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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-02-26 17:29:55 中學(xué)生作文 我要投稿

(精)中學(xué)生作文6篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文6篇,歡迎大家分享。

(精)中學(xué)生作文6篇

中學(xué)生作文 篇1

  中學(xué)生作文:年的聲音

  “新年快樂!”推開門,迎接我們的是姑姑喜悅的聲音和充滿笑意的臉。

  一如既往,來到老家過年。

  回給姑姑一個(gè)熱情的擁抱和一句更響的祝福:新年快樂!“

  我稍微休息一下,便到廚房幫忙。

  廚房里,媽媽正在切菜!焙V篤篤”有力的聲音無不顯示出她那高超的廚藝。聞到一陣清香,我湊到姑姑身邊一看,哦,正燉著雞呢!沸騰的水“咕咕''地冒著泡,香味四溢,食欲控制不住地被勾了起來。

  下午三點(diǎn)左右,''砰砰''的鞭炮聲已經(jīng)稀稀拉拉地響了起來,模模糊糊地從遠(yuǎn)處傳來,過年的`氣氛一下子變濃了許多。

  沒過多久,菜差不多準(zhǔn)備好了。擺放好餐具,飲料,我們的年夜飯開始了。

  倒好飲料,先來一個(gè)集體干杯。爸爸拿著酒杯,豪氣地說:“新年到了,大家都要平平安安的。來我們一起來干杯!”每個(gè)人都端著酒杯,碰到一起,發(fā)出清脆的聲響,”砰'’好像我們的心也連在一起。

  我積極地端起酒杯,敬了奶奶一杯,送上祝福:“祝奶奶身體健康!”

  奶奶笑著說:“好,好,祝孫女學(xué)習(xí)越來越好!”

  媽媽溫柔的聲音傳來:“你們都要少喝一點(diǎn),等會(huì)兒還有好多人要干杯呢!”

  我們開心地笑,一桌子人互相敬酒,互相祝福,其樂融融。

  窗外鞭炮聲越來越響,心抑制不住地興奮起來。

  打開電視機(jī)傳來熟悉的主持人的聲音:“我們歡聚在一起,迎接新年······”看著電視,耳畔不時(shí)回蕩著餐桌上的歡歌笑語,心底最柔軟的地方一下子被擊中,有家人的陪伴,正好!

  到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻,鞭炮聲到了頂峰。聽到了細(xì)微但飽含興奮的倒數(shù):“10,9,8·······”

  “3······2······1!”我跟著喊。

  零點(diǎn)鐘聲敲響,身邊的祝福聲不斷。各種各樣的聲音,編織成新的一年。

  從年的聲音中,我聆聽到的,是溫暖,家的溫暖。

中學(xué)生作文 篇2

  我的爺爺今年79歲了,他的頭發(fā)已經(jīng)丟光了。臉上還爬滿了像蜘蛛網(wǎng)一樣的皺紋。爺爺最大的特點(diǎn)就是愛養(yǎng)花。

  在我們家,陽臺(tái)上擺滿了花,院子里也種滿了花。爺爺經(jīng)常去爬山,回來時(shí),總要帶上一些野花回家。在這條街上住的人,只要一談起花,就會(huì)說起我的`爺爺。

  今年夏天,太陽火辣辣地照著大地,陽臺(tái)上的花兒都快枯了。爺爺看見了,趕緊提起水壺,給花兒澆水,可是不管用。于是,爺爺搬來電風(fēng)扇給花兒降溫,可還是不頂用,只好把花一盆一盆地搬到客廳里。不一會(huì)兒,爺爺已經(jīng)累得滿頭是汗。不料,爺爺?shù)哪_被電線絆倒了,花盆被重重地摔在地上碎了,爺爺?shù)南ドw也流出了鮮血?蔂敔斶是忍著痛,跑進(jìn)房間,拿了錢,直奔花店,買了一個(gè)花盆。

  一回到家門口,爺爺掏了掏口袋,完了!忘帶鑰匙了。他只好把花盆放在門口,跑到樓頂天臺(tái)找我拿鑰匙開門。開門后,我發(fā)現(xiàn)爺爺腿上的傷,趕忙說:“爺爺,您受傷了,怎么也不處理一下呀?”只見爺爺擺了擺手,說:“沒事,沒事,這問題不大!

