中學生作文(優(yōu)秀8篇)
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的中學生作文8篇，歡迎大家分享。
中學生作文 篇1
面前是一本舊舊的詩集，刻錄著時光的皺褶。打開扉頁，只見一個瘦削滄桑的老人手持一根竹杖，翻開了一頁沉重的紙張。我跟隨他的指引，去追求詩圣——杜甫坎坷而偉大的人生軌跡。
泰山腳下，一個眉宇之間透露著豪放不羈的年輕人，正佇足觀賞泰山的雄奇風光，這就是青年時代的杜甫。此時，他仰望著頭頂?shù)那喾�，只見云氣裊裊，懸崖高聳，日正當中。他的心激蕩了起來，感到一種難言的豪邁之情油然而生，于是奮筆疾書：“會當凌絕頂，一覽眾山小�！鄙綆p的太陽光芒四射，杜甫甚至覺得自己伸手就能觸摸到熾熱的太陽。年輕的他渴望在政治上施展抱負，竭盡才能輔佐大唐的君王。
青年時代的杜甫，渴望用熾熱的紅色填滿壯懷激烈的胸膛！
可是，安史之亂的到來將杜甫的理想抱負打得粉碎，叛軍的殘暴、唐王朝的腐朽無能，讓杜甫不能接受殘酷的現(xiàn)實。他悲歌：“國破山河在，城春草木深”，他嘆息：“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！痹谶@黑色混沌的世界，杜甫卻站在時代的高峰，用他的信念與詩作抗爭命運。不公與黑暗，試圖用自己的吶喊與掙扎喚醒麻木的社會，盡管應者寥寥，但他仍然憑著自己沉郁頓挫、灰色辛辣的詩句，劃破黑暗的天際，透進希望的曙光??
灰色，是詩圣的精髓！憤激，是詩圣的靈魂！
長期的游離，無數(shù)的挫折，詩人的心靈早已疲憊不堪，盡管斗志不減，但逐漸年邁的.杜甫日益需要一處身心的寄托地。于是，小小破舊的草堂承載了詩人無限的希望與詩情，綠油油的菜地、泠泠的浣溪，帶給詩人不一樣的靈感：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！边@是絕境處的風景，是絕望時的希望。
綠色的自然，成為詩圣最終的歸宿，觸動詩圣心中最柔軟的地方，老病孤愁的杜工部為自己的生命著了一層綠。
詩圣的一生，是無奈作主曲，遺恨為尾曲的旋律，是灰色為基調，紅色與綠色相間的畫卷。我多想回到那個白衣飄飄的年代，追隨詩圣的腳步，做一只漂落天涯、流浪天邊的沙鷗，完成詩圣未竟的心愿，為生命著上濃重而深刻的顏色。
中學生作文 篇2
雨，靜靜地下著，一輛公交車緩緩地爬行在泥濘的小路上，兩旁一座座被細細籠罩的水泥磚瓦房構成了農(nóng)村最習以為常的景色。車上滿載的是奔赴城里以求更好發(fā)展的學生們，車廂內渾雜著絲絲汗臭味，但那群少年卻仍精力旺盛地熱切議論著什么。嘰嘰喳喳的童聲織成了一張網(wǎng)，罩在原本就已憋悶的車廂上。
突然，車搖晃了一下，然后便停在了下坡口。
“怎么回事��？車怎么停了？”“是啊，馬上要遲到了！”“就是，什么情況……”好奇聲使車廂愈加嘈雜。
司機下車查看了一下，沖車內喊了一句“爆胎了”，便一邊拿扳手拆卸輪胎，一邊囑咐售票員去取備胎。
售票員年紀不大，20歲左右，長得雖說不帥但也有幾分秀氣，白皙的皮膚配上白襯衫十分清爽，尤其是臉上陽光般的微笑讓人感到十分溫暖、舒心。
然而，他下車，大家便看出了問題——他是個跛子，只見他一為瘸一拐地在泥路上留下一個深淺不一的腳印。好不容易從后備箱取出備胎，然后又推著輪胎，邁著極不協(xié)調的步在泥路上留下一個個深淺不一的腳印。好不容易從后備箱取出備胎，然后又推著輪胎，邁著極不協(xié)調的步履向司機走去。
車上頓時又炸開了鍋“你們看見了沒，他走路的樣子！”“當然，跟我們村老李一樣�！薄肮笨鋸埖脑捳Z與滑稽舞動的四肢引來一陣哄笑，譏諷的.言辭伴著嘲笑聲，隨著一陣涼風飄出車窗。而售票員卻頭也沒抬，仍保持著微笑。
