實用的初中學生作文匯編10篇
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的初中學生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中學生作文 篇1
在困難前揚起風帆向前行！
在挫折前露出笑臉，昂首挺胸往前沖！這是我讀了《冬天，請不要砍樹》后發(fā)自內心的呼喊……文章主要寫了：爺爺在冬天制止了9歲的作者砍一棵枯樹，來年春天枯樹竟然又變得生機勃勃，而作者成年后又一次次驗證了這種情況。
是的，在冬天千萬不要砍樹！這也指不要在困難面前半途而廢、不要向挫折揮動投降的白旗！如果你把目標砍斷，難道你還有可以成功嗎？你把希望砍斷，難道你還能無數(shù)次地從頭再來嗎？你把奮斗砍斷，難道你眼睜睜地看著自己的汗水和努力全部化為虛無嗎？要記�。悍彩露紩l(fā)生巨大的轉折，要在困難這個“攔路虎”前揚起前進的.風帆，你就會走到幸運之神面前！
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這句詩的作者是一個唐代詩人陸游。他在外出時看到山重巒疊嶂、水迂回曲折，正懷疑前面沒有路了，但他還是克服了對未知的恐懼和疑惑，勇敢地向前走，最后終于找到了一個山明水秀、鳥語花香的小山村。連古人都勇于直面困難、勇敢前進，我們應要比古人還要有這種精神啊！
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。有一對夫婦做生意賠了本，丈夫意外身亡，妻子沒有聽別人說的來拖賬，而是找了好幾份工作要把賬還上。如同精衛(wèi)填海一般，過了幾年后，這位心胸坦蕩的妻子竟然依靠一己之力把全部的賬都還清了。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。有一次我由于生病缺課，期中考試考了非常低的分數(shù)，但我不放棄，而是更加努力地學習。終于，在下一次考試中，我取得了三個100分的好成績，從此，我更加堅信，在困難面前決不能向它屈服，而是要更加努力地前進！
我知道，冬天時不要把希望之樹砍斷，我明白，希望之樹在春天時會結出成功的果實，我呼吁，千萬不能把樹在冬天伐掉，否則你永遠得不到甜美的果實！
初中學生作文 篇2
張xx寫過的一本書中提到："我希望有個如你一般的人……"而我的希望比他所寫的還要貪心，我希望你就是你，我不要一個如你一般的人陪我走過泥濘波折的青春，陪我痛哭相擁，陪我顛沛流離，陪我伶仃大醉，我只希望我喜歡的你為我不顧一切，為我打抱不平，我們從曲折走到平坦，從紅顏走到白發(fā)，從青澀走到真誠，從曾經(jīng)走到未來。
可能是我真的太過于自私吧，看多了在這條路上斷斷續(xù)續(xù)的，從朋友變成敵人再到路人，經(jīng)歷了多少的背叛與吵鬧才學會了長大，看懂了人心，學會了握不住的沙就要揚了它的道理。沒有安全感的人應該最怕這種糾紛吧，所以人海中總有一些人他們會很沉默，會很不合群，也許那是他們保護自己的方式吧，雖突出但勇敢。
老師經(jīng)常把人生比作操場上的跑道，每個人都要買力地奔跑，雖有時會跌倒，會累到對自己說："不跑了，不跑了，休息一下。"我們總是到了精疲歷盡的時候也不放棄，不會躲在哪個角落里坐在地上歇一歇，我們就算累了也會走著小跑，從不認輸，也從不妥協(xié)。
我覺得青春嘛，就像列車一樣，錯過了那一站就再也回不去了，畢竟也就只有地點還在了，而別的都變了，錯過就只能錯過，沒有過多的解釋也沒有辦法去過多的挽留，青春就是這樣也要分先來和后到，還要分你第一次給我的`是否是美麗動人。
對于現(xiàn)在我身邊的人來說，那些一起的時光漸漸地被遺忘，再被提起時也只能成為曾經(jīng)，用曾經(jīng)的口吻描述著過往，不論是好是壞，是悲是喜，似乎都忘了這段被稱為曾經(jīng)的過往是我們最在乎的，也是最美好的，在那段曾經(jīng)中我們哭過，笑過，慫過，也強大過。有的是為自己，有的是為自己喜歡的人。那些青春是任何東西都不可代替的。
