中學(xué)生作文（精品6篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　路上，陽(yáng)光明媚，卻怎么也不能照進(jìn)我的內(nèi)心。呵!友情多么美好的詞語(yǔ)，多么諷刺呵!說(shuō)好的永遠(yuǎn)在一起呢，說(shuō)好的永不背叛呢,最終，還不是看著那點(diǎn)成績(jī) 我始終認(rèn)為，童年時(shí)友誼是最美好的，最純潔無(wú)瑕的，因?yàn)槟菚r(shí)……

　　路上，陽(yáng)光明媚，卻怎么也不能照進(jìn)我的內(nèi)心。呵!友情多么美好的詞語(yǔ)，多么諷刺呵!說(shuō)好的永遠(yuǎn)在一起呢，說(shuō)好的永不背叛呢,最終，還不是看著那點(diǎn)成績(jī)

　　我始終認(rèn)為，童年時(shí)友誼是最美好的，最純潔無(wú)瑕的，因?yàn)槟菚r(shí)的我們沒(méi)有心機(jī)，真的只是說(shuō)個(gè)普通朋友而已�？涩F(xiàn)在都不同了，一切都變了，什么變了呢，是這個(gè)社會(huì),是老師給我們的壓力,大人眼中的期待,我不去想，也不想去想，好累，真的煩了。

　　世界上最痛苦的事是什么,是你明明很想哭，內(nèi)心在滴血，卻要裝作無(wú)所謂的樣子，嘻嘻哈哈的，跟他們鬧在一起。你明明很累，卻裝作一臉輕松的樣子說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，可以再來(lái)。在家里，老師，同學(xué)們家長(zhǎng)，聽(tīng)到成績(jī)后各不相同:可能是一次又一次的冷嘲熱諷，可能是那痛心失望的`眼神，還可能是期待的鼓勵(lì)。

　　在家想了想，想明白了。社會(huì)總是要混的，你沒(méi)有一點(diǎn)心機(jī)是不行的，現(xiàn)在人們每說(shuō)一句話都要經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎的考慮，對(duì)了，你沒(méi)有錢(qián)沒(méi)有成績(jī)，沒(méi)有容貌沒(méi)有才藝，憑什么要理你,幫了你，是情分，不幫你才是本分。來(lái)到了社會(huì)，到時(shí)還幾個(gè)人記得你.

　　而現(xiàn)在呢，你不僅沒(méi)有美貌，沒(méi)有才藝，沒(méi)有一切，連最后一點(diǎn)點(diǎn)驕傲的資本成績(jī)也沒(méi)有了，老師同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)一視同仁，可是真的做到了嗎.還不是有差生與優(yōu)等生的待遇。當(dāng)你失去了這一切的時(shí)候，自然是什么都沒(méi)了。

　　高山流水遇知音，我認(rèn)為鐘子期跟俞伯牙的故事還是很好的，最起碼他們找到了自己的知音，而我的知音，又身在何處呢

中學(xué)生作文 篇2

　　有時(shí)候我總是不由自主的走進(jìn)別人給我畫(huà)的圈，然后我就在里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，可是時(shí)代卻要求我們要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)新，然后我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并不是一個(gè)人在坑里，然后我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)坑卻不斷的塌陷，因?yàn)橹車�的都在挖坑（也就是�?chuàng)新）我發(fā)現(xiàn)我還想里我原來(lái)的地方越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸我就成了井底之蛙，也只能看見(jiàn)井口上方的那一塊天空，我就在那里等啊等，有些人就這么沒(méi)了，然后就沒(méi)了，我們嘗試爬，可是我們沒(méi)有任何工具，這口井卻在不斷的向下塌陷，有的人選擇默默的做個(gè)挖井人，想象這有一天我們可以把地球挖穿，可是地球的直徑有多長(zhǎng)，我們無(wú)法想像我們還有多少時(shí)間，有的卻很著急，在有有限的空間不停的走來(lái)走去，我們?cè)撛趺崔k，難道我們這樣的死在這里，我不想死，我不想就這么活著。比較的樂(lè)觀的人，卻想只總有一天我相信我們可以看到廣闊的天空，就連井口的.那一小塊都看不見(jiàn)，他仍然抱只喜歡。