他接過司機遞來的扳手，將備胎推給他，剛準備接過換下的輪胎，意外發(fā)生了：那個輪胎微晃了一下，然后徑直順著斜坡滾下去。售票員放下板手，立馬追了上去。
車內頓時鴉雀無聲，看著那件白色的襯衫在雨中奔跑，有些晃眼，終于，跌倒的一瞬，他抓住了那個輪胎。
回到車旁，售票員將沾有半邊泥污的臉伸進車內“別急，快好了�！蹦莻�微笑刺著車內一對對目光，車上更悶了，同學們都將頭急切地伸出窗外，想呼吸到雨后微潤的新鮮空新氣。
終于，發(fā)動機被重新引燃，而售票員的微笑，似乎也點燃了眾人心中的某些東西。
中學生作文 篇3
我愛書，更愛讀書，書中的資料使人充實，使人快樂。古人說：“書是人類進步的階梯�！蔽蚁矏劭锤鞣N各樣的書。
我喜愛看童話書，喜愛聽灰姑娘與白雪公主的故事，童話的結局永遠是完美的，壞人得到了懲罰，好人則永遠幸福的生活在童話中，世界的一切那么完美，使人情不自禁的說：“童話要是能成為現(xiàn)實，那該有多好呀！”古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我認為書中有快樂相伴。
我喜愛讀古詩文我喜愛與朋友一齊分享歡樂；遍游徐州，與徐霞客一齊周游列國，看奇山異石，與古代學者一齊看朝代興盛衰敗。
讀書，是一件很搞笑的事情，可是我們此刻的人都不想讀書，一心只想玩，更本沒有在乎讀書那是因為他們沒有明白理解讀書的樂趣，當他們明白理解讀書的`樂趣時，可能已經(jīng)后悔不已了，所以此刻擁有眼前的一事一物一分一秒的人都要懂得去珍惜他們，不要讓他們從我們的眼前悄悄溜走。
我喜愛看各種各樣的書，因為書中的資料豐富多彩，并且使人充實，使人快樂。所以我們要像冰心所說的：“讀書好”“讀好書”“多讀書。”
中學生作文 篇4
人生一世，我們錯過的東西太多太多。朝霞 ，晨暉，海浪，星光，這些美的東西一直存在，但我們終因沒有在意或沒有時間去注意而錯過。錯過了的，有的可以補救，挽回，但有的卻成為了永遠的遺憾，無法補回。我們應當“避免錯過，珍惜當下�！�
有些事想做卻一直拖延，有些話想說卻藏在心里。最終徒有錯過的嘆息。就像是兒女在父母彌留之際時才恍然大悟，覺得自己錯過了太多與父母共享天倫之樂的時間;骨灰落井之時，那曾經(jīng)為了權勢、利益反目為仇的兄弟姐妹才和好如初;等到自己的人生基本定型，才憶起最初的夢想還未實現(xiàn);待到白發(fā)蒼蒼之時，才后悔少年時的虛度年華，中年時的碌碌無為……這一切都是我們的錯過，可我們永遠都無法彌補，只有嘆息的份，只有流淚的份。
錯過的`東西已回不來，每個人不可能逆轉乾坤，使時間倒流，就像亡國之君找不回昔日的英雄氣概;沒聽的課在腦子里怎么也回憶不起來，浪費的時間不會再一次地重來，再也不可能如小學，初中一般和同學們打打鬧鬧，一同爬山……錯過的東西往往最是美好，最是令人懷念，向往，所以，我們應當避免錯過，珍惜當下。
有一個貧苦人家出來的孩子，努力讀書，努力奮斗，在城市拼出了自己的一番事業(yè)�？稍谟辛耸聵I(yè)的同時，他卻忽視了親情。那次為了和客戶談生意，他掛斷了妻子那個復撥了一百多次的電話。當他想起來詢問時，卻發(fā)現(xiàn)是母親病重的消息。他慌忙趕回去，可惜已經(jīng)晚了，母親永遠地閉上了眼睛。這時，他才想起來與母親一起的日子是多么地快樂，溫馨。他伏在母親的靈柩前，嚎啕大哭，可早已經(jīng)無法挽回，已然錯過。
錯過的東西，無法修補，的方法就是珍惜當下，避免錯過。譬如：今日事，今日畢，不要推到明天，想做的事立馬就做，想說的話沒藥延遲。一旦立志去做一件事，就不要推卻�！懊魅諒兔魅眨魅蘸纹涠�。我生待明日，萬事成蹉跎�！睍r刻牢記這四句詩，珍惜當下，努力奮斗，切莫使自己虛度年華，悔恨終生。
避免錯過，不要使自己留下一生的遺憾;避免錯過，不要讓自己在年華老去時后悔;避免錯過，不要讓想干的事情沒機會干，想說的話沒機會說;避免錯過，珍惜當下，實現(xiàn)人生價值。