我們一天天長大，也在一天天地受到傷害，我們會慢慢的變老，在這段過程中沒有一個人能一直陪你走到最后，但舍得是一個很奇妙的東西，你失去了一些它似乎會以不同的方式，不同的角色把另一個在乎你或你在乎它的東西送你當禮物。讓你還像從前一樣開心和快樂，青春，就是列車過了，但我們不想再坐最后的末班車回到原點。
初中學生作文 篇3
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”著名詩人李白曾寫下這樣的思鄉(xiāng)的詩句，許多詩人都寫過思鄉(xiāng)的詩。是的，一個人在異鄉(xiāng)怎能不想念自已的家鄉(xiāng)呢？我小時候正是在家鄉(xiāng)長大，對故鄉(xiāng)有著深厚的感情，現(xiàn)在學習壓力大了，一想起故鄉(xiāng)就有一種留戀的感覺涌上心頭。
小時候故鄉(xiāng)就是我的樂園，現(xiàn)在的污染嚴重，在城市很難看見山清水秀的場景了。我記得爺爺家后面有一大片果林，每當?shù)搅素S收的季節(jié)，爺爺奶奶下田地了，小孩子也不閑著，常常三五成群地去摘果子吃，會爬樹的爬上樹去摘，小一點的孩子就在地上接著，摘完就在旁邊的水坑里洗洗就吃不用擔心有農藥，味道個個都甜極了。村口有一個水塘，水十分清澈，夏天玩熱了就跳進水里洗個澡。冬天我們常在結冰的水面上砸個洞，有時會有魚跳出來，因此飯桌上常常有真正的野生風味。
在我們家鄉(xiāng)，中秋節(jié)是一個十分隆重的節(jié)日，到了中秋，我們小孩子更是非常開心，炊煙從各家的煙囪里徐徐升起，晚上，村子里一片熱鬧的場面，到處是寒暄聲，骰子聲。吃完飯，我們提著燈籠、帶著月餅來到老橋旁，這里看到的月亮更大更美。天空中皎潔的皓月高掛在天空，天空中沒有大氣污染，繁星點綴著星空，一閃一閃的`，仿佛觸手可及。我們聽過嫦娥奔月的故事，總愛往高處站，想看清月亮里的嫦娥，月亮好似一面銀色的鏡子，沒有遮掩，繁星也好像閃動的眼睛，把天空點綴得更動人，更美麗，又有什么比家鄉(xiāng)的中秋之夜更迷人呢？
在后山，不必說遍地盛開的野花，也不必說那高聳險峻的山峰，光是那片碧綠的草地就有無盡的樂趣。蟋蟀在這里彈琴、百鈴鳥在這里歌唱，知了在樹上長吟，充滿了無限的生機，后面還有一片湖，未曾污染的湖水十分清澈，鴨子們在水里洗澡，夏天我們也愛去水里游泳，真可是山清水秀。直到山下的炊煙飄起，這是呼喚我們回家的信號，該回家吃飯啦，我們才停下游戲陸陸續(xù)續(xù)下山去了。
現(xiàn)在回憶起這些往事，倒懷念起那時的頑皮，故鄉(xiāng)給了我許多的回憶，我深愛這片土地�，F(xiàn)在想來，有段時間沒回老家了，今年暑假打算再回去看看，去找回我兒時的回憶。
初中學生作文 篇4
我家養(yǎng)了兩只小鸚鵡。嫩綠的翅膀，淡紅色、毛茸茸的腹部，一雙單純明凈的黑眼睛俏皮地望著你，可愛極了。
當然，最招人喜歡的還要數(shù)它們嘹亮的歌聲。兩只鸚鵡快樂的鳴叫給全家?guī)砹藰啡ぃ鼈儼l(fā)出的聲音越來越豐富，越來越動聽�？吹竭@種情況，爸爸決定教它們學說話。爸爸首先教兩只小鳥學說"Hello"，"Hello, Hello,…"。小鸚鵡一開始保持沉默，爸爸以為它們在認真聽，很高興，便繼續(xù)教它們。可是，過了幾分鐘，它們竟然打起了瞌睡。看來，小鸚鵡并不喜歡爸爸枯燥的教學方式，還是睡一覺更舒服些。爸爸只好自嘲道："哈，我知道催眠鸚鵡的方法了。"
爸爸把兩只昏昏欲睡的鸚鵡拿到我的房間里，當時我正在彈古箏。沒想到小鸚鵡馬上醒過來，全神貫注地聽。并一展歌喉，像是要跟我比試比試。小鸚鵡的叫聲很有節(jié)奏，能夠隨著我的琴聲時強時弱，時慢時快。后來，我每次彈琴，它們都會給我"伴唱"。
為什么爸爸教它們說英語，它們愛搭不理，而聽到我的`琴聲，它們卻如此興奮呢？也許這就是小鸚鵡的愛好，"興趣是最好的老師"嘛。再說，人家是中國鸚鵡，喜歡聽民樂，不喜歡學洋文，也是情有可原的。
小鳥喜歡的是有節(jié)奏、有旋律的聲音，爸爸的聲音可能太單調了，就是人也會被催眠的。我說了這些想法，爸爸認為很有道理，開始用新的方法訓練鸚鵡。現(xiàn)在，鸚鵡雖然還沒有學會說"Hello"，但已可以發(fā)出近似的音節(jié)了。
小鳥喜歡快樂的學習方法，我們又何嘗不是如此呢。
初中學生作文 篇5
