改

小學(xué)作文輔導(dǎo)四

作文修改,是非常必要的。進(jìn)行作文修改的目的,是讓文章從立意、選材、結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)、準(zhǔn)確用詞等各個方面都趨于完美,讓自己滿意,也讓讀者滿意。

大家知道,不論做什么事情,都很難保證一次成功,都要有一個循序漸進(jìn)的過程。例如,工人師傅制造一種金屬鑄件,先要根據(jù)需要制作一個模具,再用模具澆鑄出一個基本樣品,最后對樣品進(jìn)行細(xì)致加工、修正,去掉所有的毛病,形成標(biāo)準(zhǔn)件。作文修改,是形成作文“標(biāo)準(zhǔn)件”的一道重要工序。

作文修改,應(yīng)伴隨作文的全過程。也就是說,不是非得整篇作文寫完后才可以修改,而是在作文立意、擬題之初,就開始進(jìn)行這方面的調(diào)整。一篇優(yōu)秀的作文,是在不斷的調(diào)整、改進(jìn)中形成的,只不過,這一過程有的人在腦中運籌,有的人重視在筆下實現(xiàn),這有賴于個人的能力和水平。古代有“馬尾扯書,一揮而就”的故事,說的是一位書生才思敏捷,出口成章,讓人把綢布的一頭系在馬尾上,趕著馬向前走,他就在隨后鋪開的綢布上一氣呵成,作好一篇文章。這實在是我們不曾遇到的事,也不是很現(xiàn)實。但是,我們所了解的中國或是外國的許多著名作家,都十分重視對文章的修改,有的甚至將書稿修改了幾年才出版發(fā)行。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)。

1.作文修改的環(huán)節(jié)

作文修改,應(yīng)重點把握以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

成文前的修改

這主要是指對作文構(gòu)思和提綱的修改。這種下筆之前的修改是最要緊的,因為它直接關(guān)系到你可能按什么思路作文,一旦路子錯了,作文就會離題!澳サ恫徽`砍柴工”,在成文前的修改上多下工夫,能防患于未然,避免在行文中出現(xiàn)大的問題。這種做法,對寫好一篇文章是極為有利的。

成文前的修改,要從整體著眼、大處入手。具體地說,應(yīng)做好三件事:一是矯正中心思想,把錯誤的改正確,把模糊的改鮮明,把膚淺的改深刻,把雜亂的改成有條理,把有失分寸的改得精當(dāng),把偏頗的改得全面。二是疏導(dǎo)思路,把跑題的加以矯正,使之入軌;把分岔過多的加以修剪,突出主干。三是調(diào)整布局,把層次混亂的劃分清楚,把段落不合理的安排妥當(dāng),把詳略不當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。

成文后的修改

這主要是指對作文初稿的修改。修改時,可參照原先的作文提綱,從中心、思路、材料、布局等方面,對初稿進(jìn)行細(xì)致的審閱,根據(jù)需要進(jìn)行必要的手術(shù)或小的修補。如果說成文前的修改是“定調(diào)”,那么,成文后的修改就是“檢驗”和“把關(guān)”。

進(jìn)行語言推敲

即把含混的改清晰,把拗口的改順暢,把多余的刪除掉;錯別字、用得不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號等也要逐個訂正。

指明燈

原稿

在我茫茫的記憶中,就像在大海里,有礁石、有海鷗……同學(xué)們一定認(rèn)為接觸多的印象就深。周老師雖然才和我見過一次,但是在我腦海里深深地印下她那似乎有春的氣息的鞋櫻

有一次,少年宮里要小提琴考試一下,選中了可以參加少年宮活動。還要有一位老師給我們輔導(dǎo)。一天,一位老師走進(jìn)教室,她約二十一二歲左右,說:“今天,由我來給你們輔導(dǎo),我姓周,名青,你們就叫我周老師吧!”開始了,同學(xué)們有很多地方不懂,周老師—一為我們講解。我有一個音總是拉不準(zhǔn),周老師說:“別灰心,只要自己努力,我相信一定是行的,失敗是成功之母!彼挚匆娢铱偸撬枷氩患,又送我一句格言:“時間對任何人都公平,時間對任何人又都不公平!