　　如果是你，你會(huì)怎么做，你會(huì)做個(gè)怎樣的人？我不想做個(gè)沉默的人，沉默的人是恐怖的，他們默默的接受現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)實(shí)主義者，我也不想像那個(gè)樂(lè)觀的人一樣，做個(gè)理想主義者，我只想冷靜在這個(gè)洞還沒(méi)有讓我們沉浸黑暗之前，我們應(yīng)該做的就是冷靜和理智，情緒幫不了我們多少，其實(shí)逃出這個(gè)洞口的辦法有多種，即使我們還是手無(wú)寸鐵，只是這些辦法你們現(xiàn)在心里大概也有數(shù)了吧。

中學(xué)生作文 篇3

　　如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)做家務(wù)嗎?”我會(huì)自豪地告訴她：“我最喜歡做家務(wù)了�！逼鋵�(shí)，我第一次做家務(wù)時(shí)，很不高興�？涩F(xiàn)在我卻喜歡了。那是一個(gè)夏天的中午，我吃飯剛吃到一半時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，就由你來(lái)洗碗�！闭f(shuō)完，就去睡覺(jué)了。我聽(tīng)了很不高興，但又沒(méi)辦法。

　　我吃完飯后，到洗手間，打了一盆水，把餐具放到水里，準(zhǔn)備洗的時(shí)候，我突然看見(jiàn)盤(pán)子上的油，心里不舒服。我極不情愿地用洗潔精把餐具洗干凈了，我又打了一盆水，把餐具清了一遍，餐具發(fā)亮。我的心情一下子高興起來(lái)，心想：“這回可以受到表?yè)P(yáng)了�！眴眩�果然不出我所料，我真的受到了表?yè)P(yáng)。媽媽一起床，看見(jiàn)我把餐具洗得這么干凈。笑瞇瞇地說(shuō)：“今兒的太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。挺不錯(cuò)的嗎!”我聽(tīng)了，心里樂(lè)滋滋的，可高興了。從此，我很愛(ài)做家務(wù)。

　　朋友，因?yàn)槟闶羌依锏囊粏T，你也來(lái)做家務(wù)吧!你會(huì)得到表?yè)P(yáng)的，還會(huì)得到無(wú)窮的樂(lè)趣。這幾天，我看見(jiàn)媽媽很疲勞的樣子，就很想幫媽媽做點(diǎn)活。今天一早，我趁媽媽還沒(méi)起床，就開(kāi)動(dòng)我的小腦筋想為媽媽干點(diǎn)家務(wù)活——做早餐。我輕手輕腳來(lái)到客廳，先做什么呢?哦，先去挑菜吧。我打開(kāi)冰箱，里面像個(gè)萬(wàn)花筒似的.，五顏六色，挑什么菜呢?挑幾個(gè)西紅柿吧，西紅柿維生素C含量高，再挑毛豆吧，毛豆植物蛋白質(zhì)含量很高，拿個(gè)胡蘿卜吧，胡蘿卜含維生素A也很高，而且可以保護(hù)視力，雞蛋蛋白質(zhì)含量高，我也拿幾個(gè)，接著我就開(kāi)始做早餐了。