昨天，爸爸告訴我明天要去夏令營。我好奇地問：“什么是夏令營？”爸爸解釋說：“夏令營就是許多同學們在一起從事有知識、有趣味的活動。”我高興地說：“夏令營萬歲！”有什么比能有機會參加夏令營更高興的事呢！我的心情激動不已。
今天早晨，我很早就到了集合點。不久，導游阿姨開始點名、發(fā)帽子、上車，我們的“圓夢計劃”夏令營開始了！
九點我們先來到了北京科技館。我被科技館里一個非常受歡迎的紅色機器人吸引住了，它的名字叫：“胖胖”。我們問它各式各樣的問題，它都能對答如流。如果你問它的問題它不會，它也不會啞口無言，它會說：“對不起，請你換一個問題可以嗎？”當然還有許許多多的科學物品，如氣流、磁懸浮列車……
然后，我們又來到了科技館旁的電影院里，電影院里演的是立體電影。電影里如果有雪崩，你會感覺到雪崩是向你沖來的！我感覺這幾年我們祖國真的進步很大。
不知不覺，中午到了，我們吃完午餐后養(yǎng)足精神，準備下午的快樂旅程。
下午，我們來到了聯(lián)想集團。導游阿姨帶我們參觀了聯(lián)想集團的電腦生產線。首先來到電腦裝配車間，我第一次見到計算機的內部結構，原來計算機的組成是這么復雜呀！后來阿姨給我們介紹了一個有趣的職業(yè)：天天打游戲、聽音樂、看電影，而且工資還很高，我羨慕極了，簡直是天上掉餡餅的好事�。∥乙欢ê煤脤W習電腦知識，希望長大后能從事這個職業(yè)！接下來我們觀看了聯(lián)想陽光服務節(jié)目，通過觀看我知道了聯(lián)想陽光服務承諾如果你的計算機出現(xiàn)問題，可以打電話咨詢，四個小時后，你的問題就能解決，真方便呀！
我們又參觀了聯(lián)想集團的服務部門。我發(fā)現(xiàn)每個辦公人員的.電腦旁邊都有一面小鏡子，在他們工作時，隨時隨地觀察自己的表情。
參觀完后，我們組織了一個小游戲。大家積極參加，熱情高漲，競爭非常激烈。
很快一天的愉快旅程就結束了。這次“圓夢計劃”夏令營開闊了我的視野，增長了我的知識，加深了我對計算機科學的認識，走出課堂，參加實踐活動真好�。�
��！難忘的“圓夢計劃”夏令營。
初中學生作文 篇6
前幾天，我和爸爸媽媽爺爺奶奶乘大巴去揚州和鎮(zhèn)江玩，第一個到的景點是揚州瘦西湖，人好多，風景還不錯，玩好了瘦西湖我們緊接著去何園玩，我選擇了一處較清靜的'地方幫媽媽拍了一張很好的照片。接著和爸爸上樓繼續(xù)參觀何園的建筑和擺設，參觀完了我們買了些土特產就趕往東關街，我們品嘗了東關街有名的黑芝麻燒餅和胡辣湯，接著爸爸買了他小時候吃過的繞繞糖，也給我嘗了一口。
最后結束了揚州一天的行程趕往鎮(zhèn)江，第二天一大早我們一家人去品嘗了鎮(zhèn)江以前最有名的鎮(zhèn)南面館的面，接著去了南山風景區(qū)，這里風景優(yōu)美，空氣清新，在此也留了很多影，下午我們就乘巴士回上海了，感覺二天的行程非常豐富也很有意義。
初中學生作文 篇7
獻給甘肅省舟曲人民的贊歌！——題記
鋼鐵是怎樣煉成的？
人是怎樣磨煉而成的？
前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》里說：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，它不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！边@段文字教會我們遇到困難要堅強，要像保爾·柯察金那樣……
堅強是成功的基石。保爾的堅強性格決定了他的人生。在幼年時他曾經(jīng)做過童工，每天要搬搬抬抬，還要忍受被人的嘲笑，種種坎坷似乎都集中在保爾身上發(fā)生，但他沒有因此變得一蹶不振，而是堅決參加了紅軍，在紅軍隊伍這個大熔爐里，堅強成為了保爾腳下的墊腳石。讓保爾像一塊鋼鐵般生存了下去，從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰(zhàn)士。
堅強是生命的源泉。保爾經(jīng)歷了無數(shù)激烈的戰(zhàn)爭和無數(shù)的挫折，他仍然堅強地面對生活，即使他最終雙目失明，全身癱瘓，他也沒有放棄生命，始終保持著樂觀開朗，無私無畏，堅決地拿起筆，再次頑強地與命運作起斗爭。他以自己的親身經(jīng)歷，在病榻上經(jīng)歷三年完成了巨作，保爾的堅強讓他的生命得到了第二次延伸。