中學生作文 篇5
《頭文字d》是一片賽車競技電影，在眾明星大腕加盟下，星光四射。電影主要描述的是日本普通的高中學生藤原拓海，與自己的愛車“86”在秋名山上漂移青春的精彩故事，扮演主角拓海的是明星周杰倫，他精湛的演技與電腦特效的完美的結合，使觀眾們蕩氣回腸、熱血沸騰�！额^文字d》不僅僅是單純的賽車競技電影，也詮釋了人生的哲理。
“知不知道什么是神？神以前也是人，只是他做了人做不到的事，后來就成了神！”此句為電影中的經(jīng)典臺詞。所謂的神也是人，但為什么能做到其他人做不到的事呢？是他神通廣大？我想這世界上并沒有什么神人。主人公拓海從中學開始，無論刮風、下雨、下雪，每天早上駕駛那輛ae86在秋名山上飛馳，五年間車技突飛猛進，練成了華麗的駕駛技術。老驥伏櫪，志在千里，只有不懈努力才能成為他人心中仰慕的“神人”。
“孩子，你記著，千萬別懷著與別人爭的心！”拓海的父親，一個改行賣豆腐的職業(yè)車手這樣告訴他。正如巴爾扎克所說的“自滿、自高、自大，是人生的三大暗礁。”拓海本著只是想展現(xiàn)自己的車技的心理，與職業(yè)車手京一、涼介在秋名山上展開了颮車大賽—此賽的.勝者便是秋名山車神。三人的賽車呼嘯而過，引擎聲就像是一種樂器，三人你追我趕，互不相讓，開進隧道風聲瀟瀟。拓海華麗的漂移，嫻熟的車技令人眼花繚亂。其二人緊追不舍，名與利常常沖昏人的頭腦，為了名利往往有人不顧一切，職業(yè)車手京一為了得到榮譽，不故他人的勸告，明知有反向車駛來而強行超車，導致了車禍。急切想得到名利，到頭來還不是一場空！其賽手涼介的賽車馬力過大，輪胎承受不了壓力，最終負于拓海的家用車“86”。對于勝利，拓海只是喝了一瓶汽水，一笑置之。
名利有著積極與消極的作用，正確的看待它們能讓你更進一步，過分的追求到頭來只是一場空。淡泊名利，做一只閑云野鶴不也是人生中的一樁美事？就像主人公拓海一樣，用自己的激情漂移青春，獲得了榮譽只是淡淡一笑。
中學生作文 篇6
學生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構思到敘述，均無獨到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學、兒子有病不去醫(yī)院；寫學生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學。這些已成為學生寫作文的主要內容和程式。究其原因，主要是學生對事物沒有獨立的見解，缺乏求異思維。針對這種情況，我認為在作文教學中應注意以下幾點：
一、一事（物）多寫，各有所異。事物都有它的多面性，但是學生不會從多角度觀察、多方面分析事物。根據(jù)這種情況，我就訓練學生對同一事物從多方面去寫。為了打開學生的思路，我以竹子為例，啟發(fā)學生從不同側面、不同角度去考慮：由竹子的中空想到那些沒有真才實學的人，想到“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副名聯(lián)；由鄭板橋的竹子圖及圖中的題詞“高風亮節(jié)”，想到做人應有氣節(jié)；由竹子彎曲又會伸直想到韌性；由竹子沒有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔向上；由竹子不落葉想到傲霜斗雪的氣概；由雨后春筍想到頑強的生命力等等。這次作文我讓學生以《雪花膏隨想》為題，寫立意不同的文章。有一位同學連寫三篇。一篇寫雪花膏把孩子們打扮得很漂亮，但有些女孩子一味追求外表美，不注意內心美。一篇寫雪花膏美化了人，美化了生活，“我”對生活更熱愛了。一篇寫雪花膏雖美化了人，但它一生做的都是“面子”活。這種練習效果很明顯，學生對事物不但有深刻的認識，而且有獨立的'見解。
