中學(xué)生作文錦集【8篇】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　母愛是溫柔的春風(fēng)，吹得我心情舒暢，精神清爽；母愛是充滿愛的飯充實我的肚子。

　　六年級的一天中午，廚房里傳來“呼～呼～”的聲音，是媽媽打開了抽油煙機，準(zhǔn)備炒菜了。

　　由于生病剛好，身體有些懶懶的，還有些輕微的咳嗽，精神有些萎靡不振。“寶貝！媽媽給你做了好吃的！”媽媽高興地對我說。很快餐桌上出現(xiàn)了五顏六色的菜，熱氣直冒，還拌著香味兒�？墒俏铱�

　　看飯菜卻沒有胃口，平常的熱情勁兒也不見了，隨便扒了兩口飯菜。媽媽皺了皺眉看著我，剛才的高興勁也消了許多。媽媽焦急地說：“快吃呀！你現(xiàn)在正需要補充營養(yǎng)的時候，別餓著了，對身體不好�！眿寢屵呎f邊往我碗里夾菜，碗里已堆積如“山”。我實在吃不下，干脆放下筷子，到自己的房間休息去了。關(guān)上門的前一秒似乎還聽見了嘆息聲。

　　晚上，我我看到媽媽在書柜翻找著書。我想，媽媽一定在找炒股的書看，她天天都上網(wǎng)炒股想掙錢。

　　走到跟前，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的手上書竟然是《大眾營養(yǎng)食譜精選》，而炒股的書被丟在一旁了。她目不轉(zhuǎn)睛盯著書，筆記本上密密麻麻的字映入我的眼簾：一克水，一勺白糖，三克肉丁……放入鍋中……。書的一角似乎有撕爛的痕跡。媽媽時不時用手掠起散落的頭發(fā)。她輕輕翻著書，手摸著筆劃來劃去，筆劃過紙張的聲音雖然不響亮卻很清晰，很親切。我的心也不知被誰“扎”了一下，媽媽那原黑色的頭發(fā)在燈光下，染上了歲月的`滄桑的顏色，但歲月的滄桑擋不住愛的濃濃芬芳。

　　早晨，我揉了揉朦朧的睡眼。突然，一股香氣在空中彌漫。我驚喜地看到紅棗糯米粥、雞蛋煎餅、牛奶、自制豆?jié){、面包夾香腸等豐盛的早餐已擺在了桌子上，媽媽在餐桌旁看著筆記本還用手筆劃著。

　　我大口大口吃著飯，把它當(dāng)作滿漢全席一樣，熱情勁兒又回來了。媽媽看著我，滿意地笑了，她撫摸著我的頭，說：“多吃點！上課時有精神，中午還有更好吃的呢�！蔽腋杏X像沐浴在春風(fēng)里，我心情更振奮了。

　　媽媽做的飯，真得很香很香，像春風(fēng)一樣吹走烏云，溫暖了我心田。

中學(xué)生作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。告別了六年的小學(xué)生涯，那場畢業(yè)考試，似乎還發(fā)生在昨天，而如今的我，已經(jīng)開始了曾經(jīng)多么憧憬，向往的中學(xué)生活。

　　從開學(xué)以來，伴隨著繁重的學(xué)業(yè)，已經(jīng)過了兩周，我也終于真正體會到一名初中生的學(xué)習(xí)生活。

　　面對學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，確實是累。不過，一想到一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)的更多，就是在為自己的中考打好基礎(chǔ)。所以我要在中學(xué)更嚴(yán)格地要求自己，為自己定一份完整的學(xué)習(xí)計劃。

　　在中學(xué)，有許多習(xí)慣都要養(yǎng)成。因為初中的教學(xué)模式，是需要學(xué)生來講課。預(yù)習(xí)課文是少不了的'。還有課后復(fù)習(xí)，作業(yè)檢查，遵守紀(jì)律，甚至到細節(jié)，每天把桌椅擺放整齊。這些雖然簡單，但要每天都堅持做并不容易。所以，每天我都會時刻地提醒自己。

