中學(xué)生作文（合集6篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　早就得知丹洲那的景色秀麗怡人，國慶節(jié)時(shí)，我終于可以去丹洲玩一玩了。

　　坐了約兩小時(shí)的小竹排船，遍到了位于三江縣的古城生態(tài)旅游觀光景點(diǎn)——丹洲了。我和小伙伴們迫不及待地拉上大人，順著石階往上走。

　　安頓住處后，大人們有的聊天，有的睡覺，我們小朋友就在附近的小村里玩。

　　第二天清晨，我走進(jìn)了附近的菜園。小黃瓜們穿著露珠阿姨送給它們的“珍珠衫”。小辣椒們羞答答地躲在綠葉中，風(fēng)一吹，它們便攀著藤兒蕩起了秋千。韭菜們則是在邊談話，邊在晨霧中梳理自己的縷縷青絲。矮矮的茄子樹上，一個(gè)個(gè)穿著紫袍，大腹便便的茄子先生呼吸著新鮮的.空氣。再看看可愛的南瓜兄弟們，還沉浸在睡夢中呢。

　　“出發(fā)了！”不知是誰叫了一聲，總之，我們要還洲游船了。

　　我們坐在竹排上，卷起褲腿，把腳丫放入水中，頑皮地踢起一朵朵水花。嗬！到了——這是一處接天然礦泉水的地方。輪到我接水了，我把瓶子放到出水孔下，一股清清的天然礦泉水流入我的瓶中。準(zhǔn)備到下一個(gè)景點(diǎn)了，我趕忙上船。此時(shí)，四周的山石是那么的迷人，那么的挺拔；旁邊的水在陽光的照耀下，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得碧藍(lán)碧藍(lán)的。風(fēng)景山高水清，泉水清甜可口。欣賞著秀麗的風(fēng)光，品嘗著冰冰甜甜的山泉，怎能不讓人感到心曠神怡，舒心愜意呢？

　　傍晚，彩霞映紅了天邊。河水里倒映著紅紅的圓盤，十分美麗，十分顯眼。再仔細(xì)想想，不就是白居易所寫的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”嗎？此時(shí)，我們還把丹洲繞了一大圈兒呢！

　　從我們住的興洲客棧往西走，就看到了古城墻。這些古城墻是建于明代的，讓丹洲人引以為豪，所以城墻雖然張出了不少青苔，但依然保存完好。

　　順著城墻往前走，出西門了，我們看到一個(gè)二層的大亭子。亭子也是明朝修建的，如今除了油漆過幾遍，幾乎沒什么大改動(dòng)。我們走上亭子，空蕩蕩的，什么也沒有，只有幾簇浠拉拉的人影。

　　亭子右前方有一個(gè)很陡的石梯，我們好不容易走了下來，又來到了一個(gè)古老、清凈的學(xué)院，學(xué)院比一般的學(xué)校大得多。學(xué)校中間是一塊綠地，綠地上有不少小花，這塊地好似一顆綠寶石點(diǎn)綴著學(xué)院。綠地兩旁是教學(xué)樓。再直走，還有一扇門。推開門走進(jìn)一看：左方是一個(gè)小花園，湊進(jìn)花圃聞一聞，芳香撲鼻；右邊是洗手間；中間是雕刻，全是用石頭雕刻而成的石碑，人物惟妙惟肖，動(dòng)物栩栩如生。整個(gè)校園十分寧靜，我們只聽到了歸鳥的歌聲。

　　七點(diǎn)多我們才走回客棧，津津有味地品嘗著香噴噴的農(nóng)家菜。

　　丹洲真是一個(gè)旅游的好去處，那美麗的風(fēng)景，我至今還歷歷在目。

中學(xué)生作文 篇2

　　“我的字典里沒有不可能！”兩百多年前，當(dāng)法國正規(guī)武裝組織站在巍峨的阿爾比斯山下，望著漫天風(fēng)雪瑟瑟發(fā)抖時(shí)，拿破侖堅(jiān)定地說出了這句流傳百世的豪語。后世的畫家將當(dāng)時(shí)的他描繪成了一個(gè)身跨白馬，身著戰(zhàn)袍的領(lǐng)袖。在畫中，馬兒揚(yáng)起前蹄向高山嘶鳴，奮然前行，英雄駕于馬上，馳騁著勇氣，右手指向天頂，指揮者大軍前行，又仿佛是在向天空宣戰(zhàn)。

