中學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
每個(gè)人的成長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)有困惑，也想困惑是證明你成長(zhǎng)的一種方式，或許成長(zhǎng)因困惑而坎坷，但它卻讓你收獲許多。
我們困惑是什么呢？想知道嗎，那就看下去吧！
有許多人認(rèn)為在家生活比學(xué)校生活好，他們更喜歡家，但我不這么認(rèn)為！因?yàn)槊慨?dāng)周末，就是我的“苦難日”。
一回到家，媽媽就讓我做作業(yè)。到周六，一大早，媽媽就把我從床上拉下來(lái)，還沒(méi)洗臉呢，一堆像小山一般高的衣服堆在我眼前，我呆了，全家人的衣服都?jí)涸谖抑赡鄣募绨蛏稀：貌蝗菀紫赐炅艘路�，一雙小手紅彤彤的�？墒秦瑝�(mèng)又來(lái)了，一家人的鞋子都在這，我敢怒不敢言，因?yàn)榧抑杏心咐匣⒀�！不�?tīng)只有“死路”一條。這不，頂著烈日炎炎的'我費(fèi)了九牛二虎之力才完工了。到了中午，本想可以好好休息，沒(méi)辦法，我家大人又下令了�！叭ブ箫垺崩淅湟痪鋽R我眼前。無(wú)奈呀！沒(méi)辦法，只好照章執(zhí)行吶！”
唉！整整忙了一天，感覺(jué)四肢都廢了！剛一躺在床上，動(dòng)憚不得，忽然我家的女王大人又來(lái)了，拉著我做作業(yè)……經(jīng)過(guò)一天的波折，傍晚時(shí)分，我剛洗完澡，躺在床上呼呼大睡，還沒(méi)睡多久呢，老媽又拉著我去散步。
我也是醉了，誰(shuí)來(lái)救救我呀？
為什么我有那么多煩惱？為什么我要干那么多家務(wù)活？為什么我每天作業(yè)做個(gè)不停？不過(guò)回頭想想，如果不是老媽這樣鍛煉我，也許今天的我還什么都不會(huì)做呢！
我也應(yīng)當(dāng)謝謝媽媽，因?yàn)樵谖页砷L(zhǎng)的路上，她給我困惑的同時(shí)，也給了我成長(zhǎng)的體驗(yàn)，是她告訴我怎樣克服成長(zhǎng)路上的困難，是她告訴了我如何讓自己更自信，更有能力，更強(qiáng)大。
中學(xué)生作文 篇2
夜晚的風(fēng)涼颼颼的，似乎想要鉆入我的內(nèi)心，我豎了豎衣領(lǐng)，驅(qū)趕著寒意。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，夜晚趴在窗臺(tái)上看星星成了我的習(xí)慣。今晚的星星很多，也很亮。我一顆顆的數(shù)著，但總也數(shù)不完。抬頭一看，才發(fā)現(xiàn)，夜已經(jīng)睡了。只有這滿天繁星和一輪皓月與我為伴。
不禁想起了小的時(shí)候，那時(shí)年幼的我經(jīng)常和爺爺坐在門前的老槐樹(shù)下，望著天空，聽(tīng)爺爺講牛郎織女的故事，然后給我指出牛郎星和織女星在哪里。現(xiàn)在依稀記得，可再也找不到牛郎星和織女星了。那時(shí)的我有個(gè)單純的想法：我要永遠(yuǎn)的陪爺爺看星星。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴爺爺時(shí)，爺爺卻用那雙渾濁而又模糊的眼睛望著我，說(shuō)：“‘孩子，你還小著呢！你的.路還很長(zhǎng)，而且鷹的家在天空。你還小，總有一天你會(huì)明白的�！蹦菚r(shí)，年幼的我分明看到了爺爺眼中又晶瑩的液體在流動(dòng)。
后來(lái)，印證了爺爺?shù)脑?我飛出了自己的巢穴，飛向了天空。從此，我忘記了那個(gè)單純的想法，忘記了滿天繁星曾給予我的快樂(lè)，忘記了還有一位老人在門口的老槐樹(shù)下翹首等待孫子的歸來(lái)，忘記了。
時(shí)間似乎總是匆匆忙忙的，只留下我一人渾渾噩噩地走著，走向一條無(wú)法再回頭的路。
出航的船只，最終的歸宿是港灣。遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故鄉(xiāng)。奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸，還是離家遠(yuǎn)去，心中時(shí)刻惦記的地方是家。