　　中學(xué)的第一個學(xué)期，能夠結(jié)識到好朋友，也很重要。初中三年，只有在學(xué)校里的好朋友，才能一直陪伴我度過。朋友能給自己帶來安慰，鼓勵，支持，幫助……

　　中學(xué)因為作業(yè)的關(guān)系，課間活動時間明顯比小學(xué)減少了。不過，它的內(nèi)容比小學(xué)豐富而有意義了。這也是同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，建立友誼的大好平臺。雖然如此，但中學(xué)的運動也不比小學(xué)的少。每天的大課間，田徑運動會，快樂運動會……

　　起初，想到中學(xué)這條實現(xiàn)遠大理想的必經(jīng)之路，我還是有點兒不想面對的。因為學(xué)習(xí)任務(wù)很重，每天的作業(yè)像大山一樣壓著。經(jīng)過這兩周后，我發(fā)現(xiàn)，其實并沒有想象的那樣差，適應(yīng)后，就慢慢習(xí)慣了，并喜歡上了這種充實的生活。初中的生活，也許會是人生中一道亮麗的風(fēng)景線。

　　初中生活，夾雜著傷心，快樂，汗水，歡笑。最重要的，是有收獲。未來還有差不多三年，我都要為自己加油！

中學(xué)生作文 篇3

　　大家好一今天我要演講的題目是，我們愛老師大家也許會問發(fā)生了什么事？其實，這個星期是我們學(xué)校的推普周，剛好又是教師節(jié)、我校就把教師節(jié)和推普周結(jié)合在一起。正在進行我們愛老師的演講活動呢、

　　在學(xué)校的演講比賽之前，各班先利用班會的時間，進行班際的演講比賽，選出講得最好的同學(xué)代表班參加校際的演講比賽。

　　那天，我們班的`同學(xué)們參賽熱情高漲，每個同學(xué)都爭先恐后地上臺演講。輪到我的時候，我自信地走上臺，用規(guī)范的語言娓娓講述了與老師在一起時的難忘往事，腦海浮現(xiàn)出老師平時對我無私的愛。

　　記得有一次，我被同學(xué)不小心推倒了，下巴裂了個大口，鮮血直流，老師知道后，立即放下手上的工作，二話不說地扶著我去醫(yī)院縫針。手術(shù)時，我透過白色的棉布，看見門外一個忙碌的身影，�。∈俏矣H愛的老師，’她正焦急地走來走去，這時的我已是滿臉淚痕······。演講完畢，我還沉浸在剛才的故事中，這時，我聽見臺下響起了雷鳴般的掌聲，我才清醒過來。我看見同學(xué)們很多都眼帶淚光，也許他們的在想，老師真愛我們呀！就這樣，我成功地代表班級，參加校際比賽，同樣受到高度的評價，也使同學(xué)們深受教益。

　　這次演講比賽，收到了很好的效果，不但使同學(xué)們受到了很好的教育，也鍛煉了同學(xué)們運用普通話的能力是一次規(guī)范祖國語言文字的好機會。

中學(xué)生作文 篇4

　　本來以為今年不會下雪，可終究老天爺按耐不住，下了幾場雪。我趴在窗邊，欣賞著這幕由無數(shù)純白仙子們演出的舞臺劇。

　　我記得，以前我曾寫過風(fēng)和雨。我說雨總讓我有種莫名的悲傷，仿佛失去了最珍貴的東西似的。而風(fēng)，冬天的風(fēng)，我說它就像是對沉睡的大自然肅然起敬的軍人，為人民守護即將到來的春風(fēng)。那雪呢？它帶給我的是什么？是不同與雨帶給我的沉重感和悲傷感。這不禁讓我想起了在鄉(xiāng)下的姥姥。那瘦弱的身體，深深印在我的腦海里。我看著窗外的舞臺劇，雪花們好像借助了風(fēng)的力量，用自己的身體為人們演出這一場場感人肺腑的`故事。 我想給雪寫個故事，想在雪上染上屬于我自己的顏色。可是，我看見一群孩子在雪上跑著，他們在純白的雪上，留下自己的腳印，染上了自己給雪帶來的顏色。許多腳印重疊在一起，雪一點一點變灰變黑。頓時我明白了，越是美好越是喜歡的東西，人們都要染上自己的顏色，作為自己曾擁有過這些美好事物的證明，可顏色染多了，終究會變成最污穟的黑色。 雪就像是生活中美好的東西，總有人無意或故意染上自己的顏色，但美好的東西盡量保持它最先的美好吧！姥姥也是個干凈的人吧，這么多年來生活在這種現(xiàn)實殘酷的社會里，卻依舊保持著她原有的樸素。 這場雪太純潔了，就讓它們干凈的來干凈的消失吧！