　　幾百年過去了，當(dāng)人們瞻仰英雄時(shí)，只感慨拿破侖的傳奇人生和其創(chuàng)下的豐功偉績，但又有多少人知道面對百萬將士的抱怨和反對，他是以怎樣的信心和勇氣去創(chuàng)造一個(gè)所謂的“奇跡”？如果當(dāng)年拿破侖選擇將士們的決定，放棄翻越阿爾卑斯山這項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，今天又是什么樣？多少人面對選擇時(shí)，往往都聽從前任的.勸告，認(rèn)為這是先代的經(jīng)驗(yàn)，但卻從未想過，這些經(jīng)驗(yàn)也是無數(shù)次實(shí)踐后才得出的結(jié)論。那么，你為什么不愿意去試一下？

　　當(dāng)你失敗時(shí)，你會(huì)比別人收獲更多的疼痛，所以你比別人更加懂得吸取教訓(xùn)；當(dāng)你成功時(shí)，無數(shù)人會(huì)以你為榜樣，打破陳舊，走向新的領(lǐng)域。所以，面對難以預(yù)料的前路，眾人的嘆息不能說明前方多遠(yuǎn)，那只是失敗者和懦者的嘆息，成功的人才不會(huì)陪著他們望洋興嘆，那些翻過高山、越過深海的人僅僅是多了點(diǎn)勇氣。

　　當(dāng)法國正規(guī)武裝組織翻過高山，站在山的另一端時(shí)，人們把拿破侖視如神人。崎嶇的山路、陡峭的斜壁，一不小心就是萬丈深淵在迎接自己，加上冬天的北風(fēng)和暴雪，這座山成了禁區(qū)，翻過它只是自尋死路。但事實(shí)勝過一切解釋，當(dāng)拿破侖走過一生的回憶后，這也許只是他生命中的一件小事而已。在別人眼里仿佛做不到的事，興許是他們壓根就沒做過。

　　百年后的今天，科技發(fā)達(dá)，許許多多的往日艱險(xiǎn)也隨時(shí)間變得不值一提，但人性卻從未變過。當(dāng)我們再次面臨麻煩，仍有著“走為上策”的必殺技。我們從未面對過困難，只是從老人口中聽說過“困難”是一個(gè)什么樣的怪物，它總守在成功的前面，像一座大山，威勢難擋。于是，有人想出了繞路的辦法，一遇上“困難”就繞路，花去了十幾甚至幾十倍的時(shí)間卻仍未找到通路。那我們就一輩子在繞路嗎？不，有更簡單的方法，就是把自己變成勇者，任何膽小鬼面前的鬼怪都會(huì)成為勇氣的試金石，因?yàn)閷τ诔Ｈ硕�言，那是高不可攀的山，而對勇者來說，那只是塊石頭。

中學(xué)生作文 篇3

　　我家有兩支羽毛球拍，一支是我的，另一支是我爸的。兩支上面都積了許多灰，卻沒有人去擦拭一番，用上一用——我是因?yàn)閼杏谌ゴ蛴鹈�球，而父親卻是因?yàn)樯砩系膫�不能夠再打了�?/p>

　　其實(shí)很早以前，我曾經(jīng)看見過一塊金晃晃的獎(jiǎng)牌，但自從我爸的脖子做了一臺(tái)手術(shù)后，醫(yī)生同他說，他最好不要總是抬頭，否則對病情無益——可羽毛球的高球，不仰頭怎么接？無奈之下，他收起了他的球拍。

　　但我仍能窺見一分半毫他對羽毛球的熱愛。仿佛是前年的暑假，媽媽與他商議給我報(bào)個(gè)什么體育項(xiàng)目好，他一口咬定：“就羽毛球吧�！庇谑撬�輕車熟路的帶我跑了好多地方，買來球鞋與新拍子——都是他替我挑的。他知道什么樣的'鞋最護(hù)腳，什么樣兒的拍最趁手，果然我穿上新鞋揮動(dòng)拍子時(shí)，輕盈如風(fēng)。