堅強是生命的支柱。作者奧斯特洛夫斯基所塑造的“保爾精神”——堅強，對人們的影響超越了時間和空間的界限。在8月7日22時，甘肅省舟曲發(fā)生了重大的泥石流，在這次災難中許多人霎時失去了最愛的親人，失去了美好的家園，山川失去了顏色，河流失去了平靜，天災人禍，誰也無法預料到，甘肅人民親眼目睹一座座樓房在眼前倒塌，心里悲痛欲絕，淚如雨下。兇猛的泥石流能摧垮了混凝土筑起的房屋，剝奪千余生命，但不能打消失去親人的幸存者繼續(xù)好好活下去的勇氣和信心，他們從悲痛之中走出，變得更加堅強。12歲小姑娘何潔，她幸運地躲過了死神之手，在災后向十字會申請做一位小志愿者，希望為災區(qū)獻出自己的一份力量。她的年齡與我們相仿，她在災難后并沒有怨天尤人，而是樂觀地面對生活，成為一位小志愿者，給災區(qū)人民送食物，她忙碌的身影，就像看見保爾為人類的`自由而努力地抗爭的歷程。調皮的孩子何坤回家看見全村被夷為平地，再也按捺不住頓失親人的悲切，泣不成聲，和記者交談時，不時狠狠地跺跺腳，想盡量地掩飾自己的情緒，“前幾天，我一直在哭，現(xiàn)在我想通了，一定要堅強地活下去。”災區(qū)的人民就像保爾那樣堅強面對挫折，即使失敗了，也要勇敢爬起來繼續(xù)向前沖，執(zhí)著地活下去，因為他們知道挫折只能嚇倒懦夫，而堅強的人永遠都勇于挑戰(zhàn)自我。
此時，我思潮澎湃：挫折并不可拍，只有越挫越勇的人才會明白挫折的價值，珍惜每一次失敗的機會，即使凄風冷雨，泥石覆蓋，只要腳踏實地，埋頭苦干，百折不撓，也能如梅花傲然挺立，清香溢遠。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”災難過后的夜晚也一樣有燦爛的星光！
初中學生作文 篇8
一、討論與交流
讓初中學生參與討論與交流的教學環(huán)節(jié)有利于啟迪學生的聰明智慧，幫助學生矯正定式的思維習慣，培養(yǎng)和鍛煉學生的主動性和參與性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免單一指導的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象，阻礙了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師也不是萬能的，并不是對所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環(huán)節(jié)中，可以避免這一問題，實現(xiàn)師生間的優(yōu)勢互補。
二、整合與寫作
討論與交流的環(huán)節(jié)起到一種鋪墊作用，打開初中學生的思想閘門，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這時候就要引導學生根據(jù)自己所掌握的資料進行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學生的寫作文采，這是一個展現(xiàn)自我的過程，而不是簡單的復制過程。有些寫作能力比較差的學生，他們可以根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據(jù)此為起點，從模仿到消化吸收式創(chuàng)新來進行寫作。這是一個不斷學習、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強的初中學生，他們會在原有基礎上進行大膽的創(chuàng)新，根據(jù)自身寫作優(yōu)勢和上一環(huán)節(jié)的交流與討論，更能在字里行間表現(xiàn)出自己的個性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免出現(xiàn)學生自己“閉門造車”的現(xiàn)象。正確的做法應該是在寫作過程中，積極引導和鼓勵學生去模仿性地創(chuàng)新，讓學生在借鑒他人的偉大創(chuàng)作基礎上摩擦出自己的文字火花，進而提升學生的寫作水平。
三、批改與講評