  我走到陽臺(tái)時(shí),爺爺早已把花移到新的花盆里,又開始搬花了。我回頭打算去客廳看看電視,“撲”的一聲,我回頭一看,爺爺?shù)乖诹说厣希鸩粊砝!我沖過去,使勁地?fù)u晃著爺爺?shù)纳眢w,但爺爺一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。我嚇得趕緊拿起電話,給媽媽打了過去,向媽媽匯報(bào)了家里的情況,媽媽讓我迅速給醫(yī)院打電話。不一會(huì)兒,醫(yī)生來了,把爺爺送到醫(yī)院做了檢查。這時(shí),爸爸媽媽也趕到醫(yī)院了,醫(yī)生對爸爸說:“老先生沒什么大礙,只是中暑了,回家多休息就行了!”真是有驚無險(xiǎn)呀!

  這就是我的爺爺,他可真是愛花如命呀!

中學(xué)生作文 篇3

  此時(shí)已經(jīng)是五點(diǎn)十七分,從兩點(diǎn)開始,本小姐就已經(jīng)匆匆告別廈門金色的沙灘、怡爽的海風(fēng),待在這兒候機(jī)了?墒,直到現(xiàn)在,還是沒坐上那晚點(diǎn)的“灰機(jī)”。什么?飛機(jī)還在深圳?那機(jī)長上哪哈皮去了!晚點(diǎn),晚點(diǎn),晚上一個(gè)小時(shí)也就算了,晚四個(gè)小時(shí)的缺德事真心少有!

  如今,我正蹲在地上,趴在長椅上寫我的微博。蹲累了,坐下來,翹個(gè)二郎腿,放腿上寫。每過十五分鐘換個(gè)姿勢。最失態(tài)的一種:一條腿勾在屁股底下,另一條腿霸氣地向過道旁逸斜出,本子攤在鄰座,我像個(gè)王八趴在那。說是王八,其實(shí)更像一只高位截癱的蛤蟆。丑是丑了點(diǎn),但,說實(shí)話,還蠻舒服的。倒是引來了不少回頭率,一個(gè)老太太走過去,說了句:“哎喲,這閨女,真勤快!”

  這點(diǎn)了,也該吃一頓了,滿懷期待地和老爸去找開封菜之類,方圓百里居然出了禮品柜臺(tái)還是禮品柜臺(tái)。繞了一大圈,好不容易找到了一家咖啡廳,進(jìn)去一問,一碗蓋澆飯八十八!你這是宮廷蓋澆飯嗎?這價(jià)格,普通百姓傷不起。]辦法,只能一碗方便面慰勞一下我可憐的肚子。

  四小時(shí),漫長等待……

  廣播里美女嗲嗲的聲音終于說了句好聽的!一肚子火氣上了飛機(jī),天已經(jīng)灰蒙蒙的了,廈門悶熱的天氣更是壓得我悶得慌。

  別以為上了飛機(jī)就萬事大吉了!帮w機(jī)馬上起飛”,這句話空姐已經(jīng)重復(fù)了四、五遍,可這飛機(jī)還是穩(wěn)穩(wěn)扎根在廈門機(jī)場。走走,停停,老爸幽幽滴冒出一句:“這么走,到義烏是要什么時(shí)候了?”

  后排一個(gè)小孩稚氣地問了句:“媽媽,到義烏沒?”媽媽和氣地回答:“寶貝,我們到廈門了”……

  不管延誤到什么時(shí)候,該飛的還是得飛。

  飛機(jī)越飛越高,鳥瞰又有了一種驀然的不舍,夜間的廈門,是那么繁華,壯麗。無數(shù)的燈光點(diǎn)綴著黑色的幕布?v橫交錯(cuò)的`馬路如金色的流動(dòng)的光束,從這頭射到那頭,這邊密,那邊疏。很快,灰色的云層將視線與夜景相隔。極目遠(yuǎn)處,有一道淡藍(lán)的光,把天繞了半圈,那就是西邊太陽還沒落山的地方吧!

  走出飛機(jī),一陣濕冷的風(fēng)拂過,帶來親切、舒適、熟悉的家鄉(xiāng)味道。再回想幾日愉快的廈門游程,居然有恍如夢中的感覺了!