　　其實(shí)再后來，在病情逐漸穩(wěn)定后，他也不是沒有嘗試過重拾羽毛球。在第一天嘗試后，他手腳酸痛了好幾日，不得已將第二次邀約推后了好幾日。好不容易有幾分漸入佳境的意思了，他卻丟下拍子去醫(yī)院了——手拉傷了，一舉起來就痛得慌，休養(yǎng)了好些日子才略見起色，然而這羽毛球，卻再也不拾起了。

　　但他并不是真正的放棄，我想。在上屆奧運(yùn)會(huì)，羽毛球半決賽的時(shí)候，我們正被堵在出游返回的途中，有人托正在看羽毛球賽的朋友實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，父親臉上的期盼，與得知林丹戰(zhàn)敗后的失落，我盡收眼底。

　　但是，爸爸，羽毛球已經(jīng)是你的過去式了，同媽媽一塊兒走走路，或許才是你的現(xiàn)在式。只是不知，你在散步時(shí)，是否還會(huì)留戀往昔的酣暢淋漓？

中學(xué)生作文 篇4

　　我個(gè)人覺得學(xué)生怕寫作文有時(shí)是因?yàn)槲覀兂３０褜懽髋�得過于隆重，理論知識(shí)講得太多，反復(fù)吟唱，一個(gè)再好的歌也會(huì)倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生，讓他們太過于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點(diǎn)”，學(xué)生就能被感染，就能把這些細(xì)膩的情感真摯地流淌出來，成為生活的美點(diǎn)。

　　有一天早讀前，我經(jīng)過教學(xué)樓長廊時(shí)，只見從三樓七（1）班教室門前飄飄悠悠飛下一只紙飛機(jī)，正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，污染環(huán)境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時(shí)間以《你看，樹上停了一架紙飛機(jī)》寫一段話，這樣的寫作有點(diǎn)意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學(xué)落入俗套，但也有相當(dāng)一部分出筆不凡的：

　　甲：……在它剛剛感知著這騰飛的自由時(shí)，風(fēng)襲來，架著它，托著它，擺弄著它。它恐怖的搖動(dòng)起來，無力的順從著風(fēng)，落下又轉(zhuǎn)起，兩翼乘著風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風(fēng)的粗暴左右，而被一棵大樹上的`青葉溫和地托著。它自豪的伏現(xiàn)大地，因?yàn)檫�沒有被這嚴(yán)密的控制感到不自由。

　　乙：這就是綠樹翠葉襯托下的一點(diǎn)白色。它在享受著自由的時(shí)，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時(shí)就決定的。

　　丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機(jī)的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著童年的回憶，載著我們的酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂傷……它現(xiàn)在停留在一棵樹上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因?yàn)樗�要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！

　　丁:它那么孤獨(dú)，獨(dú)個(gè)兒呆在樹尖上，它并不想為自己找個(gè)棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機(jī)，她深情地注視著它，朦朧地望著它，想放飛她青春的夢想，可飛機(jī)卻掉在了樹上，她潸然淚下。

　　在教學(xué)中，我把生活中的平常事情都作為寫作的對象，并不刻意的去要求寫什么時(shí)髦的多用的話題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情操和審美觀，提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力，能提高學(xué)生作文的興趣，都會(huì)成為我練筆的內(nèi)容。

中學(xué)生作文 篇5

　　曾經(jīng)的生活稍縱即逝，就像一只小鳥飛向遠(yuǎn)方，留下的是些夢幻的影子——題記

　　我們的記憶停留在那個(gè)夏天，那個(gè)夏天載著我們的希望和夢想走到了路的盡頭，我們回頭一看，那熟悉的一切早已不復(fù)存在，留下的只有我們用笑臉和汗水凝固的腳印，和那一個(gè)個(gè)像泡泡滿天飛舞的美好回憶。那個(gè)夏天我哭了，相處六年的伙伴去了五湖四海。望著風(fēng)吹來的照片，我回憶著曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　曾經(jīng)我們可以為了芝麻大小的.事鬧得不可分割，也可以為了一件雞皮小事哭得稀里嘩啦，哪怕吵架了也能在下一秒就和好，甚至在上一秒闖禍了了，挨打了，在下一秒也能忘得一干二凈，照樣玩的開心，玩得痛快。