天空飄來(lái)一朵烏云，遮住了月亮的光芒，掩住了星星的清輝，大地又被黑暗籠罩。
今夜，星無(wú)眠，我亦無(wú)語(yǔ)。
中學(xué)生作文 篇3
A、講述故事。交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等。（大約70字，三行半）
B、分層次講故事，這一段是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫。（100字左右，不超過(guò)5行半）。
C、故事的深入，這一段也是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫。（100字左右，不超過(guò)5行半）
D、故事的高潮，這里必須有心理描寫，因?yàn)檫@個(gè)故事最終使你有所感悟。（100字，不超過(guò)5行半）。
中學(xué)生作文 篇4
外婆是最了解我的親人，我也很了解他。在我的印象中，當(dāng)外婆的，應(yīng)該是早上起來(lái)去公園鍛煉鍛煉，游玩游玩：扭秧歌、跳扇子舞、踢毽子。要不就交朋友，嘻嘻哈哈的聊聊天。但我外婆不一樣，從早到晚都是忙碌的保姆，顧上這個(gè)顧不上那個(gè)。有時(shí)晚上，還要為我輔導(dǎo)。到了我懂事的年齡，外婆似三十幾歲的媽媽，一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，精力很好；我到了五年級(jí)，外婆已經(jīng)頭發(fā)灰白，額上布滿了一道道皺紋，皮膚又粗又黃。坐下或站起，骨節(jié)會(huì)清脆的“啪啪”響兩聲。外婆向來(lái)是個(gè)聰明人，會(huì)使巧招。這可不是耍小聰明。有一次，外婆剪完我的頭發(fā)，便掃地上的頭發(fā)渣子。我發(fā)現(xiàn)笤帚簸箕把子上捆著一把斷了幾根梳齒的梳子。我好奇地問(wèn)：“捆一把梳子有什么用？”外婆笑了一下，笑完后說(shuō)：“這是給笤帚梳頭哩！”“是嗎？”我很驚訝，以為外婆開(kāi)玩笑�！斑@真是給笤帚梳頭，”外婆接著說(shuō)：“這樣既打掃了笤帚，還保養(yǎng)了笤帚�！蔽倚睦镒钋宄浀�，我第一次發(fā)高燒的情形。那時(shí)我兩歲，所以記得并不清楚，后來(lái)外婆又告訴了我一遍。那一次，我突然發(fā)燒了。上吐下瀉，身上熱得發(fā)燙。外婆那出溫度計(jì)，帶上老花鏡，睜著大眼睛抬頭看了看。三十九攝氏度，外婆的臉皺成肉疙瘩。然后急急忙忙把我送到醫(yī)院。病情好轉(zhuǎn)了，我也醒來(lái)了。外婆便問(wèn)我想吃什么。我想了一下，說(shuō)：“我想喝奶茶！”其實(shí)我也不知道“奶茶”是什么東西，只是聽(tīng)大人說(shuō)的，不知道他是“牛奶”還是“茶葉”，我就好奇。但是外婆知道1998的'深圳哪里有奶茶賣呀！即使有賣的，那也很貴，我公公一定不舍得。我看外婆為難了，我就立馬改口：“我想吃面條”外婆抹抹眼淚，說(shuō)：“外婆給你住螃蟹吃�！蹦菚r(shí)，螃蟹是不由得我說(shuō)想吃就吃到的。我有始以來(lái)才吃過(guò)兩次螃蟹。第二天，外婆從家里提來(lái)，一碗熱氣騰騰的熟螃蟹和一瓶飲料。我問(wèn)飲料是什么？外婆說(shuō)：“奶茶呀！”原來(lái)，我外婆昨天向別人問(wèn)了一些做法，制作了一瓶不太好喝的奶茶�？晌耶�(dāng)時(shí)卻喝的津津有味，外婆，終于笑了。如果你現(xiàn)在問(wèn)，我喜歡喝什么。我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)——奶茶。
中學(xué)生作文 篇5