　　寄我在天國的姥姥

　　年享九十四歲

　　愛你的重歲女

中學(xué)生作文 篇5

　　在語文教學(xué)的園地里，作文教學(xué)是辛苦備至的耕耘工作。然而，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫不好作文、不愛寫作文的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。根源究竟在哪里呢?學(xué)生對作文缺乏興趣恐怕是重要原因。許多教師在作文教學(xué)的實踐中已經(jīng)意識到：培養(yǎng)作文興趣是作文教學(xué)的首要問題。

　　從人的求知心理來看：興趣與學(xué)習(xí)活動直接相關(guān)，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�(論語·雍也篇)

　　在作文教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對作文“好之”，進而“樂之”，方是上策。人們求知的過程告訴我們：興趣是駛向知識海洋的“快艇”，是探索知識寶庫的“入門證”。心理學(xué)認為，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，是人的個性的一種帶有趨向性的特點。換言之，興趣有動力作用和定向作用。興趣作為一種自覺的動機，是所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的作文興趣是其作文動機的重要心理成分，是學(xué)生作文的“內(nèi)部態(tài)度”。培養(yǎng)作文興趣，就是解決學(xué)生作文的動機和“內(nèi)部態(tài)度”。學(xué)生對作文有了明確的動機和良好的“內(nèi)部態(tài)度”，就會在行動上表現(xiàn)出極大的熱情和主動精神。這時，他們就會把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動而不認為是苦差事，寫作時大腦活動就會處于興奮狀態(tài)，使整個心理活動積極化。學(xué)生對作文有了興趣，就會表現(xiàn)出追求探索的傾向，努力提高作文水平。為此，他們平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認真作文，都會成為一種興味盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。

　　培養(yǎng)作文興趣既是學(xué)生對作文價值的認識過程，也是師生心理活動的交流過程。因此，培養(yǎng)作文興趣的途徑、方法可以有多種。筆者常用的方法有以下幾種。

　　一、命題誘發(fā)

　　教師精心設(shè)計作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點，需注意以下幾點。①命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點，有意識激發(fā)他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對父母親的評價》。②命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點，應(yīng)在分辨是非、認識美丑方面啟發(fā)學(xué)生進行嚴(yán)肅的'思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉(zhuǎn)變》。③命題要注意學(xué)生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望。例如，《當(dāng)我30歲的時候》《20xx年回母�！贰＂苊�題要符合學(xué)生的思維特點，注意學(xué)生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯(lián)想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規(guī)劃》。⑤命題還要注意學(xué)生的情感特點。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。例如，《童年的夢》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。

　　二、交流激發(fā)

　　作文指導(dǎo)課，教師組織學(xué)生圍繞所寫內(nèi)容，通過對生活認識或?qū)懽鹘嵌鹊慕涣�，激發(fā)寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發(fā)學(xué)生講故事，交流個人的童年生活片段，把作文指導(dǎo)課變成講故事課、口頭作文課，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的發(fā)表欲望。交流之后，打開了思路，學(xué)生思維異常活躍，內(nèi)心會產(chǎn)生一種自發(fā)的沖動，以前儲存的生活感受便一下子串聯(lián)起來，沿著新的神經(jīng)通路涌現(xiàn)出來。如果說，學(xué)生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優(yōu)勢興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘?qū)ι�活的認識，幫助學(xué)生建立“優(yōu)勢興奮中心”，激發(fā)寫作興趣。