　　首先，我把糯米和紅棗用水淘干凈，放進(jìn)高壓鍋里，倒上水，煮一煮就可以了。接著，我把面粉放到盆子里，倒上水，再把雞蛋敲破，用手輕輕地掰開(kāi)，蛋黃和蛋白全流進(jìn)盆子里，一點(diǎn)也不浪費(fèi)，加上水和發(fā)酵粉，用筷子攪拌均勻，將油倒入鍋中，瞬時(shí)鍋內(nèi)的油珠子在我筷盆敲擊的交響樂(lè)中快活地跳起了舞，我立馬把“糊糊”倒入鍋中烤，啊!烤焦了，但我不灰心，第二次烤的時(shí)候，我把火關(guān)小了，成功了!于是，第三個(gè)、第四個(gè)都用同樣的方法烤得棒棒的。接下來(lái)該做涼拌西紅柿了，先把西紅柿洗干凈，然后把西紅柿切成片放入盤(pán)中，再放上糖，一碗涼拌西紅柿就做成了。最后，還需做一碗毛豆炒胡蘿卜，我先把胡蘿卜洗凈、削皮，然后把胡蘿卜放到菜板上切成片，咦!真怪了?平常刀在媽媽手中是那么好使，可如今在我手中卻不聽(tīng)使喚了，我于是右手緊握菜刀，左手緊固胡蘿卜，盡量使刀平穩(wěn)，小心翼翼地切下一片又一片，切好胡蘿卜該是洗毛豆下鍋了吧!對(duì)，平日媽媽就是這樣做的，于是我將洗凈的毛豆放入油鍋中炒一炒，再將切好的胡蘿卜放入鍋中混炒，嗨，一盤(pán)油亮亮的胡蘿卜炒毛豆上桌了!

　　看著這一桌子色香味俱全的營(yíng)養(yǎng)早餐，我真是饞言欲滴，于是我悄悄地來(lái)到媽媽床邊，叫醒沉睡中的媽媽。媽媽是否聞到了什么，當(dāng)她跨入餐廳的那瞬間，媽媽情不自禁地親了我一下，還連聲說(shuō)：“星星，你什么時(shí)候?qū)W了這一手好廚藝?真是媽媽的好孩子。”聽(tīng)著媽媽的夸獎(jiǎng)，我恍然明白：人與人之間應(yīng)該學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài)。

中學(xué)生作文 篇4

　　目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫(xiě)完了事的不良習(xí)慣。這對(duì)提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，喚起學(xué)生的自信心。

　　語(yǔ)文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語(yǔ)文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項(xiàng)訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過(guò)一些批改的相關(guān)常識(shí)，及批改的常用符號(hào)。

　　從修改作文的時(shí)間上來(lái)說(shuō)，老師批改一篇作文的時(shí)間不過(guò)幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問(wèn)題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時(shí)間作深入的研究。

　　從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)老師批改的作文只關(guān)心一個(gè)分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場(chǎng)他們就會(huì)就某一問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，爭(zhēng)論不下時(shí)，批改者就會(huì)拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動(dòng)討論的效果是不言而喻的。

　　從培養(yǎng)學(xué)生興趣來(lái)看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢(shì)，大多學(xué)生樂(lè)于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂(lè)之者”

　　作文書(shū)上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會(huì)形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書(shū)中的錯(cuò)誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對(duì)于自己同學(xué)的作文往往會(huì)抱有一種親近的感覺(jué)，因而敢于懷疑，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯(cuò)誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會(huì)更深些。通過(guò)閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫(xiě)作水平。

　　綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說(shuō)把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過(guò)程中有很多問(wèn)題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實(shí)踐中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對(duì)你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個(gè)庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽(yù)感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的修改常識(shí)和修改符號(hào)。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯(cuò)字、修改病句、給句子潤(rùn)色等）。在這一步學(xué)生可以對(duì)作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開(kāi)手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫(xiě)上修改原因，或說(shuō)明原文不好在哪里，或說(shuō)說(shuō)改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項(xiàng)打分。這個(gè)過(guò)程需要教師事先針對(duì)作文常見(jiàn)的要點(diǎn)及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個(gè)作文評(píng)分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見(jiàn)的項(xiàng)目有：整體印象、語(yǔ)言、段落層次、篇幅、題目、書(shū)寫(xiě)及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點(diǎn)等。文后將附一份修改表格。

　　第三個(gè)步驟：學(xué)生針對(duì)所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對(duì)其中的幾點(diǎn)形成總結(jié)性的語(yǔ)言文字即評(píng)語(yǔ)。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的'“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因?yàn)槊�一簽下去，就要承�?dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。

