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【推薦】中學(xué)生作文集合六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文 篇1
花開(kāi)有聲，用，#傾聽(tīng)；草長(zhǎng)有聲，用心良苦；水滴有聲，傾聽(tīng)有徑。為了傾聽(tīng)他的心跳，她付出了一滴淚�！}記
甘露之恩
當(dāng)她還是一株草，他每天都用甘露澆灌她，精心地照顧她。無(wú)微不至的呵護(hù)使她得以幻化人形。而他，卻在一個(gè)風(fēng)高月黑之夜悄然而去。
“他最近怎么沒(méi)來(lái)？”絳珠仙子焦急地問(wèn)花仙子。
“神英侍者已下凡投胎，去經(jīng)歷那人間的`恩愛(ài)情仇了。”
“啊，他怎么如此急迫？”絳珠仙子淚灑衣襟：“我也要隨他而去。當(dāng)我只是一株草時(shí)，他真心待我，如今我也要跟隨他，把一生的眼淚都還給他�！�
為了傾聽(tīng)他的心，她孤注一擲。
初次相逢
“寶玉，快來(lái)見(jiàn)見(jiàn)你林妹妹�！辟Z母笑著向?qū)氂裾姓惺�。寶玉歡快地飛進(jìn)大廳，撲進(jìn)賈母懷里�！斑�？這妹妹好面熟，我見(jiàn)過(guò)�！�
“休得胡說(shuō)，黛玉與你素未謀面，何來(lái)相識(shí)之說(shuō)？”
寶玉撓撓頭，難為情地笑著：“這就怪了！聽(tīng)說(shuō)妹妹尚且無(wú)字，不如叫顰顰，如何？”黛玉點(diǎn)點(diǎn)頭。
為了傾聽(tīng)他的心聲，她若癲若狂。
黛玉葬花
風(fēng)呼呼地吹著，暴雨過(guò)后，瀟湘館里一片狼藉，枝殘葉落。
落紅點(diǎn)點(diǎn)，一瓣一瓣又一瓣，刺痛了黛玉的眼睛。哪堪落花被玷污？要讓它們“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，“一環(huán)凈土掩風(fēng)流”。（引用，文學(xué)色彩濃郁）那時(shí)，黛玉潸然淚下，于是，她追問(wèn)：“天盡頭，何處有香丘？”輕托錦囊一個(gè)，落花盡入�；ㄚＧ�，她喃喃道：“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？”
為了傾聽(tīng)花開(kāi)之聲，她悲葬落花。
淚已竭盡
室外月影婆娑，室內(nèi)孤燈一盞。遠(yuǎn)處榮國(guó)府內(nèi)隱隱約約傳來(lái)寶玉與寶釵大喜的樂(lè)聲。病床上黛玉氣若游絲，淚水無(wú)聲地淌下來(lái)。突然她猛地坐起來(lái)，右手直指前方，噴出一口鮮血，用盡全力叫著：“寶玉，你好�！比缓笥冶塾譄o(wú)力地垂下去，整個(gè)人都癱倒了。
為了還他一滴淚，她耗盡一生傾聽(tīng)。
中學(xué)生作文 篇2
今天是20xx的第一場(chǎng)雪，這一幕讓我終生難忘啊!
今天吃完午飯，我們?cè)诓蛷d外站隊(duì)，忽然有一片雪落到了我的鼻子上，后來(lái)我又看見(jiàn)一片雪落到地上，此時(shí)，別的同學(xué)也看見(jiàn)雪了，我大聲喊叫：“下雪啦!下雪啦!”其他同學(xué)也同樣說(shuō)：“就是下雪了，就是下雪了�！蔽以詾檫@場(chǎng)雪沒(méi)過(guò)多久雪花就不下了，結(jié)果事實(shí)并不是我想的.那樣，雪是越下越大，下午第一節(jié)課剛剛下課，同學(xué)們就迫不及待的想看看外面變成什么樣了，我剛剛出門，一片白雪，甚至有的地方都結(jié)成了冰，有的同學(xué)隨手抓起一把雪開(kāi)始打雪仗、有的同學(xué)在雪上滑冰。
今天我就是不能忘掉。
中學(xué)生作文 篇3
每當(dāng)清明節(jié)來(lái)臨之際總耐不住思念想寫一些懷念母親的文字，卻又不知從那里開(kāi)始。母親離開(kāi)我們已經(jīng)十四年，多少次在夢(mèng)中見(jiàn)到您——-母親：您還是那樣慈祥地微笑。
母親為我們這個(gè)家傾注畢生心血，在我三歲時(shí)父親因病撒手人寰，扔下哥哥、姐姐和我，靠著母親微薄的工資根本養(yǎng)育不我們?nèi)齻�(gè)子女。母親和繼父從新組織家庭，1966年繼父又因突發(fā)腦出血撒手人寰，扔下兩個(gè)弟弟一個(gè)妹妹，當(dāng)時(shí)小弟弟才三歲。真是難以想象當(dāng)時(shí)母親那悲痛欲絕的心情。母親您為養(yǎng)育六個(gè)兒女承受人世間的多少苦難。當(dāng)您竭盡全力把兒女們都拉扯大，本是您應(yīng)該生活得更幸福一些，應(yīng)該得到兒女更好的孝敬，可以更加開(kāi)開(kāi)心心的享受兒孫繞膝的更多天倫之樂(lè)的時(shí)候，可您竟然撒手人寰匆匆而去。1999年3月2日是個(gè)平常的日子，然而，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)悲痛、天塌下來(lái)的日子，因?yàn)檫@一天至親至愛(ài)慈祥的母親終于忍受不住疾病的折磨，靜靜的離開(kāi)我們。從母親患尿毒癥的那天起我就害怕這一天會(huì)到來(lái)，但是，我卻從沒(méi)有想到這一天會(huì)來(lái)得如此急速，如此匆忙！我想，一定是母親不忍再拖累我們，所以就這樣匆匆地走。您離開(kāi)的那個(gè)夜晚，是那么的寒冷。母親啊，任憑兒女們?cè)鯓訐u動(dòng)您，您也一動(dòng)不動(dòng)；任憑兒女們?cè)鯓忧Ш羧f(wàn)喚，也換不回您的一聲回應(yīng)。母親啊，你知道嗎？那時(shí)兒女們是多么期望能夠從死神手中把您奪回來(lái)，讓我們永遠(yuǎn)生活在一起。但是母親您還是去，看到您的臉那么蒼白，那么消瘦，不再有往日的容顏，兒女們的心像刀割一樣。