學(xué)生的作文往往有雷同化、概念化、公式化的毛病。從立意到選材，從構(gòu)思到敘述，均無(wú)獨(dú)到之處。寫教師必定是深夜工作、帶病教學(xué)、兒子有病不去醫(yī)院；寫學(xué)生必定是拾金不昧、刻苦解題、浪子回頭上大學(xué)。這些已成為學(xué)生寫作文的主要內(nèi)容和程式。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有獨(dú)立的見(jiàn)解，缺乏求異思維。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、一事（物）多寫，各有所異。事物都有它的多面性，但是學(xué)生不會(huì)從多角度觀察、多方面分析事物。根據(jù)這種情況，我就訓(xùn)練學(xué)生對(duì)同一事物從多方面去寫。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，我以竹子為例，啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去考慮：由竹子的中空想到那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，想到“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副名聯(lián)；由鄭板橋的竹子圖及圖中的題詞“高風(fēng)亮節(jié)”，想到做人應(yīng)有氣節(jié)；由竹子彎曲又會(huì)伸直想到韌性；由竹子沒(méi)有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔向上；由竹子不落葉想到傲霜斗雪的氣概；由雨后春筍想到頑強(qiáng)的生命力等等。這次作文我讓學(xué)生以《雪花膏隨想》為題，寫立意不同的文章。有一位同學(xué)連寫三篇。一篇寫雪花膏把孩子們打扮得很漂亮，但有些女孩子一味追求外表美，不注意內(nèi)心美。一篇寫雪花膏美化了人，美化了生活，“我”對(duì)生活更熱愛(ài)了。一篇寫雪花膏雖美化了人，但它一生做的都是“面子”活。這種練習(xí)效果很明顯，學(xué)生對(duì)事物不但有深刻的認(rèn)識(shí)，而且有獨(dú)立的見(jiàn)解。
二、克服思維定勢(shì)，敢于標(biāo)新立異。在生活中某些認(rèn)識(shí)一旦成為模式，就很難打破。這種思維定勢(shì)，也體現(xiàn)在學(xué)生的作文中。比如廠長(zhǎng)常常是正義的化身，副廠長(zhǎng)總是目光短淺的代表；年輕人是生活的開(kāi)拓者，而老年人則是生活的絆腳石。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，不這樣寫就不像文章。針對(duì)這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢(shì)，大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異。為此，我要求學(xué)生連寫兩篇逆向思維的作文。一位學(xué)生以《“義”勇為》為題，寫一位學(xué)生為哥們義氣而打傷他人的事，指出這種“義”就不可勇為。他的另一篇文章以《不及格者贊》為題。考試不及格為什么還要贊揚(yáng)呢？其大意是這樣的：一些學(xué)生考試不及格，但是不在考場(chǎng)作弊，是自己的成績(jī)。他們考試成績(jī)雖然不及格，但得了思想上的滿分。而另一些學(xué)生考試成績(jī)雖然及格了，但卻“抄夾帶”，丟了思想分?jǐn)?shù)，所以對(duì)不及格者加以贊揚(yáng)。他的`這篇作文分析與認(rèn)識(shí)都頗有見(jiàn)地。