　　曾經(jīng)我們哭泣過，傷心過，但總會(huì)有一句安慰的話語，在難過時(shí)，總會(huì)有一個(gè)可以依靠的肩膀。

　　曾經(jīng)，我們扎堆在草地上玩，玩累了，便躺在草地上，看著藍(lán)天，說幾句悄悄話，或舉杯歡呼“友誼天長”。

　　曾經(jīng)，我們總愛捉弄人，每次捉弄完后，雖然免不了一頓痛打，但臉上卻是開心的笑臉。

　　考試前夕，我們熱血奮戰(zhàn)，苦戰(zhàn)無數(shù)個(gè)日日夜夜，雖然臉上的黑眼圈會(huì)成為同學(xué)的笑柄，但心里卻是甜滋滋的。

　　考試之后，試卷、書本漫天飛舞，笑聲開朗而燦爛，但心里卻是不舍與苦味，望著將要分別的老友，只能在心里說聲：“朋友，再見。祝你一路順風(fēng)！”

　　曾經(jīng)……

　　曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我從未忘記，那個(gè)充滿歡樂，充滿幸福，充滿溫暖的小學(xué)生活，我多想回去��！可是，時(shí)間這位倔強(qiáng)的老人，把我們越隔越遠(yuǎn)，我只能站在此岸，與你遙遙相望。如果時(shí)間能過逆流，我愿多看看我的小伙伴，讓他們在我心中的一個(gè)角落，永遠(yuǎn)存活下來。

中學(xué)生作文 篇6

　　愛，在不經(jīng)意間。愛無處不在，又是它離我們很近的，只是我們都沒有去發(fā)現(xiàn)它，所以它不存在。有的時(shí)候“嚴(yán)”也是一種愛。

　　愛在語言里

　　愛，有時(shí)會(huì)藏在語言里，只是我們還沒有感覺到而已……“叮鈴鈴……”上課了，老師走了過來，我看見了她連忙把手中正吃著的零食塞進(jìn)了抽屜里，不料還是被老師的“火眼金睛給看到了，老師看在我是女生又很文靜所以沒當(dāng)面批評我，只是她讓我背課文，我沒認(rèn)真讀所以不會(huì)，老師把我叫到辦公室，批評了我有用棍子打了我?guī)紫�，�?dāng)時(shí)我非常的生氣，想她為什打我，還想以后我不好好學(xué)語文了，但事后我感到老師一批評我，我開始怕被抽查而好好背書了！我又不“恨”她了……愛在語言里，愛在不經(jīng)意間。

　　愛在杯子里

　　“嗚——嗚——”風(fēng)在寒冷的'冬天的晚上，它瘋狂的吼叫著，讓人聽了膽戰(zhàn)心驚的，大晚上的，我抱著冰涼的手腳在電腦前完成我的作業(yè)，一道道的數(shù)學(xué)，一段段的文字，一張張的圖畫一……讓我看了頭暈眼花的，但我還是堅(jiān)持坐著不動(dòng)，這時(shí)門“嘰”的一聲開了，我不禁打了個(gè)寒顫，原來是母親給我熱了一杯牛奶，給我端了過來，然后又悄悄的出去了。我……在這時(shí)我想到：愛在“杯子”里，愛在不經(jīng)意間！

　　愛在表情里

　　“你們幾個(gè)別說了，開始動(dòng)手畫把！你又在制造“恐怖”氣氛了吧……“�。‘嬍依锲匠？蓯鄣睦蠋熡稚鷼饬�，他老愛說我”不制造“恐怖”，氣氛！就制造垃圾！好吧老師都發(fā)話了，還是“工作”把！咦！這個(gè)明暗我怎么打成著樣了，我有些無可奈何了，我想扔掉了，可是剛才大發(fā)脾氣的老師沖著我微笑了一下，我好像有了信心一樣，就坐在那里耐心的修改，哇！終于修改完了，我好想放下了什么擔(dān)子一樣輕松，我給老師看時(shí)她表揚(yáng)了我。愛在表情里，愛在不經(jīng)意間！

　　愛，在語言里，杯子里，表情里……愛，在不經(jīng)意間！

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