  回家已經(jīng)九點(diǎn)半,累了一天,也該休息了。

中學(xué)生作文 篇4

  “眾卿可還有事啟奏?”莊嚴(yán)肅穆的朝堂之上,文武百官立于階下。龍椅上的皇帝,三十五六歲,美須髯,一襲玄色龍袍,增添了幾分執(zhí)掌天下的霸氣。“臣有本奏!”百官中走出一人,皇帝根本不知道是何人,但他卻明確知道,是國舅郭況的走狗。

  “陛下,三輔來報(bào),征西大將軍馮異專制關(guān)中,斬長安令,威權(quán)至重,百姓歸心,號為‘咸陽王’。陛下,若不調(diào)回馮異,臣恐其起兵叛亂。”這皇帝不是別人,正是一代明君劉秀。一聽此言,劉秀龍顏大怒,一躍而起。

  “放肆!爾可知那馮異何許人也?若無其破洛陽平關(guān)中,何來爾今日之生活?爾享著公孫打下來的江山,卻做出如此無恥之事,當(dāng)真以為朕不敢殺你不成!”聽了劉秀之言,那人嚇得馬上跪下,渾身顫抖,豆大的汗珠從額頭上滾下!氨菹滤∽铮菹滤∽!薄昂,爾歸田吧。朕在此把話說明白了,公孫救過朕的命,若無公孫,則無朕。若再有人誣告公孫,朕,定斬不饒!”說罷,劉秀龍袍一甩,離開了大殿。

  下朝之后的劉秀,回到了寢宮,久久注視著馮異臨走時(shí)留下的戰(zhàn)刀,二人生死同的經(jīng)歷一一浮現(xiàn)。二人相識,共赴河北,豆粥麥飯,滅王郎,破鐵脛,改元稱帝,到平赤眉,鎮(zhèn)三輔。自己起兵這一路,一直是馮異跟隨,但二人已然三年未見!肮珜O,你還好嗎?”劉秀低聲念著,龍目不由垂淚。

  劉秀將彈劾奏章交于馮異,以示信任,又召集了許多將臣一同會(huì)宴。里面有南陽舊將,有河北眾將,還有郭況。

  酒過三巡。“朕時(shí)常在想,如若沒有無萎亭的豆粥,滹沱河的麥飯,哪里會(huì)有今天的美酒美食?”劉秀暗中掃了一下郭況,他的神情有些不自然。

  “陛下,弇雖河北人,卻亦知公孫人品。公孫治理民政有方,乃我大漢之福,若說公孫造反,臣第一個(gè)不信!”建威大將軍耿弇是個(gè)直性子,第一個(gè)說道。“伯昭之言是極!三哥,依祐看,那主事之人才是要造反!”建義大將軍朱祐更是個(gè)火爆脾氣,且與劉秀心意相通。此時(shí),劉秀再掃一眼郭況,卻發(fā)現(xiàn)其一直在顫抖。

  “說起來,還是公孫好脾氣,明擺著欺負(fù)老實(shí)人,要是換了仲先這火爆脾氣。誰敢?”劉秀姐夫鄧晨的一句話,引得眾人大笑。再看郭況,卻是顫抖著舉著酒杯!耙怨珜O的脾氣,即使三哥相信他,他也一定會(huì)回來證明清白!眲⑿忝梅蚶钔ㄕf道!按卧杂欣,朕與各位都太了解公孫了,三年未見了,不知他現(xiàn)在怎樣。”劉秀不由得嘆了口氣。

  正如李通所料,收到奏章的馮異已經(jīng)令家眷回京,自己對著燭光,看著書信。

  看著縑帛上熟悉的字跡與熟悉的語氣,他的腦海里不由得浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影。他面向東方,虎目含淚!拔氖,你還是當(dāng)年的文叔。三年未見,你還好嗎?異這便回京!

  十日后的朝會(huì)。

  “征西大將軍陽夏侯馮異到!”劉秀走下臺(tái)階,站立在百官中央,心情始終無法平靜。殿門緩緩打開,在陽光的映射下,出現(xiàn)的是一個(gè)并不偉岸的身影,他慢慢走近,俊秀的面容清晰在眾人眼中,但是他的兩鬢已然泛白。公孫,是公孫!劉秀的眼眶濕潤了!俺缄栂暮町悈⒁姳菹拢姳菹慢?bào)w康健,異之福也!瘪T異長揖到底。劉秀將其扶起,顫抖著說道:“三載未見,不想卿已蒼老至此,公孫,兄弟!