對初中學生的作文進行批改和講評是一個很重要的過程。學生在完成自己的寫作之后，往往會當局者迷，對自己文章中所描述的內容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進行評價。對學生來說，對自己作文的批改和講評是一個矯正補正的過程，是一個總結經(jīng)驗的過程，也是一個提高自我的過程。在傳統(tǒng)的寫作教學模式中，對作文進行講評的對象主要是教師，學生在這個環(huán)節(jié)中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據(jù)新時代的發(fā)展要求，這無疑不利于學生綜合素質的發(fā)展，所以，要打破傳統(tǒng)，積極采用新課標下的寫作教學模式。在新課標的理念下，對學生作文的評改一般采取兩種形式，即教師面批和學生互批。教師面批指的是教師針對學生的作文而展開的'一個互動交流的過程，教師指出作文中存在的優(yōu)缺點，并幫助學生改正其不足的地方，繼續(xù)完善該作品�；ヅ傅氖菍W生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個學生的審美觀點、作文功底和社會經(jīng)驗都不同，所以互批是一個相互促進學習的好機會。每個學生都要根據(jù)對方文章的優(yōu)劣勢發(fā)表自己的見解，并從中學習到更多的寫作知識和技巧。一般情況下，作文講評分為三種形式：教師主評、學生主評和師生共評。教師主評就是教師根據(jù)文章的具體內容和寫作形式來分析其中的優(yōu)缺點，并進行綜合地、全面的講評；學生主評就是學生作為主評對象，同時其他同學進行補充式的講評；師生共評就是由教師和學生共同來評價同學們的作文，共同來發(fā)現(xiàn)作文中有價值、值得借鑒的寫作因素。恰當?shù)闹v評方式能夠幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，并根據(jù)他人的分析意見來加以改正，是學生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評的過程中，有一點需要注意的是，講評的過程是一個激勵的過程，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，讓學生體會到自身的優(yōu)勢，嘗試到成功的感覺，進而提升學生的自信心。在此環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)教師和同學們的整體觀點，評選出優(yōu)秀的作文作為學生的寫作范文，不僅激發(fā)學生的寫作積極性，還可以讓其他同學汲取別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，學習到更多的寫作知識，還可以提高學生間的競爭意識，進而整體提升學生的寫作水平。
四、小結
在初中寫作教學活動中，教師要本著一切以學生為主的原則來開展教學，適當?shù)亩ㄎ蛔约号c學生間的角色關系，不要一味地對學生進行灌入式的教學。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的寫作優(yōu)點并對其進行表揚，耐心幫助學生改正缺點，不驕不躁，與學生建立良好的、和諧的師生關系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間�？傊�，教師要通過有效地寫作教學方案和方式來幫助學生克服寫作中的惰性，提高學生的寫作能力。
初中學生作文 篇9
假如，我能再來做一次小學生
窗外，風放肆地抽打著那幾棵彎彎的小樹；窗內，我靜靜地思考著，即將踏入初中的我在回憶著……
假如我能再做一次小學生，我該彌補那些遺憾呢？
一年級：在一年級，唯一令我記憶猶新的一幕是一塊錢——那天，我在我的桌子下發(fā)現(xiàn)一塊錢，我想：應該是哪位同學掉的吧，于是把它交給了一位離我最近的同學。可他直接買了一杯綠豆粥來解渴（當時我們學校沒有飲水機，他可能沒帶水），他還“大仁大義”的分給我一半，最后那位丟錢的同學找到了老師，老師又把我倆揪出來，本應該我倆一起罰的，可那位同學能言善辯，三下兩下就把罪名推到我身上，我只能站在那里發(fā)呆。真是“有福同享，有難我一個人當”。