二、克服思維定勢，敢于標新立異。在生活中某些認識一旦成為模式，就很難打破。這種思維定勢，也體現(xiàn)在學生的作文中。比如廠長常常是正義的化身，副廠長總是目光短淺的代表；年輕人是生活的開拓者，而老年人則是生活的絆腳石。相當一部分學生認為，不這樣寫就不像文章。針對這一點，我引導學生克服思維定勢，大膽創(chuàng)新，敢于標新立異。為此，我要求學生連寫兩篇逆向思維的作文。一位學生以《“義”勇為》為題，寫一位學生為哥們義氣而打傷他人的事，指出這種“義”就不可勇為。他的另一篇文章以《不及格者贊》為題�？荚嚥患案駷槭裁催�要贊揚呢？其大意是這樣的：一些學生考試不及格，但是不在考場作弊，是自己的成績。他們考試成績雖然不及格，但得了思想上的滿分。而另一些學生考試成績雖然及格了，但卻“抄夾帶”，丟了思想分數(shù)，所以對不及格者加以贊揚。他的這篇作文分析與認識都頗有見地。
三、分析比較，同中求異。對事物要作分析比較，如同類事物的比較、相近事物的比較、不同事物的比較等。從寫作方面考慮有立意的比較、選材的比較、手法運用的比較等。我告訴同學們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，并要求學生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現(xiàn)出來。有位學生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結尾處這樣寫道：“柳樹被傷害了，婀娜的它背著個丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的他背著個沉重的思想疙瘩。人啊，請不要傷害柳，更不要傷害人�！笔潞笪覇査秊槭裁催@樣寫，她說：“我發(fā)現(xiàn)我們學校的柳樹中有兩棵有疙瘩，先請教一位老師。他說因為柳樹老了。我指著不遠處一棵小柳樹問他，聽說那棵柳樹只有五年樹齡，怎么也有疙瘩呢？他沒有回答出來。后來問生物老師，才知道柳樹的疙瘩為傷害所致�！边@位學生的見解不同于一般，她通過柳樹的對比，同中求異，又聯(lián)想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。
四、擴大視野，在生活中求異。為什么相當一部分學生對事物沒有獨立見解，人云亦云、亦步亦趨呢？究其原因是生活的圈子太小，視野太狹窄，沒發(fā)現(xiàn)異處。他們的生活，過年便是放鞭炮，吃餃子，走親訪友；勞動便是割麥、施肥、鋤地、除草，老幾輩沒感到有什么稀奇，學生生活在這樣的環(huán)境中也沒感到有什么不同，要讓他們寫出新意來，實在為難。根據(jù)這種情況，我要求學生一是擴大生活范圍，二是多觀察、多體會生活。一次，我?guī)ьI學生到山查岈山旅游，回來后以《游山查岈山》為題讓學生練筆。在平原長大的學生和在山區(qū)長大的學生，他們在立意和構思方面都有明顯不同：山區(qū)的學生生在山區(qū)、長在山區(qū)、吃在山區(qū)，習以為常，沒有異樣的感覺；而在平原長大的學生，登山遠眺，精神為之一振，在他們的作文中大有登泰山而小天下、嘆蜀道之難難于上青天的感慨，文章不但有新意，而且富有感情。我想讓學生擴大視野，在生活中求異，確實有必要。
中學生作文 篇7
我的姐姐是個基督教徒，她讓我在生活中學會感恩，她說要感恩上帝，上帝讓我們有飯吃，有地方住，……而我覺的我要感恩老師，因為她讓我自尊，自信，自強。