我知道在這個(gè)世界上，我們永遠(yuǎn)失去母親的關(guān)愛(ài)，失去母親的`叮嚀；再也看不到母親的音容笑貌、慈愛(ài)的目光。悲傷的心情，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)？千言萬(wàn)語(yǔ)也訴盡心中的傷痛。兒女們只有用淚水送別您，用淚水告慰您遠(yuǎn)逝的英靈！也讓淚水去撫慰心中的傷痛，但是任淚飛如雨也表達(dá)不盡對(duì)您深深的依戀和思念之情。
中學(xué)生作文 篇4
一、積累材料是寫作的前提
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師習(xí)慣將作文題目一出，然后簡(jiǎn)單地談?wù)剬懽鞯乃悸罚Ｓ嗟臅r(shí)間讓學(xué)生去寫。但是，寫什么呢?很多學(xué)生搜腸刮肚，東拼西湊，應(yīng)付了事。有的學(xué)生在作文課上甚至一籌莫展，任憑時(shí)光流失，往往遭到老師一番訓(xùn)斥。殊不知，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生之所以無(wú)從下筆，原因就是大腦一片空白，無(wú)話可說(shuō)。因此，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣，從根本上解決“寫什么”的問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能在作文的時(shí)候左右逢源、得心應(yīng)手。
積累材料無(wú)非有兩大途徑：一是直接積累，二是間接積累。
所謂直接積累，就是向生活學(xué)習(xí)，投身生活，觀察生活，把自己在日常生活中耳聞目睹的事用文字記錄下來(lái)，把自己思想感情的歷程記錄下來(lái)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)提倡寫日記，至少應(yīng)該堅(jiān)持寫周記，把自己每天或每周感觸最深的事記下來(lái)，保存好。這樣，日積月累，就能獲得許多自己親身經(jīng)歷的材料，寫起作文來(lái)大腦就不會(huì)一片空白了�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。為什么同樣經(jīng)歷了某種生活，有的同學(xué)寫起來(lái)特別順手，有的同學(xué)卻抓耳撓腮?關(guān)鍵是前者善于積累，后者疏于積累。
所謂間接積累，就是通過(guò)閱讀、摘抄、背誦等手段，間接地從書籍、報(bào)紙、雜志、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上獲得寫作材料。其中，以閱讀書籍最為常見(jiàn)。貴州省桐梓縣四中，把積累材料專門作為一個(gè)課題來(lái)研究，擬定了積累材料的實(shí)施方案。其中有一條是舉行積累材料評(píng)比活動(dòng)與展覽會(huì)，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)材料積累登記本，分年級(jí)進(jìn)行評(píng)比并給予獎(jiǎng)勵(lì)。未這樣做之前，該校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)作品，也沒(méi)有一個(gè)教師在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)論文。而在實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的三年間，學(xué)生在省內(nèi)外報(bào)刊上發(fā)表文章40余篇，參加省內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)科各種賽事獲獎(jiǎng)近80人。語(yǔ)文教師在省內(nèi)外刊物上發(fā)表教學(xué)論文40余篇。這個(gè)事實(shí)讓人看到了積累材料，特別是閱讀積累的好處，它的確對(duì)寫作幫助太大了。
學(xué)生有了材料，寫作時(shí)就會(huì)情到文至、思到章出，徹底改變過(guò)去作文的那種“無(wú)米下鍋”的窘迫情況。
二、科學(xué)訓(xùn)練是寫好作文的必由之路
