中學(xué)生作文[合集5篇]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　“老雕也摔死了，它那只左翅膀最后撲棱了兩下，便停止了掙扎�；鸺t的夕陽下，那只金色的翅膀直直地僵硬地伸向天空，猶如一塊金色的墓碑。這是老母狼紫嵐的墓碑。”這是書中對主人公紫嵐的最后一次描述。

　　《狼王夢》講述的是紫嵐想把自己生下的四匹公狼訓(xùn)練成狼王，可是第四匹雄性的狼死了，結(jié)果還失敗了，最后其他三匹公狼也全都死了，想讓自己的孩子成為狼王如夢幻泡影一般，永遠成了紫嵐的一個夢想。整本書非常值得看，有失去孩子時的痛苦，有狼群之間的殘酷競爭，還有一直在紫嵐心里的夢，永遠實現(xiàn)不了的狼王夢。生還是死，繼續(xù)還是放棄，情感還是目標(biāo)……面對許許多多的問題，紫嵐必須作出艱難選擇，，甚至是傷心痛苦許多的選擇，這對自己是個挑戰(zhàn)，事情對自己是種種的沖擊!

　　《狼王夢》我最傷心的地方就是藍魂兒被捕獸夾夾住的時候。當(dāng)轉(zhuǎn)過一道山岬，潔白的雪地上突然出現(xiàn)了一頭血液還沒有凝固的山羊。藍魂兒已沖了過去，紫嵐明白這是獵人的布下的陷阱，她想制止藍魂兒，但已經(jīng)晚了。藍魂兒的兩只爪子已搭在山羊的身上。轟——乓，一瞬間，藍魂兒已經(jīng)被捕獸夾夾住了腰，它無法動彈。紫嵐不顧一切地撲到鐵夾上，用牙咬捕獸器。牙齒被咬落了四顆，咬得滿嘴全都是鮮血，都沒有咬開捕獸夾。獵人慢慢地快趕來了，紫嵐的時間慢慢減少了了。紫嵐把全部的溫柔和溫暖都集中在舌尖上，來回舔著受困的藍魂兒，鐘情而又慈祥。藍魂兒被紫嵐的母愛所迷住了。突然間，紫嵐一口咬斷了藍魂兒的喉管，動作干凈又利索。藍魂兒馬上氣絕身亡了。對狼來說，這是最好的解脫，死亡是狼永恒的歸宿。

　　讀完《狼王夢》，我最大的感受就是紫嵐的夢想和堅持不斷的`努力。它的執(zhí)著造就了三個強壯的生命，釋放著頑強的生命力。紫嵐所擁有的還有它的果斷，果斷讓它加速訓(xùn)練自己的三個兒子想盡早替自己的丈夫奪取狼王之位，讓自己的兒子當(dāng)上狼王;它也有一點勇于獻身精神，寧愿自己多受點兒傷也要費心把自己的兒子訓(xùn)練成狼王。當(dāng)然，還有它永遠放不下的狼王夢……

　　我把這本書介紹給愛書的同伴，這本書值得大家去看看、品品。

中學(xué)生作文 篇2

　　每一顆健康的心都是會有一些黯淡的時光，這些時光里我們都會需要微笑。

　　每一個人都是與社會和這個世界聯(lián)系在一起的，每一個人的生活都與其他人分割不開。魯濱遜漂流了那么多年了，可他一人每天盼望著英國船隊的到來。早這十年左右的時間里他擁有“星期五”的微笑和陪伴，所以他才會有等到船隊到來一天的耐性，“星期五”是魯賓遜的福星。

　　還記得自己在剛上小學(xué)的那段時間里十分想家，可是我上的是離家很遠的寄宿學(xué)校，只能兩個月才回一次家，那段剛進校的時間里我想家想到會半夜哭醒，把我寢室的人嚇個半死，可我又是個死倔的人，總是不喜歡和別人說自己的心事，就一直憋著。所有的人都以為我只是太小不適應(yīng)，可是沒有一個人安慰我。后來過端午節(jié)的時候我們學(xué)校不放假，我在走廊上想家哭了，我班上一個同學(xué)跟了我半天才小心翼翼地安慰我叫我別想家，說他也和我一樣想家，陪我一起望著我家的方向，對我微笑。