　　三、生活引發(fā)

　　每個學(xué)生都有正確認識生活的潛力，教師適時抓住契機，將學(xué)生對生活的認識巧妙加以引發(fā)，學(xué)生便會把主動表達這種認識看做一種樂事而對作文產(chǎn)生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學(xué)生課下仔細觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點談起》為題寫作文，學(xué)生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構(gòu)思布局，寫作興致很高。生活引發(fā)，在于使學(xué)生學(xué)會從生活中汲取養(yǎng)料，養(yǎng)成隨時表情達意的習(xí)慣，作文興趣自然也就產(chǎn)生了。

　　四、評講鼓勵

　　作文評講中的認可、鼓勵，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。教師對學(xué)生作文如何評價，不僅關(guān)系到對學(xué)生勞動成果的態(tài)度，而且直接影響到對作文興趣的培養(yǎng)。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，作文的批改評講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學(xué)生，及時捕捉他們作文中的點滴可取之處，通過評贊、鼓勵，點燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智能星火，激發(fā)其作文興趣。作文評語，要感情真摯，態(tài)度中肯。評講要動人，形式活潑，以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望。那種在評語中指責(zé)、評講時點名的做法是不足取的。評講鼓勵可采取印發(fā)佳作，教師加寫評語，張貼優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生現(xiàn)身說法介紹寫作體會等方式，還可將優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊或推薦給報刊發(fā)表，以激勵更多的學(xué)生寫好作文。

　　五、閱讀觸發(fā)

　　“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事�！�…這種觸發(fā)就是作文的好材料�！� （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1999年，第99頁。）教師組織學(xué)生閱讀文筆優(yōu)美、含義深遠的文章，學(xué)生在閱讀過程中有新的發(fā)現(xiàn)，并由此而感悟、聯(lián)想到其他的事，對這些感悟和聯(lián)想學(xué)生往往會產(chǎn)生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結(jié)合起來，逐步對作文產(chǎn)生興趣。選作閱讀的材料，可以是優(yōu)美的散文、迷人的科學(xué)小品或富有哲理的詩歌。我們曾先后向?qū)W生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會議》等習(xí)作和作品，不少學(xué)生讀后生感，或?qū)W習(xí)選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學(xué)生的寫作情況，針對學(xué)生作文中存在的不同問題，適時傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發(fā)思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)作文成功的經(jīng)驗等。

　　作文差的學(xué)生多數(shù)是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對此通過談心，引導(dǎo)挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產(chǎn)生寫作欲望；還可指導(dǎo)列詳細提綱，學(xué)會依照提綱把內(nèi)容一層層表達充分。教師傳幫的這種“面授機宜”的做法，對各類學(xué)生都是有益的，尤其是對差生。

　　七、發(fā)揮特長

　　在每學(xué)期重點練習(xí)寫作某一文體的前提下，教師可在開學(xué)初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，寫自己長于表達的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長。這樣，必然會涌現(xiàn)出許多有真情實感的優(yōu)秀習(xí)作，顯示出不同的學(xué)生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習(xí)作中所表現(xiàn)出來的寫作特長并加以引導(dǎo)，以激勵更多的學(xué)生發(fā)揮自己的“一技之長”，達到培養(yǎng)作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會是一勞永逸的。中學(xué)生的作文興趣不僅需要認真培養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)強化鞏固。教師的任務(wù)在于不斷向?qū)W生揭示作文的基本規(guī)律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛生活，將暫時興趣變?yōu)殚L遠興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵，可以使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，但這種興趣是暫時的，缺乏牢固的基礎(chǔ)。教師須通過啟發(fā)，使學(xué)生在寫作實踐中逐步明確作文同生活的關(guān)系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項目，作文也是一個�！保ā度~圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必需�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養(yǎng)成熱愛生活，嚴(yán)肅地對待生活，一絲不茍地練習(xí)作文的心理習(xí)慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對作文的長遠興趣。