我是一個五年級的學生，我的兩個班主任對我的成長起了決定的作用，啟蒙老師是楊老師，是她領我走進了知識的殿堂。由于特殊的原因我沒上過學前班，在一年級初面對老師的提問我不敢舉手，更不敢大聲說話，我曾經(jīng)想：小孩為什么要上學?別人為什么要欺負我?我為什么比別人笨?楊老師看出了我的苦惱，她對我的一丁點進步就表揚，然后讓我當上了小組長，是她讓我樹立起了自信，我開始找到了自我。這能不叫我感恩老師嗎?五年級時學校劃片分班，我有幸遇到了張老師，她絞盡腦汁為我們改正缺點，學習知識。我以前偏愛數(shù)學，最頭疼作文，為了引起我們的興趣，老師組織了演出課，辯論會，還有我們的讀書廣角，這些形式別開生面，讓我們很受啟發(fā)。學習《將相和》，《草船借箭》時，老師讓我們依據(jù)課文內容演話劇，學習因特網(wǎng)時，老師讓我們開辯論會，闡述網(wǎng)絡帶來的利與弊，每天做完作業(yè)，還要適時的讀些名著，課外書，學習林海音的《冬陽童年駱駝隊》，老師介紹我們讀《城南舊事》，學習老舍的《草原》，老師教我們讀《駱駝祥子》，還有《窗邊的小豆豆》《三國演義》《紅樓夢》等，讀書真的讓我們開拓了思路，愛上了寫作。我們寫日記(有話則長，無話則短)，做讀書筆記，每單元的重點還要做知識樹，作文還要發(fā)到老師的郵箱里，這都出于張老師稀奇古怪的想法，我們既新奇又喜歡，我漸漸的愛上了作文，愛上了語文，也愛上了張老師，以至于我每天回家都要和媽媽說：張老師今天又教我們……這能不讓我感恩老師嗎?老師把我們的作文修改好，好的還替我們投稿，讓我們體會到鉛字的.喜悅，極大的調動了我的積極性， 這能不讓我感恩老師嗎?張老師有個上三年級的兒子，為了不給學生啦下課，兒子去北京參加科技考試她也不跟隨，為我們做成長檔案袋，放棄了自己的休息時間，自己的兒子卻不幫……這種敬業(yè)的精神能不讓我感恩老師嗎?我在教師節(jié)，用大米綠豆黑芝麻黏貼了一個奧運晶晶的頭像送給老師，老師卻把它寫進了自己的博客，在老師感動的同時，我也倍受感動，我們?yōu)槔蠋熥隽艘稽c點老師就這么動情，而老師為我們付出了一切我們還不感恩嗎?
老師的教導讓我一生受益，老師的愛讓我感動一生，有這么一句話，說出了我的心聲：“將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！业睦蠋�!”
我好想唱《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!”
中學生作文 篇8
大家好，我演講的題目是《顏色》
顏色，一聽到這兩個字，我們會想：啊！太熟悉了。因為我們的生活中處處有顏色。
紅黃藍，它們是三原色。因為他們可以變成其他顏色，但其他顏色卻無論如何也變不成這三種顏色，所以，它們是三原色。既然其他顏色變不成這三種顏色，那么，這三種顏色是不是有什么不同之處呢？首先是紅色，一提到紅色，我們第一反應就是：紅色是血液的顏色，血液是生命的必需品，那么，紅色是不是很不同呢？然后是黃色，黃色是什么呢？對了，是花朵，沒錯，就是花朵，而且，就連那獨一無二向日葵也是黃色的！從太陽升起來就開始面向陽光的向日葵，那么美好。這樣，黃色也是很不同的。最后是藍色，這是最好猜的.，沒錯！就是水。水？很普通嗎！錯！我們忽略了一件事情，那就是：水是生命之源！沒有了水，也就沒有了生命，那么，藍色是最不同的。這樣分析完了之后，我們是不是可以把它們連接到一起呢？血液是生命，向日葵也是生命，生命需要水，水默默支持著生命，于是，就排列成了：紅、黃、藍。
我們的生命需要顏色，沒有了顏色，我們都將變成盲人，一切都需要我們用手去觸摸。如果一開始世界上就沒有了顏色，那么，世界上也就沒有生命！
所以，大家，不要認為顏色沒有用！
雖然，我們不用把顏色研究的很透徹，但是，我們至少要能說出每樣東西是什么顏色！因為，這是最基本，也是最重要的！
我的演講完畢，謝謝大家！
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