　　我一直很感謝這位同學(xué)，索然他也許只是碰巧安慰了我，可我到現(xiàn)在四年還記得他。那個時候，他的微笑對我來說就像是福音一樣。人最害怕的時候希望有人看出自己的恐懼，我就是哪一類里根深蒂固的一類。我感謝那位同學(xué)，現(xiàn)在初中了我們不在一個班但是依然是朋友。

　　一個微笑或許對自己并沒有什么影響，但是對那些處在悲傷中的人來說那就是一種天使般純潔的東西，是上帝對他的恩賜。一個微笑或許改變不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展開這些微笑，那力量就是無窮無盡的`了。

　　每一個人都應(yīng)該微笑，無論是對待熟悉的人還是陌生的人都一樣，無論是對待有好的人還是不友好的人都一樣，無論是對待年長的人還是年幼的人都一樣。微笑的對象沒有年齡，沒有熟悉度，沒有有好度的差別，這不但是給別人一張笑臉，還是給自己一天快樂。

　　微笑很小，這個世界很大，當(dāng)所有微笑匯集在一起，那他就可以改變很多的東西。沒有可以無緣無故拒絕一張微笑的臉。

中學(xué)生作文 篇3

　　漫漫人生，我采擷世間最重的——責(zé)任。

　　——題記

　　我·媽媽

　　月色無邊，我抬起眼眸望著月亮，不禁想起了媽媽，去外地比賽，走了一天，仿佛走了一年長。月上仿佛映著媽媽的面孔，難道媽媽在通過月光看我嗎？我們心靈相通。

　　想忘記母親的叮嚀，想忘記那些流過的淚水，可是至今忘不了。才知道那是永恒的。

　　按奈不住流下了淚水，望著月光，體會到了母親對我的愛。比賽贏了，嘗出了甜頭兒，對著月光向母親唱：燭光里的媽媽，您的身腰不再挺拔，可您的女兒已經(jīng)長大。把成功母親一同分享是我的責(zé)任。

　　我·老師

　　“每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的.燈光照耀我心田，啊，敬愛的好老師，每當(dāng)想起您，心頭總有幾絲激動�！崩蠋煹亩骰菸译y以忘懷。

　　偶然一次我走到您的窗前，月光照在您的辦公桌上，使我心頭為之一震。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。果真不錯，老師永遠是奉獻的一個。

　　蕭瑟的月光在驀然中靜靜睡著，幾朵殘云，披著慘淡的黑色，可老師卻帶著愉快的心情為我們判作業(yè)。這是一份濃濃師生責(zé)呀。

　　隨著我的轉(zhuǎn)身一杯熱茶端到老師跟前，感恩老師是我的責(zé)任。

　　我·同學(xué)·責(zé)任

　　“這些年，一個人，風(fēng)也過，雨也過，有過淚，有過錯，還記得堅持什么�！�

　　這是好友在我傷心時唱給我聽的。調(diào)子深深的印在我的心底。

　　好友告訴我她要搬家了，我說為什么，咱們以后不就是不能見面了嗎。她說沒辦法，我的奶奶需要照顧。

　　好友告訴我人應(yīng)該有責(zé)任感，每個人都應(yīng)該對別人負責(zé)。

　　走的時候，我們沒有哭，那不是不珍視友誼，而是在高興好友心中在擔(dān)當(dāng)著一種孝敬老人的責(zé)任。

　　孤寂的夜，幽幽的月，沉沉的壓在我破碎的心，殘缺的心靈，冰凍的裂痕。隨著好友的搬家，我的心中又多了一份責(zé)任。

中學(xué)生作文 篇4

　　還記得是上個學(xué)期的期末，有一個單元有《紅樓夢》的節(jié)選，單元目標(biāo)里畫著曹雪芹的像。我突發(fā)奇想，裝作記筆記，開始了我的涂鴉創(chuàng)作。

　　由于我的畫功太差，只好在曹雪芹的畫像上涂鴉。曹雪芹的頭圓圓的，把誰的頭像畫上去好呢？變形金剛的擎天柱呆萌呆萌的，這個不錯。寥寥幾筆，一個可愛的擎天柱穿著中國古人的衣服，露著那酷斃了的`笑容展現(xiàn)在語文書上。