  “陛下…”劉秀搖了搖頭。“文叔…”這才是劉秀想要的稱呼。文武百官都很詫異,此人竟敢在朝堂之上,直呼皇帝表字。劉秀笑了,拉著馮異站到了龍椅前!氨姵忌星也恢巳,征西大將軍馮異,是我起兵時(shí)主簿也。為吾披荊棘,定關(guān)中。朕至死亦不會(huì)忘記無萎亭的豆粥,滹沱河的麥飯。”又轉(zhuǎn)頭對馮異說道:“將軍之于國家,義為君臣,恩猶父子。何嫌何疑,而有懼意?”

  面對流言,劉文叔選擇了相信馮公孫。當(dāng)著百官之面,他毅然說出此言。劉秀言中的感恩與信任,深深震撼了所有人,包括馮異自己。此時(shí),上馬戰(zhàn)沙場,下馬理民政的馮大將軍熱淚盈眶!俺悸劰苤僦^桓公曰:‘愿君無忘射鉤,臣無忘檻車!R國賴之。臣今亦愿國家無忘河北之難,小臣不敢忘巾車之恩!

  下朝之后,劉秀召集了鄧禹、李通、朱祐、鄧晨等人,幾人聚在一起!皝,公孫,與朕同席。”“陛下...臣...臣當(dāng)不起!薄笆裁幢菹虏槐菹,今日沒有建武帝、陽夏侯,只有劉文叔、馮公孫。都是自己兄弟,有什么當(dāng)不起?”“陛下說得對,公孫當(dāng)?shù)闷!?/p>

  “好,都是自己兄弟,異便不矯情了!贝丝,君臣六人的記憶回到了起兵之初,回憶起了年輕時(shí)的豪壯!拔氖,今日之事只是個(gè)開頭,異已不適合當(dāng)這個(gè)征西大將軍。”“公孫,你在三輔威望極高,無人可替。你若真忌憚這些,秀封你個(gè)咸陽王又如何?”“不,文叔,萬萬不可!”劉秀拍著馮異肩膀,滿是信任。“公孫,弟離不開你,大漢離不開你!瘪T異起身長揖,“臣愿為吾皇誓死守住三輔!

  留了馮異十幾日,便要送他回長安!肮珜O,待天下平定之時(shí),朕便調(diào)你回來,彼時(shí),兄弟們一同享受著大好江山。”馮異笑了一笑,告別后拍馬離去?粗T異漸行漸遠(yuǎn),背影消失在天邊,劉秀喃喃自語:“公孫,下次再見,會(huì)是何時(shí)?”

  而馮異,疾馳過后,虎目垂淚。“文叔,此一見,恐為你我之永別!闭f罷,馮異劇烈咳嗽,吐出一口鮮血。他為了三輔,積勞成疾,自知命不長久。

  很快,到了建武十年的一天。

  “陛下,三輔急報(bào)!秉S門侍郎陰興懷抱一只信鴿!芭叮俊眲⑿悴鹣伦謼l,上面寫著:“臣馮彰再拜于皇帝陛下:臣父陽夏侯異,身積勞疾,于昨夜病歿!薄肮珜O!”劉秀眼前一黑,昏死過去!氨菹!陛下!傳太醫(yī)!”

  “貴人,侍郎不必?fù)?dān)心,陛下只是急火攻心,并無大礙!标幣d將劉秀扶回寢宮。“有勞太醫(yī)了!标庂F人說道“那臣先行告退!

  “君陵,你給陛下看了什么?”陰貴人有些責(zé)怪地朝陰興說道。“姐姐,陽夏侯病歿!标幣d的語氣有些猶豫!笆裁?公孫歿了?”陰貴人一躍而起,眼中也留下淚來!安豢赡,他才四十歲啊!彼麄兌,也是十幾年的老交情了。

  “君陵,你不明白朕與公孫的`感情!眲⑿爿氜D(zhuǎn)醒來!氨菹...”“朕自起兵,公孫歸順,便一路跟隨于朕。大哥遇害,他教朕如何隱忍;河北流亡,他令朕免于餓死;平定河北,他為朕安定軍心。到朕改元稱帝,是公孫為朕攻克了洛陽,平定了赤眉,又打下了三輔。公孫于朕,恩同再造,朕與公孫的感情,連仲華亦無法比擬!