聽了她這幾句名言,我都有了進(jìn)步。下一次輔導(dǎo),又換了一位老師,聽說她被調(diào)走了。

在大海中沒有指明燈不行,您,周老師不正是一只在茫茫霧海中的一個指明燈嗎?

修改稿

周老師雖然只和我見過一次,但是她給我留下深刻的印象。

聽說少年宮要招一個小提琴班,我們都想去考。于是學(xué)校里請了一位老師來給我們輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的這天,來了一位女老師,她輕快地走進(jìn)教室,約二十一二歲,她一進(jìn)來就自我介紹:“今天,由我來給你們輔導(dǎo),我姓周,名青,你們就叫我周老師吧!下面你們開始練琴吧,我會—一來輔導(dǎo)的!彼o人的感覺是干脆利索。

開始練琴了,周老師在同學(xué)們中間來回地指點、講解、示范。我有一個音老是拉不準(zhǔn),心里不禁很煩躁。周老師來了,仔細(xì)地聽了我拉的音,又看了我的姿勢,給我糾正了一下手指按弦的部位,然后信任地看著我說:“別灰心,只要自己努力,我相信一定是行的,失敗是成功之母!辈恢趺吹,聽了她的話,我的手指也聽話了,我拉出了那個尋找多時而尋找不到的音。我有點忘乎所以了,東張西望,洋洋自得。

“時間對任何人都公平,時間對任何人又都不公平!甭牭皆捯,我猛一回頭,周老師不知何時又站在我的身后,直視著我。旋即,她又旋進(jìn)了小提琴聲的渦流中去了。

下一次輔導(dǎo),又換了一位老師。我卻十分想念她。希望再看到她的身姿,更希望聽到她富有哲理的教誨。那教誨就好像是在茫茫霧海中的一盞指路明燈。

精彩點擊

①把原稿和修改稿對比一下,會很明顯地感到修改稿比原稿的層次清晰,表達(dá)內(nèi)容豐富具體,語言表達(dá)意思清楚,在許多方面都有了提高。

②小作者修改作文的方法值得我們學(xué)習(xí)。

2.作文修改的方法

修改作文的過程,實際是提高作文水平的過程。試想:通過作文修改,改掉不足,增加光彩,一次比一次效果好,不正是表明你的作文水平在不斷提高嗎?

修改作文的方法有多種,我們需要掌握的關(guān)鍵幾點是:第一,修改是圍繞中心進(jìn)行的,要保證文章主題與內(nèi)容的統(tǒng)一;第二,要力求語言通順精練;第三,要通過對文章的修改,提高對自己文章的“評判”能力,培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞意識,學(xué)習(xí)從理論上解釋為什么要進(jìn)行這樣或那樣的修改。

下面,我們一起學(xué)習(xí)幾種常用的修改文章的方法。

審視中心法

依據(jù)擬定的中心思想,考查已寫成的作文是否切題;如不切題,就要進(jìn)行必要的修改。這就是審視中心修改法。運用這種方法,可按下列

步驟進(jìn)行:

首先,看是否切題。我們來看看《升旗》這篇習(xí)作:

開學(xué)的第一天,天氣特別晴朗,藍(lán)天白云,陽光燦爛。我們在操場上排著整齊的隊伍,準(zhǔn)備舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。

體育老師發(fā)出洪亮的口令:“全體立正!奏國歌!” 負(fù)責(zé)升旗的兩位大隊干部,各人攥著繩的一端,一個緩緩地拉,一個慢慢地放,鮮艷的國旗在國歌聲中徐徐上升。國旗剛升到旗桿頂,國歌正好奏完。我仰頭看,只見鮮紅的五星紅旗迎風(fēng)招展,襯著藍(lán)天白云,十分好看。

升旗儀式結(jié)束后,擴音器里傳出了廣播操的樂曲。在樂曲聲中,我們排成體操隊形,按著樂曲的節(jié)奏,做起廣播操。由于今天是開學(xué)第一天,大家做廣播操特別認(rèn)真。

廣播操結(jié)束后,我們排著整整齊齊的隊伍回教室。隊伍從旗桿旁邊經(jīng)過時,我抬頭看了看紅旗,心里說:“長在紅旗下,是幸福的!”