　　第四個(gè)步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時(shí)學(xué)生可當(dāng)場(chǎng)找到批改者相互討論，對(duì)批改中有爭(zhēng)議的交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，我給此命名為“我的評(píng)語(yǔ)”。

　　教師在批改作文中要不斷巡視，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在批改作文過(guò)程中可隨時(shí)就一些必要的問(wèn)題詢問(wèn)同學(xué)或教師。

　　學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫(xiě)出修改意見(jiàn)，甚至可再進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。講評(píng)課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評(píng)議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個(gè)學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外寫(xiě)作。課外寫(xiě)作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收?qǐng)�，這樣就會(huì)產(chǎn)生亂哄哄的場(chǎng)面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。

　　當(dāng)然，在具體的操作中還會(huì)產(chǎn)生有很多問(wèn)題

　　，如時(shí)間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過(guò)程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無(wú)所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時(shí)間還是問(wèn)題，這都需要在實(shí)踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹(shù)立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅(jiān)持走下去，作文的批改一定會(huì)更加合理完美

中學(xué)生作文 篇5

　　時(shí)間有時(shí)候就象滾動(dòng)在歲月隧道中的一粒塵埃，微不足道。就象江河中的細(xì)流逝而復(fù)來(lái)。之所以我們對(duì)時(shí)間的概念并不十分看重和迫切。然而時(shí)間在我們有限的生命中，宛如一個(gè)擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的富翁，對(duì)我們因時(shí)間而窘困的乞討者，他吝嗇的就連一個(gè)溫和的目光也不肯施舍。

　　在小時(shí)侯，老師不止一次，嚴(yán)肅地告誡我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。那時(shí)侯，在我們幼稚的'思維中常常有這樣一個(gè)想法“我們惟獨(dú)富足的就是時(shí)間，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)，好比長(zhǎng)江之水，取之不盡，用之不絕，我們隨意揮霍的也只有是時(shí)間。”

　　直到我們真正明白時(shí)間它的價(jià)值時(shí)，才幡然醒悟我們揮霍的不是時(shí)間，而是自己的生命時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚，而痛心不已。

　　正如一位哲人這樣說(shuō)過(guò)“當(dāng)我們每天撕去一片日歷時(shí)，你何嘗想到，我們撕去的不是一片白紙，而是你自己的生命！

　　當(dāng)今社會(huì)流行一句時(shí)髦的語(yǔ)言“時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命”。它很有道理。其實(shí)任何一個(gè)成功者，何嘗不是，把時(shí)間重復(fù)利用。比如一位科學(xué)家，在觀賞一場(chǎng)球賽的同時(shí)，常常把艱苦卓越的賽場(chǎng)，納入自己的科研領(lǐng)域，推動(dòng)自己的理性和感性思維從而獲得意想不到的收獲，那么就等于把時(shí)間重復(fù)利用，把生命延長(zhǎng)。

　　時(shí)間就是金錢(qián)的說(shuō)法無(wú)可非議。在激烈的商戰(zhàn)中，誰(shuí)抓住了時(shí)間，就等于抓住了商機(jī)，誰(shuí)抓住了商機(jī)，就等于抓住了金錢(qián)。

　　在戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)抓住了時(shí)間，誰(shuí)就抓住了勝利。在醫(yī)院救死扶傷，分秒必爭(zhēng)。時(shí)間在這里無(wú)法用金錢(qián)比擬。

　　可是現(xiàn)在很多人沒(méi)有把時(shí)間很好的利用，用寶貴的時(shí)間換來(lái)更加寶貴的知識(shí)財(cái)富。

　　我們知道上帝恩賜我們的時(shí)間是一樣的，是公平的，而我們真正利用好時(shí)間卻是天壤之別。大凡成功者往往懂得一時(shí)兩用的技巧。

　　然而在戰(zhàn)績(jī)輝煌的麻將桌上他們沒(méi)有贏得什么，他們除了丟失了時(shí)間之外，也丟掉了自己的健康，丟掉了他們的尊嚴(yán)，甚至丟掉了他們寶貴的生命。