  說到最后,劉秀閉上雙眼,回憶起自己與馮異一同走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,那張熟悉的面孔,已然不再。他從未想到,那年的一別,竟成了兄弟的永別。最后,劉秀失聲痛哭。

  “朕為何不將公孫調(diào)回洛陽!”劉秀一連扇了自己幾個(gè)耳光。“陛下!公孫歿了,臣妾與你一樣難受,但你有沒有想過,若公孫知你如此,怎能放心離去?”陰貴人也是淚流不止,急忙止住劉秀。“麗華你知道嗎,朕登基后,公孫每叫朕一聲陛下,朕的心就會(huì)痛一次。朕現(xiàn)在真想公孫站在朕面前,喊朕一聲文叔!公孫!”劉秀撲在陰貴人懷中,像個(gè)孩子一般,放聲大哭著。“麗華,他才四十歲,他才四十歲!朕寧愿不要這江山,我們,公孫一家,回到舂陵,日夜相聚!”“陛下!公孫已經(jīng)歿了,這已經(jīng)無法改變了!陛下要振作啊陛下!”哭完之后,劉秀擦干眼淚!皼]事,你們先退下吧。”

  寢宮之中,只剩下劉秀一人。偌大的寢宮如此空蕩。“公孫!”

  金黃的麥田,寬廣美麗。劉秀漫步其中,心中卻甚是怪異,這片麥田竟如此熟悉。是舂陵,這是舂陵!“文叔!”一個(gè)熟悉的聲音傳來。一定是幻覺,劉秀心想。他轉(zhuǎn)身一看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一人,俊秀的臉上掛著自信的微笑,朝自己走來。那張臉,不是馮異又是何人?“公孫!”劉秀驚喜異常,想要走近,卻被馮異揮手止住。

  “文叔,你是天下之主,你該心存天下,怎能走不出私情?”馮異分明是在責(zé)備他!肮珜O,是秀對不起你,別走,兄弟,回來好嗎?”劉秀又流下淚來!拔氖,早在巾車鄉(xiāng),異便將命押給了你。你成了一代帝王,也不枉異這一生。人,總有一死,何在早晚?你若如此,讓異如何放心?”

  “可你才四十歲!你能舍得下兄弟們?舍得下彰兒?舍得下朕?姐夫,表兄,仲華,次元,仲先,子張,元伯,這群兄弟你放得下嗎?你就忍心看著兄弟們每次喝酒,總是以淚洗面,空設(shè)一位?”馮異苦笑!拔氖,與你相識,是異一生最不悔之事,來世這條命還是你的。文叔,振作起來,保重,記得,你是建武皇帝,天下百姓都在看著你呢!闭f罷,馮異消失不見!肮珜O,公孫!”劉秀猛然驚醒。這一切,不過夢一場。自己仍在寢宮。

  漢建武十年,一代名將馮異病歿。這位開國大將軍為了大漢獻(xiàn)出了自己的生命,他的死,無疑給了劉秀沉重的打擊。馮異之恩,他永生難忘。

  建武中元二年,64歲的劉秀走到了生命的盡頭。“公孫,兄弟們,朕來了!睆浟糁H,劉秀還念著馮異的名字,這個(gè)與自己名義上為君臣,實(shí)際上為兄弟,恩情上為父子的大將。

中學(xué)生作文 篇5

  在中學(xué)的作文教學(xué)中,很多學(xué)生對作文產(chǎn)生了輕視、厭煩的心理。大多數(shù)教師在上作文課時(shí)僅僅是利用范文來提高學(xué)生的模仿能力。久而久之,使得學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)了“情感的偽化”,一番虛情假意的“淺唱輕吟”,一套空話連篇的“文字泡沫”,全然不見少年出乎自然的純真和本該屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn),字里行間“神圣”得再也找不回一個(gè)真實(shí)的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對作文興趣的消退,真情失落已成為作文教學(xué)中的痼疾!