這篇習(xí)作原定的中心思想是抒發(fā)國的感情。但此文的中心并不明確,至少有三個地方應(yīng)該改動:一是兩個隊干部升旗的場面沒有必要,可以刪去;二是第二部分過于簡單,應(yīng)當(dāng)充實(比如可以加上紅旗迎風(fēng)招展時的情景,還可以加上自己當(dāng)時的感受,這樣才能較好地把國情懷表達(dá)出來);三是做廣播操的內(nèi)容與中心無關(guān),應(yīng)當(dāng)刪去。

其次,看中心是否突出,查查毛病出在哪里。例如《白蘭花》一文(原稿):

“賣白蘭花,賣白蘭花……” 小姑娘提著竹籃,走在熙熙攘攘的街上。

我看了看小姑娘竹籃里的白蘭花,“哦,好香呀!”

“一角錢兩朵!惫媚锿,嘴角現(xiàn)出一對笑靨。

聞著白蘭花的一陣陣清香,我掏出了兩角錢,挑了三朵,便走了。小姑娘有點迷惑,急忙追了上來,把一朵當(dāng)樣品的白蘭花默默地送到了我的手中。

我不由回頭望了望她:一雙烏黑的眼,頭上翹著兩條小辮,身著幾乎褪盡了顏色的襯衫、裙子,光著腳穿著一雙粗布鞋。

我拿起她塞給我的那朵白蘭花,又是一陣芬芳沁入我的心胸。

“賣白蘭花,賣白蘭花……”像帶有香味的叫賣聲縈繞在我耳邊。

這篇習(xí)作,讓人搞不清作者想表達(dá)什么主題,小姑娘外貌描寫的目的性也不明確。如果是想表現(xiàn)小姑娘的心靈美,僅憑“帶有香味的叫賣聲”也不足以說明問題,所以本文需要進(jìn)行對癥修改。

第三,對癥修改。如前面《白蘭花》一文,發(fā)現(xiàn)其主題不清楚,就要有針對性地下些功夫,刪除游離于主題的描寫,突出表現(xiàn)賣花小姑娘的心靈美?纯醋罱K修改成這樣如何:

早晨,喧鬧的集鎮(zhèn)。

一個身穿花裙的小女孩,在熙熙攘攘的人群中叫喊:“賣白蘭花,賣白蘭花!”

我看了看她籃里的白蘭花,說:“多少錢一朵?”

“五分錢一朵!彼0椭癜滋m花一樣美麗的小眼睛。

我掏出兩角錢,只選了三朵就走了。小女孩急忙叫道:“大哥哥,等一等廣

我回過頭,只見她睜大著晶瑩的小眼睛,帶著一對美麗的笑靨,說:“大哥哥,你少拿了一朵!闭f著,她就把一朵白蘭花塞進(jìn)了我的手里。

望著小女孩走去的背影,我不由得拿起手中的白蘭花,深深地聞著它的芳香。

啊!白蘭花,多么純潔無暇!

文章篇末點明主題,贊美小姑娘純潔無瑕的心靈。文章的主題因此語言求精法

古人做文章,力求“語不驚人死不休”。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,非常值得我們學(xué)習(xí)。

據(jù)說唐代著名詩人白居易,每寫成一首詩,就大聲吟誦給他人聽。

別人有聽不懂的地方,他就虛心修改,這樣一來,他的詩總是膾炙人口。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說:“寫完一篇東西,念幾遍對修改大有好處!笨磥,通過反復(fù)誦讀發(fā)現(xiàn)問題并加以修改,是一種簡單易行的修改文章方法。

運用這種修改方法,可以按以下步驟進(jìn)行:

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