三、分析比較，同中求異。對(duì)事物要作分析比較，如同類事物的比較、相近事物的比較、不同事物的比較等。從寫作方面考慮有立意的比較、選材的比較、手法運(yùn)用的比較等。我告訴同學(xué)們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才知有異，并要求學(xué)生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現(xiàn)出來(lái)。有位學(xué)生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結(jié)尾處這樣寫道：“柳樹(shù)被傷害了，婀娜的它背著個(gè)丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的他背著個(gè)沉重的思想疙瘩。人啊，請(qǐng)不要傷害柳，更不要傷害人�！笔潞笪覇�(wèn)她為什么這樣寫，她說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的柳樹(shù)中有兩棵有疙瘩，先請(qǐng)教一位老師。他說(shuō)因?yàn)榱鴺?shù)老了。我指著不遠(yuǎn)處一棵小柳樹(shù)問(wèn)他，聽(tīng)說(shuō)那棵柳樹(shù)只有五年樹(shù)齡，怎么也有疙瘩呢？他沒(méi)有回答出來(lái)。后來(lái)問(wèn)生物老師，才知道柳樹(shù)的疙瘩為傷害所致�！边@位學(xué)生的見(jiàn)解不同于一般，她通過(guò)柳樹(shù)的對(duì)比，同中求異，又聯(lián)想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。
四、擴(kuò)大視野，在生活中求異。為什么相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，人云亦云、亦步亦趨呢？究其原因是生活的圈子太小，視野太狹窄，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異處。他們的生活，過(guò)年便是放鞭炮，吃餃子，走親訪友；勞動(dòng)便是割麥、施肥、鋤地、除草，老幾輩沒(méi)感到有什么稀奇，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境中也沒(méi)感到有什么不同，要讓他們寫出新意來(lái)，實(shí)在為難。根據(jù)這種情況，我要求學(xué)生一是擴(kuò)大生活范圍，二是多觀察、多體會(huì)生活。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到山查岈山旅游，回來(lái)后以《游山查岈山》為題讓學(xué)生練筆。在平原長(zhǎng)大的學(xué)生和在山區(qū)長(zhǎng)大的學(xué)生，他們?cè)诹⒁夂蜆?gòu)思方面都有明顯不同：山區(qū)的學(xué)生生在山區(qū)、長(zhǎng)在山區(qū)、吃在山區(qū)，習(xí)以為常，沒(méi)有異樣的感覺(jué)；而在平原長(zhǎng)大的學(xué)生，登山遠(yuǎn)眺，精神為之一振，在他們的作文中大有登泰山而小天下、嘆蜀道之難難于上青天的感慨，文章不但有新意，而且富有感情。我想讓學(xué)生擴(kuò)大視野，在生活中求異，確實(shí)有必要。
中學(xué)生作文 篇6
人，想要生存，就要不斷的戰(zhàn)勝那些導(dǎo)致你不能活下去的東西，那就是——災(zāi)難。災(zāi)難在我們的生活中非常多，在一些小事情中就有可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)大災(zāi)難。比如：晚上睡覺(jué)前打開(kāi)電源沒(méi)有關(guān)，那可能就會(huì)爆炸，然而影響到房子起火等不必要的麻煩。
想要避免災(zāi)難，就得隨時(shí)留意自己身邊的小事情，隨手關(guān)一下燈，把垃圾丟到垃圾桶內(nèi)······可能這些小事情自己平常不會(huì)關(guān)注，但可以引起災(zāi)難。