　　在游戲廳里很多人把大量的時(shí)間浪費(fèi)在那里，殊不知，時(shí)間是一把雙刃劍，我們很好的把握時(shí)間，讓時(shí)間為我們創(chuàng)造財(cái)富，讓時(shí)間為我們?cè)鲩L(zhǎng)才干，讓時(shí)間充分體現(xiàn)它的價(jià)值。相反，時(shí)間不但能讓我們淡薄意志，而且可以毫不留情地去扼殺我們的寶貴生命。

　　每當(dāng)自己泡在沒(méi)頭沒(méi)尾的電視劇里，科學(xué)家們也許正在實(shí)驗(yàn)室，專心致志地搞著自己的實(shí)驗(yàn)。每當(dāng)自己被妻子催著起床的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)完成了自己熱身運(yùn)動(dòng)。

　　時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，都是自己可以擁有的一筆寶貴財(cái)富。

　　讓我們預(yù)支時(shí)間來(lái)增長(zhǎng)自己知識(shí)和智慧。

　　我們?nèi)フ湎О�，讓我們憑借時(shí)間這筆無(wú)形財(cái)富，來(lái)充實(shí)自己空洞的軀殼！

中學(xué)生作文 篇6

　　出門(mén)，還是往常一般地冷。突然，聽(tīng)鄰居們說(shuō)，已過(guò)了農(nóng)歷的立春�；腥徊庞X(jué)，已經(jīng)到了春天！

　　往常這個(gè)時(shí)節(jié)，早應(yīng)該是迎春報(bào)喜，鳥(niǎo)燕南歸了吧。今年怎就這么晚呢？昨夜一場(chǎng)春雷，應(yīng)該喚醒了世間萬(wàn)物。正值雙休，也該去尋尋春的足跡了。

　　登惠山去吧！我暗自想，山中的春景應(yīng)該多一些吧。等入山之后卻大失所望:山里十分蕭索，寒風(fēng)陣陣，春色近無(wú)。心中暗自沉思：真是算錯(cuò)一步，看來(lái)春姑娘還未光臨無(wú)錫�。�

　　倏忽間，我看見(jiàn)一抹嫩嫩的新綠。是誰(shuí)落下的東西？究竟是什么呢？如此有生命力？滿懷好奇，快步上前，生怕錯(cuò)過(guò)什么。待到近前，卻又不見(jiàn)其蹤跡。又急急忙忙四處尋覓一番，仍不知是何物。

　　失望滿懷，仍是不解，回到原路上，繼續(xù)向上攀登。心里越是覺(jué)得不對(duì)勁，好似錯(cuò)過(guò)了什么。鬼使神差地驀然回首，但見(jiàn)自己正在半山腰上，身后有著星星點(diǎn)點(diǎn)的'新綠，充滿生機(jī)，似煙似霧，好似春姑娘落下的一塊手帕，鼻尖感受到淡淡的馨香，定睛一瞧，原來(lái)是山野之樹(shù)剛剛抽冒的新芽和迫不及待地鉆出土層的零星小草。真是草色遙看近卻無(wú)啊！

　　春是多愁善感的，才上山十來(lái)分鐘，便又見(jiàn)春姑娘婆娑的淚眼，這淡淡的氤氳彌漫在山道中，似真似幻；煙雨江南，江南煙雨，讓人似喜還憂。

　　便是仙谷幽境也沒(méi)有這般意境吧。天邊傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)啼，不是尋常麻雀的嘰喳聲，似乎有點(diǎn)像子規(guī)，在提醒農(nóng)人耕耘播種。恍若間，春天一下子撲面的來(lái)了。

　　是的，我也該回去耕種我那塊蘊(yùn)藉著美好希望和夢(mèng)想的田地了。

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