如果說(shuō)“積累材料”是為了解決“寫什么”的問(wèn)題，那么，“科學(xué)訓(xùn)練”就是為了解決“怎么寫”的問(wèn)題。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，從而提高他們的作文水平呢?至少應(yīng)包括以下幾種基本的途徑和方法。
第一，仿寫和片段訓(xùn)練�！皩W(xué)習(xí)”一詞在《禮記·月令》里解釋為：“學(xué)，效。習(xí)，鳥(niǎo)頻起飛�！睂W(xué)是使人獲得知識(shí)、有所啟示、提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程；習(xí)是反復(fù)不斷地效法或模仿他人的行為，是使知識(shí)得到鞏固、技能達(dá)到熟練程度的過(guò)程。
初中學(xué)生初學(xué)寫作，應(yīng)提倡模仿；即使模仿得比較機(jī)械，也不要輕易否定。特別是他們對(duì)說(shuō)明文、議論文比較陌生，更適合用仿寫來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)寫作這些文體的目的。片段訓(xùn)練則比寫一篇文章更具可操作性。中學(xué)生生活積累有限，而讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、場(chǎng)面、四季、人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等片段訓(xùn)練則比較現(xiàn)實(shí)，也可增強(qiáng)他們寫好作文的信心。片段訓(xùn)練實(shí)質(zhì)是分解訓(xùn)練。先分解，后綜合，才能得心應(yīng)手，才能達(dá)到出神入化的境界。
第二，以說(shuō)促寫。從一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，是先學(xué)會(huì)說(shuō)話，后學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)而用文字來(lái)表情達(dá)意。相比而言，“說(shuō)”要比“寫”容易。這是因?yàn)椤罢f(shuō)”往往伴隨著表情、動(dòng)作等輔助手段表情達(dá)意，而“寫”卻只是借助文字。讓學(xué)生多說(shuō)、以說(shuō)促寫的辦法確有實(shí)效。具體訓(xùn)練方法是：先說(shuō)后寫，寫了再改，改后工整地抄下來(lái)。例如，針對(duì)《我聽(tīng)到的一個(gè)故事》這個(gè)作文題，我讓學(xué)生先說(shuō)，要求把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果“說(shuō)”清楚之后再寫、再改，最后寫出了較成功的`文章。
第三，持之以恒，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成反復(fù)修改和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。毛澤東早就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可�！边@個(gè)“苦功”實(shí)際上含有持之以恒、反復(fù)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求的意思。作為老師則要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)修改和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。要求學(xué)生每次作文一定要打草稿且要反復(fù)修改。以文字為載體的作文比以聲音為載體的說(shuō)話其優(yōu)越性表現(xiàn)在哪兒呢?我以為突出表現(xiàn)在前者可以從容反復(fù)地修改，更全面、準(zhǔn)確地表達(dá)比較復(fù)雜的意思。魯迅先生在談寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，文章寫好后，要至少看兩三遍，竭力把可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文訓(xùn)練更應(yīng)如此。教師指導(dǎo)學(xué)生譽(yù)寫作文時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求他們書寫規(guī)范，不寫繁體字、異體字和已廢止的簡(jiǎn)化字。多、詞典，把字寫正確，不寫錯(cuò)字。現(xiàn)在許多老師要求學(xué)生正式作文時(shí)不得有一處胡涂亂改，不允許用更正紙和修正液在正式作文上改，這是應(yīng)該提倡的。這是文字的“基本功”訓(xùn)練，不能馬虎。
老師批改作文時(shí)則應(yīng)堅(jiān)持“鼓勵(lì)為主，不動(dòng)大體”的原則，只要內(nèi)容健康，語(yǔ)言通俗、流暢，就可給予肯定，讓學(xué)生有成功感。
