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文具的討論作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的文具的討論作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文具的討論作文1
有一天晚上，很安靜，只聽到水流的聲音。但是曼迪的家人不太平。仔細(xì)一看原來是幾個(gè)文具在討論誰更有用！我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
鉛筆是這場(chǎng)爭(zhēng)論的起因。鉛筆說我絕對(duì)是最有用的。沒有我，孩子不會(huì)寫字。沒有我，他們?cè)趺串嫵龊每吹漠嫞?/p>
橡皮可以退出，說:沒有我，你改不了錯(cuò)別字，更別說畫漂亮的圖了！所以我比你有用！
統(tǒng)治者生氣了，說:胡說！我最有用！沒有我，孩子不會(huì)畫直線，不會(huì)測(cè)量物體的大小，不會(huì)畫各種角度的角度。所以我覺得我最有用。
他們的對(duì)話激怒了各種顏色的`筆，他們的兄弟集體去戰(zhàn)斗。紅筆說:難道我不評(píng)判鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮做的錯(cuò)嗎？其他顏色的墨水筆異口同聲地說:你的畫不需要我們添色嗎？沒有我們，畫面將是灰色的。
當(dāng)他們無休止地爭(zhēng)論時(shí)，他們吵醒了正在睡覺的肖敏，因?yàn)樵胍籼罅�。肖敏聽完每一張信紙后，馬上笑著對(duì)信紙說:你們都有自己的長(zhǎng)處。只有團(tuán)結(jié)一致，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。沒有一個(gè)不行！
文具知道肖敏的良苦用心，所以他們團(tuán)結(jié)一致，讓肖敏的100分越來越多。
文具的討論作文2
上課了，這節(jié)課是語文課，我最喜歡語文課了，可老師一走進(jìn)課堂就說：“今天我們來開一個(gè)討論會(huì)�！�
后來老師又問：“你們最怕語文課的什么？”大多數(shù)同學(xué)都說怕寫他們說得一點(diǎn)都不假。
說著，老師從講桌底下拿出了一個(gè)紅盆，神秘地說：“你們猜這里面是什么？”老師一倒，哇塞！里面是一大堆嶄新的文具，可老師卻說：“這些文具，是我從地上、垃圾池里撿來的�！蔽覀兟犃�，都連連嘆氣，很可惜這么好的文具都被扔掉了。老師讓我們談?wù)効吹竭@些文具的感受。我沒有參與進(jìn)去。
方圓說：“擁有這些文具的人太浪費(fèi)了！如果將它們捐給山區(qū)的孩子，這多好呀！他們既高興，我們又做了一件好是，心里肯定都很快樂！”方圓帶頭起到了作用，這引起了平時(shí)不怎么喜歡說話的.洪月站了起來說：“如果文具是我們，主人把我們給扔了，我們?cè)摱鄠难�！”是啊，洪月說得有道理，我們都連連點(diǎn)頭。左鵬程站起來又說：“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢給我們買文具，我們不能浪費(fèi)呀！”
楊老師最后說了一句：“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮，我們要愛惜文具。
文具的討論作文3
老師的講臺(tái)上放了一堆文具：長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筆，大大小小的橡皮，還有直尺，膠帶，筆袋……應(yīng)有盡有。老師清了清嗓子說：“這些都是撿來的，是從地上甚至垃圾箱里撿來的！也就是說，它們是被自己的小主人丟了，請(qǐng)你們談?wù)効捶��！?/p>
“快嘴”周怡園第一個(gè)舉手說：“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品質(zhì)量太差，我新買了一支鋼筆，才用了幾天就寫不出字了，所以只好扔了�！薄耙膊灰欢ㄈ菈牧瞬艁G的，你看那些直尺總還是可以畫線吧？怎么也無家可歸呢？”顏茹茹站起來說。楊傳兵慢條斯理的說：“唉，我看不少同學(xué)有丟三落四的毛病。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學(xué)落下東西，只好要交給老師。不好意思，我自己也有幾次將橡皮丟了，到家要用時(shí)只能重新買�！薄芭肿印崩铌柶炔患按亟舆^話茬說:“沒事沒事，讓家長(zhǎng)買就買唄，反正也不值幾個(gè)錢�！薄鞍职謰寢尩腵錢不是從天上掉下來的，而是他們辛苦勞動(dòng)掙到的�！蔽艺f。
所以讓我們一起珍惜善待自己的文具吧！
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