唉～～假如能再來一次，我就不會這樣……
四年級：四年級令我記憶猶新之一的是一次打架——我們班最小的，也是最喜歡打架的經(jīng)�！暗満Α卑嗉�。一次，也不知道我哪里惹他了，他把我狠狠地揍了一頓，事后我一直耿耿于懷，尋找機會報復他�；侍觳回撚行娜�，一次體檢過后，他被一位高大的'同學推倒在地，我瞅準機會，在他快站起來時又把他推翻在地，正在我得意洋洋的時候，班主任記載了這一幕～～
哦，賣糕的！假如能再來一次，我就不會這樣……
還是四年級：四年級令我記憶猶新之二的是一次開卷考試——開卷考試后老師要對答案（我們經(jīng)常自己先對答案），其中爭執(zhí)較大的一道題，我選了A，忽然聽到好像大家都選C。經(jīng)過核實，幾乎全班都選了C。我也順溜的選了C。當老師公布答案時，正確答案據(jù)讓是我曾經(jīng)選的A！
哦，賣碟！假如能再來一次，我就不會這樣……
雖然世上沒有假如，但這些事也一次又一次的給我敲起了警鐘。
初中學生作文 篇10
春節(jié)是萬家團圓的節(jié)日，每當這個節(jié)日到來，我們都會聚在一起貼春聯(lián)，放煙花，吃年夜飯，守歲，拜年等等�？础按汗�(jié)聯(lián)歡晚會”當然也少不了，這次在外婆家過年時就有一個獨一無二的“家庭春節(jié)聯(lián)歡晚會”，這就是我們家這次獨特的幸福年。
舉辦“家庭春節(jié)聯(lián)歡晚會”這個主意是由我媽媽的姐姐的兒子提出的，這是周氏家族一家子的聯(lián)歡會，而我有幸成為了這次聯(lián)歡會的特邀嘉賓，牛吧，特邀嘉賓誒！
大年初一下午兩點左右周氏家族的第一屆春節(jié)聯(lián)歡晚會開始了，我數(shù)了數(shù)，大大小小，老老少少，也有40多人呢，真是一大家子齊聚一堂，熱鬧非凡啊。大家一一登臺，一展歌喉，都拿出了自己的看家本領。令我印象最深的當然是我大姨一家唱的“哥哥妹妹”了。一開始，大姨還很難為情，不愿上臺，在大家的一致鼓勵和起哄下，她才慢慢地上了臺。在美妙的音樂聲中，他們一家的歌聲令人如癡如醉，有時像山泉從幽谷中緩緩流出，有時像瀑布從高空直下三千里，有時像溪水嘩嘩流淌……大家都情不自禁的鼓起掌來。這時大阿姨和大姨夫還有貝貝姐姐好像也更來勁了，唱著唱著還跳了起來，而且動作也越來越夸張，逗得下面一個個都人仰馬翻了。“哦…好！好！…”下面的觀眾都叫好了，等他們表演完，雷鳴般的掌聲再次在屋里回蕩。
如果說大阿姨一家表演的節(jié)目是第一名，那么第二名就是史浩的爸媽了。阿姨和叔叔可以得個“滔滔不絕獎”。他們拿著連夜趕寫出來的稿子在臺上眉飛色舞的演講著，把在場的`每個親戚的輝煌成績都說了一遍。到重要的地方便大聲讀，到高興的地方就激動地讀，每講到一個家庭成員時還要停頓一下，讓那個人站起來示意一下。大家都被他倆講得抱著肚子笑，大阿姨都笑出眼淚了。我很納悶，有這么好笑嗎？“大阿姨，你們笑什么�。俊薄八麆傉f的建筑公司總裁其實就是個瓦匠，說那誰是東海家電公司董事長，其實就是個修電視的，說你大姨夫是什么水產大王，其實是你大姨夫和他哥合資養(yǎng)了點泥鰍……”哦，原來是他把大伙的職業(yè)都夸大了，怪不得大家笑得這么猛呢。
“下面有請我們的特邀嘉賓，來自常州的王斯林小朋友給大家來一曲，大家歡迎�！甭牭轿业拿謺r，我的心跳突然加快了速度。誒，怎么回事？不就40號人嗎，小場面啊，幾百人的大場面我也表演過了，按理不應該啊，管他呢，上。我三步兩步蹦到了舞臺上，唱起了我最熟悉的“隱形的翅膀”。唱到高潮部分時，臺下的大伯、大娘、叔叔、嬸嬸、哥哥姐姐們比我還激動，這下把我的緊張情緒都打發(fā)走了。我不由自主的做起了動作，他們都熱情的為我鼓起掌來。這時小弟弟小妹妹們居然還上臺來送花，送氣球了，讓我感覺像個小明星似的。三分鐘的時間如此美妙，真令人回味無窮��！
晚會在歡聲笑語中結束了，在和諧幸福中結束了，但家的味道卻留在了所有人的心中。這就是我家幸福年，你有感覺嗎？
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