大家在現(xiàn)實(shí)生活中都遇到過(guò)不少的災(zāi)難吧！在自己住的小區(qū)里，如果起了大火，你們的`第一反應(yīng)是什么？肯定很多人的反應(yīng)時(shí)過(guò)去看看熱鬧，然后拍一下照。這些都沒(méi)有��！這樣救不了火，我們需要打119電話來(lái)求救，消防員們來(lái)救火。如果這時(shí)是你家里起火了，那不要慌張，不要帶上你任何東西，拿一塊濕的布捂住自己的嘴鼻，沖出去，沖到一塊空曠的地方，然后在用電話打119，那樣消防員會(huì)來(lái)救你們。如果火勢(shì)實(shí)在是太大，完全出不去了的話，那就只能躲到洗手間里，洗手間有足夠的水，就算是火燒進(jìn)來(lái)了也沒(méi)有那么快，也有足夠的時(shí)間來(lái)讓消防員了救你。
前段時(shí)間，總會(huì)有一些災(zāi)難降臨在外面身邊，馬來(lái)西亞航空飛機(jī)失去聯(lián)系，昆明火車站出現(xiàn)恐怖子，等等一些非常危險(xiǎn)的災(zāi)難。但那時(shí)不要慌張，想一想怎樣才可以繼續(xù)活下去，要充分利用生存的技巧和周邊的環(huán)境，這樣你才可以在萬(wàn)分之一的概率中活下來(lái)。
中學(xué)生作文 篇7
我終究不明白自己是無(wú)情還是多情。
總說(shuō)有情多被無(wú)情惱，其實(shí)有情也好無(wú)情也罷，都逃脫不了一個(gè)“命”字。如今軍訓(xùn)已將三天了，據(jù)說(shuō)第四天教官就要走了，聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的心情已經(jīng)不知道該怎樣形容了。
這三天我總是很恍惚，我分不清楚究竟是現(xiàn)實(shí)還是回憶。
初中的教官在最后的軍訓(xùn)匯演完后，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，回到自己的隊(duì)伍中，然后留給我們的只有一片整齊的背影，和響亮的口號(hào)聲，而他們得到的是同學(xué)們目送的眼神，輕聲的抽搐還有止不住的'淚水。那一天，陽(yáng)光明媚。我們班得了第一，可是卻沒(méi)有人開(kāi)心，那一刻，我的眼角上無(wú)聲的滑落一顆淚珠，我很疑惑，為什么相處僅僅七天的人，拼命的訓(xùn)練我們的人，能讓我為他哭。
“是將最難開(kāi)口的是初次的問(wèn)好和最終的道別”
高中的教官，比起初中，好了無(wú)數(shù)倍，可是，總是會(huì)在無(wú)意間想起初中的教官，尤其是最后道別的場(chǎng)面，也許至此刻，我才明白什么叫且行且珍惜，一旦錯(cuò)過(guò)了，就只剩下回憶，現(xiàn)在的我就是如此。而我又在回憶中浪費(fèi)了此刻。高中教官有一點(diǎn)和初中的教官很相似，那就是“帥”。如果你單看他們并不覺(jué)得很帥，但是如果他們和其他的教官站在一起，你就會(huì)覺(jué)得，他們兩個(gè)長(zhǎng)得帥的無(wú)可形容，這也就是我總是與其他人說(shuō)我的教官很帥的原因
愿時(shí)光執(zhí)你之手，與你偕老。
�。ㄌ卦谲娪�(xùn)期間寫此文，紀(jì)念我的兩位教官）
中學(xué)生作文 篇8
以前的校園，只有兩幢陳舊的教學(xué)樓；而現(xiàn)在的校園，有四幢嶄新的教學(xué)樓。以前的校園，是帶沙的跑道；而現(xiàn)在的校園，是美麗又環(huán)保的塑膠跑道……
新校園的早晨是清香的。溫暖的太陽(yáng)喚醒了正在沉睡的教學(xué)樓，教學(xué)樓里，傳來(lái)陣陣讀書(shū)聲，那讀書(shū)聲鏗鏘有力，把正在酣睡的植物給喚醒了。小草弟弟伸了伸懶腰；花兒妹妹爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)；大樹(shù)爺爺也不閑著，它抖了抖身子，站在校門旁，守衛(wèi)著這座神圣而又莊嚴(yán)的學(xué)校——東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在這校園的.早晨，花兒發(fā)出陣陣濃郁的花香，花香在清新的空氣里飄散著，陣陣花香沁入人的心脾，有種說(shuō)不出的清香。