　　我抬起頭，看看老師在盯著誰，一邊豎起耳朵一邊繼續(xù)作畫�？粗�曹雪芹那瘦弱的身子，我感到忍俊不禁，腦海里不停搜索電影中的人物，好給他配個健壯的身軀�！岸＿恕�，我腦海中亮光一閃，嘻嘻，曹雪芹，對不住啦！我在他身上畫了6塊腹肌、2塊胸肌，手臂上還添了2塊二頭肌，一個十分健壯的蜘蛛俠身軀出爐了！我強忍住不要笑出來，手中的畫筆暫時停下，聽老師講課，不讓老師懷疑。

　　當(dāng)老師讓我們再次做筆記時，我絞盡腦汁為曹雪芹畫了一對鋼鐵俠的腿。一幅“四不像”就這樣誕生了，看不出半點曹雪芹的影子。同桌看到我得意洋洋的表情，湊過來一看，豎起大拇指，十分佩服。

　　終于熬到下課，我畫了一幅神奇的畫的事兒走漏了風(fēng)聲，一大群同學(xué)過來“觀摩”，她們都對我的創(chuàng)意敬佩得五體投地。我靈機一動，添上一句：吾乃鋼鐵曹雪芹是也！

中學(xué)生作文 篇5

　　今年的暑假，小外甥放假的第一件事兒，就是給我寫了一封信，很長，把自身本學(xué)期的成果一番炫耀，字里行間，透出小朋友的興奮。

　　我也很高興，去年暑期的故事又出現(xiàn)在我眼前：

　　原本，我是打算利用自身難得的二十多天的休息，來修理修理孩子的作文，這小朋友的作文，過于追求華麗，經(jīng)常因為追求華麗而損害行文的次序。

　　這個毛病象我小時候一樣，所以，我特地把交賬選擇了暑假開始的前兩天，準(zhǔn)備好好給孩子講一講作文……

　　一到家，就覺得情況不對。小外甥躲在我媽的身后，我孩子擋在外邊，再看我老妹兒。一臉的兇狠，老妹夫坐在炕沿上長噓短嘆……

　　我望著妻子，有些疑惑：明明是說我小外甥的成果不錯，雙科都打了九十分以上，在班上排進了前十名，這怎么還這陣勢？

　　不等他人開口，我老妹兒就一頓控訴：與我孩子一個班的我這小外甥，一到考試就抄他小姐姐的，讓老師抓多了，現(xiàn)在，改成他小姐小聲說讓他寫。別的大體能整個八九不離十，就是作文不會，期末考試，他小姐坐他前面。小姐姐小聲說，他作文是和格了，可是，小姐姐那句“老師過來了”他也寫上了，雖然勾了，但都是老師還是在家長開會以后，指給了我老妹兒。

　　得，一個羊是放，兩個也是趕，全教。

　　一聽我主動說教小外甥作文，全家就差歡呼了。我這小外甥，因為這作文可是沒少讓他娘修理。一張嘴兒，能把他小姐姐的作文全背下來，你說小朋友得下多大的功夫？

　　第一天，我領(lǐng)兩個小朋友上街，指著大街，我開始讓他們給我描述一下。

　　孩子又是一番堆砌華詞麗藻，我耐心地給她講“辭達意”的道理，直到她重新用最簡約的語言為止。然后，我讓小外甥說，小朋友一張嘴兒，就是復(fù)述小姐姐的。

　　我讓小外甥用平時說話的語言，用自身的話給我說。

　　小朋友躊躇了半天，還是說了。我慢慢地引導(dǎo)他，讓他用自身的話說得順暢。沿著大街，說過了街道、說街邊的樹、說街上的車、說街上的人……

　　小外甥越說越自然，越說越有信心，孩子的'語言也一步步回歸到簡練、平實。

　　回到家，我讓孩子和小外甥馬上就寫下來……

　　不到一周，孩子的作文完全解脫了追求華麗的毛病，小外甥也能用自身的語言自身來寫作文了。

　　暑期結(jié)束，小外甥的作文出現(xiàn)了突變，從全班的困難戶一舉進入了前十名。

　　其實，小朋友都不笨，問題在于教育的方式。

　　老師只能根據(jù)大多數(shù)小朋友的接受能力來進行課程，家長假如能夠，應(yīng)該根據(jù)自身的小朋友的不同特點進行補充而不是簡單地強迫小朋友跟上、跟上。

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