  為此,我認(rèn)為很有必要用方法來提高學(xué)生對作文的興趣,力求學(xué)生表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。對此,我有以下幾方面建議:

  一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

  心理學(xué)家蓋茲告訴我們:“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力!敝袑W(xué)生對作文不感興趣,主要是對寫作沒有成就感。針對這個(gè)癥結(jié),教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功平臺(tái),讓他們有更多的獲得成功的機(jī)會(huì)。比如,采用多種形式充滿激情地朗讀學(xué)生作文中的優(yōu)秀部分,幫助學(xué)生逐步樹立起作文的自信心,人人都覺得自己行;在教室里開辟作文“我行我秀欄”展示學(xué)生自己認(rèn)為好的文章;采用“班級優(yōu)秀作文集”把學(xué)生的作文印成自己的書,讓學(xué)生感受收獲的喜悅,等等。實(shí)踐證明,只要肯動(dòng)腦筋,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。

  二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感

  每個(gè)事業(yè)的情感都是通過興趣培養(yǎng)出來產(chǎn)生。所以,激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生將自己的感情融入到自己的文章中,以達(dá)到“以我手寫我心”的境界。通過實(shí)踐,我認(rèn)為寫周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的好方法。心理研究表明:寬松、民主和諧的氣氛,能使學(xué)生產(chǎn)生親和力的情感。周記沒有限定學(xué)生的寫作范圍,使得學(xué)生寫作的心靈處于自由狀態(tài),寫出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí),也是學(xué)生與教師心靈的渠道,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氛圍,使得學(xué)生有機(jī)會(huì)與老師打開心靈之窗。

  只要心靈之窗打開了,你就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對生活的感受,有意識地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì),形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán),促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高,并有意識地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  這是“雙贏”的:一方面可以了解學(xué)生心理,接近學(xué)生,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情;同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長的愉快和滿足,會(huì)積沉下來,在作文不時(shí)表露。

  三、由情感帶動(dòng)班里寫作的氛圍

  情感是可以傳染的。在少部分學(xué)生對寫作把握比較好時(shí),教師就要充分利用好這部分學(xué)生的寫作表現(xiàn),使之帶動(dòng)起班上的寫作氣氛。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試過多種方法,通過比較,以為讓學(xué)生互改互評的方法最佳。 通過互改互評能加深學(xué)生彼此間的情感交流,取長補(bǔ)短,帶動(dòng)起寫作氛圍。學(xué)生主要?dú)w屬兩個(gè)群體:父母、老師構(gòu)成的垂直群體;同伴、同學(xué)構(gòu)成的水平群體。在垂直群體中,學(xué)生常處于隸屬的次要地位,學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。受到成人的約束,自然而然地形成了一種隔閡;在水平群體中,同伴、同學(xué)年齡相近,地位平等,可以相對自由地表達(dá)自己的意見、判斷。因此在感情、心理上,他們會(huì)產(chǎn)生更深入的交流。作為一種開放式教學(xué),學(xué)生互改互評作文法的潛在理論依據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間互相封閉的局面,使改評者能親自去品評同學(xué)的作文,能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能依據(jù)自己的情感意愿去評判同學(xué);使被改評者能看到同學(xué)對自己作文的態(tài)度,聽到同學(xué)對自己作文褒貶的真實(shí)聲音,并從中了解到同學(xué)改評、欣賞作文的水平及個(gè)人好惡。這樣,通過長期的接觸與溝通,同學(xué)之間彼此的了解就會(huì)慢慢加深,就會(huì)通過自己的筆發(fā)掘內(nèi)心更深的情感。所以,在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,學(xué)生堅(jiān)持互改互評作文,不僅僅可取長補(bǔ)短,更能帶動(dòng)班級情感的交流和寫作氣氛。

  四、正確引導(dǎo)情感的發(fā)展

  一個(gè)班集體,學(xué)生對寫作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學(xué)核心,我們必須對學(xué)生的寫作加以引導(dǎo)。

  首先,在學(xué)生互改互評完成之后,必須將這些作文收集起來。有些教師在學(xué)生互改互評之后直接發(fā)回給學(xué)生就算完成一次作文。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法。學(xué)生因?yàn)橹R相對較少,在評語中肯定會(huì)帶有他們不成熟的點(diǎn)評。這些點(diǎn)評如果直接讓被改者看了,不僅達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氣氛,甚至還會(huì)冷落學(xué)生的寫作熱情。教師在批改作文時(shí),不僅要對文章做出評價(jià),還應(yīng)該對學(xué)生互改互評時(shí)的評語加以點(diǎn)評,使得評改他人的作文也作文一項(xiàng)作文測試。這樣,就能使得學(xué)生更加認(rèn)真地寫好自己作文,同時(shí)也會(huì)認(rèn)真閱讀他人的作文,達(dá)到取長補(bǔ)短,帶動(dòng)氣氛的效果。