　　2.勤于實踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學(xué)生作文須經(jīng)過有計劃、有目的的反復(fù)訓(xùn)練，方能體味其中的甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識�！彼�又說：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學(xué)生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對作文產(chǎn)生興趣，根本是引導(dǎo)學(xué)生對作文的實踐性有深切的認識，長期堅持練筆。

　　3.爭取突變，鼓勵達到作文的“高峰”

　　中學(xué)生作文有漸進性和跳躍性辯證統(tǒng)一的規(guī)律。漸進性，指作文水平的提高有個不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學(xué)生或較差的學(xué)生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現(xiàn)象說明，中學(xué)生作文水平的提高并不完全是一級一級地沿著固定的臺階上升的，往往會出現(xiàn)跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現(xiàn)，或者與學(xué)生在某一方面的獨特生活經(jīng)歷和感受有關(guān)，或者與學(xué)生對某一事物的特殊興趣有關(guān)，或者與學(xué)生對作文某一規(guī)律的茅塞頓開有關(guān)。突變的出現(xiàn)，是經(jīng)過一定的積累之后而產(chǎn)生的猛然醒悟的結(jié)果，即跳躍性是以漸進性為基礎(chǔ)的，是量變引起質(zhì)變現(xiàn)象在作文中的反映。為了培養(yǎng)學(xué)生對作文的濃厚興趣，教師應(yīng)向?qū)W生揭示中學(xué)生作文能力提高的漸進性規(guī)律和取得成功的跳躍性規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規(guī)，去主動爭取突變，達到自己作文的“高峰”，并始終對“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學(xué)語文教學(xué)的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學(xué)水平，更需要教師深入研究中學(xué)生的心理特點。作文是創(chuàng)造性的勞動，作文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)用創(chuàng)造性的認識和方法開拓前進。

中學(xué)生作文 篇6

　　在日常生活中，我們時常會對周圍的人說話。有時對家人吐露隱瞞在內(nèi)心的心事；有時對朋友、同學(xué)說自己不為人知的秘密；有時則是對曾經(jīng)幫助過自己的貴人道聲“謝謝”，而我，最想對朝夕相處的媽媽說話。

　　媽媽，我從小到大，長得健健康康，過得快快樂樂，都是您辛辛苦苦才完成的“杰作”，不論我發(fā)生什么事，您總是陪我度過。當(dāng)我傷心難過時，您就像冬天里溫和的太陽，溫暖我的心；當(dāng)我受到欺負，感到害怕時，您就像一只勇敢的母雞，張開雙翅，保護我這只小雞；當(dāng)我受了傷，坐在地上大哭時，您就像春天綿綿的小 雨，安撫我這無知不懂事的孩子；當(dāng)我心浮氣躁、悶悶不樂時，您就像炎炎夏日悄悄吹來的微風(fēng)，讓我暫時忘掉煩悶，頓時清爽無比；當(dāng)我孤單縮在冰天雪地時，您就像火爐，給予我關(guān)懷和安慰，您，總在適當(dāng)?shù)臅r候，變換各種不同的`角色。

　　還記得二年級上學(xué)期，我因生病住院開刀，必須接受許多診治，我害怕的號啕大哭，心里有萬分的退卻，開完刀半睡半醒的我模糊聽見您著急的和醫(yī)生對話，就算晚上三更半夜我把您叫醒，您也絲毫沒有煩厭的表情，讓我非常感動，到現(xiàn)在，您那焦慮的眼神和蒼白的臉淡，還清楚的映在我腦海里。

　　媽媽，不管怎么樣，您都是我心靈的支柱，我想大聲的對您說：“謝謝您這么辛苦的照顧我，養(yǎng)育我，而且從不怨天尤人，總為我做牛做馬。這輩子，我做您的女兒，乖乖聽您的話，下輩子，就換您做我的女兒，我也會更無怨無悔的付出，報答您對我數(shù)不盡的恩惠！

中學(xué)生作文 篇7

　　今天，我讀了一篇文章《賣火柴的小女孩》。文中的小女孩是多么的可憐，吃不飽、穿不暖，最后凍死在墻角邊。我不禁流下了同情的眼淚，想到了自己的快樂生活，比起小女孩，簡直就象生活在蜜罐中一樣。