新校園的中午是熱鬧的。同學(xué)們都在下課時(shí)往教室外跑，往操場(chǎng)上竄。那時(shí)的天空像一口銀亮的白熱化的鐵鍋，倒扣下來(lái)籠罩大地�！拌F鍋”里熱氣騰騰，同學(xué)們被“蒸”得只有出汗的份。可是這樣的驕陽(yáng)似火能抵擋得住同學(xué)們歡呼雀躍的心嗎？
新校園的傍晚是寧?kù)o的。夕陽(yáng)西下，學(xué)校沐浴在余輝的彩霞中，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦谛@內(nèi)漫步，晚風(fēng)徐徐送來(lái)一陳陳花草的清香，使人心曠神怡，更覺(jué)得夕陽(yáng)無(wú)限好。西邊最后一抹晚霞已經(jīng)融入了冥冥的暮色之中，充滿暮色的街頭，點(diǎn)點(diǎn)燈光，放射著白色的光芒，校園內(nèi)，還剩幾個(gè)人在暮色中朝校門走去。
新校園夜晚是柔軟的。月光朦朧，星光迷離，燈光燦爛，萬(wàn)方的光交相輝映，流銀瀉輝。風(fēng)輕輕地柔柔飛翔著，巨大的翅翼親切地?fù)崦磺小；ú輼?shù)木手拉著手快活地歌唱著，流蕩著清香、清新的綠和絲絲縷縷繞人心胸的幽香。這月光、星光、燈光，這微風(fēng)、濃綠、淺香，交織成一張巨大無(wú)比魅力無(wú)窮的絲網(wǎng)。
啊！美麗的新校園，我為您的存在倍感自豪，我將在您的懷抱里展翅高飛，快樂(lè)翱翔！
中學(xué)生作文 篇9
一枝一節(jié)、一筆一梢、一風(fēng)一畫，成長(zhǎng)就如同竹筍一般在風(fēng)中在雨中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)摧殘幻化成高高在上竹子。有時(shí)感動(dòng)來(lái)源于一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)感動(dòng)來(lái)源于一個(gè)溫暖的擁抱。
感動(dòng)就如溪水一般，流走就不再回來(lái)。我從懂事開(kāi)始到現(xiàn)在姥姥在我的記憶里并沒(méi)有深刻的印象。我對(duì)她很陌生，可是就在前幾天和媽媽的談話中了解了自己的童年生活，從談話中得知自己一直是姥姥看大的，我的心微微一顫。我開(kāi)始回憶：為什么記憶中的她如此模糊。媽媽向我訴說(shuō)著我的`童年。小時(shí)候爸爸媽媽都很忙就把我放在姥姥家里可是一到夜晚我就哭鬧不停，不管姥姥用什么辦法總是無(wú)法讓我的哭聲停止。幾天后媽媽把我從姥姥家接到了奶奶家原本以為很聽(tīng)話，沒(méi)想到自己更是變本加厲的哭鬧。媽媽告訴我說(shuō)你呆在奶奶家姥姥不放心，楞是讓姥姥從奶奶家接回來(lái)了。媽媽的故事述說(shuō)完了，我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)姥姥是這么的愛(ài)我。
花開(kāi)必定有花落，相見(jiàn)必定有分離，逝去的日子一去不復(fù)返。雖然知道自己患上了不治之癥，但他仍然面帶微笑直到死去。知道今天我終于明白那個(gè)模糊記憶的最終的結(jié)局。
我時(shí)常仰望星空，天空中無(wú)數(shù)的星星眨著眼，每當(dāng)晴朗的天空時(shí)，在我的頭頂上總有一顆閃亮而又爍大星星，我想：它是想告訴我我的姥姥正在天上看著自己，它會(huì)一直陪伴著我。即使自己知道那不是真的但仍然愿意對(duì)著它微笑。
珍惜現(xiàn)在，不要讓家人給我們的感動(dòng)留下遺憾，我會(huì)終身記憶這份感動(dòng)，要綻放出自己最美麗的笑容繼續(xù)前往，我會(huì)將這份感動(dòng)銘記于心，我也時(shí)刻提醒自己要做一株無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的海棠在逆光中同樣綻放出耀眼得光芒，挑戰(zhàn)成長(zhǎng)中的困難，收獲成長(zhǎng)中的感動(dòng)。
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