綜上所述，積累材料是寫好作文的前提，科學(xué)訓(xùn)練是寫好作文的必由之路。牢牢抓住這兩點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)這兩點(diǎn)，中學(xué)生的作文水平就一定能逐步提高。
中學(xué)生作文 篇5
生活像一把無(wú)情刻刀，改變您的模樣。歲月拿著尖刀，在您的額頭和眼角精心雕刻著，于是，您的眼角出現(xiàn)了皺紋，但您從沒(méi)埋怨過(guò)，只是一直用行動(dòng)默默地告訴我，為了我，青春不算什么。
媽媽，您還記得嗎？我十二歲那年冬天，由于我體質(zhì)太差，所以手上全都凍傷了，那傷口看起來(lái)很可怕。當(dāng)時(shí)，我問(wèn)您“媽媽，我的手好痛呀！”我想去醫(yī)院，但您當(dāng)時(shí)在上班，早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間，就對(duì)我說(shuō)：“嶸兒，媽媽沒(méi)有時(shí)間，這個(gè)星期五媽媽放假再帶你去醫(yī)院。”說(shuō)完，媽媽便急匆匆的去上班了。之后由于我把手上的傷口又弄傷了，造成了細(xì)菌感染，所以一直都沒(méi)有把我的手醫(yī)好，這件事，其實(shí)是我的錯(cuò)，但您一直把責(zé)任怪到自己頭上，一直為我的手，東奔西跑。媽媽，您還記得嗎？是您，讓我知道了母愛(ài)的偉大。
媽媽，您還記得嗎？初三由于我的基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，根本就沒(méi)有希望考高中，連老師都告訴我，要想考一個(gè)好的高中就必須很努力很努力，當(dāng)時(shí)的我由于很懶惰，所以，我想到了放棄，于是，我準(zhǔn)備到放假了再告訴您我的想法。但當(dāng)我回到家看到您用疲憊的身軀為我做飯洗衣衣，我忽然明白了逃避不是方法，所以我選擇了面對(duì)。媽媽，您還記得嗎？是您讓我知道了遇到困難，即使再辛苦，也不能放棄。
媽媽，您還記得嗎？為了讓我有更好的`學(xué)習(xí)情況，您放棄了您以前的工作，到宜城找了一份辛苦的工作，每天晚上看到您那疲憊的身軀，我都會(huì)讓您放棄，別干了，但您一聽(tīng)我這么說(shuō)，都會(huì)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴我：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，別因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就放棄”。媽媽，您還記得嗎？是您讓我知道了堅(jiān)持。
我最親愛(ài)的媽媽，這些事，您都還記得嗎？
一路上有你
中學(xué)生作文 篇6
星與星的接近，心與心的相連，帶給我皎潔的安慰，帶給我真摯的友誼。
世界如此之大，我占的僅是一席之地，多我不多，少我亦不少，一直不明白自己的價(jià)值是什么，也許沒(méi)有任何意義，身旁的人兒多才多藝，而我有的僅是平凡，那簡(jiǎn)單的平凡一直伴著我。
那種情思又一次出現(xiàn)，是一個(gè)月朗星稀的夜晚，月色皎潔，透過(guò)窗前的落地玻璃窗灑進(jìn)，間隔著些許樹(shù)影，灑下了遍地的斑駁，只覺(jué)有冷郁的寒氣透了進(jìn)來(lái)。我站在窗口，看著那完美的月亮和稀稀疏疏的星星，不禁的想：星星是那樣的平凡，有什么資格去與月亮爭(zhēng)奪天空，應(yīng)該安安分分地做著自己的配角，何苦去做不可能的嘗試呢？想著，竟不自主地呢喃出聲，
臥室門發(fā)出一陣輕微的響聲，不由轉(zhuǎn)頭，對(duì)上了她晶亮的黑眸，她不言，我不語(yǔ)，只是一同沐浴在月特有的柔美中，許久，她握上了我的手，輕聲地說(shuō)；“感受到這種光亮了嗎、它不僅僅是月亮帶來(lái)的，還有星星，它們以其微小的身軀散發(fā)著微弱的的光，雖是微小，卻讓漆黑的天幕充溢著零星的光芒，即使它們不像月亮，常被人提及，既使它們會(huì)被云兒遮住，被人遺忘，但它們有其獨(dú)特的美，天空是絕不可缺少它們的�！彼D了頓，握緊我的手，舉起說(shuō)道：“你也一樣�！�
兩人相視而笑，拉起了雙手，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覔碛幸粋�(gè)交心的人，陪我哭，陪我笑，伴我走了很多年，卻是不變的友誼，抬眸看天，只見(jiàn)兩顆靠的很近很近的.星……
又是幾年，長(zhǎng)大了，煩惱也愈漸增加，我喜歡上了看天上的星星。隨著大火般的晚霞燒盡，空氣變得水晶般透明，深藍(lán)的夜幕便會(huì)降臨，給人最美的遐思。漸漸地，漸漸地，我好似在明白：每晚不一定都可以看見(jiàn)月亮的身影，可是星星，只要愿意去觀察，它會(huì)毫不吝嗇地闖入你的視線里。
每次看天，總會(huì)看見(jiàn)那熟悉的兩顆星，依舊緊靠，它們仿佛在夜幕上勾起了兩個(gè)純潔的笑臉，一個(gè)是我，一個(gè)是她，對(duì)視著，即使此刻彼此不能相伴，卻也能互相思念，共同看著兩顆星。
兩顆星的相連，兩顆心的相連。
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