　　我有一個幸福的家庭，爸爸媽媽不僅給我創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還利用假期帶我去旅游，讓我既游玩了祖國的大好河山，又增長了見識，記得六歲時我就到過南京、上海；七歲到過杭州的西湖；八歲時到過東北的長白山、鴨綠江、沈陽、大連，去年暑假的海南游，是我感覺最快樂的經(jīng)歷，尤其是分界洲島的潛水，至今還記憶猶新，歷歷在目。

　　那是到海南的第三天，我跟爸爸說想潛水，爸爸爽快地答應(yīng)了，給我去買了張票。我跟著工作人員來到換衣服的地方，在教練員的`指導(dǎo)下，穿上了緊身的厚厚的潛水服，陰背上氧氣瓶。教練告訴我，要上升大姆指就向上，要下潛大姆指就向下，要左右也是通過大姆指交流，因為到了水下不能講話，我點點頭。要下水了，我又有點緊張，可想到能親眼看到海底美麗的魚兒，親手摸到海底的礁石，不禁躍躍欲試。教練讓我把頭蒙到水里，透過潛水鏡，啊，好神奇的世界：形狀怪異的珊瑚礁，紅的、藍的、黃的小魚在水中快樂嬉戲，長長的海草隨著波浪自由舞蹈。

　　這時我感覺耳朵有點痛，就做了一個向上的姿勢，教練把我?guī)У剿�上。休息了一會兒，我又潛回海中，比第一次感覺好多了，告訴你，我還在海底拍了好幾張照片呢，可酷啦，回家給親戚朋友們看，把他們羨慕死了。

　　想想賣火柴的小女孩，我覺得我有爸爸媽媽的愛，有老師的關(guān)懷，讓我健康快樂地成長，我是多么幸福啊，我一定要好好珍惜！

中學(xué)生作文 篇8

　　牽掛是一縷陽光，就能折射出七彩光芒；牽掛是母親的雙手，讓我的內(nèi)心溫暖、明亮；牽掛是一束束鮮艷欲滴的鮮花，清香四溢、沁人心脾�！�—題記

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子……”每每聽到這首歌，我便想起了在異校的好朋友周竹馨。昔日，我倆曾那么要好，總是無話不說，形影不離。在學(xué)習(xí)上，我倆有時竟?fàn)帉κ�，每次都要一比高低，一決勝負。而如今，你卻在文峰外校，每當(dāng)我孤單時，就會情不自禁地想起你。你還好嗎？最近學(xué)習(xí)成績怎樣？這時，一陣清風(fēng)徐來，愿風(fēng)兒能帶著我的絲絲牽掛吹進你的心房。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！蹦笎蹮o言，滋潤我的'心田。母親的牽掛，是杯濃烈的醇酒，深深陶醉了我。因為住校的緣故，只有到了周五才能回家。那晚，我去上廁所時，無意間聽到了母親和父親的談話：“女兒一周才能回來一次，不如你沒事時就去看看她吧”。母親與父親商量著。“一周不見，你就想成這樣，以后她上了高中怎么辦？”爸爸說�！拔疫@不也沒辦法嘛，人老了，一不見她，心里就有點不放心……”突然，我覺得有什么東西正在一點點地模糊我的眼睛，我流淚了。我們?nèi)缢�，純凈透明；母親的牽掛如水，綿延不絕。

　　八月桂花，十里飄香。我仿佛又聞到了那令人神清氣爽的花香。我仿佛又回到了那棵桂花樹下，嗅著花香，抖擻抖擻精神，放飛那一天的疲勞，享受著人間仙境�？扇缃瘢�在學(xué)校里，疲勞時，除了面對課桌還是課桌，那濃郁的花香也只能在心里慢慢回味。桂樹呀，你現(xiàn)在還是花開滿枝，清香撲鼻嗎？

　　牽掛是風(fēng)箏，永遠掙脫不了長線；牽掛是明月，永遠照亮了夜空。世界因為有了牽掛，才多了一份愛。

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