  然后,要擇優(yōu)表揚(yáng),給以學(xué)生足夠的信心。特級教師于永正說過:“準(zhǔn)備一百頂高帽,送給學(xué)生!边@對于學(xué)生很重要,因?yàn)樗麄儺?dāng)中多數(shù)人多數(shù)時(shí)候作文總是存在問題的,教師切不可抱怨學(xué)生作文水平低,一棍子打死,或者不分青紅皂白批評一陣,而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表揚(yáng)”的方法,拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處:學(xué)生作文中,至少總有一兩個(gè)詞語用得準(zhǔn)確生動(dòng),總有一兩處描寫很逼真,或者記敘很真實(shí),或者對話描寫很富有生活味,或者能夠畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)題……只要教師不吝惜贊美之辭,總能找到學(xué)生的可表揚(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自己的長處、優(yōu)勢,在作文中他們會(huì)自覺地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)勢,并且會(huì)尋求新的成功。

  總的來說,情感能在作文中滲透,作文能在情感中升華。只要教者有心,就可以在班級上形成良性的寫作競爭?梢灶A(yù)想,在有意識、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下,學(xué)生將形成穩(wěn)定的寫作習(xí)慣,這種穩(wěn)定的寫作習(xí)慣將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

中學(xué)生作文 篇6

尊敬的海明威爺爺:

  您憑借《老人與!芬粫@得了普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),并在文學(xué)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭,可見這本書堪稱文壇上的巨著!

  《老人與!分v述了老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下,終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過1500磅的哈魚,并開始了長達(dá)3天3夜的搏斗,大魚才終于筋疲力盡浮上水面,被他殺死。

  這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說,也是一部英雄主義的交響曲。您曾說:“我試圖描寫一個(gè)真正的老人,一個(gè)真正的孩子,真正的大海,一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而,如果我能寫得足夠逼真的話,他們也能代表許多其他的事物。”我不禁感嘆:老人圣地亞哥真是個(gè)倒霉的人,84天沒捕到魚!被別人看成失敗者。但見證奇跡的時(shí)刻來臨了,就在第85天,他發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚。明知對方力量比他強(qiáng),還是決心戰(zhàn)斗到底。他對大魚說:“我跟你奉陪到底!”,這一“奉陪到底”是春蠶到死絲方盡的執(zhí)著;是蠟炬成灰淚始干的承諾;是化作春泥更護(hù)花的托付。也正是這一句“奉陪到底”讓他最終獲得成功。雖然最后拖回家的只是一副光禿禿的魚骨架,但他卻帶給了我們比哈魚更為高貴的自信!這條成功的大道上充滿了荊棘坎坷,但他在經(jīng)歷一番嘔心瀝血后見到了彩虹。

  “一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”是您的經(jīng)典語錄,這正如貝多芬的“我可以被摧毀,但我不能征服”,人生的`價(jià)值不就是如此嗎?一位老人、一個(gè)男孩、一條大魚,卻給我們寫了一個(gè)世界。掩卷沉思,不禁讓人感慨萬千,推及開去,我們?nèi)祟惿鐣?huì),每一個(gè)人又該如何去面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活呢?首先,讓我們懂得了人類在自然界中斗爭時(shí)是逃脫不了失敗的命運(yùn)的,但失敗并不重要,重要的是我們要有信心,要有尊嚴(yán),要拿出勇氣,要把自己的精神狀態(tài)發(fā)揮到極限,要知道我們真正的能耐。

  我想,《老人與!愤@就是您硬漢性格的繼承和發(fā)展吧,您年輕時(shí)的朝氣和一往無前的進(jìn)取心,正是當(dāng)時(shí)風(fēng)靡歐美的“硬漢子”性格,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)世界文學(xué)長廊的活力。

  您的作品不是一個(gè)時(shí)代的作品,而屬于整個(gè)時(shí)代,是人類文學(xué)發(fā)展長河中的永久的明珠!

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